沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、 沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。 2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。 3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文 5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。 2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生查找有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。 2、電腦課件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、提示課題。 (板書(shū)課題)提問(wèn)：“舟”是什么意思

2、?(船)船在哪里航行?(江、河、湖、海) 沙漠里有船嗎?(沒(méi)有)沙漠之舟指的是什么?(駱駝) 看了課題，你有什么問(wèn)題嗎?(為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟?) 二、初讀課文，整體感知。 1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字新詞。 2、采用聯(lián)系上下文等多種方法解釋文中生字新詞。 3、教師出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生認(rèn)讀。 滾熱的沙子 松軟的沙子 陷進(jìn)沙子里 寬廣無(wú)邊的沙漠 刮起卷著沙子的旋風(fēng) 大風(fēng)卷著沙粒飛滾 移來(lái)整座沙丘 說(shuō)一說(shuō)這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(都是描寫(xiě)沙漠的。) 請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)沙漠的了解，用上這些詞語(yǔ)為大家描述一下沙漠的情景。 出示課件，感受沙漠，學(xué)生可以邊看邊說(shuō)。 4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落再次朗讀，讀

3、到自己滿意為止。 三、深入學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。 1、駱駝為什么能在沙漠里生活? (1)學(xué)生自學(xué)。 分組學(xué)習(xí)，在書(shū)中找出相關(guān)詞句，畫(huà)出來(lái)。 邊讀邊討論：駱駝身體各部分有什么特點(diǎn)?這些特點(diǎn)跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系? 填表 特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具 身高、脖子長(zhǎng)望到很遠(yuǎn)的地方 嗅覺(jué)靈敏、找水源、避旋風(fēng) 鼻子能張能閉 沙塵難以侵入 沙漠里重要的交通工具。 腿上有胼胝 不會(huì)燙傷 腳掌寬厚、腳趾分開(kāi)不會(huì)陷入沙子里 背上有駝峰 儲(chǔ)存養(yǎng)料 (2)檢查自學(xué)情況。 指名學(xué)生展示自己所填的表格。 用“由于因此”、“因?yàn)樗浴?、或“是因?yàn)椤钡仍~語(yǔ)將句子連起來(lái)。 例如：由于駱駝腿上有胼胝，因此不會(huì)

4、被滾熱的沙子燙傷。 (3)學(xué)生補(bǔ)充介紹查找到的有關(guān)駱駝的資料。 (4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。 (5)討論：駱駝身上的這些特點(diǎn)是按什么順序介紹的?(從上到下，從頭到腳的順序) (6)小結(jié)：這一段除了第一句外，其他的句子有一個(gè)共同的特點(diǎn)：前半句介紹特點(diǎn)，后半句說(shuō)明作用。 2、人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”? (1)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文2、3、4自然段，然后討論，找出答案?？茨膫€(gè)小組又快又對(duì)。交流前提示：將駱駝的特殊本領(lǐng)和駱駝的特點(diǎn)相結(jié)合進(jìn)行交流。 (2)學(xué)生交流。 (駱駝身體高，脖子長(zhǎng)，能望到很遠(yuǎn)的地方，能夠?yàn)槁眯械娜藥?駱駝嗅覺(jué)靈敏，人們可以用它來(lái)預(yù)報(bào)氣象;駱駝?dòng)袑捄竦哪_掌，腿上有

5、胼胝，背上有駝峰，人們可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人們把駱駝稱為“沙漠之舟”。) (3)思考：沙漠和大海有什么相似的地方?(大海和沙漠都是“寬廣無(wú)邊”茫茫一片;大海波濤起伏，沙漠里“到處是高高低低的沙丘”;海上的風(fēng)浪很大，沙漠里的大風(fēng)“很可怕”，經(jīng)?！熬碇沉ｏw滾”。) 駱駝和船相似的地方?(船是海上重要的交通工具，駱駝是沙漠里的重要交通工具。) (4)指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。 四、總結(jié)全文。 這篇課文是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)及被稱為“沙漠之舟”的原因。抓住駱駝的特點(diǎn)，按順序進(jìn)行介紹，寫(xiě)得生動(dòng)具體，有條有理。今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)也可以嘗

