2021年中考復(fù)習(xí)（語文版）九年級(jí)語文復(fù)習(xí)課件（共381張PPT）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年中考復(fù)習(xí)（語文版）九年級(jí)語文復(fù)習(xí)課件（共381張PPT）課件381張PPT。語 文新課標(biāo)（YW） 九年級(jí)上、下冊(cè)單元復(fù)習(xí)一單元復(fù)習(xí)二單元復(fù)習(xí)三單元復(fù)習(xí)四單元復(fù)習(xí)五單元復(fù)習(xí)六單元復(fù)習(xí)七單元復(fù)習(xí)單元復(fù)習(xí)八單元復(fù)習(xí)九單元復(fù)習(xí)十單元復(fù)習(xí)十一單元復(fù)習(xí)十二單元復(fù)習(xí)十三單元復(fù)習(xí)十四專題復(fù)習(xí)一 字詞專題復(fù)習(xí)二 名句默寫專題復(fù)習(xí)三 文學(xué)常識(shí)與名著閱讀專題復(fù)習(xí)四 病句的辨析與修改專題復(fù)習(xí)五 句子的銜接與連貫專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)六 口語交際與綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)七 文言文閱讀專題復(fù)習(xí)八 記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)九 議論文閱讀專題復(fù)習(xí)十 說明文閱讀專題復(fù)習(xí)上冊(cè) 第一單元過關(guān)測(cè)試卷上冊(cè) 第

2、二單元過關(guān)測(cè)試卷上冊(cè) 第三、四、五單元過關(guān)測(cè)試卷上冊(cè) 第六單元過關(guān)測(cè)試卷上冊(cè) 第七單元過關(guān)測(cè)試卷下冊(cè) 第一、二、三單元過關(guān)測(cè)試卷下冊(cè) 第四、五單元過關(guān)測(cè)試卷 試卷講評(píng)下冊(cè) 第六單元過關(guān)測(cè)試卷 下冊(cè) 第七單元過關(guān)測(cè)試卷階段綜合測(cè)試卷一（月考一）階段綜合測(cè)試卷二（期末一）階段綜合測(cè)試卷三（月考二）階段綜合測(cè)試卷四（期末二）階段綜合測(cè)試卷五（期末三） 試卷講評(píng)語文新課標(biāo)（YW）單元復(fù)習(xí)一 語文新課標(biāo)（YW）下冊(cè) 第1單元 復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1掌握課文中的重點(diǎn)詞語，特別要注意成語的正確使用；識(shí)記文中的重點(diǎn)語句和重要文學(xué)常識(shí)。 2理解象征手法在文中的巧妙運(yùn)用。 3掌握線索的特征和作用。 4品味凝聚著感情

3、體驗(yàn)和理性思考的語句。 5口語交際：青春暢談。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累B語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。 主zi() 秀q() 如d()chu()煉 h()轍 pn()緣yng()道 幽qi() bng()賦宰頎砥錘涸攀甬囚稟語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 基礎(chǔ)積累3補(bǔ)全下列詞語。坦蕩如_ _暗長旁_斜出 縱橫_蕩無邊無_ _欲睡砥潛滋逸決垠懨懨語文新課標(biāo)（RJ）上冊(cè) 第1單元 基礎(chǔ)積累 4下列句中加點(diǎn)的詞語理解有誤的一項(xiàng)是() A下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。(形容輕微的雨聲。) B大凡已成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化

4、和時(shí)間的考驗(yàn)。(指人先天具有體魄、智力等方面的素質(zhì)。) C我要借綠色來比喻猗郁的年華。(形容憂郁的樣子。) D那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？(精神不好、困倦的樣子。) 解析 C 猗郁：充滿生氣的樣子。 上冊(cè) 第1單元 基礎(chǔ)積累5填空。(1)白楊禮贊的是_，原名_，字_。他的著名作品有長篇小說_，短篇小說_和_。茅盾于1981年3月27日逝世，黨中央給予他“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。(2)囚綠記講述了孤旅生涯中一個(gè)令人感動(dòng)的故事，借窗前的一株_，抒發(fā)了對(duì)_與_的向往之情。茅盾沈德鴻雁冰子夜林家鋪?zhàn)哟盒Q常春藤光明自由語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 基礎(chǔ)積累(3)西花廳的

5、海棠花又開了是一篇_的散文，由_觸發(fā)了對(duì)過去有關(guān)人物和事件的_，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)出來。文章樸實(shí)自然，情真意切。(4)草莓由_引發(fā)對(duì)_、_的聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)_和對(duì)_之情，抒寫了對(duì)流年似水、青春不再的感懷，文章情理相生，耐人尋味。追憶性西花廳的海棠花回憶一顆晚熟的草莓季節(jié)更替生命演變生活的熱愛生命的珍惜語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 基礎(chǔ)積累6按原文補(bǔ)寫完整。(1)那是_的一種樹，_的干，_的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。(2) _。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，_，_，對(duì)抗著西北風(fēng)。力爭(zhēng)上游筆直筆直這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的

6、一種樹參天聳立不折不撓語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解(一)閱讀莫懷戚的家園落日一文，回答問題。家園落日 很久以來，我都有種感覺：同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心。 我想起到過的許多地方，見過的各種落日。 戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來，所以感到風(fēng)因太陽而起；恍惚之間，太陽說沒了就沒了，一身鬼氣。 閱讀理解 云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來。她的顏色也是變化的我甚至見過紫色的太陽。這時(shí)候連那太陽是否屬

7、實(shí)都沒有把握。 平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤似的吞食。吞到一半，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦：一粒種子種進(jìn)了地里。 看大海落日是在美國。或許因?yàn)槭莿e人的太陽，總感到它的生命不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起趁你眨眼的時(shí)候。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解這時(shí)美國朋友便驕傲地說，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。 說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日，普通得就像一個(gè)人。在我居住的中國川東，就是這種太陽。 我常常單騎出行，駐足國道，倚車貪看丘陵落日。那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色

8、也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。 似乎一下子靜了一陣，太陽就這樣下來了；紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際；有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解它的托盤。農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。 當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說：喂，看哪！ 兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢有一天，有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽。馬駝著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭耍掀聲r(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停

9、地?fù)u著。 我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身。 這個(gè)遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。 這個(gè)起伏田野上的落日啊我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富曲線？層次？人物活動(dòng)？抑或角度的眾多？最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。家園！這個(gè)毫無新意的單純的話題！家園的感覺何以如此？說不清。譬如在我生長的重慶我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園。而人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽?。?(選自中國青年報(bào)，有改動(dòng))語文新

