《長城贊》教學設計

1、長城贊教學設計教學目標：.學會本課中的生字，能正確讀寫“智慧、巍峨、豐碑”等詞語。.理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。.學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。.有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情，背誦課文。教學重點：自讀自悟，理解課文內容，感受長城悠久的歷史和所凝聚的民族智慧。教學難點：學習中國傳統(tǒng)文化特有的形式 對聯。教學時間：一課時教具準備：課件 教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課。

2、同學們， 我們都知道我國有許多世界聞名的古跡，看這是什么？萬里長城。（展示一些長城的圖片）師深情總結：萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個中國人的自豪。它是古代勞動人民智慧的結晶，是世界壯麗的奇觀。我們的偉大領袖毛主席說過“不到長城非好漢！”那么，今天讓我們通過長城這篇課文的學習，當一回好漢吧！二、介紹有關長城的一些資料。三、檢查預習。吏卒 黎庶 巍峨 豐碑瀚海 烽垛 隘口 點綴四、介紹對聯。要求讀準字音，讀通句子，思考：本文與我們以前學過的課文有什么不同？讀后你有什么感受？對聯又稱楹聯，是一種對偶文學，起源于桃符，也要押韻。對聯大致可分詩對聯，

3、以及散文對聯，嚴格區(qū)分大小詞類相對，可見稱 “對聯起源律詩”是根本的錯誤。傳統(tǒng)對聯的對仗要比所謂的詩對聯工整。特點：1、要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少。2、要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”（古代漢語的詞性分類與現代漢語不同），就是相當于現代漢語的名詞對名詞。3、要平仄相合，音調和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。4、要內容相關，上下銜接。上下聯的含義宜相互銜接，不宜重復。五、精讀品味，語言賞析（一）上聯1、默讀上聯，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。2、匯報（ 1）第一句

4、a、引導：修筑長城經歷了哪些年代？b、這么長的時間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個字巧妙地連接起來，是哪幾個字？畫一畫。以時間起筆，點明了長城修筑的起止時間和所經歷的朝代，說明了長城具有2000 年的悠久歷史。（出示重點字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀指名讀 齊讀（ 2）第二句a、你明白了什么？b、想象一下修筑長城時會遇到什么困難？c、 （出示句子）“數不清將帥吏卒，黎庶百工，費盡移山心力，修筑此偉大工程。 ”指出在修筑長城過程中“將帥吏卒”、 “黎庶百工”所付出的艱辛努力，點明長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的偉大工程。d、齊讀這句話【過渡】修筑長城，一磚一瓦，一土一石都

5、費盡人民的心血，數不清多少人為此獻出了自己畢生的力量，然而當年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪！（3）第三句a、 （出示長城圖片）看了如今的長城你想說什么？b、雄偉的長城是中華民族勞動與智慧的結晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3 句話。3、小結：我們學習了上聯，作者從時間方面介紹了長城，了解了無數勞動人民，費盡畢生心血修筑了長城。讓我們帶著自豪，帶著對勞動人民的敬佩，齊讀上聯。（二）下聯1、自由讀下聯，思考：作者寫了長城的哪些特點？你是從哪看出來的？2、匯報（ 1）第一句a.引導：長城經歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？B.從空間入筆，描繪了長城的雄姿：蜿蜒盤旋于崇山峻嶺之間，巍峨矗

6、立于懸崖峭壁之巔，縱橫十萬里，猶如一條奔騰的巨龍。2）第二句a.“望不斷長龍烽垛，雄關隘口，猶如玉帶明珠，點綴成江山錦繡。 ”用了什么修辭手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長龍烽垛、雄關隘口”。b.敘述了長城作為軍事防御工程，每隔200多米就筑設烽垛，雄關隘口，如玉帶，似明珠，點綴著祖國錦繡江山（3）第三句概括了這條象征中華文明古國的巨龍，縱橫十萬余里，起伏奔騰，氣勢壯麗磅礴，確實是人類一大奇觀，點明了長城在世界人類歷史上的豐碑式的地位。3、小結：下聯從空間入筆，描繪長城的雄姿：蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。六、解疑合究:這篇課文是一副長聯,上下聯分別從哪些方面贊美了長城?提示 :.想一想，這一段共有幾句話，每句講什么。.你感受到了什么？七、升華拓展1、與長城有關的典故烽火戲諸侯孟姜女哭長城。孟姜女哭長城、 梁山伯與祝英臺、 白蛇傳、 牛郎織女 并稱為中國民間四大愛情故事。2、出示一些有名的對聯海水朝朝朝朝朝朝朝落浮云長長長長長長長消 刻在山海關姜女廟上風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。 明顧憲成題東林書