6、試這種方法。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、檢查學(xué)生朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)議。 2、“沙漠之舟”指的是什么?課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是“沙漠之舟”的? (一是駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因，二是駱駝被稱為“沙漠之舟”的原因。) 二、擴(kuò)展練習(xí)。 完成課后練習(xí)二：嘗試把下面的資料做適當(dāng)修改，插入課文。 1、指名學(xué)生朗讀第一自然段。 (1)了解寫(xiě)作特點(diǎn)。 第一自然段是“總分”結(jié)構(gòu)，圍繞總起句進(jìn)行具體描述。 (2)了解內(nèi)容之間的聯(lián)系。 通過(guò)研究、討論，知道駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件;沙漠獨(dú)特的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“土壤”。 2、讓學(xué)生根據(jù)課后練習(xí)二的提示，修改所給的資料，插入課文第

7、一段。 3、在小組內(nèi)進(jìn)行交流，小組成員之間互相幫助。 4、指名學(xué)生匯報(bào)交流。(及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行點(diǎn)撥。) 三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課的生字。 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，比較“趾、脂、胝”的音形義，提醒學(xué)生注意“嗅”字的寫(xiě)法：不要丟了“大”上的點(diǎn)。 2、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。 3、教師進(jìn)行巡視，及時(shí)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。 4、欣賞佳作，教師進(jìn)行講評(píng)。 教學(xué)反思： 在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題，自己去讀懂課文，獲得知識(shí)。凡是學(xué)生能讀懂的，都讓學(xué)生自己去讀，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。每一次讀，都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、理解，教師起好點(diǎn)撥作用

8、。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料，充分利用課外資源補(bǔ)充課內(nèi)有限的內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。注重了對(duì)學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)，以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。 沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2 學(xué)生狀況分析： 我校處于農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，信息較為閉塞，親眼見(jiàn)過(guò)駱駝的學(xué)生極少(動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò))。學(xué)生對(duì)這篇課文很有興趣。但對(duì)文中關(guān)于駱駝的生理特點(diǎn)理解有一定難度。教師要運(yùn)用插圖幫助理解如“胼胝”等知識(shí)，更好地理解課文。 經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的自學(xué)能力，課前學(xué)習(xí)生字和文中的詞語(yǔ)，課前部分學(xué)生通過(guò)書(shū)本、影視、問(wèn)家長(zhǎng)等手段，查找了有關(guān)駱駝及沙

9、漠的資料。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，所以本課在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。 2、 3、 4、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。 能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。 2、理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生查找有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體

10、特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。 2、教師準(zhǔn)備駱駝的圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 1、師板：沙漠 生齊讀。 師：沙漠是個(gè)什么樣的地方? 生：沙漠就像大海一樣一望無(wú)際。 生：沙漠風(fēng)沙很大，飛沙走石，使人無(wú)法行走。 生：沙漠地區(qū)，雨量稀少，水就像黃金一樣寶貴。 生：沙漠里氣候變化很大，白天氣溫很高，一個(gè)雞蛋放在沙漠里兩三分鐘就煮熟了。夜晚氣溫很低，變成了寒冷的冬天。 師：同學(xué)們對(duì)沙漠了解很多，真了不起。是啊!這樣惡劣的環(huán)境一般動(dòng)物很難生存，更不用說(shuō)人了。 (生邊說(shuō)師邊板書(shū)沙漠環(huán)境特點(diǎn)) 2、師板：舟 什么叫舟，舟在什么地方航行? 生：舟就是船，在江、河、湖、海中航行。 師：有這樣一種舟卻能在沙漠中航

