國旗下講話：改進學習方法提升學習能力

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁國旗下講話：改良學習方法提升學習才能國旗下講話：改良學習方法提升學習才能有這樣的現(xiàn)象，比擬多的中學生，從小學或者初中學習的成功者，淪為初中或者高中學習的失敗者。不僅學習成績有退步無長進,而且學習的自信心受到挫傷。造成這種現(xiàn)象的主要原因有六點：一是，對新環(huán)境、新教材不很適應。從小學升上初中、從初中升上高中，進入新環(huán)境，遇到新老師、新同學，注意力被新事物所吸引或困擾。學習的內(nèi)容、方法變化大課時緊、容量大、進度快、少反復，一時難以轉(zhuǎn)變與適應，學習根本上變成了被動的聽課、練習、記憶、考試的單調(diào)過程，不再是一件有意思的事情。另外，渴望得到肯定與尊重，不太樂意

2、表達自己的情感，遇到困難不輕易聲張，有問題也不敢問?？荚嚦煽儾缓昧耍鞣矫娴膲毫﹄S之而來，對學習產(chǎn)生了恐懼不安的情緒，疑心自己的學習才能，逐步失去了學習的信心。二是，學習目的不夠明確。有惰性，而無方案性。有些新生認為，剛剛過去的畢業(yè)班太辛苦，先休息輕松一年，到初三、高三努力拼搏就可以了。所以剛開學的一兩個月，學習很認真的同學只有三分之一，更多的同學還像以前那樣，有很強的依賴心理，跟著老師轉(zhuǎn)，沒有掌握學習主動權(quán)。表如今課前不預習，坐等上課，對老師要上課的內(nèi)容不理解，課上忙于記筆記，一知半解，沒有及時理解所學內(nèi)容，依賴于考試前的復習。而事實上高一、初一所學的知識，分別貫穿高中、初中學習的始末，高一

3、、初一學得好不好，直接影響高中、初中三年的學習。三是，學習方法不太得當。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析p 重點難點，突出思想方法。而一局部同學上課不能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆。課后又不能及時穩(wěn)固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)絡(luò)，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械模擬，死記硬背。大多數(shù)學生上課時只喜歡聽老師講，很少的學生喜歡自己看書，能獨立考慮解決問題的也不多。個別的上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半、收效甚微。四是，不重視根底。一些自我感覺良好&”的同學，常輕視根本知識、根本技能和根本方法的學習與訓練

4、。對待題目經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫。對難題很感興趣，以顯示自己的程度&”，好高騖遠，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是半途而廢。五是，不重視自學。不少同學長期以來習慣于老師的滿堂灌&”，自學才能差，導致對知識的理解、運用才能進步不快。初中課側(cè)重根底，講解詳細，而高中課重在啟發(fā)、誘導、點撥。初中大多以傳授知識為主，高中那么要求既學知識，更強調(diào)運用知識，在運用中訓練進步自學才能和應用才能。高中要求大幅度進步思維才能，要求學生多動腦筋考慮問題，進步分析p 、解決問題的才能。所有這些，都要求高中生增強自學意識，進步自學才能。將來的文盲是不會自學的人。六是，心理處于轉(zhuǎn)折待熟期。感性多、

5、理性少，意志力差。有的同學遇到困難一時不能解決，就把失敗的原因推到老師身上，認為是老師教得不好，以此來解除自己的責任。局部學生對老師的要求與做法不夠理解，或者對任教老師教學程度與方式抱有疑心，信心缺乏，輕易就放棄努力。針對上述情況，同學們僅僅想學&”是不夠的，還必須會學&”。講究科學的學習方法，進步學習效率，樹立學好各科的自信心。這就要求大家采取正確的對策：實在端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，改良學習方法，真正提升學習才能。良好的學習習慣包括以下七個方面。1.制定方案：這能使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，是推動你主動學習和克制困難的內(nèi)在動力。但方案一定要實在可行，既有長遠打

6、算，又有短期安排。執(zhí)行過程中嚴格要求自己，努力到達方案的目的。2.課前自學：這是上好新課并獲得較好學習效果的根底，不僅能培養(yǎng)自學才能，而且能進步學習新課的興趣，掌握學習主動權(quán)。自學要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，盡可能把問題解決在課堂上。3.專心上課：這是理解和掌握根本知識、技能和方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學過的同學上課更能專心聽課，知道什么地方是重點、什么地方是難點；什么地方該一字不漏，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全記，顧此失彼，影響理解關(guān)鍵內(nèi)容。4.及時復習：這是高效學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀課本、筆記，整理歸納，強化對根本概念知識體系的理

7、解與記憶，將所學的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，進展分析p 比擬，并將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由懂&”到會&”，及時掌握。5.獨立作業(yè)：這是通過獨立考慮，靈敏地分析p 、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程，是對學生意志、毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由會&”到熟&”，所以必須杜絕抄作業(yè)。6.解決疑難：在獨立完成作業(yè)中會暴露出對知識的理解錯誤或者思維受阻，對錯誤的地方要反復考慮、真正弄清楚，實在解決不了的要請教老師和同學，并要把易錯的地方經(jīng)常拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩暋０褑柪蠋熀屯瑢W獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持就能對所學知識由熟&”到活&”，靈敏運用。7.系統(tǒng)小結(jié)：這是通過積極考慮，到達全面系統(tǒng)深入地掌握知識和開展學習才能的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過分析p 、綜合、類比、概括，提醒知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以到達對所學知識融會貫穿的目的。經(jīng)常進展多層次小結(jié)，能對所學知識由活&”到悟&”，心領(lǐng)神會。此外提醒同學們注意：學習上一定要講究活&”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累也不行。還要擅長經(jīng)過自己考慮、理論去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法，這比老師直接告訴你要好得多。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合學科特點，尋找最正確學習方法。還要循序漸進，防止急躁。有的同學貪多求快，囫圇吞