《絲綢之路》教學設計與反思

1、教學設計基本信息名稱絲綢之路執(zhí)教者呂建華課時1課時所屬教材目錄絲綢之路是人教版五年級語文下冊第一單元第二課內容教材分析絲綢之路是一篇略讀課文，這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現了絲綢之路在中西方國家的經濟、貿易、文化的偉大的歷史意義。整篇文章結構清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點及面由情入理，然后重點描寫了

2、漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現了兩國不同的禮節(jié)、文化及經濟發(fā)展。在教學這篇課文時，一是讓學生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經濟、文化交流和增進各國人民間友誼所作的重大貢獻；二是了解課文主要內容，體會文章的敘述順序和表達特點。三是理解含義深刻的句子，提高獨立閱讀課文的能力。學情分析五年級的學生已經掌握了一些理解詞句、學習課文的方法，也具備了一些與人探究、與人合作的能力。通過本課的學習還要有意識地對學生進行以下幾方面學習方法的指導：1、學會利用“百度”搜索整理資料。2、繼續(xù)培養(yǎng)寫摘錄和批注筆記的能力。3、學會想象和創(chuàng)新。4、學會語言表達和運用。5、學會以朗讀促理解。教

3、學目標知識與能力目標認識9個生字。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。過程與方法目標讀讀記記“古樸、典雅、矗立、戎裝、精神飽滿、美輪美奐”等詞語。讀重點句子，理解句子意思，了解西部燦爛的歷史，體會品絲綢之路的重要作用。整體把握文章內容，理清脈絡，了解首尾響應的寫法。通過對課文的復述，積累語言，培養(yǎng)學生的語言表達能力情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。教學重難點重點1、抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。2、整體把握文章內容，理清脈絡，了解首尾響應的寫法。難點激發(fā)學生了解西部歷

4、史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。本課教學設計借助多媒體和網絡提供的教學資源優(yōu)勢來突破重難點，讓學生在教材絲綢之路的地圖中指出路線。教師可根據學生的回答進行補充，這兩條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經濟文化交流的大動脈?？梢栽诖擞糜嬎銠C打出絲綢之路的地貌：荒無人煙的戈壁和沙漠地帶，茫茫無際的大海和滾滾波濤，讓學生展開豐富的聯(lián)想，認識絲綢之路的艱辛。絲綢之路貿易的主要貨物是絲綢等中國傳統(tǒng)的商品?？梢酝ㄟ^一些絲路沿線考古發(fā)掘的實物圖片，加深學生的印象，幫助學生體會到絲綢之路的重要作用。這是一篇自學文章，以學生自主學習為主，突出自主學習的獨立性，是獨立閱讀文章所要達到的訓練目的，教師要

5、給學生提供自主學習的平臺，激發(fā)學生自主學習的興趣。收集資料，一方面提高學生的查閱課外資料的本領，另一方面，也鍛煉學生的動手整理能力。本節(jié)課的教學，應該在大量的交流材料中展開，學生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進一步完成學習內容。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、激情談話，導入課文出示絲綢之路的相關風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在大慈恩寺三藏法師傳中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕

6、如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。二、略讀回憶 整體感知想不想再次踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受2000多年前的故事？那就請你打開語文書84頁，快速瀏覽課文，想一想課文主要講了一件什么事？板張騫 三、引導學生查缺補漏四、精讀課文 理解感悟1、他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進入浩瀚的沙漠。他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現了。日夜兼程是什么意思？不分白天黑

7、夜拼命趕路。他們趕的是一條怎樣的路？他為什么要這樣做？盡快完成使命。帶著你的理解來讀讀這段話。在接受任務的時候他還遇到了什么困難的？啥叫剽悍？遇見剽悍的匈奴騎兵會有什么后果？想到這些你有什么感受？黃河什么樣？沙漠什么樣??？誰見過？走這樣的路難不難??？難道張騫他不知道九曲黃河萬里沙嗎？難道張騫他不知道西出陽關再也無故人了嗎？難道張騫他沒有想過會遇到彪悍的匈奴騎兵嗎？他竟然帶著一百多人接受出使西域那么艱巨的任務，敢進入浩瀚的沙漠，與剽悍的匈奴人戰(zhàn)斗。你體會到了什么？（勇敢）我們一起來讀一讀好嗎？齊讀2、“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動都受人暗中監(jiān)視”。我把這句話改成“張騫被軟禁在草原上放牧牛

8、羊，行動都受人暗中監(jiān)視”，好不好？ 一舉一動都受人監(jiān)視：可以說毫無自由。讀：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南飛去，又從南方飛回。一轉眼，就是十一年過去了”。作者為什么不直接寫時間長，而要寫牧草和雁陣呢？（選取了戈壁上常見的事物，周而復始的變化更生動形象地寫出了時間長）十一年的光陰，那是多長的時間??？假如從你出生開始算起到現在，差不多十一年了。這么長時間如果是你，你會怎么做？（意志消沉、投降、安于現狀）等了一年、兩年沒等到，三年、四年的時間也過去了，你會怎么做？張騫是怎么做的？張騫學會了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待