11、行，你知道沙漠之舟指什么? 生：指駱駝。師板書(shū) 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的一課，(師板完課題)齊讀課題。 生齊讀。 3、引導(dǎo)質(zhì)疑 看了課題，你想知道什么? 生：駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”? 生：駱駝為什么能在沙漠中生活，而其它動(dòng)物卻很難生存? 二、讀課文，整體感知。 a) 自讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己解決。 b) 檢查識(shí)字情況：駱駝、嗅覺(jué)、燙傷、缺乏、積蓄、維持、跪下、胼胝、腳趾、脂肪 c) 把生字帶入課文同桌互讀互聽(tīng)，把自己喜歡的段落多讀幾遍。 三、理出課文思路 1、小聲讀一遍課文，想一想你讀懂了什么?(生讀課文) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?(學(xué)生自由發(fā)言：我讀懂了文

12、章中介紹了駱駝生活在沙漠里和它能為人們服務(wù)，做事。) 2、請(qǐng)你分別找一找這兩部分內(nèi)容在課文中的哪些段落?說(shuō)給大家聽(tīng)。 (生：文章第1自然段寫(xiě)了駱駝生活在沙漠里，文章的第24自然段寫(xiě)了駱駝為人們做事。) 四、學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們對(duì)課文的內(nèi)容有了大概的了解，再來(lái)想想剛才的問(wèn)題：駱駝為什么被稱為“沙漠之舟”;駱駝為什么能在沙漠中生活，而其它動(dòng)物卻很難生存?看看課文哪些自然段告訴了我們? (據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求安排教學(xué)，學(xué)生先找到哪個(gè)問(wèn)題就先學(xué)哪個(gè)問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的主體作用) 1、生：課文 2、 3、4自然段告訴我們駱駝能為人們做事，所以被稱為“沙漠之舟”。 師：默讀課文，找出駱駝在沙漠中能幫助人們做哪些事?你

13、對(duì)哪一點(diǎn)印象最深就談哪一點(diǎn)。 據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：帶路 預(yù)報(bào)大風(fēng) 馱東西 生：(1)駱駝能為人們帶路。(2)駱駝能預(yù)報(bào)大風(fēng)。(3)駱駝能為人們馱東西。 生回答一處補(bǔ)充課外收集的資料。并指導(dǎo)朗讀。 齊讀 2、 3、4自然段。 小結(jié)：駱駝能為人們做這么多事，稱駱駝為沙漠里重要的交通工具，沙漠之舟。 2、駱駝為什么能生活在沙漠中，幫助人們做這些事呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樗兄厥獾纳硖攸c(diǎn))哪些生理特點(diǎn)呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段。 (1) 小聲讀課文第一自然段，用 1、 2、 3、標(biāo)出這一段共有幾句話。再用標(biāo)出這幾句話中描寫(xiě)了駱駝哪幾方面的特點(diǎn)? (2) 小組內(nèi)交流自學(xué)情況。 (3) 學(xué)生匯報(bào)：匯報(bào)

14、一處，概括一方面特點(diǎn)，師板書(shū)，指導(dǎo)讀。如： 生：沙漠里刮旋風(fēng)時(shí)，駱駝的鼻孔就會(huì)緊閉。 師：駱駝的鼻孔閉起來(lái)是什么樣，想看嗎?(出示圖片)鼻孔里有能自動(dòng)關(guān)閉的瓣膜。真有趣，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。 (4) 老師和大家合作讀第一自然段，體會(huì)駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，看看是通過(guò)怎樣的敘述方式把這種特點(diǎn)敘述清楚的，老師讀第一句，分組分別讀六方面的特點(diǎn)。 (5) 小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)學(xué)習(xí)這種圍繞一句話，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。 (6) 駱駝是不是只有這六點(diǎn)特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家閱讀課后的資料，試著插入文中適當(dāng)?shù)奈恢谩?在學(xué)生了解第一自然段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫(xiě)作特點(diǎn)后，放手讓學(xué)生修改，只要合理就行。) 五、拓

