加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)合作交流意識(shí)的培養(yǎng)

1、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)合作交流意識(shí)的培養(yǎng)呂村二中 王少軍義務(wù)教育階段國(guó)家 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué) HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ t _blank 課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出：有效的 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作 HYPERLINK / t _blank 交流是學(xué)生學(xué)習(xí) HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)的重要方式。 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師

2、應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧蕴剿骱秃献鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)又指出：學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人 HYPERLINK / t _blank

3、 交流思維的過(guò)程和結(jié)果。由此可見(jiàn)， HYPERLINK /Kcgg/Kcbz/ t _blank 課程標(biāo)準(zhǔn)是非常重視培養(yǎng)學(xué)生 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)合作與 HYPERLINK / t _blank 交流等學(xué)習(xí)意識(shí)。所謂 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)合作 HYPERLINK / t _blank 交流，是指同學(xué)之間通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)接受他人的 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)思想，再把自己的 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)思想用 HYPERLINK /ShuXue/

4、 t _blank 數(shù)學(xué)語(yǔ)言、動(dòng)作直觀的形式表達(dá)出來(lái)，從而彼此之間彌補(bǔ)、溝通自己已有的 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)知識(shí)。那么，在 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)合作 HYPERLINK / t _blank 交流意識(shí)？一、加強(qiáng)思想情感的觸及 HYPERLINK / t _blank 交流常言道：人非草木，孰能無(wú)情。情感是人們心理 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)的一大特點(diǎn)。學(xué)生本身具有一種情感潛勢(shì)，這種潛勢(shì)在外界刺

5、激下就會(huì)引發(fā)出來(lái)。因此，在課堂教學(xué)中， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要加強(qiáng)學(xué)生與 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師、學(xué)生與學(xué)生之間的情感 HYPERLINK / t _blank 交流。1、學(xué)生與 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師之間的思想情感 HYPERLINK / t _blank 交流加強(qiáng)學(xué)生與 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師之間的情感 HYPERLINK / t _blank 交流，首先， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師

6、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重、關(guān)心、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生。正確的學(xué)生觀要求 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，同學(xué)生建立起民主、平等、和諧的關(guān)系。在教學(xué)中， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要自始至終洋溢著飽滿的工作熱情，運(yùn)用自己的情感因素來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感潛勢(shì)。使學(xué)生為之所感、為之所動(dòng)。 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要以情激情，以情帶語(yǔ)，以情發(fā)聲，以聲傳情，聲情并茂。用師之愛(ài)激發(fā)生之情。如 HYPERLINK http:/WWW. t _blan

7、k 教師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)面帶微笑：請(qǐng)回答！學(xué)生回答后說(shuō)一聲請(qǐng)坐下！一個(gè)濃郁人情味的請(qǐng)字，則能溫暖學(xué)生的心房。 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要用真摯的感情去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，幫助學(xué)生克服心理阻礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。只有創(chuàng)設(shè)融洽的情感氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)如沐春風(fēng)，才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。2、學(xué)生與學(xué)生之間的思想情感 HYPERLINK / t _blank 交流學(xué)生與學(xué)生之間的思想情感 HYPERLINK / t _blank 交流，具體表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生之間的互相尊重、互相幫助、互相

8、關(guān)心、互相勉勵(lì)，以及互相 HYPERLINK / t _blank 交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)感受，互相 HYPERLINK / t _blank 交流克服學(xué)習(xí)困難的決心和信心。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的思想情感的 HYPERLINK / t _blank 交流， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師可及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，及時(shí)消除學(xué)生之間的誤會(huì)及隔閡，避免學(xué)生在背地里亂猜測(cè)、議論別人的不是，杜絕鄙視后進(jìn)生的現(xiàn)象出現(xiàn)。從而使學(xué)生感到集體的溫暖，達(dá)到學(xué)生之間的互相理解，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，共同提高的目的。當(dāng)然，學(xué)生之間的思想情感 HYPERLINK / t _blank 交流，有賴于 HY

9、PERLINK http:/WWW. t _blank 教師的示范和導(dǎo)向作用的指導(dǎo)和發(fā)揮。二、加強(qiáng)教學(xué)信息的反饋 HYPERLINK / t _blank 交流控制論的創(chuàng)始人維納說(shuō)過(guò)：一個(gè)有效的行為必須通過(guò)某種反饋過(guò)程來(lái)取得信息，從而了解目的是否已經(jīng)達(dá)到。因此，課堂教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)信息的獲取、反饋、 HYPERLINK / t _blank 交流和利用是非常重要的。1、學(xué)生與 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師之間教學(xué)信息的 HYPERLINK / t _blank 交流眾所周知，傳統(tǒng)的注入式課堂教學(xué)一般只有 HYPERLINK http:/WWW. t _bla

10、nk 教師的講授和學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)，其課堂教學(xué)信息通常是單向傳遞，而學(xué)校的教學(xué) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)應(yīng)是 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師與學(xué)生的雙邊 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)。由此來(lái)看，凡符合科學(xué)性要求的課堂教學(xué)，其教學(xué)信息的流通應(yīng)具有雙向性的特征。該特征不僅表現(xiàn)在 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師作用于學(xué)生，還表現(xiàn)在學(xué)生作用于 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師。因此，課堂教學(xué)中， HYPERLINK h

