小小說創(chuàng)作作文教案

1、小小說創(chuàng)作作文教案 【教學目標】 1.學習小小說情節(jié)曲折的創(chuàng)作方法； 2.培養(yǎng)學生的虛構(gòu)和創(chuàng)新能力。 【教學重點】 掌握誤會法、巧合法、峭收法三種創(chuàng)作技法。 【教學難點】 如何指導學生將三種創(chuàng)作技法運用到小小說創(chuàng)作實踐中。 【教學方法】 活動教學法，討論法，對話法。 【教學工具】 PPT課件。 【教學時間】 一課時。 【教學設(shè)想】 1.將合作對話表達的理念融入小小說創(chuàng)作之中，體現(xiàn)新課程的教育理念。 2.提倡課堂民主，對作品的評價由學生協(xié)商完成；在有爭議的情況下，由學生民主表決。 3.注重課堂的生成性，在師生、生生的互動下生成新的課堂內(nèi)容；將學生的思維和生活看成語文課堂的教學資源。 4.本設(shè)計是

2、軟設(shè)計，在課堂教學中可能根據(jù)課堂情境進行隨機調(diào)整，也體現(xiàn)執(zhí)教者隨機教學的理念。 【教學內(nèi)容與過程】 一導入新課 我們學過兩篇小小說差別和等待散場，小小說有什么特點呢？明確：內(nèi)容濃縮，文字簡練，情節(jié)曲折，以小見大。 今天我們一起來創(chuàng)作幾篇小小說，學習小小情節(jié)曲折的創(chuàng)作方法。 二創(chuàng)作 （一）巧合法 1.教師展示PPT課件，解釋巧合法。 明確：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構(gòu)成曲折的故事來表現(xiàn)主題。 2.教師讀一個小小說，揭示情節(jié)特點。 寒冬里 周維娜 寒風凜冽。 一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。 人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。 饑寒交迫中，他發(fā)現(xiàn)一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走

3、來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧?！?紳士看了看這個裹著破爛棉襖在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板他身上沒有帶錢。 可憐巴巴的老乞丐非常失望。 紳士躊躇了下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。 老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風中漸漸遠去因為他發(fā)現(xiàn)，紳士也是個禿頭。 (選自中學生讀寫2000年6期) 【點撥】巧合一：紳士欲給乞丐錢，但卻沒有帶錢； 巧合二：紳士把帽子給乞丐，禿頭乞丐發(fā)現(xiàn)紳士也是禿頭。 這種巧合突出了紳士不是一般意義上的樂善好施,而是舍己助人。 3.教師

4、提供場景，學生創(chuàng)作小小說。 場景：“家里”。 4.要求：小組討論；體現(xiàn)本次創(chuàng)作目標，生活中有可能發(fā)生，內(nèi)容積極向上。 5.大家協(xié)商評選最優(yōu)秀的小說。 （二）誤會法 1.教師展示PPT課件，解釋誤會法。 明確：（1）作品中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇或喜劇性的沖突。（2）可以是一方誤會另一方，也可以是雙方互相誤會；可以是一個誤會，也可以是多個誤會；可以是悲劇性的誤會，也可以是喜劇性的誤會。 -2.教師讀一個小小說，揭示小小說情節(jié)的特點。 槍 【臺灣】林雙不 車子愈往南駛，我愈覺得不對勁。司機始終不懷好意地透過后視鏡瞅著我，恐怕我是上了賊船了。報紙上幾乎天天有

5、出租車司機在荒郊野外劫財搶色，甚至還要傷人的報道，為什么我這么大意？ 果然，車子剛開不久，我就感到異樣了。司機一再從后視鏡瞅我，瞅得我心底發(fā)毛。就在這個時候，我看到他的右手從方向盤挪開，往下伸，不知在摸什么東西，大概是扁鉆或刀子吧？車窗外一片漆黑，正是苗栗一帶的山間，歹徒下手最理想的所在。要動手了吧？我下意識坐直身子，冷汗開始往外冒。 可什么事也不曾發(fā)生。他的手又伸了上來，放在方向盤上，沒有拿什么東西。 我看到，他又從后視鏡飛快地掠了我一眼。這一眼非常狠毒。我有生以來不曾看過更狠毒的眼神，使我再度直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方終于到了。當出租車在公路局車站前一停，我立刻打開車門沖

6、了下去。松了一口氣，才想到還沒有付錢給司機，便繞過車后，走到司機窗口，伸手到旅行袋里掏錢。突然，車子往前沖，迅速拐一個彎，消失在不遠的街角。我最后看到的，是司機無比驚惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把車錢再度放入旅行袋，我才看見旅行袋的右方開口突出一截槍管。那是我在臺北特地為孩子買回來的玩具槍，槍管太長了，無法全部塞進旅行袋。 【點撥】整篇文字的情節(jié)均是由誤會構(gòu)成。開篇，直入誤會，隨著誤會的加深，故事情節(jié)也層層推進，直至篇末，才“霧過天晴”，真是一波三折。 3.教師提供場景，學生創(chuàng)作小小說。 場景：“車上?！?4.各組按照要求創(chuàng)作，然后交流。 5.大家協(xié)商評選最優(yōu)秀的小說。 （三）峭收法