15、展延伸 正因?yàn)轳橊動(dòng)羞@么多適應(yīng)沙漠生活的特點(diǎn)，所以他才能在沙漠中暢通無(wú)阻，幫助人們做事，才能被稱為沙漠之舟。你能仿照第一自然段的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)一種動(dòng)物某一方面的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們課后試著寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 沙漠 之 舟(駱駝)：帶路、預(yù)報(bào)風(fēng)沙、馱東西 寬廣 身高、脖長(zhǎng) 水少 嗅覺(jué)靈敏 風(fēng)沙大 鼻孔緊閉 沙燙 有胼胝 沙軟 腳掌厚、腳趾分開(kāi) 駝峰 教學(xué)反思： 本節(jié)課做到了以下幾點(diǎn)： 1、注重提高學(xué)生的質(zhì)疑能力，從導(dǎo)入開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，積極參與學(xué)習(xí)。 2、創(chuàng)設(shè)了和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都把學(xué)習(xí)的自主權(quán)教給學(xué)生，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。

16、3、有意識(shí)進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合。在教學(xué)第一自然段時(shí)，讓學(xué)生找出總起句，使學(xué)生掌握構(gòu)段結(jié)構(gòu)，接著讓學(xué)生仿照第一段的表達(dá)方式修改有關(guān)駱駝的資料，插入課文中，進(jìn)行知識(shí)遷移，又引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，做到了循序漸進(jìn)。 沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3 教材分析： 本課是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，概括介紹駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)及幫助人們穿越沙漠的作用。 本課的學(xué)習(xí)，即要抓住重點(diǎn)整體感知課文，了解的描寫(xiě)、說(shuō)明方法。在閱讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟的同時(shí)，把重點(diǎn)放在理解“總分”的寫(xiě)作方法和為什么稱駱駝為“沙漠之舟”的原因上，掌握學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。 學(xué)情分析： 1、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。 我校位于祖國(guó)東北邊陲農(nóng)村，遠(yuǎn)離沙漠地帶，學(xué)生信

17、息較為封閉，學(xué)生沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)駱駝，對(duì)于“沙漠之舟”會(huì)有濃厚的興趣。但關(guān)于駱駝的一般常識(shí)性知識(shí)的理解會(huì)有難度。教師要運(yùn)用插圖或影像資料、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)等方式，讓學(xué)生在精讀課文中理解課文內(nèi)容。 2、在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已具有的學(xué)習(xí)能力。 通過(guò)幾年來(lái)和前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，通過(guò)自學(xué)和交流掃除文字障礙的能力，初步讀懂課文的能力，整理好詞佳句的能力。學(xué)生已經(jīng)能邊默讀邊批注，體會(huì)和運(yùn)用歸納課文主要內(nèi)容的方法，寫(xiě)批注筆記的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)11 個(gè)生字，區(qū)分同音字“趾”和“胝”，能聯(lián)系句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語(yǔ)。 2、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人作為

18、什么為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。 3、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。 4、通過(guò)修改資料，插入課文，豐富學(xué)生知識(shí)背景，提高學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的能力、寫(xiě)作能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。 2、理解“沙漠之舟”稱號(hào)的原因。 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課： 1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與沙漠有關(guān)的文章，教師板書(shū)課題沙漠之舟。 2、看到課題你能知道什么? (本文和沙漠有關(guān)，舟是小船的意思，這課寫(xiě)是是沙漠中的船) 3、從課題看，你有什么疑問(wèn)? (沙漠之舟指的是誰(shuí)?) 點(diǎn)評(píng)：本文題目是沙漠之舟，從字面上是沙漠中的船。沙漠中怎么

