《口算乘法》電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)-萬廣旗

1、口算乘法電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏長慶小學(xué) 萬廣旗一、【教學(xué)內(nèi)容】 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)三年級（上冊）第六單元第一課時(shí)。二、【設(shè)計(jì)思想】口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。三、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)。過

2、程與方法：能借助已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)有效的探索新的口算。在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：對計(jì)算以及相關(guān)實(shí)際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。四、【重點(diǎn)難點(diǎn)】本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。五、【教學(xué)策略與手段】利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)情境圖的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過程六、【課前準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。教師準(zhǔn)備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。白板課件以及相關(guān)軟件

3、七、【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊 組織學(xué)生推火車練習(xí)。（利用白板幕布功能拖曳一道道出現(xiàn)，最后用回放功能推火車運(yùn)動(dòng)）53 49 85 23 47 65 87 89 組織學(xué)生口答練習(xí)。（利用白板操作筆點(diǎn)擊逐個(gè)出示）6個(gè)十是多少？8個(gè)百是多少？ 40是幾個(gè)十？十個(gè)10是多少？十個(gè)百是多少？十個(gè)千是多少？十二個(gè)十是多少？十二個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？【設(shè)計(jì)意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊?！慷?、合作學(xué)習(xí)，探討算法1 教學(xué)主題圖。同學(xué)們都去過游樂園嗎？你們都喜歡玩什么項(xiàng)目啊？（學(xué)生回答） 出示第68頁主題圖。(白板出示)誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報(bào)）學(xué)生匯報(bào)觀察到的

4、信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項(xiàng)目價(jià)目表.你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？（自由回答）【設(shè)計(jì)意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價(jià)值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。】同學(xué)們很聰明，提出了這么多用乘法解決的數(shù)學(xué)問題，我們先看看這個(gè)問題。（白板出示例1）大家會(huì)解決這個(gè)問題嗎？試一試？（學(xué)生嘗試解決）板書： 29=18（元）210=20(元) 你是怎么樣想的？為什么210=2029=18，18+2=20 2個(gè)十就是210，是2021=2,210=20 10個(gè)2相加是20這幾種方法中，你更喜歡哪一種呢？為什么？（學(xué)生回答）那我們一起來驗(yàn)證一下是不是這種方法計(jì)算快（白板操

5、作筆邊書寫，學(xué)生邊回答）310 410 710 109那我們一起總結(jié)一下10乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，怎么樣計(jì)算比較快呢？小精靈也逛游樂園了，提出了這樣一個(gè)問題,大家能解決嗎？（坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？）你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。（點(diǎn)擊白板出示）板書：203=60（元） （23=6,203=60）誰能再根據(jù)情境圖提出一個(gè)整百數(shù)乘一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生發(fā)言）板書：2006=1200（元）誰再能提出一個(gè)整千數(shù)乘以一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生發(fā)言）板書：20006=12000（元）【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達(dá)自己對問題的看法，養(yǎng)成

6、與別人合作與交流的習(xí)慣。】 同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，并且一一解決了它們。那我們現(xiàn)在觀察一下黑板上的所有橫式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考后發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窟@就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)整百數(shù)整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。（出示課題）板書課題：口算乘法 你們都學(xué)會(huì)了嗎？考考看。三、學(xué)習(xí)效果測評1大聲說出你的答案，并說出計(jì)算過程。（白板出示）24 204 200458 508 50082 指導(dǎo)學(xué)生完成第71頁第一題。巡視、指導(dǎo)。104 106 108 204 406 608 3004 5006 7008集體訂正。（將個(gè)別學(xué)生的書本放投影儀上展示）【設(shè)