9、著，準備著。十一年漫長的等待呀，應該有多大的耐心才會堅持下來！你體會到了什么？讀?！安宦堵暽?，怎樣叫不露聲色？當有人問他：你是不是漢朝派來的奸細？他會怎么樣？當他看見匈奴人親人團聚，其樂融融的時候，他會怎樣？當他看見同伴們已經習慣了那里的生活，不再思念長安的時候，他又會怎樣？為了完成使命，張騫忍辱負重十一年，甚至娶妻生子，與匈奴人融洽相處；為了完成使命，默記地形，隨時準備逃走。為了不被監(jiān)視的匈奴人發(fā)覺，不敢寫、不敢畫，只能是默默地記在心里，多少個白天黑夜，多少個寒來暑往，他在心里一遍遍將零散的地形拼湊在一起。聽了老師的介紹你又感受到了什么？女生讀。我們同學從小到大這十一年的時間里，一直生活在

10、親人朋友的關愛下，過著蜜一樣的生活。而張騫呢，這十一年他就做了一件事那就是：讀張騫學會了匈奴話，和匈奴牧人融洽相處；同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著，準備著。他就這樣耐心地、不露聲色地等待著，準備著。他等待著什么？準備著做什么呢？他是在勾畫，勾畫著一幅逃回長安的地圖嗎？不，這是一幅通向西域各國的地圖，是一幅將流傳千載的絲綢之路的草圖??！男生讀3、張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進。他們忍受著炎熱和干渴的煎熬，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達了富饒的西域各國。 “人跡罕至” 是什么意思？少。沒有人煙的地方，很偏僻。這樣的地

11、方那真是千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。連飛鳥都不敢去的地方，張騫為什么敢往這里走？讀 “煎熬” 怎么寫的，字形上有什么特點 四點底跟什么有關？熱。四點底象征著什么？火燒一樣。他忍受被火燒一樣的炎熱，甚至好幾天喝不得一滴水的痛苦。為什么還要走啊？讀 課文學到這里，大家靜下來想一想，如果張騫不這樣做，他會怎樣？挑這樣的荒原，忍受著這些痛苦說明了什么？4、是啊，公元前126年，歷盡千難萬險，他回到了自己朝思暮想的長安。此時張騫已經什么樣了？想象一下。那真是縱使相逢應不識，塵滿面鬢如霜。我們一起來看看張騫回來時什么樣?視頻 張騫手中緊緊握著的就是象征著使命的漢節(jié)，這難道就是張騫？當年的意氣風發(fā)已經全然不在，

12、此時的他衣衫襤褸、瘦弱不堪。張騫在匈奴那里受盡了侮辱，卻時時刻刻沒有忘記自己肩負的重任。漢武帝強忍住眼中的淚水，而大臣們都早已淚流滿面。張騫百感交集，跪倒在地。6、同學們，是什么支撐著他在遙遠的異國他鄉(xiāng)度過了這艱難的十三年？是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄？13年可以改變一個人的相貌，摧殘一個人的身心但張騫始終如一的是什么？莽莽草原、滾滾黃沙，他含辛茹苦十三載，帶回了西域的詳盡資料，漢武帝再派張騫出使，終于打通了通往西域的道路，開辟了絲綢之路。張騫也獲得了世人對他的贊譽，在張騫的墓碑上刻著“大漢之魂”四個字。后人對他的評價：張騫是西漢時期偉大的外交家、探險家，他開辟了絲綢之路，完全可稱為中國走向世

13、界的第一人。萬里絕域黃沙背后，那富饒的絲綢之路就此打開了。那么絲綢之路在暢通之后，它究竟有怎樣的作用？它有什么樣的意義？齊讀絲綢之路成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。板 紐帶你們想不想看看整條絲綢之路啊 視頻 看了這段視頻，你有什么感受？作為中國人真為絲綢之路感到驕傲 五、回歸主題 升華情感今天我們一起來學習了張騫接受了出使西域的任務，勇敢地渡黃河、進沙漠，與匈奴騎兵作戰(zhàn)；囚禁期間憑著自己的智慧，始終懷著一顆忠誠的赤子之心，不忘自己的重任；成功出逃以后仍然抱著堅定的信念，不辱使命，完成了開拓絲綢之路的動人故事。絲綢之路成為亞歐交流的紐帶。這一切，奠定了漢武帝驅除匈奴、建立偉業(yè)的基礎，成就了

14、一個輝煌的漢王朝。讓我們永遠記住他的名字古代偉大的探險家、外交家，不辱使命的張騫以及他開辟的絲綢之路。 課前同學們都收集了有關張騫出使西域的資料。你們知道了有關絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導。（2）全班交流，各組互相補充，教師隨機給予評價，并對認真搜集資料的學生給予鼓勵。二、自學批注 潛心感悟張騫經歷了千難萬險開辟了絲綢之路，是我國古代偉大的探險家、外交家。你是從哪里感受到千難萬險的？請你從書中找找答案吧。自學提示：默讀課文58自然段，畫出描寫張騫遇到的艱難險阻的詞句，并做出簡單的批注。三、同桌交流 查缺補漏四、品讀、感悟、交流五、復述、交流設計意圖：精