19、會(huì)有船呢?讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容： 1、請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)快速略讀課文，找出準(zhǔn)確答案。 點(diǎn)評(píng)：帶著簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行略讀，體會(huì)略讀的方法和特殊的作用。 2、生交流問(wèn)題的答案： (“沙漠之舟”指的是駱駝。) 三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。 (由學(xué)生的學(xué)習(xí)需要引入課文。) 1、師：剛才，同學(xué)作通過(guò)略讀課文，明白了“沙漠之舟”指的是駱駝，那么為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢?是課文哪幾個(gè)自然段告訴我們的? (課文第2、3、4 自然段。) (1)請(qǐng)同學(xué)們默讀2、3、4 自然段，邊讀邊用符號(hào)畫(huà)出自己認(rèn)為的好詞佳句，或?qū)懴伦约旱恼J(rèn)識(shí)、疑惑。 點(diǎn)評(píng)：提高學(xué)

20、生默讀的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，能給學(xué)生自由發(fā)展的空間。 (2)小組交流各自的學(xué)習(xí)情況。 (首先交流的內(nèi)容是互聽(tīng)讀，檢查、互助掃除生字障礙;然后是交流不理解的詞;最后交流自己的見(jiàn)解和疑惑。) 點(diǎn)評(píng)：把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，利用小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在思維的碰撞中產(chǎn)生更深入的理解體會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。 (3)請(qǐng)同學(xué)們用小標(biāo)題的形式，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)概括把稱駱駝為“沙漠之舟”的原因說(shuō)出來(lái)。 (課文2、3、4 自然段篇幅都較少，學(xué)生有了一定的概括基礎(chǔ)，加上剛才的小組交流，這個(gè)問(wèn)題會(huì)很容易答上來(lái)。) (4)體會(huì)運(yùn)用的修辭方式及好在什么地方。 (教師引導(dǎo)

21、學(xué)生分析，把駱駝比作了什么?這么寫(xiě)有什么好處?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中靈活運(yùn)用。) 2、師：別的動(dòng)物能不能代替駱駝呢?沙漠中環(huán)境到底怎樣?是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢? (1)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段，按條找出。 (教師巡視了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在學(xué)生的匯報(bào)過(guò)程中，利用掛圖、卡片或查字典來(lái)理解描寫(xiě)駱駝特點(diǎn)的詞。例如：“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等，) (建議：有條件的學(xué)校可以觀看關(guān)于駱駝的紀(jì)錄片，或帶領(lǐng)學(xué)生去動(dòng)物園參觀。) (2 )教師模仿動(dòng)物世界欄目主持人進(jìn)行配樂(lè)朗誦第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象畫(huà)面體會(huì)沙漠自然環(huán)境的特點(diǎn)。 點(diǎn)評(píng)：教師充分利用各種手段幫

22、助學(xué)生理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 (3 )小組討論，駱駝和沙漠間有什么樣的關(guān)系? (旨在幫助學(xué)生明確駱駝獨(dú)特的身體特點(diǎn)是適應(yīng)沙漠生活的必備條件，沙漠的環(huán)境也為駱駝身體特點(diǎn)的形成提供了良好的“天地”。) 四、體會(huì)寫(xiě)法，遷移運(yùn)用： 1、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們雖然沒(méi)有去過(guò)沙漠，沒(méi)有親眼見(jiàn)到過(guò)駱駝，但對(duì)于“沙漠之舟”的知識(shí)卻有了形象的認(rèn)識(shí)。那么是用了什么方法來(lái)寫(xiě)的呢?讓我們?cè)購(gòu)膶?xiě)作的角度來(lái)研究一下課文。 方法：(1 )找出第一自然段的總起句; (2 )思考本段首句與其它各句間的關(guān)系; (3 )明確這種寫(xiě)作方式就是“總分”方式構(gòu)段，圍繞總起句進(jìn)行具體描述的說(shuō)明方法。 (建議：為了加深學(xué)生對(duì)這種