10、課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解 7“同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心”一句在全文中有什么作用？ ? 答題指導(dǎo) 句子在文章結(jié)構(gòu)上(開頭、中間、結(jié)尾)的作用一般如下： 在文章開頭的作用：引起下文(引出正文)；引領(lǐng)下文(注意和“引起下文”有區(qū)別)；交代故事發(fā)生的背景(時(shí)間、地點(diǎn)、天氣環(huán)境等)；為下文作鋪墊，設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；點(diǎn)明中心(又叫主旨)。 在文章中間的作用：承接上文；開啟下文；承上啟下(過渡)；照應(yīng)標(biāo)題；照應(yīng)開頭。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解在文章結(jié)尾的作用：總結(jié)上文(總結(jié)全文)；點(diǎn)明中心(揭示主旨)；強(qiáng)調(diào)(或深化)中心；升華中心(注意：以上三種情況

11、不能同時(shí)出現(xiàn)在同一個(gè)問題中)；發(fā)人深省，留給讀者思考的余地；照應(yīng)標(biāo)題；照應(yīng)開頭(就是首尾呼應(yīng))。 答案 總領(lǐng)全文(奠定全文基調(diào))；點(diǎn)題(揭示文眼)。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解 8文章題為“家園落日”，但卻先寫家園之外的各種落日景象，其作用是_ ?答題指導(dǎo) 文章是對(duì)愛(美)的表達(dá)。因此，在表達(dá)方式上，無論是直白，還是含蓄，最后都應(yīng)落腳于一個(gè)“愛”字上。文章題為“家園落日”，但卻先寫家園之外的各種落日景象，這一題干已經(jīng)為我們暗示了家園內(nèi)外落日的“對(duì)比性”，意在表達(dá)對(duì)“家園落日”一種別樣的情感。 答案 為后文寫家園落日作鋪墊、蓄勢(shì)，以形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出對(duì)家園落日的深深依戀(眷戀)之

12、情。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解 9筆下的落日極富特點(diǎn)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。(不限四字短語) 例：大海落日不盡人意戈壁落日_ 云海落日_平原落日_? 答題指導(dǎo) 概括不同落日的特點(diǎn)，可以用原文中的能體現(xiàn)其特點(diǎn)的短語，如原文中沒有這樣的短語，則需根據(jù)其特點(diǎn)加以概括。像“落日”這種大自然事物，總跟“自然、純真、和諧、樸素、寧靜、變化”等有關(guān)，因此，如果考生具有正確的自然觀，答題就不難。 語文新課標(biāo)（YW）泛黃古舊飄渺柔曼古樸自然上冊(cè) 第1單元 閱讀理解 10聯(lián)系全文品讀語句：“當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說：喂，看哪！”(1)“這一切”指的是_(請(qǐng)用概括的語言回答)(2)“我

13、”為什么“很焦急”？_ 答題指導(dǎo) 此題兩問，前者需要考生能概括“這一切”的指代內(nèi)容，后者需要考生具有初步的審美觀，比如，人往往難以發(fā)現(xiàn)身邊的美。而“焦急”也是對(duì)“家園落日”之美愛得深切的一種表達(dá)。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解 答案 (1)家園落日時(shí)刻的美妙景色。(2)家鄉(xiāng)的落日自然寧靜、柔和美麗，而當(dāng)?shù)氐娜藗儏s習(xí)以為常并不關(guān)注，這讓“我”格外失望?！昂芙辜薄北憩F(xiàn)“我”對(duì)家園落日的深深眷戀之情，并希望與人們分享這份喜悅的心理。 上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 11品味畫線句“我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身”?！皭邸睘楹巍盁o法描述”？ 答題指導(dǎo) 此題考查考生對(duì)“

14、家園落日”特點(diǎn)的理解和相關(guān)事物的審美判斷。在這里所有“描述”的語言都無法表達(dá)此情此景的真與美。 答案 既感動(dòng)于平日里家鄉(xiāng)落日的和諧寧靜，更感動(dòng)于家鄉(xiāng)落日中人與動(dòng)物之間的純真關(guān)愛。在這些面前，一切美麗的語言仿佛都失去了力量，所以說這份“愛”“無法描述”。 上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 12文章以議論抒情結(jié)尾，面對(duì)“家園落日”，發(fā)出“那才是我的太陽啊”的感慨。你如何理解其中的深意？? 答題指導(dǎo) “那才是”本身暗含了(他鄉(xiāng)與家園)對(duì)比，考生若據(jù)此回答對(duì)家鄉(xiāng)的愛或家鄉(xiāng)美的贊美都是正確的思維方向。 答案 家鄉(xiāng)養(yǎng)育了我們并在我們心中刻下了深深的烙印。他鄉(xiāng)或許有一方供我們施展才華的天空，然而卻

15、不能替代我們對(duì)家鄉(xiāng)的情感！只有家鄉(xiāng)能夠容納、懂得自己兒女的苦樂，所以，只有家鄉(xiāng)的太陽才是“我”的太陽。上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）(二)閱讀下文，回答問題。 天窗江南月 老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。 夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕上冊(cè) 第1單元 閱讀理解

16、語文新課標(biāo)（YW）熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。 因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，

17、母語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第1單元 閱讀理解親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜恚邕M(jìn)我的心坎。 江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因?yàn)橛辛诉@扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點(diǎn)點(diǎn)滴滴、淅淅瀝瀝的細(xì)雨，如煙般籠著鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉，仿佛倏地一下鉆進(jìn)我的心里蔓延開來。 仲夏，多雷陣雨。屋內(nèi)，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點(diǎn)如一名來自上

18、冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）天界的樂師，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟，嘩啦嘩啦的。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音；粗獷一點(diǎn)的，是敲打在瓦楞上的鼓點(diǎn)。雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。迄今為止，我一直認(rèn)為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢！雨勢(shì)來得急也去得快，往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細(xì)細(xì)密密的針腳。 記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴；現(xiàn)在，它時(shí)常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細(xì)節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧！上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） “一竅仰穿，天光下射。”走

19、在時(shí)光的深處，生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光、燦爛的星輝、詩意的雨聲、婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都一一灑進(jìn)心房。 (選自2010年第4期都市文萃，有刪改) 13文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情？ ? 答題模式 概括具體事件，可以按照“什么人在什么時(shí)間做了什么事情，結(jié)果如何”這一模式來作答。 答案 母親陪“我”看星月；為“我”扇扇子；給“我”猜謎語，講故事；為“我”縫衣服。上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 14品味文中兩處畫線句，按要求答題。 (1)賞析下面的句子。 雨點(diǎn)輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響