7、1.教師展示PPT課件，解釋峭收法。 明確：在情節(jié)結(jié)束處異峰突起，出人意料。使情節(jié)頓生波瀾，令讀者回味無窮。 2.教師讀一個小小說，揭示情節(jié)特點。 好朋友 （美國）馬克吐溫 約翰在街上碰到他的好朋友麥克，便對他說：“唉，我遇到一件很麻煩的事，真不知道該怎么辦！” “什么事？我們是好朋友嘛，你有什么麻煩事就該對好朋友說，也許我能幫你想想辦法?！?“我發(fā)現(xiàn)我正處于熱戀之中。” “這是好事啊，你怎么會覺得麻煩呢？”麥克不懈地問。 “我同時愛上了兩個姑娘，她們一個長得漂亮，但沒錢；另一個長得不漂亮，卻很有錢。你看我應(yīng)該跟誰好呢？” “當然是那個長得漂亮的。這年頭，錢算得了什么？”麥克堅決地回答道。 “

8、對！”約翰說道：“謝謝你的好主意，再見?！闭f完轉(zhuǎn)身就走， “等一下，約翰?！丙溈私凶∷?，“你能不能把那位有錢姑娘的住址告訴我？” 【點撥】麥克的回答看似高尚，但在結(jié)尾處，作者卻來了個意外的筆法，十分俏皮又含蓄，暗示了他的“醉翁之意”。 3.教師提供場景，學生創(chuàng)作小小說。 場景：“商場里?！?4.各組按照要求創(chuàng)作，然后交流。 5.大家協(xié)商評選最優(yōu)秀的小說。 三教師總結(jié) 今天，我們學習了小小說創(chuàng)作的三種常見技法，在創(chuàng)作中大家思維活躍，充分展現(xiàn)了自己的創(chuàng)作才能，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，將創(chuàng)作植根于生活的土壤。 小小說的創(chuàng)作技巧是無窮的，世界上最多的就是技巧，相信大家在閱讀、寫作小小說時，會有更多的

9、收獲。 四作業(yè) 請以下面一段話為開頭續(xù)寫一篇小小說，字數(shù)不限，要求寫出波瀾?？梢杂脤W過的方法，也可以自創(chuàng)新的方法。 漆黑的夜，鄉(xiāng)村小道上走來一個行色匆匆的人 其它相關(guān)資料 鏡中窺人 這面鏡子是被媽媽扔到陽臺上的.每當陽光照射,鏡子就成了一大堆雜物中最閃光的.坐在窗前,一抬頭,便見鏡子耀眼的反光.媽媽為什么要扔掉它呢我常常這么想. 有一天,表姐來了.就在那一天,鏡子的命運得以改變.表姐真的很胖,盡管她穿著像放了熱水的塑料袋一樣的衣服,也無法掩蓋,尤其是她的那張寬臉更是說明了一切.我疑心表姐正是因為這個來學習*瘦身經(jīng)驗的.說來也巧,媽媽其實并不瘦,可她的臉,卻瘦得可憐. 不知何時,表姐發(fā)現(xiàn)了陽臺上

10、的鏡子.當我坐到窗前,忽然感覺到眼前的那道亮光不見了原來是表姐正在對著鏡子仔細端詳.她看著看著,竟大聲笑著將鏡子高高舉起,猶如發(fā)現(xiàn)了稀世珍寶.我正在莫名其妙,表姐竟拿著鏡子跑進房里問我:照相機能不能照出鏡子里的人見我發(fā)愣,表姐又跑去請求媽媽將鏡子送給她.媽媽到是爽快:這面破鏡子有什么用盡管拿去. 我好奇的拿起鏡子,仔細一看,我竟然認不出鏡子里的自己我的臉怎么窄得如此可憐原來是一面使面貌變形的劣質(zhì)鏡子.一剎那,我明白了一切.我看看媽媽,看看表姐,看看鏡子,看看鏡子中的自己,不知該說什么. (作者:羅沖.白鷺心雨,人民日報出版社2001年5月出版) 【點撥】媽媽為什么要扔掉鏡子表姐為什么對媽媽扔掉