23、寫(xiě)法的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合本冊(cè)教材第四單元手上的皮膚一課的第四自然段再進(jìn)行一次練習(xí)。) 點(diǎn)評(píng)：這種方法，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)段方式的特點(diǎn)，再給出定義，減少學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的難度，而且體會(huì)到這種寫(xiě)法如何運(yùn)用。 2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合的寫(xiě)作方法，把課后的資料適當(dāng)修改后插入第一自然段中。 (了解本段內(nèi)容之間的聯(lián)系和寫(xiě)作特點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生修改課后的資料，只要修改合理，就要肯定。) 3、同學(xué)們不但在文中學(xué)到了關(guān)于“沙漠之舟”的很多知識(shí)，而且也學(xué)到了許多好的寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇小練筆。 反思： 本節(jié)課的教學(xué)做到了以下幾點(diǎn)： 1、能創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，引導(dǎo)學(xué)生

24、積極參與課堂活動(dòng)，有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有小組交流，全班交流的機(jī)會(huì)，沿著學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 2、培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是把探究權(quán)給了學(xué)生，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中教師讓學(xué)生在自己感觸深刻的地方做學(xué)習(xí)批注，畫(huà)出好詞佳句，按順序閱讀，怎樣默讀，怎樣略讀，有形地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和實(shí)踐。 3、提高學(xué)生質(zhì)疑能力，教師從新課導(dǎo)入開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，參與學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。 沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4 一.教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字。理解、積累本課詞語(yǔ)，并用由于、因此等詞造句。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解駱駝的外型和

25、特殊生理構(gòu)造，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 二.教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。 三.學(xué)難點(diǎn)： 理解為什么稱駱駝為沙漠之舟? 四.教學(xué)用具： 投影儀、錄像、電腦、圖片 五.教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 六.教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)： (一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 (二)理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫(xiě)駱駝的? 二.教學(xué)重、難點(diǎn)：理清課文條理，了解課文從哪幾方面寫(xiě)駱駝的? 三.教學(xué)過(guò)程： (一)板書(shū)課題，激發(fā)情趣。 1.齊讀課題，問(wèn)：沙漠之舟指什么? 2.出示駱駝圖片，談?wù)勀銓?duì)駱駝的認(rèn)識(shí)。 (二)初讀課

26、文，理清條理。 1.指名讀課文，思考：課文是從哪幾方面寫(xiě)駱駝是沙漠之舟的? 2.學(xué)生討論、回答。 三個(gè)方面：(1)駱駝的外型特點(diǎn)。 (2)駱駝具有特殊生理構(gòu)造，能適應(yīng)沙漠生活。 (3)駱駝長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，擔(dān)負(fù)著繁重的運(yùn)輸任務(wù)，成為交通工具，不愧為沙漠之舟。 3.分別請(qǐng)同學(xué)朗讀這三部分內(nèi)容。 (三)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。 1.出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。 來(lái)源 倉(cāng)庫(kù) 任務(wù) 惡劣 暑假 算術(shù) 笨拙 程度 酷愛(ài) 兼職 浩瀚 粗糙 長(zhǎng)途 跋涉 2.默字詞并訂正。 3.反義詞： 笨拙(靈巧) 粗糙(細(xì)致) 繁重(輕松) 惡劣(優(yōu)良) 4.選擇正確讀音，畫(huà)。 陷入( xin xun) 特殊(ch sh) 侵入(qn

27、qn) 惡劣(li le) 笨拙(zhu zhu) 粗糙(cho co) 5.補(bǔ)充詞語(yǔ)。 長(zhǎng)途( )涉 日夜( )程 ( )暑嚴(yán)( ) ( )邊無(wú)際 ( )天( )地 人煙( )少 清脆( )耳 恰如其( ) (四)熟讀課文。 1.采用各種形式：開(kāi)火車(chē)讀，小組讀。 2.每組推選最棒的同學(xué)朗讀課文。 (五)布置作業(yè)： 查找有關(guān)駱駝的資料。 第二課時(shí) 一.教學(xué)目標(biāo)： (一)理解課文內(nèi)容，會(huì)填表。 (二)體會(huì)對(duì)駱駝的贊美之情。 二.教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，會(huì)填表。 三.教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)對(duì)駱駝的贊美之情。 四.教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.沙漠之舟指的是什么?課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)它是 沙漠之舟的?