20、，泛漾起細(xì)細(xì)的波紋。 答案 用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出雨聲的美妙和“我”聽雨時(shí)的沉醉。(或：運(yùn)用疊詞，使語句形象且有音韻美。) (2)寫出下面句子的含義。 也許生命早期的記憶是一個(gè)人生活的根吧！ 答案 童年的生活經(jīng)歷可能影響一個(gè)人一生的發(fā)展。(或：童年的生活是一個(gè)人成長的基礎(chǔ)。)上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 15說說文章以“天窗”為題目的作用。 ? 答題指導(dǎo) 線索的種類：以時(shí)間為線、以人物為線、以事件為線、以情感為線、以某物為線、以題目為線、明暗兩線。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地聯(lián)系起來，使文章條理清楚、層次清晰。 答題模式 ? 文章以為線索，中

21、間串寫了幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”似的串式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。 答案 以天窗為題，交代寫作對(duì)象，作為線索貫穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心靈的天窗，內(nèi)涵豐富，耐人尋味。上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 16文章結(jié)尾寫到“生命難免也會(huì)有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時(shí)、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗”，下列名著中就有能表現(xiàn)這一哲理的事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述一例。 童年名人傳鋼鐵是怎樣煉成的名著：_事例：_ 上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 答案 示例一：童年童年的阿廖沙生活在黑暗污濁的環(huán)境中，外祖母給予他無私的愛，使他增強(qiáng)了生活的勇氣和信心。

22、示例二：名人傳貝多芬面對(duì)耳聾的不幸遭遇，用創(chuàng)作音樂來為自己打開心靈之窗，最終成為不朽的音樂大師。 示例三：鋼鐵是怎樣煉成的保爾雙目失明，他以為理想獻(xiàn)身的精神克服重重困難，并以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持完成寫作。(意思對(duì)即可) 上冊(cè) 第1單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）閱讀下面關(guān)于“青春”的一段話，回答問題。 青春的太陽閃著金色的光芒，青春的朝露放射著晶瑩剔透的光輝，青春不是無私的語言，讓青春向你獻(xiàn)上成熟的答卷；我們清純，我們纏綿，快樂與憂傷灑落星星點(diǎn)點(diǎn)。我們無悔，我們無怨，驛動(dòng)的心將傾訴我們的酸甜苦辣。大家都處于青春時(shí)期，就讓我們來暢談一下青春吧！ 梁?jiǎn)⒊谡Z交際上冊(cè) 第1單元 口語交際語文新課標(biāo)（YW）

23、 17“老年人常思既往，少年人常思將來?！睆倪@句話中可以看出青少年與老年人在心態(tài)上的最大區(qū)別是什么？ 答案 老年人常常喜歡回憶過去，青少年則常常喜歡考慮將來。青少年對(duì)未來充滿著期望和憧憬。 18請(qǐng)用一句話談?wù)勀銓?duì)理想的看法。 答案 示例：理想是燈，引你走過生命漫長的黑暗。 19你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想？ 答案 示例：要實(shí)現(xiàn)理想，需要我們深邃的思考，大膽的開拓，誠實(shí)的勞動(dòng)，否則等待我們的只能是一聲嘆息。上冊(cè) 第1單元 口語交際語文新課標(biāo)（YW） 20請(qǐng)用一句名人名言談?wù)勀銓?duì)青春的感受。 答案 示例一：人的青春是短暫的，但是，如果卑劣地度過這短暫的青春，就顯得太多了。莎士比亞 示例二：世界上沒有再比

24、青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！青春就像黃金，你想做成什么，就能做成什么。 高爾基上冊(cè) 第1單元 口語交際語文新課標(biāo)（YW）單元復(fù)習(xí)二 語文新課標(biāo)（YW）復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1掌握課文中的重點(diǎn)詞語，特別要注意成語的正確使用；識(shí)記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識(shí)。 2理解小說中插敘的作用。 3掌握分析小說中人物形象的方法。 4口語交際：中學(xué)生看電視利弊談。上冊(cè) 第1單元 復(fù)習(xí)重點(diǎn)語文新課標(biāo)（YW）基礎(chǔ)積累 解析 BA項(xiàng)，“鍥”應(yīng)讀“qi”；C項(xiàng)，“霹”應(yīng)讀“p”；D項(xiàng)，“辨”應(yīng)為“辯”。 ?語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。yo()水紙yn()du()嗦 光彩yy()熱zh

25、ng() 戰(zhàn)戰(zhàn)jngjng()3補(bǔ)全下列詞語。不屑_爾雅_(tái)有禮戰(zhàn)戰(zhàn)_舀硯哆熠熠衷兢兢置辯溫文彬彬兢兢語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 基礎(chǔ)積累 解析 C碌碌：平庸的樣子。?上冊(cè) 第2單元 基礎(chǔ)積累 解析 B不絕如縷：形容形勢(shì)十分危急或指聲音微弱而悠長。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 基礎(chǔ)積累6下列句子沒有語病的一項(xiàng)是() A學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國青少年能否健康成長， 這是一個(gè)必須引起全社會(huì)關(guān)注的問題。 B穿的雖然是一件舊衣服，可是干凈整潔，仍然給人活潑開朗美麗的印象。 C只要我們齊心協(xié)力、互相關(guān)心、互相愛護(hù)，就能建設(shè)一個(gè)和諧平安的美麗校園。 D陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目

26、光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。 解析 DA項(xiàng)，刪除“能否”；B項(xiàng)缺主語，可以在“穿”字前加一個(gè)代詞，如“他”；C項(xiàng)缺主語，將“我們”調(diào)到“只要”前面。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 基礎(chǔ)積累7文學(xué)常識(shí)填空。 孔乙己的是_，原名_，是我國偉大的_、_、_。孔乙己寫于1918年冬，是繼_之后寫的第二篇白話小說。 魯迅周樹人文學(xué)家思想家革命家狂人日記語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 基礎(chǔ)積累閱讀理解獵手賈平凹 從太白山的白麓往上，越往上樹木越密越高，上到山的中腰再往上，樹木則越稀越矮，待到大稀大矮的境界，繁衍著狼的族類，也居住了一戶獵狼的人家。 這獵手粗腳大手，熟知狼的習(xí)性，能準(zhǔn)確地把一顆在鞋底蹭

