精選天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第2課-秋天的懷念教案-(新版)新人教版

1、天津市寶坻區(qū)新安鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第2課-秋天的思念教案-(新版)新人教版PAGE 第2課 秋天的思念教學(xué)目標(biāo)1體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話語(yǔ)中含著的意思。2領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。3有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1重點(diǎn)：體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話語(yǔ)中含著的意思。2難點(diǎn)：透過(guò)生活小事感受母親對(duì)“我的愛(ài)，透過(guò)生活中的小事表達(dá)“我對(duì)母親的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件樂(lè)曲?秋日私語(yǔ)?、?命運(yùn)交響曲?、?春之聲圓舞曲?教學(xué)過(guò)程：一 激情導(dǎo)入關(guān)于母愛(ài)，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的?秋天的思念?一文，再次感受催人淚下的母愛(ài)。二

2、整體感知1、我們大家一起來(lái)讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂(lè)嗎？2、播放音樂(lè)，供學(xué)生自己選擇。?命運(yùn)交響曲?、?春之聲圓舞曲?、?秋日私語(yǔ)?。學(xué)生選擇后，配以?秋日私語(yǔ)?，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3、剛剛大家讀得很投入，看來(lái)，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。三、檢查預(yù)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介學(xué)生課下搜集附：史鐵生1951年生于北京， 1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫(xiě)的?我與地壇?被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。2023年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一?；畹阶羁裢哪挲g上忽的殘廢了

3、雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。2、聽(tīng)錄音，思考問(wèn)題：1、作者在秋天思念的是誰(shuí)？2、為什么是思念？3、為什么會(huì)在秋天思念？4、課文寫(xiě)母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？3、學(xué)生自由朗讀4、詞語(yǔ)小盤(pán)點(diǎn)見(jiàn)課件四、整體感知課文。朗讀課文，思考以下問(wèn)題：1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。2.課文標(biāo)題是“秋天的思念，請(qǐng)問(wèn)文中思念的是誰(shuí)？文中有幾次寫(xiě)到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的思念？學(xué)生討論交流，代表發(fā)言教師明確：文中思念的是“母親。 兩次寫(xiě)到秋天。文章的題目叫“秋天的思念，一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與秋天

4、有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓恰拔也恍以庥?、暗淡心情的?xiě)照，具有象征性；三是因?yàn)榍锾焓恰拔易叱龅凸?、?lè)觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對(duì)母親的思念之情。3、學(xué)生討論: 你覺(jué)得文中的“我，性格脾氣是什么樣的?總結(jié)：雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。 五、重點(diǎn)語(yǔ)段品析1、品讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？ 擋在窗前 理解、體貼 央求般的神色 母愛(ài)執(zhí)著 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 喜悅 比我還敏感 細(xì)心、體貼2、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子3、我為什么去看菊花？學(xué)生自由討論，共同明確六、師生共同總結(jié)文章主旨明確：課文講述是身患絕癥的母親，體貼入

5、微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。七、合作探究：課文為什么不以?思念母親?為題，卻以?秋天的思念?為題？可留作課下作業(yè)八、課外延伸1、感悟人生至理：課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活的話，有什么深意？ 這段話中的一連串排比句外表上是在描寫(xiě)北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活的覺(jué)悟解讀，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。 結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活的話，揭示了主旨?！拔艺f(shuō)“要好好兒活，表達(dá)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母

6、親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。2、情感升華學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。 當(dāng)苦難、逆境來(lái)臨的時(shí)候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；面對(duì)挫折和災(zāi)難，我們不僅要有勇氣去面對(duì)，同時(shí)也需要家人和朋友的關(guān)心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次，命運(yùn)是可以通過(guò)個(gè)人的努力、奮斗來(lái)改變的！ 3、推薦閱讀九、作業(yè)：1、我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的?秋天的思念?，你一定想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你以?媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)?為題，寫(xiě)一篇文章。2、課外閱讀?我與地壇?。板書(shū)設(shè)計(jì)： 秋 天 的 懷 念 雁陣北歸 樹(shù)葉飄零 母親 菊花爛

7、漫 偉大、無(wú)私的母愛(ài)課題2.?秋天的思念?教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1識(shí)記字詞。2感受母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。3有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一 激情導(dǎo)入關(guān)于母愛(ài)，古今中外有多少人在真情地為她唱著贊美的歌。今天就讓我們一起讀讀殘疾作家史鐵生的?秋天的思念?一文，再次感受催人淚下的母愛(ài)。二 整體感知1我們大家一起來(lái)讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂(lè)嗎？2播放音樂(lè)，供學(xué)生自己選擇。?命運(yùn)交響曲?、?春之聲圓舞曲?、?秋日私語(yǔ)?。學(xué)生選擇后，配以?秋日私語(yǔ)?，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。3剛剛大家讀得很投入，看來(lái)，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。三

8、、檢查預(yù)習(xí)1、作者簡(jiǎn)介學(xué)生課下搜集史鐵生1951年生于北京， 1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。他寫(xiě)的?我與地壇?被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。2023年，他獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一?；畹阶羁裢哪挲g上忽的殘廢了雙腿。兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。2、聽(tīng)錄音，思考問(wèn)題：1、作者在秋天思念的是誰(shuí)？2、為什么是思念？3、為什么會(huì)在秋天思念？4、課文寫(xiě)母親關(guān)愛(ài)兒子是圍繞哪件事展開(kāi)的？3、學(xué)生自由朗讀注意感情的抒發(fā)與表達(dá)。4、詞語(yǔ)小盤(pán)點(diǎn)見(jiàn)課件癱瘓 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻

9、來(lái)覆去 絮 絮 叨 叨 四、初步整體感知課文。朗讀課文，思考以下問(wèn)題：1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。2、學(xué)生討論: 你覺(jué)得文中的“我，性格脾氣是什么樣的?總結(jié)：雙腿癱瘓后，我的脾氣變的暴怒無(wú)常。 四、作業(yè)預(yù)習(xí)課文板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的思念作者簡(jiǎn)介詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)反思：課題2.?秋天的思念?教學(xué)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1整體感知課文。2領(lǐng)會(huì)母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、繼續(xù)整體感知課文。朗讀課文，思考以下問(wèn)題：1. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。2.課文標(biāo)題是“秋天的思念，請(qǐng)問(wèn)文中思念的是誰(shuí)？文中有幾次寫(xiě)到秋天？為什么文章的題目叫“秋天的思念？學(xué)生討論交流，代表發(fā)言三、重點(diǎn)語(yǔ)段品析1、品

10、讀第二段，母親又是怎樣對(duì)待兒子的？ 擋在窗前 理解、體貼 央求般的神色 母愛(ài)執(zhí)著 一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起 喜悅 比我還敏感 細(xì)心、體貼2、母親此時(shí)，自己的情況是怎樣的？身患絕癥兒子癱瘓自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親 讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子3、我為什么去看菊花？學(xué)生自由討論，共同明確四、師生共同總結(jié)文章主旨五、課外延伸1、感悟人生至理：課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫？結(jié)尾重復(fù)母親 “好好兒活的話，有什么深意？ 這段話中的一連串排比句外表上是在描寫(xiě)北海菊花的美麗，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活的覺(jué)悟解讀，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。 結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活的話，揭示了主旨?！拔艺f(shuō)“要好好兒活，表達(dá)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明