28、2.指名回答。 (二)學(xué)習(xí)課文。 1.第一方面：駱駝的外型特點(diǎn)。 (1)指名讀，畫(huà)出描寫(xiě)駱駝外型特點(diǎn)的詞句。 (2)出示句子，說(shuō)出表現(xiàn)其什么特點(diǎn)? a 它那高大的背，仿佛凸起的小山。它那四條粗壯的腿，走路并不笨拙。 寫(xiě)出駱駝(形體高大但不笨拙)的特點(diǎn) b 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，連續(xù)多少個(gè)晝夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很滿足了。 寫(xiě)出駱駝(耐饑耐渴)的特點(diǎn) c 不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難! 寫(xiě)出駱駝(不怕困難、堅(jiān)強(qiáng))的特點(diǎn)。 (3)齊讀第一段 2.學(xué)習(xí)第二方面：駱駝特殊的生理構(gòu)造適合沙漠生活 (1)人們?yōu)槭裁捶Q它是沙漠之舟? (主要是

29、它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造) (2)看錄像：a形容一下沙漠怎樣惡劣? b描繪一下錄像中駱駝的生理構(gòu)造的作用 (3)學(xué)生自學(xué)：a分組學(xué)習(xí) b邊讀邊討論 c填表 出示駱駝號(hào)稱沙漠之舟 特殊生理構(gòu)造 適合沙漠生活 成為交通工具 厚厚的肉腳墊 不會(huì)陷入沙窩 長(zhǎng)途跋涉在沙漠中，不停地為人們運(yùn)送東西。 長(zhǎng)長(zhǎng)的眼睫毛 可以阻擋風(fēng)沙 鼻子能張能合 沙塵難以侵入 背上的小山峰 貯存食物和水分 敏感的細(xì)胞 能為人們找到水源 (4)檢查自學(xué)情況 a指名出示自己所填的表格 b并用因此或由于將句子連起來(lái) 如：由于駱駝?dòng)泻窈竦娜饽_墊，因此不會(huì)陷入沙窩。 (5)指名讀第二方面 3 第三方面：駱駝?chuàng)?fù)著繁重的運(yùn)

30、輸任務(wù)，是交通工具。 (1)默讀課文，思考：為什么稱駱駝為沙漠之舟確實(shí)恰如其分?理解恰如其分的意思。 (2)齊讀這段話 (三)回讀課文，體會(huì)對(duì)駱駝的贊美之情。 1.指名讀課文 2.畫(huà)出體現(xiàn)贊美駱駝的句子。 (1)直接贊美：a這就是號(hào)稱沙漠之舟的駱駝! b不怕路途遙遠(yuǎn)，哪管酷暑嚴(yán)寒，就憑這足夠的耐力，它能戰(zhàn)勝一切困難! c 可是，這對(duì)駱駝來(lái)說(shuō)又算得了什么! d 這是一種多么有特點(diǎn)的動(dòng)物! (2)間接贊美：描寫(xiě)駱駝外型的句子、特殊生理構(gòu)造等句子也都是對(duì)駱駝的贊美之情的體現(xiàn)。 3.有感情的朗讀這些句子 (四)布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文 2、用因此、由于造句 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)鞏固練