27、亮的彈丸從槍膛射出，聲響狼倒。但獵手并不用槍，特制一根鐵棍，遇到狼故意對(duì)狼扮鬼臉，惹狼暴躁，揚(yáng)手一棍掃狼腿。狼的腿是麻稈一般，著掃即斷。然后攔腰直敲，狼腿軟若語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解豆腐，遂癱臥不起。旋即彎兩股樹枝吊起狼腿，于狼的吼叫聲中趁熱剝皮，只要在銅疙瘩一樣的狼頭上劃開口子，拳頭伸出去于皮肉之間嘭嘭捶打，一張皮子十分完整。 幾年里，矮林中的狼竟被獵殺盡了。 沒有狼可獵，獵手突然感到空落，他常常在家喝悶酒，倏忽聽見一聲嚎叫，提棍奔出去，鳥叫風(fēng)前，花迷野徑，遠(yuǎn)近卻無狼跡。這種現(xiàn)象折磨得他白日不能安然吃酒，夜里也似睡非睡，欲睡乍醒，獵手無聊得緊。 一日，懶懶地在林子中走，一抬

28、頭見前面三棵樹旁臥有一狼作寐態(tài)，見他便遁。獵手立即撲過去，狼的逃路是沒有了，就前爪搭地，后腿拱起，掃帚大尾豎起，尾毛拂動(dòng)，如一面旗子。獵手一步步向狼走近，瞇眼以手招之，狼莫解其意，連吼三聲，震得樹上落下一層枯葉。獵手將落在肩上的一片葉語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解子拿了，吹吹上面的灰氣，突然棍擊去，倏忽棍又在懷里，狼卻臥在那里，一條前爪已經(jīng)斷了。獵手哈哈大笑，迅雷不及掩耳將棍再要敲狼腰，狼狂風(fēng)般躍起，抱住了獵手，獵手在一生中從未見過這樣受傷而發(fā)瘋的惡狼。棍掉在地上，同時(shí)一手抓住了一只狼爪，一拳直塞進(jìn)彎過來要咬手的狼口中直抵喉嚨。人狼就在地上翻滾搏斗，狼口不能合，人手不放松。眼看滾至

29、崖邊了，繼而就從崖頭滾落數(shù)百米的崖下去。 獵手跌落到三十米，在崖壁上的一塊凸石上，驚而發(fā)現(xiàn)了一只狼，此狼皮毛焦黃，肚皮豐滿，一腦殼的桃花瓣。獵手看出這是狼妻。有狼妻就有狼家，原來太白山的狼果然并未絕種啊。 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解 獵手跌落到六十米，崖壁窩進(jìn)去一小小石坪，一只幼狼在那里翻筋斗。這一定是狼子。狼子有一歲吧，已經(jīng)老長的尾巴，老長的白牙。這惡東西是長子，還是老二老三？ 獵手跌落到一百米，看見崖壁上有一洞，古藤垂簾中臥一狼，瘦皮包骨，須眉灰白，一右眼瞎了，趴聚了一圈蚊蟲。不用問這是狼父了。狡猾的老家伙，就是你在傳種嗎？狼母呢？ 獵手跌到二百米，狼母果然又在一個(gè)洞口。

30、?獵手和狼終于跌落到了崖根，先掉在斜出的一棵樹上，樹咔嚓斷了，同他們一塊墜在一塊石上，復(fù)彈起來，再落在草地上。獵手感到劇痛，然后一片空白。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解 ?獵手醒來的時(shí)候，趕忙看那狼。但沒有見到狼，和他一塊兒下來已經(jīng)摔死的是一個(gè)四十來歲的男人。 (選自太白山記，人民文學(xué)出版社)8第段在文中有何作用？ 答題指導(dǎo) 字、詞、句、段在文中作用，如果沒有特殊說明，應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。 答案 結(jié)構(gòu)上：承上啟下，為下文的波瀾陡起作鋪墊。內(nèi)容上：狼被獵盡，說明獵手殺狼數(shù)量之多，獵殺本領(lǐng)了得，才會(huì)有下文失去對(duì)手的百無聊賴，才會(huì)有突遇對(duì)手的故事波瀾。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè)

31、第2單元 閱讀理解9請(qǐng)從寫作手法的角度鑒賞第段畫橫線的句子。 答案 運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫)，形象地再現(xiàn)了獵手面對(duì)狼時(shí)的氣定神閑，以及獵殺手段的嫻熟殘忍。 10綜合全文來看，你認(rèn)為獵手是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)聯(lián)系文中相關(guān)情節(jié)作分析。 答題指導(dǎo) 判斷小說中人物的性格，可以從其語言、動(dòng)作、心理以及對(duì)待其他事物的情感態(tài)度入手，作出判斷。 答案 文中獵手是一個(gè)殘忍嗜殺、貪得無厭、人性扭曲的人。理由：能用槍獵狼，卻偏要用棍虐殺；活剝狼皮，手段極為殘忍；無狼可獵，竟至于寢食難安；墜落山崖，仍念念不忘獵狼之事，把對(duì)方視為惡物，而沒有意識(shí)到自己比對(duì)方更甚百倍。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解11第段，細(xì)致

32、描述了獵手跌落過程中的所見所想，請(qǐng)分析其目的何在。 答題指導(dǎo) 此題其實(shí)是對(duì)獵手這個(gè)人物性格的另一種考查形式。簡(jiǎn)而言之，第段，細(xì)致描述了獵手跌落過程中的所見所想，意在突出獵人的性格特點(diǎn)。 答案 揭示了自然界生命脆弱的一面；即使是彪悍如狼者，也不得不依靠天然的屏障來尋求自保。獵手一路所見肚皮豐滿的“狼妻”，翻筋斗的“狼子”，瘦皮包骨的“狼父”，墜落之時(shí)想到的仍然是獵殺，突出表現(xiàn)了獵手已完全失去了人之所以為人的“惻隱之心”，異化成了比狼還兇狠的動(dòng)物。揭示了人性缺失的一面：處于死亡邊緣卻不醒悟，仍然盤算著將對(duì)手?jǐn)乇M殺絕。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解12小說的結(jié)尾出人意料，有種荒誕的“聊齋

33、”感，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?答題指導(dǎo) 閱讀此文，要求考生具備正確的自然觀，即生態(tài)平衡觀、生物間相互依賴觀、人與動(dòng)物生命的平等觀等。 答案 示例一：結(jié)局是自然對(duì)人類下的最后通牒。與獵人一同摔下來的狼變成了四十來歲的男人，告訴人們：人類在屠戮狼群、破壞自然的同時(shí)，其實(shí)就是殺死自身。示例二：獵手無狼可獵，竟至于寢食難安，于精神恍惚間誤將他人作狼加以獵殺。的寫作意圖無非是想揭示人類的殘忍嗜殺、貪得語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解無厭，終將導(dǎo)致害人害己。示例三：結(jié)尾獵手看到死的是個(gè)四十來歲的男人，而地上卻沒有狼，似乎是想引導(dǎo)我們?cè)O(shè)想，這只是獵手的靈魂在俯視一切。這樣一來，的寫作意圖也就不言而喻：人

