《春》朱自清-學(xué)習筆記

1、 - 5 -春朱自清-學(xué)習筆記一、盼春（1自然段） 第一自然段： “盼望著，盼望著”運用了反復(fù)的修辭手法，表達了盼春心切的強烈感情。 “腳步近了”運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了宣告春天將到的喜悅心情。 作用：總領(lǐng)全文，開啟下文。 二、繪春（27自然段） 第二自然段： “剛睡醒”：寫出了春天萬物復(fù)蘇、春回大地的景象。 （總體輪廓） 第三自然段：春草圖（草報春） （1）“偷偷的”擬人的修辭手法，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)春草的活力。 （2）“鉆”字既表現(xiàn)了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草頑強的生命力。 （3）“嫩嫩的”寫出了小草柔軟鮮嫩的特點。 （4）“綠綠的”強調(diào)小草的顏色，突出春草

2、“新”的特點。 春草的特點：嫩、綠、多、軟 角度：由景到人 草：鉆、嫩、綠、多、軟 人：坐、躺、踢、捉、跑 寫法：正面與側(cè)面相結(jié)合。 寫孩子活動的作用：通過小孩在草地上興致勃勃的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。 春草圖著力描寫春草勃發(fā)的景象。 第四自然段：春花圖 （1）“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！保簲M人的修辭手法，生動形象地寫出了春天百花競相開放的景象。 （2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！边\用比喻和排比的修辭手法，生動形象地寫出春花爭艷，萬紫千紅的情景。三個分句不能顛倒，因為分別對應(yīng)前面的桃樹、杏樹、梨樹。 （3）“像眼睛，像星星”不僅寫出鋪滿原野的野花

3、之多，也寫出了野花的細小和明艷。 （4）“眨呀眨的”運用擬人的修辭手法，生動形象地描繪出野花在原野上閃閃發(fā)光，輕輕擺動的明艷色彩，用想象的手法寫出了野花在原野上的情態(tài)。 （5）“鬧”能否換為“叫”：不能。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里叫出來的，而是振動翅膀發(fā)出來的聲音，所以不能用“叫”。“鬧”字不僅寫出了蜜蜂的聲音，還呈現(xiàn)了一派熱鬧喧騰的熱鬧景象，也寫出了春天萬物生機勃勃。 蜜蜂和蝴蝶的作用：側(cè)面襯托春花的競相開放、萬紫千紅。 春花的特點：多、艷、甜 寫作順序（角度）：由高到低。 寫法：虛（仿佛）實結(jié)合。 多感官描寫：視覺、嗅覺、聽覺。 春花圖著力描寫春花百花齊放，百花爭艷的景象。 第五自然段

4、：春風圖（風唱春） （1）“吹面不寒撫摸著你”運用擬人、引用、比喻的修辭手法，生動形象的寫出春風的輕柔、溫暖的特點。 （撫摸觸覺） 觸覺：寫出了春風的溫暖柔和。 “風里帶來些醞釀”：嗅覺和味覺，寫出了春風的芬芳氣息。 “鳥兒將地響”：視覺，寫出了春風的柔和、悅耳。 春風圖著力描寫春風柔和和悅耳芳香的景象。 “呼朋引伴”：擬人修辭手法 第六自然段：春雨圖（雨潤圖） （1）“像牛毛”寫出了春雨的多和細密。（比喻） “像花針”寫出了春雨的明亮和閃爍。（比喻） “像細絲”寫出了春雨的柔和綿長。（比喻） 三個比喻都是形容春雨的細密、閃爍、綿長的特點，通過印象的疊加，強化表達效果。 （2）“一層薄煙”形象

5、地寫出春雨細密迷蒙，輕盈的景象。 春雨特點：細密、輕盈 角度（順序）：由物到人，由近到遠。 寫法：動靜結(jié)合。 （3）寫雨中的鄉(xiāng)村，行人，農(nóng)民的作用：側(cè)面描寫，烘托了春雨中安靜祥和的氣氛。 （4）“他們的草屋靜默著”：用擬人的手法烘托鄉(xiāng)村的安靜和祥和。 春雨圖著力描寫春雨迷蒙的安靜和平的景象。 第七自然段：迎春圖（人迎春） （1）寫人的作用：由景及人，從天上的風箏寫到地上的孩子，蝸居在屋子里一冬的老老小小也趕趟兒似的，春到人歡，“舒舒筋骨”“抖擻精神”春天充滿著希望。 （2）“一年之計在于春”：引用俗語，告訴人們要珍惜時間，把握時機辛勤勞作，人們熱愛勞動，積極向上，體現(xiàn)了文章的主旨。 三、頌春（810三個自然段） 三個比喻句以人為喻體，春天為本體，不僅比喻巧，意義深，而且分別排列，先后有序。這三個句子從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”從小到大，由弱到強，形象地點明了春天新美