31、習(xí) (二)擴(kuò)展練習(xí) 二、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固練習(xí) 三、教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)展練習(xí) 四、教學(xué)過(guò)程： (一)回顧課文，鞏固練習(xí) 1.自由讀課文 2.選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 雖然但是 因?yàn)樗?因此 由于 不但而且 出示句子： 駱駝(雖然)身體高大，(但是)走路并不笨拙。 (因?yàn)?具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理結(jié)構(gòu)，(所以)人們稱它為沙漠之舟。 人們駱駝為沙漠之舟，主要是(由于)它具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造。 駱駝它(不但)身體高大，(而且)還具備了生活在沙漠惡劣環(huán)境的特殊生理構(gòu)造，(因此)它成為沙漠里最重要的交通工具。 (二)贊美駱駝： 1.學(xué)完課文，你肯定也要贊美一番駱駝，那么就請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美

32、駱駝。 2.學(xué)生作詩(shī)，老師巡視，作適當(dāng)指導(dǎo)。 3.交流，指名讀，并給予肯定和鼓勵(lì)。 (三)擴(kuò)展練習(xí)。 1.將你查到有關(guān)駱駝的資料介紹給大家。 (四)小結(jié)全文 課文通過(guò)抓住駱駝特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)并體現(xiàn)出的贊美之情，我們要學(xué)習(xí)的這種寫(xiě)作方法，將這種方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。 (五)布置作業(yè)： 寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物，要求：抓住特點(diǎn)，從字里行間中體現(xiàn)出你對(duì)這種動(dòng)物的贊美。 沙漠之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及反思5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點(diǎn)，明白人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”。 2、學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。 3、能將課后資料進(jìn)行修改，插入課文相關(guān)段落，完善和補(bǔ)充課文內(nèi)容

33、。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文 5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫(xiě)方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生查找有關(guān)描寫(xiě)駱駝身體特點(diǎn)和生活習(xí)性的相關(guān)資料。 2、電腦課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、齊讀課題 2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課題中的“我”是誰(shuí)? 3、引讀1、2節(jié)。小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見(jiàn)了(點(diǎn)擊課件，書(shū)上插圖)就噴著響鼻對(duì)小駱駝?wù)f：“你的腳掌有又大又厚”小駱駝?dòng)X得挺委屈 4、問(wèn)“小紅馬覺(jué)得小駱駝哪些地方長(zhǎng)得挺難看的? 5、追問(wèn)：正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以

34、小駱駝?dòng)X得挺委屈的 板書(shū)：委屈 于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。 教師的引讀與情境圖相結(jié)合，不但復(fù)習(xí)了舊知，更讓學(xué)生快速地進(jìn)入了課文的情境中。我覺(jué)得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。 二、感受沙漠 1、說(shuō)到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng) 2、點(diǎn)擊課件沙漠，讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的?自由說(shuō) 3、在課文的3、4自然段中，有好多描寫(xiě)沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速讀一讀后，把它找出來(lái)呢? 讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)可通過(guò)多種渠道，如：電視、課外書(shū)、爸媽的口中、師生的介紹、課文的語(yǔ)言文字就像蜜蜂采蜜。 4、交流，點(diǎn)擊課件沙漠詞語(yǔ) 茫茫的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的沙漠 沙子松散的沙漠

35、風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠 5、讀好這些詞語(yǔ)。(大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地) 6、我們說(shuō)了沙漠，看了沙漠，讀了描寫(xiě)沙漠的詞語(yǔ)，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象?(沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒(méi)有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。) 7、師小結(jié)：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。 對(duì)沙漠的了解，是為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 三、精讀最后一節(jié)，引導(dǎo)質(zhì)疑 1、點(diǎn)擊課件最后一節(jié) 2、讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么? 3、交流篩選后點(diǎn)擊課件2個(gè)問(wèn)題 1)、小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用? 2)、小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題同樣重要。這里。采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦。 四、精讀3、4小節(jié)，讀中感悟 過(guò)渡：?jiǎn)栴}的答案就在3、4下節(jié)中，下面我們按小小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀讀課文3、4節(jié)，然后討論，找出