2022年中班下學(xué)期角色教案課程教案課程及反思 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 中班角色嬉戲階段方案其次學(xué)期學(xué)期目標(biāo)：1、進(jìn)一步拓展嬉戲主題和情節(jié),加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往,明確角色職責(zé),真 實(shí)地制造性地表現(xiàn)角色的行為、活動；2、在老師幫忙下,進(jìn)一步完善嬉戲規(guī)章,并能遵守嬉戲規(guī)章；3、嬉戲后會歸類整理玩具,養(yǎng)成疼惜玩具的行為習(xí)慣；4、能制造性的使用玩具、材料,為嬉戲選擇替代玩具,在老師啟示下自制一些 簡潔玩具；5、培育組織嬉戲、交往、初步合作才能,逐步加強(qiáng)嬉戲的集體性；學(xué)習(xí)社會角色的良好品德行為；情形分析：經(jīng)過中班上學(xué)期的角色嬉戲指導(dǎo),幼兒已能按自己的意愿選擇嬉戲主題,對各

2、角色有初肯定的懂得和愛好；基于上學(xué)期的角色嬉戲情形,在疼惜玩具方面需要加強(qiáng)嬉戲常規(guī)的培育；本學(xué)期的角色嬉戲重點(diǎn)為拓寬角色選擇的廣度,增強(qiáng)目的性,增進(jìn)幼兒在嬉戲中的交往才能二月嬉戲主題：花燈一條街嬉戲目的：1、明白角色職責(zé),有角色意識,加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系與交往；2、在嬉戲中培育組織嬉戲、交往、初步合作等才能,逐步加強(qiáng)嬉戲的集體性；3、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語與同伴交往,在嬉戲中懂得謙讓；4、嬉戲后會歸類整理玩具,養(yǎng)成疼惜玩具的良好習(xí)慣；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - -

3、 - - 嬉戲預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：花燈一條街：各式各樣的花燈（幼兒自制）、錢、玩具 湯圓店：各色橡皮泥、碗 娃娃家：鍋、碗、床、灶臺、娃娃等 醫(yī)院：醫(yī)生服裝、藥品盒子、手術(shù)臺等 幼兒園：小黑板、筆、紙、各類玩具等 2、學(xué)問預(yù)備：（1）事先熟識了元宵節(jié),知道那天也是吃湯圓的節(jié)日,請家長帶幼兒去參與有 關(guān)元宵節(jié)的嬉戲活動,如觀看花燈、看踩街等；（2）其它嬉戲在幼兒已經(jīng)把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固；活動指導(dǎo)：第一次活動指導(dǎo)：1、談話引題并提出嬉戲主題 問：“ 小伴侶,正月十五那天,爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳耸裁?；今日我們就來玩?燈一條街、湯圓店的嬉戲； ”2、幼兒爭論嬉戲里都有哪些角色,如賣花燈的、花燈表演的、

4、買花燈的等；湯 圓店有做湯圓、煮湯圓的角色等；3、老師提出嬉戲規(guī)章；1 幼兒要扮演好自己的角色；2 在嬉戲中要使用禮貌用語,懂得相互謙讓；3 要疼惜玩具,嬉戲終止后要?dú)w類整理玩具；4、幼兒協(xié)商安排角色,進(jìn)行嬉戲,老師巡回指導(dǎo)；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - （1）重點(diǎn)指導(dǎo)花燈一條街和湯圓店,先請才能強(qiáng)的幼兒扮演做湯圓的師傅,待 熟識后再輪換；（2）引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系,不斷豐富嬉戲情節(jié)；5、終止活動,整理玩具并評判 評判幼兒能否遵守嬉戲規(guī)章,