15、美的圖片，動情的解說，再加上悠揚的音樂，一下子給了學生多種感官的刺激，極大地激發(fā)學生的學習興趣。同時讓學生對西域的荒涼有所了解，便于理解張騫等人行程的艱辛，明白張騫的探險精神。為后面的學習奠定了基礎。設計意圖：鍛煉學生獨立閱讀、思考的能力；作批注讓孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。設計意圖：給學生提供一個展示交流的平臺，讓學生通過展示體驗學習的樂趣，同時還可以培養(yǎng)學生組內的互助、協(xié)調能力以及小組間的競爭精神，培養(yǎng)學生的主人翁意識。四、設計意圖：通過想象，體會張騫的內心世界，理解他深深的愛國情懷。突破教學難點。設計意圖：運用了換詞、想象、對比、追問等方法，讓學生在相互交流的基礎上，對所學的內

16、容有了更深刻的認識。深切體會了張騫的愛國情懷和強烈的責任感和使命感。激發(fā)了學生的愛國熱情。設計意圖:讓學生從感官上體現張騫開辟絲綢之路的艱辛,從而感受他的堅韌,勇氣,智慧,執(zhí)著和強烈的責任感,使命感。設計意圖：激發(fā)學生了解絲綢之路、探索絲綢之路的欲望。一節(jié)語文課的結束，正是新學習的開始。設計意圖：體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強烈的責任感、使命感。升華情感。課堂小結2分鐘、教師激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿繁榮的遐想。同學們，從這些首尾似乎重復的話語

17、中，你體會到了什么？、交流：絲綢之路對古代經濟、文明的巨大貢獻；深情的民族自豪感；絲綢之路對現代西部人的一種感召力西部大開發(fā)。、中國將聯(lián)合其他國家為絲綢之路申報世界文化遺產 HYPERLINK /news/2005/2005-10-19/8/639984.shtml /news/2005/2005-10-19/8/639984.shtml如果你是導游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導游詞寫下來。布置作業(yè)1分鐘1、其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大

18、家一起交流交流吧。2閱讀教師推薦的段萬翰等編著的世界五千年及中國通史故事中有關“張騫出使西域”的故事。板書設計友誼之路商貿之路絲綢之路 文化之路科學之路教學反思絲綢之路這篇課文用一個短小的故事引出了絲綢之路的來歷，重點講述了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡了千難萬險，獻出畢生的精力打通了古代中國通往西域的道路，開辟了絲綢之路的艱難過程；之后介紹了絲綢之路的巨大作用成為促進亞歐交流和世界文明發(fā)展的紐帶?；谝陨系膶ξ谋镜睦斫夂蛯W生的分析，我比較成功地執(zhí)教了絲綢之路一課。通過整個磨課和上課過程，我有了很多的收獲，跟大家一起分享一下。一、充分挖掘背景資料，為學生理解課文做好鋪墊。本文是一篇重要的精

19、讀課文，課文講述的內容距離現在十分久遠，絲綢之路的輝煌已經不可能復制，我們已無法真正的體驗絲綢之路的繁華。因此課前我讓學生查找了關于絲綢之路的歷史、地理等背景資料，及張騫出使西域的十三年的經歷。使學生能夠跨越時間的距離，了解當時的歷史背景，同時通過對資料的了解，激發(fā)學生對課文的閱讀興趣，為后面的學習做好了鋪墊。二、取舍得當重點突出，培養(yǎng)學生多方面的語文素養(yǎng)。面對一篇長課文，而且課堂教學時間有限，不可能面面俱到。因此在設計過程中，我結合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，大膽地對教材進行適當的取舍，緊緊抓住文章的兩大重點，張騫開辟絲綢之路的艱苦過程以及絲綢之路的巨大價值和歷史意義。讓學生反

20、復與文本進行對話，充分地自讀自悟。盡管本課說明性的文字較多，但教學過程中仍注重語言文字的訓練，比如設計了抓重點詞、想象、換詞、追問、反詰等方法讓學生體會張騫開辟絲綢之路的艱難，力求把課上得扎扎實實，讓學生學有所得。達到事半功倍的效果。三、利用媒體輔助教學，激發(fā)學生的自豪感和愛國熱情。上課伊始我播放了絲綢之路的畫面配以音樂和解說，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調動他們自主學習的積極性。課中播放了張騫出使西域回來的片段，讓學生體會張騫的堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強烈的責任感、使命感，尾聲出播放了絲綢之路的整體介紹，使學生加深了對絲綢之路的價值和意義的理解，進而產生民族自豪感，達到工具性和人文性的統(tǒng)一。媒體的應用恰到好處，真正為教學服務。課堂教學是門遺憾的藝術，雖然在充分的準備的基礎上進行執(zhí)教，但是在有些問題的處理上還存在著一些瑕疵。一、教學中放手不夠大膽由于上課學生不