寫給廣播站的建議書

1、寫給廣播站的建議書作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)

2、人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手

3、了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系第1頁 / 總共 28頁到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳

4、朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校

5、園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳?；蛟S，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音第2頁 / 總共 28頁員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生

6、。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法。可惜那次的面試刪去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了記者部， 這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心

7、里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。第3頁 / 總共 28頁為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束

8、，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有

9、沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，第4頁 / 總共 28頁我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一

10、天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我

11、建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳?；蛟S，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以

12、至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟第5頁 / 總共 28頁學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意

13、外地進(jìn)了記者部， 這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量

14、的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到第6頁 / 總共 28頁校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就

15、是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位，

16、聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建第7頁 / 總共 28頁議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而

17、是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳?；蛟S，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就

18、像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何第8頁 / 總共 28頁的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)

19、聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了記者部， 這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺

20、無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅

21、乏味的廣播節(jié)目。第9頁 / 總共 28頁為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)

22、準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事

23、類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好第 10頁 / 總共 28頁像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳。或

24、許，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力

25、的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了記者部，這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但第 11頁 / 總共 28頁正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。作為廣播

26、站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著

27、微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。第 12頁 / 總共 28頁當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)

28、手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？我們

29、可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一

30、些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播第 13頁 / 總共 28頁音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳?；蛟S，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老

31、師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了記者部，這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的

32、播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣第 14頁 / 總共 28頁播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家

33、的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不

34、是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。第 15頁 / 總共 28頁正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)

35、后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著

36、給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳?；蛟S，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想第 16頁 / 總共 28頁法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一

37、位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了

38、記者部，這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各

39、種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓第 17頁 / 總共 28頁大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種

40、很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需

41、要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)第 18頁 / 總共 28頁為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是

42、播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳?；蛟S，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像

43、在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹第 19頁 / 總共 28頁出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已

44、經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了記者部，這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。作為廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺

45、無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播第 20頁 / 總共 28頁的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，

46、大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給

47、的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽

48、故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類第 21頁 / 總共 28頁的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳

49、。或許，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸

50、引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排第 22頁 / 總共 28頁吧，竟然意外地進(jìn)了記者部，這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)彙Ｗ鳛?/p>

51、廣播站的一名記者，傍晚的時(shí)候偶爾也會來到教a 樓下收聽廣播站的節(jié)目，基本上每位播音員的節(jié)目都略有聽過，感覺還不錯(cuò)吧。不過假如純粹以一個(gè)普通聽眾的身份就覺得，挺無聊的。為什么這樣說呢？得從我們的聽眾說起。校園廣播站廣播的對象無非是校內(nèi)的同學(xué)們，一群九零后的年輕人，思想潮流，活力煥發(fā)，每天從各種途徑接受著大量的信息，各種新鮮事物不斷地沖擊著大家的感覺，讓大家感受到前所沒有的自由與快感。相反老一套的播音方式由于比較的單調(diào)與稍微的約束，很容易引起大家的審美疲勞。我有問過一些能夠收聽到校園廣播的同學(xué)在平時(shí)有沒有收聽校園廣播，她們一般都說沒有，有的話也只是留意一下所播放的歌曲。就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)如果不是

52、沖著微音樂點(diǎn)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，我是沒有絲毫的興趣花上一個(gè)小時(shí)專門來收聽校園廣播的。其實(shí)細(xì)想一下也知道，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)大家都普遍比較勞累，大家需要的是放松，而不是嚴(yán)肅乏味的廣播節(jié)目。為什么說校園廣播是嚴(yán)肅乏味呢？經(jīng)我觀察，無論是同學(xué)還是師姐，在播音的時(shí)候都沒有真正的放得開。我覺得播音本來就是一種很隨意的東西，就像與朋友愉快地交流一樣，非常自然地告訴聽眾最近有什么新第 23頁 / 總共 28頁鮮事。而我們的播音工作者似乎更加重視自己的聲音夠不夠響亮、感情夠不夠、有沒有讀錯(cuò)字，而不是全身心地享受在空氣中與聽眾美好的分享。當(dāng)然這與播音員自身的因素有一定的關(guān)系，不過畢竟都已經(jīng)實(shí)操了好多次，照道理來說應(yīng)該有點(diǎn)得