5、在嬉戲中能否疼惜玩具,使用禮貌用語等；觀看與推動：在這次嬉戲中,幼兒對花燈一條街賣花燈的角色、湯圓店中搓湯圓的角色較感 愛好,特殊是雨微和沐杭小伴侶,對搓湯圓很感愛好,能自始至終扮演好自己 的角色,在賣湯圓時(shí)懂得使用禮貌用語,雨微仍為湯圓定價(jià),一碗湯圓 5 毛錢；在醫(yī)院主題中,林元其小伴侶表現(xiàn)很好,當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時(shí),能夠想到退休這個(gè)方法；娃娃家的王豫很盡責(zé)當(dāng)好姐姐的角色,“ 媽媽” 生病住院,爸爸去上班后能夠照料好娃娃,看好家；幼兒園這個(gè)主題扮演小伴侶的不能聽老師的話,只顧著玩玩具；在以后的嬉戲中,仍要加強(qiáng)主題間的聯(lián)系,加強(qiáng)幼兒遵守嬉戲 規(guī)章,使用禮貌用語；其次次活動指導(dǎo)：1、回憶上次嬉戲的

6、情形,引導(dǎo)幼兒說出嬉戲的留意點(diǎn)和不足之處；2、老師提出嬉戲主題,引導(dǎo)幼兒說出各角色的職責(zé)；3、引導(dǎo)幼兒協(xié)商安排角色,多人爭執(zhí)的角色用“ 石頭、剪刀、布” 等方法或 疏導(dǎo)部分幼兒參與其它嬉戲；4、老師提出嬉戲規(guī)章,幼兒嬉戲,老師指導(dǎo)；（1）嬉戲過程中,老師觀看幼兒是否懂得角色職責(zé),指導(dǎo)幼兒正確反映角色 的語言、動作；（2）重點(diǎn)指導(dǎo)賣湯圓的幼兒按定好的價(jià)把湯圓賣給客人,并引導(dǎo)幼兒與其他- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 主題相互聯(lián)系,（如幼兒園、娃娃家等）

7、 ,讓情節(jié)變得更豐富；5終止并評判嬉戲,整理整理玩具；評判幼兒是否遵守嬉戲規(guī)章,有沒有使用禮貌用語；觀看與推動：在本次活動中,幼兒已經(jīng)積存了肯定的體會；很快就進(jìn)入了自己的角色,湯圓 店的幼兒能夠分工合作,為湯圓定價(jià)；能夠與其他主題相互聯(lián)系,使用禮貌用 語；但有一部分幼兒不能自始至終當(dāng)好自己的角色,玩一會就不耐煩了；在下 次嬉戲中仍要加強(qiáng)幼兒如何整理玩具,豐富嬉戲情節(jié)；第三次活動指導(dǎo)：1、回憶上次嬉戲的情形,引導(dǎo)幼兒提出嬉戲主題,并說說各角色的職責(zé)；2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商安排角色,增加湯圓店的角色；（迎賓小姐、迎賓先生）3、老師提出嬉戲規(guī)章,幼兒分工嬉戲,老師指導(dǎo)；（1）在嬉戲過程中,老師觀看幼兒是否

8、遵守嬉戲規(guī)章,指導(dǎo)幼兒正確反映各角 色的語言、動作；（2）重點(diǎn)指導(dǎo)扮演賣湯圓的幼兒介紹湯圓的種類及特色,引導(dǎo)幼兒與其他主題 相互連接,讓情節(jié)更豐富；4嬉戲終止,整理整理玩具,并組織幼兒評判本次活動；（1）主要評判賣湯圓的幼兒是如何叫賣的,以及幼兒是否遵守嬉戲規(guī)章；（2）評判幼兒整理玩具的情形；（3）提出下次活動應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方；觀看與推動：在本次活動中,很多幼兒都想當(dāng)新角色,他們自己不能協(xié)商,但后來通過老師指導(dǎo),協(xié)商解決了這個(gè)問題；大部分幼兒在這次嬉戲中表現(xiàn)較好,能夠遵守游- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - -

9、- - - - - - - - - - - - - - 戲規(guī)章,扮演好自己的角色,特殊是雅雅小伴侶在扮演迎賓小姐時(shí),懂得使用禮貌用語,做好自己的工作；但主題與主題間的聯(lián)系仍要加強(qiáng)；4 月預(yù)設(shè)主題：醫(yī)院 嬉戲目的：1、能較形象地仿照醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為,反映他們的工作職責(zé)；2、增強(qiáng)規(guī)章意識,懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守嬉戲規(guī)章；3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往；4、初步學(xué)習(xí)自制簡潔的玩具；活動預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作；2、物質(zhì)預(yù)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得 玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店、圖書館的玩具材料；第一次活動指導(dǎo)：1