11、ttp:/WWW. t _blank 教師要利用反饋手段，采用提問(wèn)、板演、練習(xí)、考查等形式獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，根據(jù)學(xué)生反映出來(lái)的信息，再及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)節(jié)。從而培養(yǎng)學(xué)生 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)合作 HYPERLINK / t _blank 交流的意識(shí)。如，教學(xué)分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)時(shí)， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師可安排這樣一組練習(xí)題：把下列每組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 12、19 34、37910、9141120、1113。待學(xué)生做完后， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師組織學(xué)生討論以下幾個(gè)問(wèn)

12、題并進(jìn)行 HYPERLINK / t _blank 交流。為什么這些分?jǐn)?shù)有的能化成有限小數(shù)，有的卻不能？（學(xué)生回答不出）分?jǐn)?shù)有分子、分母，能否化成有限小數(shù)與什么有關(guān)？（學(xué)生有的說(shuō)與分子有關(guān)，有的說(shuō)與分母有關(guān)，有的說(shuō)與分子、分母有關(guān)。）每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)分子相同，為什么前者能化成有限小數(shù)，后者不能？這說(shuō)明了什么？（與分子無(wú)關(guān)，與分母有關(guān)）既然與分母有關(guān)，那分母有什么特點(diǎn)？請(qǐng)把分母分解質(zhì)因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把312化成小數(shù)(0.25)，并分解分母12的質(zhì)因數(shù)(223 )。這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母除2外，還有質(zhì)因數(shù)3，為什么也能化成有限小數(shù)？(揭示：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))2、學(xué)生與學(xué)生之間的合作 HYPERLINK / t

13、_blank 交流英國(guó)大文豪蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，那么每人只有一個(gè)蘋(píng)果。如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想。由此可見(jiàn)， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)自主 HYPERLINK / t _blank 交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主 HYPERLINK / t _blank 交流中，相互合作、相互啟發(fā)、相互借鑒、相互補(bǔ)充，共同提高。 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)科十分有利于培養(yǎng)學(xué)生合作 HYPERLINK / t _bl

14、ank 交流的意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì) HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取，或?qū)鉀Q HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)的問(wèn)題，只要改變思考問(wèn)題的角度，就有可能產(chǎn)生不同的思路和方法。學(xué)生之間的合作 HYPERLINK / t _blank 交流，正是充分展示這種個(gè)性的大好時(shí)機(jī)。因此， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小組討論，集體 HYPERLINK / t _blank 交流，合作啟智等教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生在 HYPERLINK / t _blank 交流

15、中，往往出現(xiàn)多種不同思路、方法的碰撞，從而迸出發(fā)絢麗多彩的思維火花。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和加減法后， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師出示算式：，讓學(xué)生計(jì)算，大部分學(xué)生不會(huì)做。經(jīng) HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師啟發(fā)后，學(xué)生積極思考，討論 HYPERLINK / t _blank 交流，終于有了多種不同的解法： 學(xué)生在討論 HYPERLINK / t _blank 交流中， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)表自己的思路，引導(dǎo)學(xué)生明白認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言是尊重別人的表現(xiàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生人人

16、參與到 HYPERLINK / t _blank 交流中。三、加強(qiáng)教學(xué)效果的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流加強(qiáng)教學(xué)效果的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流，主要目的是為了全面了解學(xué)生的 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn) HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師的教學(xué)。對(duì) HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 HYPER

17、LINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。1、 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師與學(xué)生之間的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要適時(shí)啟迪、點(diǎn)撥、組織 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流。 HYPERLINK http:/WWW. t _bla

18、nk 教師 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，不要用完美無(wú)缺的答案作為 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)結(jié)果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而要根據(jù)學(xué)生的回答情況，分析肯定其中積極的因素，然后幫助提出改正的方法。要根據(jù)具體問(wèn)題，采用分步肯定的方法進(jìn)行 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)， HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。使學(xué)生體驗(yàn)到參與 HYP

19、ERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流獲取知識(shí)后的成功感覺(jué)和喜悅心情。這樣的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流，能較準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成各抒己見(jiàn)、生動(dòng)活潑的課堂氛圍，建立和諧、民主的師生關(guān)系，同時(shí)能幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí) HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)的興趣。2、學(xué)生與學(xué)生之間的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPE

20、RLINK / t _blank 交流學(xué)生之間的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課堂教學(xué)中， HYPERLINK http:/WWW. t _blank 教師要讓學(xué)生真正成為 HYPERLINK /ShuXue/ t _blank 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，必須創(chuàng)設(shè)情境，全面客觀、適時(shí)、及時(shí)地讓學(xué)生主動(dòng)參與 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí) HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ t _blank 活動(dòng)中。學(xué)生之間的 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流可采用自我 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流和相互 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ t _blank 評(píng)價(jià) HYPERLINK / t _blank 交流的形式，學(xué)生在自我 HYPERLINK