關(guān)愛創(chuàng)造奇跡

1、 PAGE 6關(guān)愛創(chuàng)造奇跡 黃占宇靜靜地捧著職業(yè)道德和創(chuàng)新能力建設(shè)讀本一書，在字里行間里細細品味，慢慢地思考著作為一名小學(xué)教師，作為一名班主任，我們能做什么，我們做了什么？正如書中所說，熱愛學(xué)生，無私奉獻，揗揗善誘，誨人不倦，無疑是其職業(yè)道德建設(shè)中最基礎(chǔ)的部分，而為人師表，言傳身教同樣是教育領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員需要的職業(yè)道德基礎(chǔ)?；仡欁哌^的教育旅程，關(guān)愛讓孩子們發(fā)生了奇跡般的變化，關(guān)愛它如涓涓細流滋潤著孩子們的心田。著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”尤其是小學(xué)教育，面對的是一群天真無邪的孩童，在人生成長的

2、旅途中，他們更需要老師的精心呵護。對于隨班就讀的特殊兒童，因與正常兒童在一起，其鮮明的對比性與差異性，往往使他們更自卑，他們受傷的心靈更需要老師加倍地呵護，需要用愛去感化他們。歐文，就是一個例子，隨班就讀的特殊兒童口吃，弱智，精神不太正常，我陪伴了他五年。五年的酸甜苦辣，五年的風(fēng)雨同舟，五年的學(xué)習(xí)生活，我未曾把他當(dāng)特殊學(xué)生，與他交流，與他玩耍，他成了我的弟弟，成了我的朋友。但是作為他意義上的老師，我給他的愛卻是一種“特別”的愛這種愛里面包含著敏銳的觀察力，包含著善解人意的心，包含著一顆博大而寬容的心。正是這愛的陽光使他一路健康快樂地走來，五年的征途，不漫長也不短暫，但每一個足跡卻是那么清晰地印

3、在我的腦海中。一、真情對白，搭建橋梁。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：熱愛孩子是教師生活中最主要的東西，沒有愛，就沒有教育。是??！作為一名班主任，除了靠豐富的知識，還得靠崇高的人格魅力去影響孩子，以無限的愛心去感化他們，讓他們時時感受到你的關(guān)心和呵護。這樣，你才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時給予點拔、引導(dǎo)，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。還清楚地記得歐文上第一節(jié)課的情景，當(dāng)時我講得很投入，忽然一聲大叫，又是拍手又是叫，同學(xué)們有的哈哈大笑，有的沖著我說：“老師，他是傻瓜，經(jīng)常搗亂！”“別亂說，這是智力差異?！蔽曳瘩g到，歐文卻不當(dāng)一回事，還沖我們伴鬼臉，我來到歐文身邊，一看，他正在書上畫畫呢？也

4、許畫得高興忘了場合，我微微一笑，“歐文，你喜歡畫畫，畫得不錯嗎？在本子上重畫一張，送給老師好嗎？”他好奇地望著我，好一會兒終于明白了過來，更得意了，不過這次歐文沒再吭聲，畫得可認真了！下課了，歐文洋洋得意地拿著他的畫蹦到我的身邊。“老師，給你。”那模樣，好像是完成什么宏幅巨著一樣。我一看，差點笑出聲，這哪是畫，分明是亂涂一通，是什么我也分辨不出來，那水平也許僅幼兒園小朋友的水平。我又看了他一眼，很認真地點了點頭，不住地稱贊道：“不錯，不錯，畫得真好！不過，老師希望你上美術(shù)課時畫畫，好嗎？上什么課就拿什么書，認真聽講。”他使勁點了點頭，哼著小曲走了。本以為他會有所轉(zhuǎn)變，下午我還未走進教室，一群孩

5、子已圍了上來，“老師，不好了，歐文把一盆水從樓上往下倒，倒在同學(xué)身上了，那個同學(xué)全身濕透了。”“去，快去把他找來！”我憤怒地吼道。第一節(jié)課教室里沒有歐文的影子，我卻忐忑不安，找也找了，這孩子跑在哪兒去了？我忿忿地跑到廁所，抱著最后一線希望。“歐文，你，你”看到他瑟縮的樣子，話到嘴邊又咽了下去，因為我相信“語言的刀子，心靈的鞭子?！薄皠e怕，歐文，老師不會打你的?！蹦瞧蚯蟮哪抗馑坪跏窃趹岩晌液驮?，“老師什么時候打過你？快，老師帶你回辦公室?！鞭k公室里沉默片刻，我試探著問道“歐文，我可以見見你爸爸嗎？”“爸爸”一提到爸爸二字，他好像十分恐懼，我明白了幾分，決定瞞著他走一次家訪?！袄蠋煟瑲W文又犯錯了吧

