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文檔簡介

1、認識平行線教學設計 執(zhí)教教師 威寧二小 石菊 執(zhí)教班級 么站小學四（2）班教學目標： 1、認識兩條直線互相平行，能判斷兩條直線的平行關系。2、能在老師的指導下掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法，能正確地畫出已知直線的平行線。3、通過觀察、操作，形成平行線的表象，發(fā)展空間觀念；初步了解生活里的平行現(xiàn)象，產(chǎn)生學習圖形位置關系的興趣教學重點：結(jié)合生活情境，使學生感知在同一平面上兩條直線的位置關系，認識平行線。教學難點：認識平行線、能借助工具正確畫平行線教學準備：教學課件、圖片、直尺、三角板 （一張長方形的紙片）教學過程：一、情境引入出示第39頁上的兩幅圖片。提問：照片上的場景你在哪里見過？提問；

2、看著照片上的紅線和藍線，說說哪些是相交的，哪些是不相交的？指出：在同一平面內(nèi)，兩條直線可以相交，也可能不相交，今天我們就研究不相交的直線的關系，這就是平行。二、教學新課1、認識平行線。（1）出示一個長方形平面圖。老師把長方形的兩條長邊分別向相反的方向延長，成為兩條直線。這兩條直線會相交嗎？請學生們打開練習本看一看，練習本上的兩條直線會相交嗎？追問：長方形兩條對邊，練習本的兩條橫格線所在的兩條直線，都有什么樣的特點？（2）判斷：想想做做第1題。下面哪幾組的兩條直線互相平行？重點說一說第4組的判斷方法方法一：延長后，上面會相交，所以它不是平行線方法二：平行線在不同的位置寬窄應該是一樣的，它看上去上

3、面窄下面寬，所以不是平行線。（這是難點，一定要組織學生討論）（3）結(jié)合上面的話題，完成想想做做第2題把一張長方形紙照下面的方法對折兩次，再打開 。這幾條折痕互相平行嗎？量出每條折痕的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4）想想做做第3題：下面每個圖形中哪些線段是互相平行的？各有幾組平行的線段？2、畫平行線（1）學生嘗試畫，畫在自備本上，交流a利用本子上的平行線畫b利用直尺的兩條平行的邊畫指出：這兩種方法都是利用現(xiàn)成的平行線在畫c先隨意畫一條，再“平移”，得到另一條直線，就是它的平行線可能會有學生指出：在平移的過程中，只要有抖動，那平行線畫出來就不準了 體驗（2）討論：那怎樣才能使平移的時候尺不亂抖呢？3、學生練習畫（1）完成試一試（2）經(jīng)過A點畫已知直線的平行線三、練習：1、學生在自備本上互相出題畫平行線2、完成想想做做第5題指出：其實平行線也就是通過平移

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