34、與自然的斗爭(zhēng)，人類也許能占有一時(shí)的上風(fēng)，但終將遭到自然的報(bào)復(fù)。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解口語交際13閱讀下列材料，概括其主要內(nèi)容。 材料一英國星期日泰晤士報(bào)報(bào)道說，在英國，患精神疾病而住院的14歲以下兒童人數(shù)已猛增50%，全國學(xué)齡兒童已有3%患了嚴(yán)重的抑郁癥。專家認(rèn)為，“電視文化”是造成這一問題的重要原因。 材料二西班牙論壇周刊說，成千上萬的西班牙兒童是伴隨著兒童電視節(jié)目成長起來的，看電視已成為西方兒童除睡眠外的最主要活動(dòng)。過多觀看電視造成了孩子不喜歡活動(dòng)、好斗、詞匯貧乏、心理不平衡、追求消費(fèi)、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等后果。兒童對(duì)電視的依附，就像吸毒者對(duì)毒品的依賴一樣，靠他們自己的力量無

35、法擺脫。上冊(cè) 第2單元 口語交際語文新課標(biāo)（YW） 材料三在美國，有關(guān)專家和越來越多的人開始意識(shí)到，看電視過多，弊大于利，使人變得被動(dòng)、懶惰、不愛動(dòng)腦子，成了“坐巢蜘蛛”“沙發(fā)上的土豆”。一位專家在書中寫道：“在過去30年中，由于過多地看電視，我們連如何去玩都不會(huì)了?！眱和芎透罅恕Ｃ绹芯?jī)和l(fā)育和行為的專家說，如果一個(gè)兒童在一周內(nèi)看的電視節(jié)目超過了10個(gè)小時(shí)，就會(huì)限制他(她)的思維活動(dòng)范圍，影響他(她)與人交流的語言能力，并且缺乏創(chuàng)造性，而美國目前學(xué)齡前兒童平均每人每周看電視多達(dá)30小時(shí)。 主要內(nèi)容：_ 答案 長時(shí)間看電視嚴(yán)重影響了兒童的身心健康。 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱

36、讀理解單元復(fù)習(xí)三 語文新課標(biāo)（YW）復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1掌握課文中的重點(diǎn)詞語，特別要注意成語的正確使用；識(shí)記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識(shí)。 2了解議論文的論證方式。 3了解駁論的方法。 4口語交際：開一次辯論會(huì)。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元 復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)積累 解析 CA項(xiàng)，“玄”應(yīng)讀“xun”；B項(xiàng)，“疑”應(yīng)讀“y”，“藉”應(yīng)為“籍”；D項(xiàng)，“泮”應(yīng)讀“pn”，“塌”應(yīng)讀“t”。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元基礎(chǔ)積累2下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是() A臺(tái)灣著名畫家洪仁堡近日接受中國臺(tái)灣網(wǎng)記者專訪時(shí)驚嘆大陸地大物博。洪仁堡已經(jīng)來過大陸5次，除了參加兩岸書畫界聯(lián)合畫展，還去過福建、江西等地寫生。

37、 B近期，趙本山頻頻宴請(qǐng)娛樂圈一流的明星和大牌導(dǎo)演，從林志玲、王家衛(wèi)，到章子怡、張藝謀，趙本山真是老謀深算、用心良苦啊。 C陳市長在現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)上指出，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要胸懷理想謀大事，埋頭苦干抓落實(shí)，提高謀劃發(fā)展、招商引資、對(duì)外交流、應(yīng)對(duì)危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)問政、直面媒體、推動(dòng)落實(shí)等七種能力。 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元基礎(chǔ)積累 D英國選手穆雷前呼后擁身披國旗留影，似乎已經(jīng)在提前慶祝奪冠。 解析 D前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢(shì)。 3下列句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是() A王莽末，以賓客犯法，乃亡命至漁陽。(丟失性命) B這些都證明“吳漢殺妻”的情節(jié)是無稽的。

38、(毫無根據(jù)) C來“告幫”的，“求情”的，普通人，都得從側(cè)門入。(請(qǐng)人助以金錢) D即使是一次不完全的嘗試也會(huì)起到消除疑慮和鼓勵(lì)的作用。(因懷疑而顧慮) 解析 A“亡命”的意思是“逃跑”。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元基礎(chǔ)積累4下列文學(xué)常識(shí)，表述有誤的一項(xiàng)是() A魯迅，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 B鄧拓，原名馬南邨，當(dāng)代歷史學(xué)家、雜文家。 C世上沒有傻問題是英國天文學(xué)家、著名科普作家卡爾薩根的作品。 D論點(diǎn)是要闡明的見解或主張，論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)(事實(shí)和道理)，論證則是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。論點(diǎn)解決“證明什么”的問題，論據(jù)則是解決“用什么證明”的問題，論證

39、解決“怎樣證明”的問題。 解析 C卡爾薩根是美國天文學(xué)家。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元基礎(chǔ)積累(一)閱讀寒青的節(jié)制是心靈的閘一文，回答問題。 著名學(xué)者梁漱溟說，人類面臨三個(gè)難題：人與動(dòng)物、人與人和人與內(nèi)心。其中最難解決的是人與內(nèi)心。為什么這樣說呢？生活中，我們常常打敗別人，卻很難戰(zhàn)勝自己。也就是說，自己的那顆心像一匹脫韁的野馬，去了不該去、不能去的草原，從而丟失了自我。 明智的做法就是為心靈設(shè)個(gè)節(jié)制的閘。有了它，欲望和非分之想的洪水就能夠被擋在心門之外，人才會(huì)變得寧靜。只有心靜了，我們才能有正確的想法和愿望，才知道該做什么，不該做什么。 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第2單元 閱讀理解

40、沒有節(jié)制，心靈往往盛放了不該盛放的東西，比如忌妒、貪婪、仇恨等等，而這些正是噩運(yùn)的種子。秦國的太醫(yī)李醯(x)自知醫(yī)術(shù)不如扁鵲，于是就派人殺了他?？墒堑浆F(xiàn)在，天下談?wù)撛\脈的人還是遵從扁鵲的理論和實(shí)踐。李醯非但沒有成為醫(yī)學(xué)名家，還為后人所不齒。如果李醯不讓噩運(yùn)的種子發(fā)芽，能化忌妒為動(dòng)力，發(fā)憤提高自己，那么他就有可能迎頭趕上甚至超過別人，從而真正地改變命運(yùn)。 沒有節(jié)制，放縱私欲，往往是玩火自焚，搬起石頭砸了自己的腳。虞國君主貪欲膨脹，不加節(jié)制，為得到晉獻(xiàn)公的良馬寶玉，不惜借道給晉國，最終落了個(gè)亡國丟身的下場(chǎng)。 可見，不給心靈加個(gè)節(jié)制的閘，輕則會(huì)傷身害己，重則語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元閱讀理解會(huì)

