利用網(wǎng)絡(luò)信息打造高效英語課堂

1、 利用網(wǎng)絡(luò)資源，打造高效英語課堂 廣西南寧市南寧外國語學(xué)校 林萬春（郵編530007）【內(nèi)容摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 增加信心 創(chuàng)新能力 以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會和極大的發(fā)展?jié)摿?，信息技術(shù)迅猛地影響

2、、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣為應(yīng)用，教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。在英語教學(xué)改革發(fā)展的步伐也在不斷前進(jìn)，語境化教學(xué)越來越受到教師的重視和學(xué)生的歡迎。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)乩糜?jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳語境，從而獲得最佳的教學(xué)效果。隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們越來越意識到現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語教學(xué)中有著不可替代的促進(jìn)作用。 那么究竟如何才能利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打造出高效的課堂呢？ 一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)突出重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。例如：動(dòng)態(tài)的演示將抽象化為形象，這在學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)生活中，有著定向和產(chǎn)生動(dòng)力的作用。我在教普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語必修 = 2 * GB3 Unit 5 Reading：The Band That Wasnt時(shí)，為了讓學(xué)生在喜聞樂見中接受知識。我是這樣用畫面演示出情景的，T：Have you heard about any of the famous bands in the world? Now lets look at some pictures and tell us what bands they are? (When T shows them on the screen, let the students talk abo

4、ut the bands. When I show the last one, I will ask the students if they can guess what band it is. When they dont know, I will tell the name of the band is the Monkees and we are going to learn something about this band in this class.)這生動(dòng)形象的畫面，無疑能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)激發(fā)興趣。這時(shí)，學(xué)生的觀察、思維的表達(dá)都進(jìn)入了最佳狀態(tài)，他們用眼、用耳、用心來真正理

5、解這一啟動(dòng)新課，為整堂課教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。二、增強(qiáng)學(xué)生主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造“操作”情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果中學(xué)生的心理年齡特征表明，在適當(dāng)?shù)臈l件下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“操作”情境，讓學(xué)生多動(dòng)手、多觀察，多練習(xí)，會加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如,在教普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書英語必修 = 3 * GB3 Unit 3 Computers Reading: Who am I?這一課時(shí)，T: Then lets do something exercises. When you answer this questions you should use the following patterns: I

6、 think that,I believe that ,in my opinion 通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生造出句子。假如學(xué)生搞錯(cuò)，計(jì)算機(jī)就會發(fā)出一種希奇的聲音提示你錯(cuò)了。這時(shí)，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)情緒，會認(rèn)真跟讀和記憶不會的單詞詞組以及句型。假如學(xué)生點(diǎn)擊所有的單詞都成功了，計(jì)算機(jī)會告訴你All right！學(xué)生通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)到成功之后，學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望會更強(qiáng)。用多媒體讓學(xué)生動(dòng)手“操作”，品嘗到親自“操作”的樂趣，有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，活躍了課堂氣氛。三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生增加想象和應(yīng)變能力，激發(fā)其創(chuàng)造欲望，

7、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而多媒體技術(shù)引進(jìn)英語課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加形象化、多樣化，從而使教師能更好的創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生帶著好奇心走進(jìn)教師所設(shè)計(jì)的情景畫面中去，有效學(xué)習(xí)和使用各種場合所需要的恰當(dāng)語言。如在教普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語必修 = 2 * GB3 Unit2 Olympic Games Reading：An Interview時(shí)，我利用電腦先讓學(xué)生看一段錄象，T:Good. Now lets look at some pictures. Well, this is about 2008 Olympic Games. But do you know the history of the Oly

8、mpic Games? Next look at the following questions on the screen and discuss in groups and then answer them. I think this can help you understand the history of the Olympic Games.1. When and where did the ancient Olympic Games start?2. What events were there in the ancient Olympic Games?3. When did th

9、e ancient Olympic Games stop?4. When and where did the modern Olympic Games start?5. How many competitors from how many countries competed?6. When did China first take part in the Olympic Games?7. Who was Chinas first gold medal winner and for what event?8. Do you know the three words that show the

10、spirit of the Olympic Games?同學(xué)們看著屏幕，思維活躍，話題由此開始了。四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)仿真語境，展現(xiàn)口語交際的平臺傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實(shí)的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、光、電，使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。例如：教普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修 = 1 * GB3 Unit 4 Earthquake Reading Task: The Story of an Eyewitness時(shí)，首先我播放唐山地震、汶川

11、地震、玉樹地震三段錄像，通過多媒體顯示地震的場景，進(jìn)行介紹課文的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，引出一個(gè)話題：How to be an volunteer。T：In pairs, make up one dialogue.學(xué)生急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)生還從多媒體網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)課堂的詞組與句型，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境性學(xué)習(xí)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語互教互學(xué)活動(dòng)中提高了學(xué)習(xí)英語與運(yùn)用語言能力。五、運(yùn)用信息技術(shù)，增大教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師在課前將所需板書、板畫、作業(yè)等內(nèi)容制成課件，在教學(xué)中展示出來

12、，就節(jié)省了課堂板書的時(shí)間，能在相同的40分鐘內(nèi)，呈現(xiàn)更多的知識，既清楚又規(guī)范，圖文并茂，又開闊了學(xué)生視野，擴(kuò)大了課堂信息容量，從而讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輕輕松松學(xué)到更多的知識。除此之外，學(xué)生還可利用計(jì)算機(jī)直接上網(wǎng)查找自己所需內(nèi)容，教師提供一些有益的網(wǎng)址，在教師或家長的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)行查詢、思考、協(xié)作、交流，最后形成自己的知識和能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)給他們提供的新資源。學(xué)生也可將有用的資源傳輸給其他同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。例如在教普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修 = 5 * GB3 Unit 3 Life in the future之后，我就讓同學(xué)們用多媒體再次查閱資料，寫一篇My life in the

13、 future,寫完之后讓大家把他們作品展示在電腦屏幕上，好讓大家閱讀、討論、評價(jià)，再補(bǔ)充修改，充分發(fā)揮同學(xué)們想象力與創(chuàng)新思維的能力，寫出最佳文章。六、利用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)評價(jià)與交流通過電子郵箱、論壇、聊天工具等與學(xué)生建立聯(lián)系，形成師生、生生之間的網(wǎng)絡(luò)，可以及時(shí)解決問題，進(jìn)行溝通，還可以嘗試英語對話，評價(jià)作業(yè)，為英語評價(jià)注入新的活力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，是當(dāng)前英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教學(xué)中，可以利用多媒體把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，為學(xué)生提供新穎的活動(dòng)情景。例如：新授完普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修 = 4 * GB3 Unit 5 Theme Parks這堂課后，提供一次生活體驗(yàn)場景：帶同學(xué)們?nèi)ス珗@玩，讓學(xué)生充滿新鮮感、開動(dòng)腦筋、積極思考，將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來?；貋砗螅竺咳?/p>