53、心應(yīng)手了，可惜情況并非如同所想。這便關(guān)系到廣播站一直以來的潛規(guī)則，在許多播音員看來，似乎只有正正經(jīng)經(jīng)、咬字清晰、聲音洪亮、感情豐富到有些別扭才接近符合老師所給的標(biāo)準(zhǔn)，或許這也是社會上所給的標(biāo)準(zhǔn)，但是這便非常嚴(yán)重地把播音的主次反轉(zhuǎn)了。正如經(jīng)商的人時(shí)刻把顧客視為上帝一樣，我認(rèn)為廣播站的播音也應(yīng)該把聽眾放在主位， 聽眾需要什么， 我們播什么， 聽眾喜歡聽到什么方式的播音，我們便用什么方式來播。校園里生活著一群九零后的年輕人，如何在經(jīng)過一天疲倦的學(xué)習(xí)后有點(diǎn)昏昏欲睡的黃昏里把這群年輕人吸引住，無非就是抓住他們的需求。試想一下，假如在這種時(shí)候還像說教般把一些我們自認(rèn)為好的東西強(qiáng)迫進(jìn)他們耳朵，有誰能受得了？

54、我們可以在同學(xué)們中做個(gè)調(diào)查，了解一下我們的同學(xué)都喜歡些什么東西，都對廣播站有哪些意見與建議。從小學(xué)到現(xiàn)在，我都非常喜歡聽收音機(jī)，我的同學(xué)們也喜歡聽，我們喜歡聽故事類的、娛樂類的和心靈交流類的節(jié)目，當(dāng)然也少不了音樂類的節(jié)目，我們普遍喜歡收聽廣東音樂之聲臺，主要原因并不是節(jié)目內(nèi)容特別好，而是播音的風(fēng)格很叫人感覺親近，那份隨意是多么讓人舒服，就好像在一起聊天。而我們廣播站的播音就如同一臺機(jī)器在生硬地跟大家報(bào)道幾則消息。我們需要人性化。我建議老師試著給播音員更多的自由，好讓他們放開自己，播出自己的風(fēng)格。其實(shí)，最清楚同學(xué)們所需要的無非是我第 24頁 / 總共 28頁們自己。我也非常清楚地知道老師或是學(xué)校

55、很想利用校園廣播站給同學(xué)們宣傳一些積極向上的思想，這是肯定要的，只是希望在宣傳的方式上給播音員更大的發(fā)揮空間，好讓他們以自己的方式、以年輕人的語言來給大家宣傳?；蛟S，從一開始老師便給予了播音員很大的自由，也同樣希望播音員能播出自己的風(fēng)格。只是播音員們很可能把老師看作無形的屏障，總有一股約束力在制約著他們的發(fā)揮，就像在例會上大家不敢發(fā)言一樣，要不是師姐平時(shí)跟老師有過較多的來往，恐怕師姐也未必敢于發(fā)表自己的想法。教師在學(xué)生心中的威嚴(yán)一直伴隨著每一位孩子的成長，以至于很多時(shí)候出于種種心理壓力學(xué)生很難跟老師敞開心扉。至于老師該怎么更好地跟學(xué)生打成一片，我覺得老師首先得把這份心意傳達(dá)給學(xué)生。其實(shí)學(xué)生很想

56、跟老師交流心里所想的一切，并希望從老師那里得到認(rèn)同。我覺得如果彼此敞開心扉，定能讓播音員完全放開自己，把心中的播音方式完美地演繹出來。這樣的播音節(jié)目大概挺有吸引力的，真叫人期待啊。那天晚上的播音員面試，我也有去，不太會說話的我并沒有抱任何的希望，就想給廣播站提提意見，因?yàn)樵谲娪?xùn)的時(shí)候我已經(jīng)聽過幾次校園廣播，心中自然地有了一些想法?？上谴蔚拿嬖噭h去了自我介紹環(huán)節(jié)，本來一大堆想說的話只能咕咕嚕嚕地吞回肚子。后來或許是緣分的安排吧，竟然意外地進(jìn)了記者部，這讓文筆一向不好的我確實(shí)感到非常的意外，貌似是秋羚師姐堅(jiān)持要留兩個(gè)男生，真有她的。雖然自小不太會說話，但正如每一位播音員一樣，我心里也有一套屬于自己的播音方式，也正因?yàn)檫@樣，才促使我寫出這么一份結(jié)構(gòu)混亂卻非常真實(shí)的建議書。文中言論純屬個(gè)人感受，沒有充分的客觀分析敬請?jiān)?。?25頁 / 總共 28頁作為廣