41、禍國殃民。給心靈加個(gè)節(jié)制的閘，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時(shí)間和精力做自己想做的事，達(dá)成自己的目標(biāo)。 淺水大魚不游，淺土大木不長。要想恰如其分地做到節(jié)制，就離不開良好的習(xí)慣、淵博的知識(shí)和深厚的修養(yǎng)。只有具備了這些條件，我們才能很好地為心靈設(shè)置一個(gè)閘，讓它擋住欲望、貪念、丑陋、邪惡讓心靈裝滿人間真情，裝滿人間美好。 (有刪改)語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元閱讀理解5本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：_ 答題指導(dǎo) 主要觀點(diǎn)也即統(tǒng)領(lǐng)全文材料的觀點(diǎn)。如果原文中沒有這樣的現(xiàn)成句子，就需要我們根據(jù)文意概括。 答案 人要學(xué)會(huì)從內(nèi)心節(jié)制。 6文中兩段都是從什么角度進(jìn)行論述的？有什么作用？ 答案 從反面論證的角度論證

42、。通過舉出李醯草菅人命，不思進(jìn)取和虞國君主貪圖享樂，終至亡國的事例，從反面論證了不懂節(jié)制的危害，從而更全面地論證人學(xué)會(huì)節(jié)制的重要性，使論證更具說服力。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元閱讀理解3下面這則小故事是從原文中抽取出來的，你認(rèn)為放在A、B中的哪一處合適？請(qǐng)說明理由。 材料一天，臺(tái)灣作家梁實(shí)秋和朋友們一起吃飯。熏魚端上來了，他不吃；冰糖肘子端上來了，他又說不能碰；什錦炒飯端上來了，他還是說不能吃。最后八寶飯端來時(shí)，他說要這個(gè)。朋友提醒他里面有糖和淀粉。他說：“我當(dāng)然知道。前面不吃，是為了后面吃啊。因?yàn)槲已歉撸眉煽?，所以必須?jié)制著、計(jì)劃著，把那配額留給最愛?！?答題指導(dǎo) 解答此題，要遵循

43、“觀點(diǎn)要與材料一致”的原則。 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元閱讀理解 答案 放在A處合適。此材料作為論據(jù)是論證人學(xué)會(huì)節(jié)制、計(jì)劃，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時(shí)間和精力做自己想做的事。這與A處表達(dá)的內(nèi)容相符。而B處的主要觀點(diǎn)是怎樣才能做到有節(jié)制，材料與此不符，所以放在A處更合適。 (二)閱讀下文，回答問題。細(xì)品寂寞 人生在世，既不甘寂寞，又要耐得寂寞。既“不甘”又“耐得”，似乎冰炭不同爐，實(shí)則辯證統(tǒng)一。耐得寂寞是專心求一，厚實(shí)的底蘊(yùn)在寂寞中沉淀，深邃的思想在寂寞中孕育，堅(jiān)韌的意志在寂寞中磨煉；不甘寂寞是奮發(fā)向上，如火的激情在不甘中燃燒，驚人的創(chuàng)造在不甘中迸發(fā)，追求的目標(biāo)在不甘上冊(cè) 第3單元

44、閱讀理解中接近。“耐得”常務(wù)實(shí)，“不甘”促飛躍?！安桓省表殹澳偷谩眽|底，“耐得”須“不甘”引領(lǐng)。“不甘”與“耐得”兩相交織，兩者兼?zhèn)?，才能登得上乘境界?“巴蜀鬼才”魏明倫甘于寂寞，7歲學(xué)戲，9歲成為四川自貢市川劇團(tuán)的“九齡童”，工齡四十多年，居然沒有換過供職單位。他不甘寂寞，以“九部大戲、幾卷雜文、兩打碑賦”名揚(yáng)天下。 袁隆平甘于寂寞，風(fēng)里來雨里去研究雜交水稻；不甘寂寞，時(shí)刻瞄準(zhǔn)更高的目標(biāo)。 耐得寂寞，非是隱形遁跡，枯槁心靈；不甘寂寞，也非好高騖遠(yuǎn)，四面出擊，而是專攻與博取同存，冷靜與激情共語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元閱讀理解聚，埋頭與抬頭互輔。對(duì)寂寞“耐得”和“不甘”，是人生的清醒之為

45、，境界之為。境界到了，功夫到了，“耐得”和“不甘”，便成了騰飛之兩翼，左右相助，得心應(yīng)手，獲得事業(yè)的成功和人生的輝煌。 8請(qǐng)結(jié)合第段的內(nèi)容理解畫線句的含義。 答案 “耐得寂寞”才能有深厚的積累，而深厚的積累正是“不甘寂寞”、大有作為的基礎(chǔ)，有了“不甘寂寞”才會(huì)有目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力，才能使“耐得寂寞”有真正的價(jià)值。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元閱讀理解9第段運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其特點(diǎn)和作用。 答題指導(dǎo) 常見的論證方法有舉例論證、道理論證。無論哪一種論證方法，都是為突出文章的論點(diǎn)服務(wù)的。 答案 舉例論證；社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)中的名人并舉，全面而典型地論證了本文的論點(diǎn)，更具說服力。 上冊(cè) 第

46、3單元閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 答題指導(dǎo) 辯論會(huì)分幾個(gè)階段來完成，即明確論辯要求，確定辯題，準(zhǔn)備論辯材料，撰寫論辯提綱，組織辯論會(huì)。 答案 示例一：開卷所讀的書，大部分都是好 書，是有益的；少數(shù)壞書，我們可以不看，或者用批判的眼光去看，去掉反面的東西，免受不良的影響。示例二：開卷未必有益。如果看了一些有關(guān)暴力、色情方面的書，還會(huì)受到壞的影響。 口語交際10開一次辯論會(huì)。人們常說開卷有益，但也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。你對(duì)這個(gè)問題怎么看？ 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第3單元 口語交際單元復(fù)習(xí)四 語文新課標(biāo)（YW）復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1掌握課文中的重點(diǎn)詞語，特別要注意成語的正確使用；識(shí)

