三年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

1、三年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃【篇一】三年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：xx 等輔差對象：xx 等二、制定目標(biāo)在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提升讀、說、寫的綜合語文水平，成績穩(wěn)定在 95 分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，協(xié)助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提升。特別是語文的閱讀和寫作這個(gè)基本的水平。培優(yōu)主要是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀水平和寫作水平。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活使用，提升寫作層次，同時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提升語文水平。輔差的內(nèi)容是把好基礎(chǔ)關(guān)，

2、安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，逐步提升后進(jìn)生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。協(xié)助他們樹立自信心，教會(huì)他們準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)水平，課堂上創(chuàng)造情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭取善于說。三、主要措施1 利用課余時(shí)間，實(shí)行課外輔導(dǎo)。2采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。3充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予準(zhǔn)確引導(dǎo)，朝準(zhǔn)確方向發(fā) 展，保證后進(jìn)生改善當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，必要時(shí)候采取強(qiáng)制手段協(xié)助 完成每課練習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。4課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)方法來影響后進(jìn)生。5對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并

3、安排 課外閱讀，持續(xù)提升做題和寫作水平。6采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性 和成功感。7即時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題?！酒咳昙?jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、學(xué)習(xí)情況分析：優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識(shí)的應(yīng)用水平較強(qiáng)，課堂積極發(fā)言，課后即時(shí)復(fù) 習(xí)，基本上掌握了一定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱 讀和讀圖水平。學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識(shí)沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正， 學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的

4、態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識(shí)點(diǎn)， 常常不理睬，對知識(shí)的應(yīng)用較差。二、具體措施：培優(yōu)措施：增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與圖形使用水平的訓(xùn)練，拓寬知識(shí)面， 多做習(xí)題。對于優(yōu)生，能夠再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題實(shí)行訓(xùn)練。學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有原因的，社會(huì)的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清楚，每個(gè)后進(jìn)生形成的原因，然后對癥 下藥。有的家長很少注重他們的學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識(shí)差，對于這類學(xué)生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵(lì)，耐心細(xì)致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們即時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。能夠通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還能夠通過作業(yè)本方式實(shí)行書面交流鼓勵(lì)。通過課堂

5、上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心，并即時(shí)給他們鼓勵(lì)，其次在課堂上為他們專門設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓勵(lì)他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué)，能夠利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。后期重點(diǎn)利用中考適合訓(xùn)練題實(shí)行檢查，在有針對性的個(gè)別的方法和知識(shí)輔導(dǎo)?？傊?，對于學(xué)困生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多輔導(dǎo) ; 而對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，注意驕傲 情況出現(xiàn)，要即時(shí)處理?！酒咳昙?jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想提升

6、優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)水平，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本水平。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，提升整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。根據(jù)本班的實(shí)際情況，展開培優(yōu)補(bǔ)差工作。二、學(xué)生情況分析一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真聽講，各種作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學(xué)活用和遷移水平較差，學(xué)生知識(shí)面比較窄，做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能即時(shí)完成，甚至是不完成。所以本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注 重學(xué)生的個(gè)體差異外，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā) 展，差等生得到較大進(jìn)步。三、輔導(dǎo)內(nèi)容培優(yōu)主要

7、是繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀水平和寫話水平。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外 閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，提升寫話水平，全面提升語文水平。補(bǔ)差 時(shí)教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，從最基礎(chǔ)的開始，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi) 容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的 口頭表達(dá)水平，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取 善于說。力爭使他們的語文水平得到提升。四、培優(yōu)對象xx五、補(bǔ)差對象xx六、主要措施1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補(bǔ)差教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí) 性相結(jié)合。2、增強(qiáng)交流，了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡 量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、搞好家訪工作，即時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實(shí)解決差等生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔導(dǎo)工作，做好輔導(dǎo)工作的跟蹤記載，即時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方 法與策略。6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，結(jié)對幫教。7、課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。8