11、的那面鏡子視為珍寶懸念像謎一樣一直吸引著讀者,直到結(jié)尾,才說出謎底.懸念使文章產(chǎn)生了吸引力.作者借一面劣質(zhì)的變形鏡折射人的隱秘心態(tài),構(gòu)思巧,有意味. 20美金的價值 一位爸爸下班回到家很晚了,他很累并有點煩,發(fā)現(xiàn)他五歲的兒子靠在門旁等他.爸,我可以問你一個問題嗎 什么問題爸,你一小時可以賺多少錢這與你無關(guān),你為什么問這個問題父親生氣地問. 我只是想知道,請告訴我,你一小時賺多少錢小孩哀求.假如你一定要知道的話,我一小時賺20美金. 哦,小孩低下了頭,接著又說,爸,可以借我10美金嗎父親發(fā)怒了:如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話,給我回到你的房間并上床.好好想想為什么你會那么自私.我每天長時

12、間辛苦工作著,沒時間和你玩小孩子的游戲. 小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門. 父親坐下來還生氣.后來,他平靜下來了.開始想他可能對孩子太兇了或許孩子真的很想買什么東西,再說他平時很少要過錢. 父親走進小孩的房:你睡了嗎,孩子爸,還沒,我還醒著.小孩回答. 我剛剛可能對你太兇了,父親說,我將今天的氣都爆發(fā)出來了這是你要的10美金.爸,謝謝你.小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票,慢慢地數(shù)著. 為什么你已經(jīng)有錢了還要父親生氣地問. 因為這之前不夠,但我現(xiàn)在足夠了.小孩回答,爸,我現(xiàn)在有20美金了,我可以向你買一個小時的時間嗎明天請早一點回家我想和你一起吃晚餐. (唐繼柳編譯.選自深圳青年) 【點

13、撥】巧設(shè)懸念可以引起讀者的急切期待,吸引讀者去尋求謎底,從而有效的增強文章的吸引力;利用誤會可以使文章生波瀾,有起伏,多跌宕,吸引人.本文綜合運用巧設(shè)懸念法和誤會興波法. 五歲的兒子為什么要問爸爸一小時可以賺多少錢在得知爸爸一小時賺20美金后為什么要向爸爸借10美金當爸爸給他10美金以后,兒子歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票,慢慢地數(shù)著,他想干什么這一個又一個的懸念強烈的吸引著讀者.爸爸以為兒子借錢是要去買玩具,發(fā)怒了;爸爸見兒子已經(jīng)有錢還要借錢,生氣了.爸爸不知道兒子借錢的真實意圖,產(chǎn)生了一個又一個誤會.直到結(jié)尾才揭開了謎底爸,我現(xiàn)在有20美金了,我可以向你買一個小時的時間嗎明天請早一點回

14、家我想和你一起吃晚餐.原來如此!文章產(chǎn)生了震撼人心,感人至深的力量.現(xiàn)代生活快節(jié)奏,高速度,人們緊緊張張忙忙碌碌,往往忽視了許多寶貴的東西. 花 美誠然谷 他在為工作埋頭忙碌過冬季之后,終于獲得了兩個禮拜的休假.他老早就計劃好要利用這個機會到一個風景秀麗的觀光勝地去,泡泡音樂廳,交些朋友,喝些好酒,隨心所欲地休憩一番. 臨行前一天下班回家,他十分興奮地整理行裝,把大箱子放進轎車的車廂里.第二天早晨出發(fā)前,他打電話給他母親,告訴她去度假的主意,母親說: 你會不會順路經(jīng)過我這里,我想看看你,和你聊聊天,我們很久沒有團聚了. 母親,我也想去看你,可是我忙著趕路,因為同人家已約好了見面時間的.他說.

15、當他開車正要上高速公路時,忽然記起今天是母親的生日.于是他繞回一段路,停在一個花店門口,打算買些鮮花,叫花店給母親送去.他知道母親喜歡鮮花. 店里有個小男孩,正挑好一把玫瑰,在付錢.小男孩面有愁容,因為他發(fā)現(xiàn)所帶的錢不夠,少了10元錢. 他問小男孩:這些花是做什么用的 小男孩說:送給我媽媽,今天是她的生日. 他拿出鈔票為小男孩湊足了花錢.小男孩很快樂地說:謝謝你,先生.我媽媽會感激你的慷慨. 他說:沒關(guān)系,今天也是我母親的生日. 小男孩滿臉微笑地抱著花轉(zhuǎn)身走了. 他選好一束玫瑰,一束康乃馨和一束黃菊花.付了錢,給花店老板寫下他母親的地址,然后發(fā)動車,繼續(xù)上路. 僅開出一小段,轉(zhuǎn)過一個小山坡時,他看見剛才碰到的那個小男孩跪在一個小墓碑前,把玫瑰花攤在碑上.小男孩也看見他,揮手說: 先生,我媽媽喜歡我送給她的花.謝謝你,先生. 他將車開回花店,找到老板,問道:那幾束花是不是已經(jīng)送走了 老板搖頭說:還沒有. 不必麻煩你了,他說,我自己去送. 【點撥】他要去休假