47、記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識(shí)。 2了解書信的有關(guān)知識(shí)，明白如何通過這種體裁表情達(dá)意。 3掌握文中鋪墊寫法的作用。 4口語交際：談困惑，解煩惱。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)積累解析 BA項(xiàng)，“磐”應(yīng)為“槃”，“篋”應(yīng)讀“qi”C項(xiàng)，“?！睉?yīng)讀“bi”；D項(xiàng)，“冀”應(yīng)讀“j”。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。 chu()繆 瘡y() 晨x() 箱qi() yn()藏 涅pn() 3下面的詞語解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是() A難辭其咎：難以推卸罪責(zé)。 擅自：對(duì)在自己職權(quán)范圍的事情自作主張。 B珍攝：保重身體。 不可名狀：沒法用語言形容。 C悖謬：荒謬，不合道理

48、。 紐帶：指能夠起聯(lián)系作用的事物。 D希冀：希望。 豁達(dá)：性格開朗。 解析 A擅自：對(duì)不在自己職權(quán)范圍以內(nèi)的事情自作主張。綢痍曦篋蘊(yùn)槃?wù)Z文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 基礎(chǔ)積累4指出下列各句所運(yùn)用的修辭手法。 (1)請(qǐng)您想象有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。() (2)從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。() (3)寥廓海天，不歸何待？() (4)黎明前最黑暗。勝利前最絕望。成功前最渺茫。 () 5下面是一封信的片段，請(qǐng)按要求修改。敬愛的爺爺： 您好！近來身體好嗎？我們已有幾個(gè)月未見面了，我常常惦念著您。有時(shí)思念心切，我恨

49、不得一下子很快飛到您的比喻反語反問排比語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 基礎(chǔ)積累身旁，向您匯報(bào)我近來的情況，傾訴對(duì)您的思念之情。爺爺，通過您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進(jìn)步。目前，我各科成績(jī)都很好，請(qǐng)勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報(bào)升學(xué)志愿，我準(zhǔn)備報(bào)考師范學(xué)校。您同意嗎？請(qǐng)您務(wù)必來信談?wù)勔庖姟?此致敬禮 孫敬上 年月日 (1)這封信的格式有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來。 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 基礎(chǔ)積累 答題指導(dǎo) 開頭寫收信人的稱呼，要單獨(dú)成行，頂格書寫。正文另起一行，空兩格寫起，在寫完正文之后，轉(zhuǎn)一行空兩格寫“此致”，再另起一行頂格寫“敬禮”。如果不寫“此致”，要另起一行空兩格

50、，寫“敬禮”“健康”等詞。 答案 稱呼應(yīng)頂格寫；“此致”應(yīng)空兩格，“敬禮”應(yīng)移到下行頂格寫。 (2)正文畫橫線的四個(gè)句子中有兩個(gè)病句，請(qǐng)改正。 答案 “我恨不得一下子很快飛到您的身旁”，刪去“一下子”或“很快”?！巴ㄟ^您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進(jìn)步”，刪去“通過”或“使”。 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 基礎(chǔ)積累 (3)文中加點(diǎn)的三個(gè)詞中有一個(gè)使用不得體，請(qǐng)找出來加以修改，并說明原因。 答案 “務(wù)必”不得體，可刪去。因?yàn)椤皠?wù)必”一般用于上級(jí)對(duì)下級(jí)的要求。 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 基礎(chǔ)積累閱讀下文，回答問題。 圓明園祭馮崢 那天很冷，我卻刻意要到圓明園去。朋友們都

51、勸說，圓明園沒有什么可看的，只是幾塊爛石頭，我說，你不懂我的心。 北風(fēng)凄厲，草木蕭疏，斷壁殘?jiān)?，一覽無余。 然而，在凄厲的風(fēng)雨聲中，我卻分明聽到悠悠鐘聲，百鳥鳴唱；透過蕭疏的草木，我看見了圓明之嬌，長春之美，萬春之秀，300畝園林春意正濃；斷壁中，我看見了乾隆的題詩；閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 閱讀理解殘?jiān)校埔姷搅宋臏Y閣的浩瀚藏書 我聽見了來自法國130年前的一個(gè)深情的聲音：一個(gè)幾乎是超人的民族所能幻想到的一切都匯集于圓明園。只要想象出一種無法用言語形容的建筑物，假如有一座集人類想象力之大成的燦爛寶窟，以宮殿廟宇的形象出現(xiàn)，那就是圓明園 啊，一個(gè)惜墨如金的世界文豪，用了無所不

52、極的文字來稱贊她！以至100多年后仍引起人們震顫的心共鳴。 然而，對(duì)于玉焚香殞了的美人，祭奠者越是抒以贊美，癡情者越是悲傷，正如白居易寫長恨歌、湯顯祖寫還魂引得多少癡情男女欲悲欲死！此刻面對(duì)圓明園，我就是這種心情。上冊(cè) 第4單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 我的心在哭，悲哀著美的逝去。 我聽見圓明園在哭泣，哭了100多年：以至我在遙遠(yuǎn)的南方也時(shí)常聽見。 圓明園在哭，哭護(hù)花無力；圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷。 我和圓明園在同聲一哭！ ?有好心人曾慷慨施舍，要把圓明園重新修建。 ?不管好心人如何慈悲，可我總要與劊子手殺死楊虎城后，在他英骸上建筑花圃這殘酷的事實(shí)聯(lián)想到一起去；我甚至聯(lián)想到有人要把

53、馬嵬坡上的楊玉環(huán)的玉骨支起來，再披上半透明的比基尼。 上冊(cè) 第4單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） ?這是歷史的悲哀！ ?他們看不見圓明園的額頭上“恥辱”兩個(gè)黑字，他們聽不到一個(gè)在屈辱中哭泣的母親對(duì)她兒孫的聲聲囑托與企盼。 ?站在這寫滿血字的廢墟上，我面對(duì)現(xiàn)實(shí)，拼搏未來！ ?我見到了蕭疏草木之上有蒼郁的青松、沖天的傲雪；我見到了熏煙的巨石崢嶙屹立，傲骨常在！ ?100多年前，方才唱贊詩的雨果堅(jiān)信：總有這樣一天解放了的而且把身上的污濁洗刷干凈了的法蘭西，將會(huì)把自己的贓物歸還給被劫奪的中國。 ?而我永遠(yuǎn)相信：有志氣的炎黃子孫，絕不會(huì)讓那屈辱的歷史重演！一定會(huì)在這古老的土地上巍然屹立，奔向輝煌的未來！

