大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告

1、Word - 6 -大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析（一）調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果1、調(diào)查主體的基本信息。調(diào)查主體全部為大一大二的同學(xué)女生，少部分為男生。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的同學(xué)專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半，只有一小半同學(xué)專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程支配上，有98%的同學(xué)每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的同學(xué)每天的課程支配在四節(jié)一下，所以同學(xué)的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分同學(xué)選擇在中午午休或用上課時(shí)間來閱讀書籍。2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源在閱讀方式的選擇上，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設(shè)備下載

2、和網(wǎng)絡(luò)閱讀的同學(xué)也占有肯定數(shù)量。但仍有80%的同學(xué)表示，還是更傾向于用書籍來滿意閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的高校生通過學(xué)校圖書館和社會公共圖書館得到得到書籍。10%的高校生通過書店得到書籍。27%的高校生通過網(wǎng)絡(luò)得到書籍。12%的高校生通過借閱得到書籍。同學(xué)獵取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。3、高校生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。不盡如人意的結(jié)果消失在高校生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上。在對30名高校生進(jìn)行的調(diào)查問卷顯示，或許是由于課程支配的緊急，或許也是由于高?；顒拥姆倍?，高校生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的高校生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)小時(shí)。有40%的

3、高校生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來閱讀。能每天堅(jiān)持用12個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的高校生只有27%。高校生每周的閱讀量也是很少的。24%的高校生一周沒有一本書的閱讀量。57%的高校生每周有1本的閱讀量。高校生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。4、高校生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè)，鞏固專業(yè)相關(guān)對于常常閱讀數(shù)目的調(diào)查，37%的同學(xué)選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍，特別符合財(cái)經(jīng)類院校同學(xué)的閱讀愛好。在對書籍感愛好的緣由調(diào)查中，也有24%的同學(xué)表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān)?？梢?，同學(xué)的閱讀還是消失了一部分的被迫性，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)學(xué)問，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍。5、高校生閱讀范圍廣泛，但閱讀目

4、的消遣性強(qiáng)。對于閱讀的范圍選擇，37%的同學(xué)都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是常常閱讀某幾類的書籍。17%的高校生表示只要對其有用的書籍都會去選擇閱讀。同樣有17%的同學(xué)表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對于常常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的高校生選擇了小說類，20%的高校生選擇了期刊雜志類，27%的高校生選擇了經(jīng)濟(jì)類，僅有7%的高校生選擇了科普類，剩下的高校生選擇其他類。對于讀書的目的，56%的高校生選擇了加強(qiáng)自身學(xué)問的需要，33%的高校生選擇了消遣，打發(fā)時(shí)間，剩下的高校生閱讀目的收到老師推舉，同學(xué)傳閱多等外因影響。6、高校生對于閱讀的作用還是持確定態(tài)度。有60%的同學(xué)都表示，閱讀對自己有很大

5、的作用，但也有40%的人對于閱讀的作用不表示出特別確定的態(tài)度，覺得閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個(gè)同學(xué)表示閱讀沒有任何作用，所以高校生對于閱讀作用的確定還是值得欣慰的。（二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析1、高校生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，這有利于同學(xué)在獵取學(xué)問的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處，便利了同學(xué)快速了解到想了解的信息，削減了同學(xué)若想獵取書籍還要去查找的時(shí)間，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的轉(zhuǎn)變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我們還是建議同學(xué)以書本閱讀為主，網(wǎng)絡(luò)

6、科技只能作為一個(gè)幫助。2、高校生即使白天課程繁多沒有空余時(shí)間閱讀，但是高校生的時(shí)間還是相對的充裕自由的，且沒有升學(xué)壓力的高校生應(yīng)當(dāng)有更多的時(shí)間來做自己喜愛和感愛好的事情，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇。但高校生的閱讀時(shí)間很少，閱讀量偏小，很大一個(gè)程度是由于高校生本身對閱讀的不重視還有對閱讀的愛好不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會選擇做別的事情而不是閱讀。3、高校生為了參加考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的緣由進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校內(nèi)中我們也可以常常在報(bào)刊亭，便利店看到關(guān)于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這表明白高校生閱讀短期目的性強(qiáng)，有很大一部分高校生閱讀書籍的目的是考試或考證。同學(xué)的被動閱讀大大

7、的削減了閱讀的作用，使得同學(xué)又回到一考完試就很快遺忘書本學(xué)問的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻許多充斥著高校生平常的生活，現(xiàn)象令人擔(dān)憂。4、高校生閱讀的目的許多在于打發(fā)無聊的時(shí)間，這樣的狀況也不盡如人意。假如僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和消遣，也是一種被動的閱讀。許多高校除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心當(dāng)然無可厚非，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并常常閱讀沒有養(yǎng)分的書籍，那么閱讀就會消失反作用。5、高校生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會公共圖書館，故為了充分鼓舞和培育高校生閱讀愛好，學(xué)校和社會都應(yīng)當(dāng)將圖書館建設(shè)完備，給高校生供

8、應(yīng)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀愛好并培育他們的閱讀習(xí)慣。四、對高校生閱讀的建議對于高校生而言，現(xiàn)在社會要求的有綜合素養(yǎng)的人才，高校生理應(yīng)朝這個(gè)方向去進(jìn)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。許多高校生總是注意自己個(gè)人社交，辦事等力量的提高，卻忽視了學(xué)問作為根基對于一個(gè)人進(jìn)展也同樣有著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問卷的最終主觀建議中，許多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等特別有建設(shè)性的建議?？梢姶蠹覍﹂喿x的重要性是相當(dāng)確定的，但出于各種各樣的緣由，大部分同學(xué)都沒有養(yǎng)成常常閱讀的習(xí)慣，只是被動閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為，我們高校生應(yīng)當(dāng)

9、給閱讀留出更多的時(shí)間，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù)，并賜予自己充分的閱讀時(shí)間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對于閱讀的范圍，我們應(yīng)當(dāng)深化到各個(gè)層面去，對于本專業(yè)的學(xué)問要精通，對于其他方面的學(xué)問做到略懂，在電影赤壁中的孔明有句經(jīng)典臺詞：什么都懂一點(diǎn)，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的學(xué)問儲備量，完善自己各方面的力量，才能成為對社會有用的人才。五、調(diào)查結(jié)語這次的調(diào)查結(jié)束了，但給我們的思索并沒有結(jié)束。由于本次調(diào)查的問卷量少，調(diào)查主體的局限性，我們的調(diào)查報(bào)告會有許多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果，活生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn)，就是高校生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不抱負(fù)的。我們作為高校生，沒有了升學(xué)的要