6、！這該死的東西，我不知上輩子造了什么孽，遇到了他，他媽媽因這孩子有毛病，早就和他爸離婚了，而他爸卻經(jīng)常痛打他，你不知，這孩子滿身都是傷，我看著好可憐！”奶奶的話讓對歐文多了幾分憐憫?！澳棠蹋嬖V他爸，歐文這幾天好多了，會聽課了，沒惹事，別再打他了?！本瓦@樣，我結(jié)束了第一次家訪。之后我決定以談心的方式走進歐文的內(nèi)心世界。每天上午放學(xué)，下午放學(xué)我總是擠出時間和他聊天，說他喜歡的話題，噓寒問暖?！皻W文，我們作朋友吧！你把老師當(dāng)作你的大朋友，有什么事就告訴老師，老師一定幫助你，不過你也得答應(yīng)老師，上課專心聽講，下課，放學(xué)不欺負其他同學(xué)，如果你這一學(xué)期表現(xiàn)好，老師給你發(fā)獎狀?！薄蔼劆睢！薄皩?，就是那金光

7、閃閃的獎狀，”這對他來說是否有些奢望。一天，兩天，一月，兩月，一年又一年 “爸爸沒打我。奶奶給我買新書包?！敝ヂ樾∈滤几嬖V我，而對他所犯的小錯誤，我總是以一顆寬容的心面對。同時，在閑聊中加以引導(dǎo)，他也不再像從前那么自卑。這讓我真切地感受到了：受傷的心靈只有愛的春風(fēng)才能使之愈合，封閉的心靈只有真情的雨露才會打開，只有和孩子真情對白，才會搭建溝通的橋梁。二、愛心奉獻，溝通情感。 孩子生活在集體中，除了得到老師的關(guān)愛與信任。他更需要同學(xué)們尊重他愛護他。由于先天性的缺陷，弱智兒童往往成了正常兒童取笑的對象。歐文也不例外，被同學(xué)捉弄是常事，曾拿著掃帚在教室里追打其他同學(xué)，曾把臉涂抹成鬼樣來嚇唬同學(xué)，搞

8、惡作劇，把別人的東西藏在另外一名同學(xué)書包里，折紙飛機滿天飛，而這一切都是受同學(xué)指使鬧著玩。因為歐文的存在，班上每天都有新聞發(fā)生，為此我傷透了腦筋，為了讓全班同學(xué)伸出友愛之手，讓他受傷的心靈不再受到刺激。我在班上舉行了一次特別的班會，主題是：讓愛撐起一片藍天?；顒釉趷鄣姆瞰I中拉開帷幕，由于同學(xué)們準(zhǔn)備充分，那聲情并茂的詩朗誦把愛獻給你“我們情同手足，共同在藍天下生活伸出你的手，伸出我的手，捧出一顆愛心獻給你?！岸姨匾獍褮W文作為活動的主角，讓同學(xué)們和他一起演了一個話劇風(fēng)雨中有我同學(xué)們的關(guān)愛，歐文感動得熱淚盈眶。“歐文，你永遠是我們的朋友！”“歐文，我們不再欺負你了！”“歐文，我們一起努力！”“歐文

9、，這鮮花送給你！”鮮花、掌聲、祝福包圍著歐文，瞧，他好感動，好幸福！在以后的學(xué)習(xí)生活中，總會看到同學(xué)們幫助歐文的身影，而歐文也勇挑重擔(dān)，和同學(xué)們和睦相處，班里的特殊新聞少了，我也欣慰地笑了。是愛，溝通了孩子們之間的情感。三、傾情關(guān)愛，建立友情。情以真為貴，情以誠為美。心理學(xué)告訴我們，特殊兒童很自卑又特自尊，重感情又易偏激，重進步又缺信心，可感化又易“反復(fù)”。因此，我堅信對于歐文的引導(dǎo)是一個長期的過程。經(jīng)常在我面前信誓旦旦的他，像真正開了竅的孩子一樣，過后卻煙消云散，不長記憶，對于已習(xí)慣的我來說，總是耐心疏導(dǎo)，為了時時觀察他的動向，每天上班的第一件事就是到教室看看，看到歐文認真勞動時，我總會與他

10、一起參加勞動，在勞動中教育他要講衛(wèi)生，愛勞動最光榮，表揚他真能干，而他也會越干越有勁。上課時，只要不是我的課，我總會到教室外走一走，看到他認真聽講的樣子，總會送他一個微笑。在老師真誠地關(guān)心幫助下，歐文的思想有了較大轉(zhuǎn)變，雖然他學(xué)習(xí)不怎樣，可情感世界卻是非常豐富的，特別是對老師的那份感情。還記得四年級時因請產(chǎn)假，聽校長說，那一段時間，歐文一上課就跑到外邊，“看到我們黃老師了嗎？我的黃老師去哪兒呢？”逢人便問，“如果你不進教室，黃老師就真的不要你了，聽話，快回教室上課！”主任好說歹說終于把他勸回了教室，可他總是魂不守攝。是??！我的傾情關(guān)愛，使我們已建立了深深的友情。 五年的辛酸，五年的甘甜，我們一起走過，一起哭一起笑，一起