54、上冊(cè) 第4單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）6從全文看，“我”刻意要去圓明園而朋友們勸“我”別去的理由分別是什么？ 答案 “我”是想去祭奠圓明園，所以“我”刻意要去；而朋友們以為“我”是去看風(fēng)景，他們認(rèn)為那兒沒什么可看的，所以勸“我”別去。 7第兩段的描寫，輕松中蘊(yùn)涵著_，沉靜中透露出_，作用是_。 答題指導(dǎo) 鋪墊是前面有所交代，打好基礎(chǔ)，以便后面寫高潮部分。鋪墊一般用于文章開頭，前后要有聯(lián)系，并且前面的主題思想較淺，而后面的較深。 答案 沉重內(nèi)心的思索與不平靜為下文作鋪墊上冊(cè) 第4單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）8用原文中的句子回答圓明園哭泣的原因。 答案 因?yàn)樽o(hù)花無力和其悲慘遭遇漸被忘懷。

55、9從全文看，第?段中的“他們”是指_。 答案 慷慨施舍想把圓明園重建的人。 10就是否重建圓明園這個(gè)問題，持什么態(tài)度？ 答案 持否定態(tài)度。上冊(cè) 第4單元 閱讀理解語文新課標(biāo)（YW） 11食品安全問題一次又一次地考驗(yàn)著普通百姓的餐桌，成為百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。漢江中學(xué)九(1)班擬舉行“關(guān)注食品衛(wèi)生，共創(chuàng)安全家園”綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以喚起人們的責(zé)任意識(shí)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。 (1)班級(jí)需要在校園布告欄上張貼一條“食品安全”宣傳標(biāo)語，請(qǐng)你代為擬寫一則。(20字以內(nèi)) 答案 (1)示例：品放心食品，享健康生活 開口吃個(gè)爽，莫把安全忘欲食天下鮮，安全記心間 口語交際語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 口語交際(2)

56、關(guān)注食品安全，首先應(yīng)該有一雙慧眼。面對(duì)著包裝精美的食品，你有哪些方法可以判斷其是否安全呢？至少說出兩種。 我的判斷：_ 答案 示例：看是否有食品安全標(biāo)志；看日期是否過期、是否變質(zhì)；看是否是綠色食品；看是否是三無產(chǎn)品等。 (3)假如你在超市購買了一塊巧克力，在外包裝上沒有發(fā)現(xiàn)“QS”標(biāo)志，你該怎樣處理？我的辦法：_ 答案 示例：找超市協(xié)商退貨并向消費(fèi)者協(xié)會(huì)等專業(yè)部門舉報(bào)。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第4單元 口語交際單元復(fù)習(xí)五語文新課標(biāo)（YW）復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1掌握課文中的重點(diǎn)詞語，特別要注意成語的正確使用；識(shí)記文中的重點(diǎn)語句和重要的文學(xué)常識(shí)。 2能簡(jiǎn)要概述故事情節(jié)，把握劇本的主要矛盾沖突和人物的性格特點(diǎn)

57、。 3口語交際：漫談電視劇。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第5單元 復(fù)習(xí)重點(diǎn)基礎(chǔ)積累 ti qn l ln dlin xi n bng zu t shn z kn w gng 語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第5單元 基礎(chǔ)積累2根據(jù)拼音寫漢字。 閉門gng()溫xn() c()教 金lun()殿 sh()欠 臉ji() 3下列詞語的解釋完全正確的一項(xiàng)是() A才疏學(xué)淺：見識(shí)不廣，學(xué)問不深。 文縐縐：指舉止文雅，談吐卻不自然。 B闌珊：暗淡，零落。 深居簡(jiǎn)出：平日老在家中待著，很少出門。 C賜教：敬辭，給予指教。 禮賢下士：有禮貌地對(duì)待下等的讀書人。 羹馨賜鑾賒頰語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第5單元 基礎(chǔ)積累 D

58、珍饈：珍奇貴重的食物。 親顧茅廬：親人到陋室拜訪。 解析 BA項(xiàng)，文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子；C項(xiàng)，禮賢下士：禮遇賢人，降低身份結(jié)交有識(shí)之士；D項(xiàng)，親顧茅廬：親自拜訪。 4填空。 (1)老舍原名_，字_，_族人，是我國杰出的_作家。1951年被北京市人民政府授予“_”的稱號(hào)。主要作品有長篇小說_和話劇_等。 舒慶春舍予滿劇人民藝術(shù)家駱駝祥子四世同堂茶館龍須溝語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第5單元 基礎(chǔ)積累 (2)茶館共三章，依次截取了_、_和_ _三個(gè)時(shí)期的橫截面，采用人物帶故事的寫法，通過_茶館由_而_的變遷，以及在茶館中活動(dòng)的各種人物的生活的變遷，反映了近_年的社會(huì)面貌。 清代末年民國初

59、年抗戰(zhàn)勝利后裕泰盛衰五十語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第5單元 基礎(chǔ)積累閱讀選文，回答問題。齊仰之你們真的要辦藥廠？陳毅人民非常需要。齊仰之希望我也陳毅否則我怎會(huì)深夜來訪？齊仰之(興奮得不知如何回答)這陳毅我知道齊先生是學(xué)者，是專家，只可就見，不可屈 致，所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧。齊仰之不不不，陳市長一片赤誠，枉駕來訪，如此禮賢下士，已使我深為感動(dòng)。在此以前我之所以未能從命，一是我對(duì)共產(chǎn)閱讀理解語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第5單元 閱讀理解黨人的革命化學(xué)毫無所知，二是二是我這個(gè)知識(shí)分子身上還有著不少酸性陳毅我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？齊仰之(大笑)妙，妙！陳市長真不愧是

60、共產(chǎn)黨人的化學(xué)家，沒想到你的光臨使我這個(gè)多年不問政治、不問世事的老朽也諸葛亮借東風(fēng)起了化學(xué)變化！陳毅我哪里是什么化學(xué)家喲！我只是一個(gè)劑，是個(gè)催化劑。齊仰之(笑)但不知陳市長對(duì)發(fā)展醫(yī)藥工業(yè)有什么設(shè)想？陳毅我們打算在上海建立全國第一個(gè)盤尼西林藥廠。語文新課標(biāo)（YW）上冊(cè) 第5單元 閱讀理解齊仰之(大喜)哦？這可是我多年的愿望！陳毅市政府決定聘請(qǐng)齊先生主持籌劃。齊仰之好，我一定效力，一定效力！5選文刻畫了陳毅怎樣的性格特點(diǎn)？ 答案 反映出陳毅堅(jiān)毅干練、豪爽直率的性格特點(diǎn)。 6“我的身上倒有不少堿性，你我碰在一起，不就中和了？”這句話的言外之意是什么？ 答案 言外之意是說可以使齊仰之產(chǎn)生深刻的變化。