師德師風(fēng)演講稿:幸福的陽(yáng)朝人師德師風(fēng)演講稿_第1頁(yè)
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1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)師德師風(fēng)演講稿:幸福的陽(yáng)朝人 師德師風(fēng)演講稿師德師風(fēng)演講稿:幸福的陽(yáng)朝人尊敬的指導(dǎo)和各位同仁:大家好!我是小學(xué)部的體育老師z,很榮幸代表藝體組來參加這次演講比賽,感謝各位組員對(duì)我的信任、感謝組長(zhǎng)對(duì)我的厚愛。下面我就說說我在陽(yáng)朝的一些感觸吧!首先我很自豪,為什么自豪呢?因?yàn)槲以谖业耐瑢W(xué)面前很自豪,雖然比上缺乏比下有余,同是一屆的學(xué)生中,我榮耀的正式成為了一名老師,而且是陽(yáng)朝的老師。當(dāng)很多同學(xué)都還在為找工作而奔波的時(shí)候,我拿著聘用的合同偷著樂;當(dāng)很多同學(xué)都在鄉(xiāng)下惡劣的環(huán)境下執(zhí)教的時(shí)候,我卻在繁華的市區(qū)住著樓房上著網(wǎng);當(dāng)很多同學(xué)在計(jì)算著工資該如何方案才能

2、解決溫飽問題的時(shí)候,我的五斗米卻不用去籌。我感謝親愛的學(xué)校指導(dǎo)讓我一個(gè)初出茅廬的新手老師能站在這里,我感謝學(xué)校讓我有了一個(gè)大展拳腳的舞臺(tái),并身兼數(shù)職給予了我充分的肯定;我感謝我親愛的同事們,是你們的鼓勵(lì)與幫助才讓我走過了一個(gè)又一個(gè)的困難;我感謝我得意的學(xué)生,陽(yáng)朝的學(xué)生活潑得意、聰明伶俐,讓我愛不釋手。我記得09年我來競(jìng)聘的時(shí)候,我尊敬的導(dǎo)師郭羽老師對(duì)我說這樣一句話彭璇哪!你到陽(yáng)朝國(guó)際搞得不咯!不要到時(shí)候丟城市學(xué)院的臉啦!&”雖然當(dāng)時(shí)我很受打擊,但這句話卻成了我無(wú)形的鞭策。然后我面對(duì)一群天真無(wú)邪的孩子,我真的感到自己是多么的力不從心,正是因?yàn)閯⒚髦魅渭?xì)心的指導(dǎo)與示范,羅志高老師熱心的開導(dǎo),我才

3、漸漸的適應(yīng)了陽(yáng)朝的節(jié)奏。在這短短的兩年執(zhí)教中,我受益匪淺,是陽(yáng)朝給了我脫離書本走向理論的道路。在這里我從一個(gè)只會(huì)喊一二一!&”的體育老師轉(zhuǎn)變成了一個(gè)多面手,不管是教學(xué)還是教務(wù),不管是育人還是設(shè)備的操控,我都勉勉強(qiáng)強(qiáng),當(dāng)然小學(xué)部的謝超人是我學(xué)習(xí)的楷模,他才是小學(xué)部的正牌多面手、頂梁柱!在陽(yáng)朝這個(gè)大家庭中,處處都有溫暖,處處都是有真情,正如我尊敬的師傅何義老師所說的,只要我們留心身邊的事,處處都是有真情、都有愛!就拿我們盛男老師的愛學(xué)生z來說吧!真的是愛改變了這一切,是陽(yáng)朝給了我們的這片溫馨。我已經(jīng)交了這個(gè)孩子兩年了,他的轉(zhuǎn)變讓我真的很驚奇。一個(gè)斜包跨著、兩三點(diǎn)鼻涕掛著、臉上總是黑乎乎或紅艷艷,見

4、到老師永遠(yuǎn)都是躲著,打架之后永遠(yuǎn)都是別人的不是,這就是09年的陳振宇,然而如今的他卻讓人耳目一新,那六一兒童節(jié)表演時(shí)英姿颯爽的他,那隔著老遠(yuǎn)就熱情地喊某某老師的他,還有好幾次盛男老師發(fā)言總會(huì)講到身邊的他,是什么改變了他呢?是z老師對(duì)他的愛和贊許,同樣也是陳振宇對(duì)盛老師愛和敬重。我相信在每一位同事提起如今的陳z的時(shí)候,z老師心底里肯定是開滿了幸福的花朵。每當(dāng)我走進(jìn)教室或帶著孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)的時(shí)候,總會(huì)有人歡呼;每當(dāng)我坐到食堂里吃飯的時(shí)候,總會(huì)有學(xué)生跑過來給我這樣那樣的菜;每當(dāng)我走進(jìn)寢室巡視的時(shí)候,總會(huì)有學(xué)生從自己的百寶袋里拿出誘人珍藏品;每當(dāng)我接送學(xué)生的時(shí)候,總會(huì)有學(xué)生驕傲地指著我說這是我的彭老師!

5、&”雖然這些都是一些細(xì)微的舉動(dòng),但它卻折射出了許許多多的愛,是陽(yáng)朝讓我接觸到了他們,我愛我的學(xué)生,真的!也許你們不相信,暑假剛放的時(shí)候我在安化柘溪玩了一回,后來開學(xué)的前些日子我又去了一趟柘溪,我在柘溪水電站的食堂門口遇到一個(gè)學(xué)生,他說是以前跟我學(xué)羽毛球的,孫艷萍老師班上的學(xué)生,他爸爸告訴我每次帶他來吃飯的時(shí)候總是要選靠門的地方坐著,因?yàn)榭块T的地方能再見到我。那一刻我真的感動(dòng)的不知道該說什么,我很震驚!就因?yàn)槲以阼舷娬镜氖程贸霈F(xiàn)過,他卻為了能再次見到我選擇在那里等待!記得去年我病倒的時(shí)候,許多同事都從百忙之中抽空來看我,水果是一袋一袋的提過來,最后導(dǎo)致我的那個(gè)病房都快能開個(gè)小水果攤了,尤其是顏校長(zhǎng)和劉啟明主任都親自來探望,讓我有些受寵假設(shè)驚了。在這里我對(duì)四年級(jí)的各位同仁們由衷的說聲謝謝!那半個(gè)多月讓你們辛苦了!&”在陽(yáng)朝的這些日子里讓我真的感受到了許多許多,有關(guān)心保護(hù),有互相鼓勵(lì),有團(tuán)結(jié)友愛,更多的是我很幸福!正是因?yàn)橛辛舜蠹艺疹櫜抛屛腋友杆俚倪m應(yīng)了這個(gè)角色,正是因?yàn)橛辛撕⒆觽儗?duì)我熱愛才讓我更加覺得自己的任務(wù)是多么的任重而道遠(yuǎn)。有人說:一個(gè)教育者,從教育工作中感受到了幸福,那他就理解和體味到了教育的本質(zhì),他就掌握理解決教育問題和教育學(xué)生的鑰匙,工作就有無(wú)窮的動(dòng)力,他不覺得教育的辛苦是犧牲而是享受;相反,一個(gè)教育者,假如沒有體味到做老師工作的幸福,沒有從教育工作中感受到幸

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