10、、組織幼兒爭論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé),護(hù)士的職責(zé)；2、整理醫(yī)院的物品,讓幼兒明白醫(yī)院的物品是怎樣擺放的,并且把醫(yī)院的 東西整理整齊；3、老師示范醫(yī)生給病人看病的情形；重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要仔細(xì)給病人治病,并且要對病人有禮貌；護(hù)士要幫助醫(yī)生治療病人,要關(guān)懷病人；4、幼兒嬉戲；引導(dǎo)幼兒協(xié)商安排角色,多人爭執(zhí)的角色用“ 石頭、剪刀、布” 等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參與其它嬉戲；5、嬉戲后組織幼兒仔細(xì)、較快的整理玩具；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 6、評判幼兒嬉戲情形；活動

11、反思：大部分幼兒已經(jīng)有去過醫(yī)院的體會,并被醫(yī)院里好玩的材料吸引住 了,因此醫(yī)院嬉戲吸引了很多孩子的參與；因此就顯現(xiàn)爭搶衣服帽子的現(xiàn)象；由于孩子的語言進(jìn)展的限制,醫(yī)生給病人看病時(shí),只是做出一些簡潔的動作,很少通過語言進(jìn)行溝通；下次活動老師重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)醫(yī)生的幼兒如何與病人進(jìn)行 對話,并安撫病人；其次次活動指導(dǎo)：新增加材料：就醫(yī)卡、小本子1、老師依據(jù)上次嬉戲情形引導(dǎo)幼兒想想：去醫(yī)院看病, 醫(yī)生如何詢問病人,病人要怎么做？介紹新增加的材料,勉勵幼兒堅(jiān)守自己的崗位；2、提出要求：整理玩具有分類,并放回原處；醫(yī)生下班可以到家里探望病人,也可以去理發(fā),不要始終呆在醫(yī)院里,但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班,照料病人；3

12、、豐富幼兒嬉戲內(nèi)容,啟示當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動手制作和包裝藥品；4、幼兒嬉戲時(shí)老師巡察,指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé),要堅(jiān)守自 己的崗位；5、嬉戲終止組織幼兒較快地分類整理玩具,并放回原處；6、評判：夸獎安排角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒；活動反思：幼兒角色扮演的越來來越好,并且語言也更豐富了；但有幾名幼兒 如陳曦、嘉晨每次都選擇醫(yī)院嬉戲,不愿去玩其他嬉戲；適當(dāng)?shù)馁n予引導(dǎo),鼓 勵幼兒堅(jiān)守崗位的同時(shí)可以和其他嬉戲區(qū)互動；第三次活動指導(dǎo)：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - -

13、- - - - - 出示稱、和藥片；引起幼兒對醫(yī)院的愛好；并情境表演病人取藥的過程 1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷袢胀娴逆覒蛑黝},怎么玩才會更好玩；2、啟示幼兒通過增加服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)展嬉戲情節(jié)；如：醫(yī)院工作人員去小吃店 為工作人員體檢；給小伴侶打預(yù)防針等；3、幼兒商議安排角色；勉勵性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生,通過與病人的溝通,培育活潑開朗的性格,進(jìn)展語言表達(dá)才能；4、嬉戲進(jìn)行時(shí),老師重點(diǎn)觀看并啟示幼兒進(jìn)展嬉戲情節(jié)；引導(dǎo)各主題間的 聯(lián)系,促進(jìn)幼兒間的交往；5、嬉戲終止,老師主要評判幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實(shí)生活的反映才能；活動反思：勉勵內(nèi)向幼兒當(dāng)醫(yī)生,積極與病人溝通；通過走出醫(yī)院,與其他區(qū) 角互動,顯現(xiàn)幼兒過于興奮,有幾