7、計(jì)意圖：重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透。通過練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能?！?、下面我們再回到我們學(xué)校。看看運(yùn)動(dòng)會(huì)里面的數(shù)學(xué)問題。（過程做在課堂作業(yè)本上）前不久長慶小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)三年級每個(gè)班有20名同學(xué)參加比賽，那三年級總共有多少學(xué)生參加比賽？（白板出示情境圖） 208=160（名）。出了我們的學(xué)校，大家想想我們寧夏有什么特產(chǎn)？（聯(lián)網(wǎng)將枸杞圖片找出來拖曳到白板上）寧夏特產(chǎn)枸杞奶每盒50元，買7盒枸杞奶需要多少錢？（過程做在課堂作業(yè)本上） 507=350（元）【設(shè)計(jì)意圖：重視激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)用當(dāng)堂知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，】拓展延伸整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個(gè)（學(xué)生思考

8、）全班集體交流【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)，起到開發(fā)學(xué)生智力的作用】八、【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)到了什么？（生回答）九、【板書設(shè)計(jì)】 口算乘法29=18（元）210=20（元） 29=18，18+2=20 2個(gè)十就是210，是2021=2,210=20 10個(gè)2相加是20203=60（元） （23=6,203=60）2006=1200（元）20006=12000（元）十一、教學(xué)反思多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第六單元中的一個(gè)起始內(nèi)容，從教材的編排來看，屬于承上啟下的地位，它既是對以前知識(shí)的梳理回顧，也是對筆算這個(gè)新知識(shí)的鋪墊?？谒愠朔ㄊ恰岸辔粩?shù)乘一位數(shù)”這一單元的

9、第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解乘法計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。根據(jù)這一要求我做了深入地教材分析及學(xué)生分析，并制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、在解決實(shí)際問題的過程中提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是：理解并掌握整十

10、、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)是：歸納總結(jié)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法二、教學(xué)過程及教學(xué)效果反思依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程分為：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊合作學(xué)習(xí)，探討算法遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律鞏固練習(xí)，總結(jié)得失。在教學(xué)的第一、二環(huán)節(jié)，我利用白板創(chuàng)設(shè)了帶學(xué)生去游樂場交流圖中給我們呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。提出用乘法計(jì)算的問題，并說說怎樣列式解決你提出的問題。觀察不會(huì)計(jì)算的算式，進(jìn)而引入新課。讓學(xué)生計(jì)算買票一共需要多少錢？對于這個(gè)學(xué)生喜聞樂見的形式，孩子們特別感興趣，欣然參與新知學(xué)習(xí)。因?yàn)樘岢鰡栴}比解決問題更有意義，更有價(jià)

11、值。給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，激發(fā)其探索的欲望。第三、四環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。我利用教材所提供的教學(xué)資源，通過白板展示，讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過程。因此，創(chuàng)設(shè)一種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，給他們充分的時(shí)間空間思考、交流，肯定鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。三、白板應(yīng)用反思課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用白板幕布功能拖曳一道道出現(xiàn)，最后用回放功能推火車運(yùn)動(dòng)，

12、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，口答練習(xí)環(huán)節(jié)中利用白板操作筆點(diǎn)擊逐個(gè)出示答案，即節(jié)約了時(shí)間，而且不影響所有學(xué)生看題思考，老師只需要站在白板旁邊用一支筆完成敲擊白板即可。在驗(yàn)證環(huán)節(jié)驗(yàn)證是不是這種方法計(jì)算快時(shí)直接在白板上用白板操作筆快速書寫，靈活簡便。在最后的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以將個(gè)別學(xué)生的書本或者練習(xí)本投影到白板上，加強(qiáng)重難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，更加有利于學(xué)生對于知識(shí)的掌握。四、存在問題反思（1）一點(diǎn)遺憾：在合作學(xué)習(xí)、探討算法和遷移類推、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要真正讓學(xué)生經(jīng)歷口算算理探究的過程，要開放學(xué)生的腦子和嘴巴，讓學(xué)生多想多說，教師千萬不可包辦代替。（2）兩點(diǎn)困惑：1、如何讓學(xué)生在枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)中不斷體驗(yàn)成功？2、如何處理口算時(shí)