14、名幼兒喜愛湊熱鬧,跟在醫(yī)生后面跑來跑去；劉悅幫忙病人打預(yù)防針勸慰病人說： “ 你要英勇點(diǎn)、要多喝水”；第四次活動指導(dǎo)：1、老師依據(jù)上次嬉戲情形提出要求：、在嬉戲時(shí)個(gè)別幼兒顯現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象,勉勵幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分 配角色；、訓(xùn)練幼兒在嬉戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語,熱忱地與同伴進(jìn)行交往；2、幼兒進(jìn)行嬉戲：老師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé),分工合 作進(jìn)行嬉戲；3、組織幼兒進(jìn)行評議,重點(diǎn)評議醫(yī)生和病人的關(guān)系,幼兒自制玩具的制造 性等；活動反思：醫(yī)院里特別熱鬧,看病的人也特殊多；娃娃家里的爸爸媽媽抱著寶- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料

15、可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 寶也來看病了,醫(yī)生的態(tài)度特別好,能用簡潔的語言與病人對話；突然,娃娃家的爺爺大喊一聲：“ 救命、救命” 據(jù)明白原先是娃娃家著火了,錢錢醫(yī)生提著藥箱上了搶救車,去搶救病人；由于娃娃家著火了,各個(gè)區(qū)的幼兒都過于興奮,因此嬉戲時(shí)比較紛亂,甚至連理發(fā)店的老板和理發(fā)師也不理發(fā)了,一起來看熱鬧；5 月嬉戲主題：榕城古街嬉戲目的 ：1、明白各角色的職責(zé),正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系；2、大膽地進(jìn)行假想、仿照和扮演各種角色,使嬉戲情節(jié)更加豐富；3、學(xué)會協(xié)商安排角色,分工合作,與同伴能友好相處,共享嬉戲的歡樂,初步

16、 學(xué)會解決在嬉戲中顯現(xiàn)的問題；4、能按要求歸類、擺放和整理嬉戲材料；活動預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：讓幼兒明白福州榕城古街里都有哪些特色小吃以及他們是如何買 賣；2、物質(zhì)預(yù)備：（1）家庭中廢舊的鍋碗瓢盆以及人物角色標(biāo)記性物品等；（2）老師、幼兒和家長共同制作水餃、扁肉、魚丸、牛肉串、豆腐小吃；第一次活動指導(dǎo)：1、組織幼兒共同回憶榕城古街里都有哪些小吃,里面的人是怎樣工作的；請個(gè) 別幼兒進(jìn)行示范來區(qū)分不同店不同的操作方法；2、第一次嬉戲由老師進(jìn)行安排角色并提出嬉戲要求：（1）在嬉戲過程中遇到困難應(yīng)自己想方法；（2）嬉戲中說話要輕聲細(xì)語,留意使用禮貌用語；（3）嬉戲終止后,能快速整理、整理玩具和嬉戲場地；

17、3、幼兒嬉戲,老師重點(diǎn)指導(dǎo)小吃街的營業(yè)情形；4、評判嬉戲- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 觀看推動：幼兒對嬉戲很感愛好,有肯定的角色意識；并能將已有的體會運(yùn)用 到嬉戲中, 豐富嬉戲的情節(jié)； 但在角色選擇上, 幼兒都爭搶著到古街 去扮演角色, 影響了嬉戲的開展, 最終只能在老師的幫忙下完成角色 的安排；其次次活動指導(dǎo)：1、回憶上次嬉戲情形,讓各家店想出好方法讓自己的生意好起來；2、每家店選一位經(jīng)理,其他幼兒到經(jīng)理那去應(yīng)聘自己喜愛的工作；而后經(jīng)理和 店員

18、協(xié)商布置店鋪；3、幼兒嬉戲,老師在嬉戲過程中準(zhǔn)時(shí)提示服務(wù)員如何招呼顧客,廚師如何烹飪；4、嬉戲評判：請經(jīng)理介紹自己店是用什么方法吸引顧客的；幼兒爭論誰的方法 比較好；觀看推動：嬉戲中各家店有了經(jīng)理,嬉戲的秩序有了明顯改善；幼兒都得通過 經(jīng)理的選擇, 才能應(yīng)聘勝利； 但在經(jīng)營方法上店與店之間有明顯的差 異,有的店生意好, 有的店冷冷清清； 在嬉戲講評時(shí), 重點(diǎn)針對這方 面進(jìn)行引導(dǎo)；同時(shí)請個(gè)別店介紹自己生意好的緣由；第三次活動指導(dǎo)：1、回憶上次嬉戲情形,指出嬉戲的不足之處；2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：（1）在嬉戲時(shí),動腦筋想方法,使嬉戲玩得更有意思；（2）在嬉戲時(shí)學(xué)習(xí)禮貌待客；（3）聽到信號要

19、快速整理玩具；3、幼兒嬉戲,老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在嬉戲中以物代物,適時(shí)賜予啟示,確定和鼓 勵；4、老師與幼兒共同評判嬉戲情形,重點(diǎn)評判動腦創(chuàng)新的情形；觀看推動：幼兒在嬉戲中有了肯定的競爭意識,能想出各種方法來吸引顧客；由于搶生意,店與店之間發(fā)生爭執(zhí),糾紛；使得場面熱鬧,紛亂；第四次活動指導(dǎo)：1、總結(jié)前三次的嬉戲情形,說出這次嬉戲要留意的地方；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 2、引導(dǎo)幼兒提出主題,按意愿選擇自己想玩的嬉戲；3、幼兒學(xué)習(xí)爭論并制定要求：（1

20、）嬉戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動腦筋,想方法解決；（2）嬉戲時(shí)不要大聲叫喊；4、幼兒嬉戲,老師指導(dǎo)幼兒學(xué)會以物代物,并提示幼兒輕聲交往；5、幼兒評判同伴的嬉戲情形；階段小結(jié)：針對幼兒的嬉戲常規(guī),準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練,取得了肯定的成效；此外,個(gè)別幼兒表現(xiàn)出肯定的創(chuàng)新意識,初步能夠以物代物； 但是,游戲中顯現(xiàn)大聲嚷叫的現(xiàn)象仍是沒方法立刻解決好；因此,下階段將繼 續(xù)加強(qiáng)幼兒常規(guī)培育；6 月預(yù)設(shè)主題：花店 嬉戲目的：1、初步學(xué)會制造性地使用材料,進(jìn)展嬉戲情節(jié)；2、進(jìn)一步明確角色職責(zé),按職責(zé)扮演好角色；3、學(xué)習(xí)較客觀地評判同伴的嬉戲行為；4、在嬉戲中會運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往；嬉戲預(yù)備：1、學(xué)問體會預(yù)備：事先請

21、家長帶幼兒去參觀去參觀花店,觀看賣花的人配花、賣花,初步懂得花 店的擺設(shè)、布置以及花的種類；2、物質(zhì)預(yù)備：（1）在第一、其次階段的基礎(chǔ)上增加花籃、塑料包裝紙等材料；（2）廢舊物品“ 百寶箱” 內(nèi)增加皺紋紙等材料,其它同上階段；第一次活動指導(dǎo)：1、談話引入活動,在上次嬉戲中,有的小伴侶很愛動腦筋,找不到她所需要的- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 12 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 玩具,就想方法用別的材料代替,使嬉戲玩得更有意思；請大家想一想并和同伴商議一下,今日你要怎樣想方法,使嬉戲玩得更有意思；2、幼兒協(xié)商,選擇角色；3、幼兒分工合作進(jìn)行嬉戲, ,老師重點(diǎn)觀看幼兒制造性使用玩具和材料的情形,并準(zhǔn)時(shí)賜予確定和啟示；4、終止并評判 請幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)整理玩具,并學(xué)習(xí)評判本次嬉戲制造性使用材料的情形；其次次活動指導(dǎo)：1、老師與幼兒回憶上次嬉戲情形,指出不足的地方及這次嬉戲該留意的地方；2、老師交代嬉戲要求：（1）仔細(xì)遵守自己所扮演角色的職責(zé)；（2）嬉戲時(shí)多動腦筋、多想方法,使嬉戲玩得更有意思；（3）做個(gè)有禮貌的好孩子；3、幼兒嬉戲,老師采納合作介入的方式指導(dǎo)幼兒,要求幼兒仔細(xì)遵守自己所扮 演角色的職責(zé),并勉勵幼