中班第二學(xué)期班務(wù)工作總結(jié)中班班務(wù)工作總結(jié)

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)中班第二學(xué)期班務(wù)工作總結(jié) 中班班務(wù)工作總結(jié)中班班務(wù)工作總結(jié)不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，看著這些得意的孩子們，不禁回想起一學(xué)期來(lái)與他們共同生活、共同收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。在一學(xué)期中，我們盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。一、平安衛(wèi)生方面在幼兒園教育中，平安衛(wèi)生工作始終是第一位的。為了保證孩子們的平安，讓廣闊家長(zhǎng)放心，本學(xué)期幼兒園每天都安排老師值班，迎接每一位家長(zhǎng)與幼兒的到來(lái)，目送他們離園，做到老師親自從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子，再親手把孩子交到家長(zhǎng)手中。同時(shí)嚴(yán)格接送卡使用制度

2、，嚴(yán)防無(wú)卡人員進(jìn)入，確保孩子們的平安。二、生活自理才能方面幼兒的開(kāi)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，中班生活活動(dòng)給孩子各方面開(kāi)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。中班的孩子正處在“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期，老師要擅長(zhǎng)放手讓孩子自己去嘗試，探究，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)時(shí)機(jī)正是他們學(xué)習(xí)和開(kāi)展的過(guò)程。例如班里有的孩子自理才能稍差，不能很好地吃完自己的一份飯菜，還存在挑食現(xiàn)象，我們會(huì)不厭其煩地鼓勵(lì)他自己來(lái)，不再機(jī)械地喂他吃，而是要求他跟別的孩子比賽，或者允許他慢點(diǎn)吃，當(dāng)別的孩子吃完了不要催他，讓他自己

3、坐一邊，直到吃完為止，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他會(huì)自覺(jué)加快速度，進(jìn)入中班以來(lái)，再?zèng)]有吃飯拖拉的現(xiàn)象產(chǎn)生。三、行為習(xí)慣方面孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中老師和孩子的行為標(biāo)準(zhǔn)是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。我們?cè)诿恐芤欢紩?huì)制定一節(jié)常規(guī)教育課，旨在提醒孩子們?cè)撛趺醋?，而不是硬性要求不該做什么，使孩子產(chǎn)生抵觸心理。行為習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂(lè)，不拘謹(jǐn)不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。如今班里的孩子都會(huì)和睦相處，在生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中也會(huì)表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，我想這

4、與我們潛移默化的浸透教育是分不開(kāi)的。四、教育教學(xué)方面隨著秋的腳步漸漸地臨近，自然界也發(fā)生了變化，我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的顏色變了，樹(shù)上的葉子變少了，菊花開(kāi)了，自然角作為幼兒園的一個(gè)教育環(huán)境，是豐富孩子自然常識(shí)、激發(fā)幼兒探究的一個(gè)有趣的小天地。于是我們帶來(lái)了各種菊花，共同認(rèn)識(shí)秋天的花朵，感受它的色彩與美妙。元旦降臨，我們與孩子們一同討論、一起體驗(yàn)快樂(lè)的情感，我們制作賀年卡、剪窗花、畫快樂(lè)的節(jié)日，把快樂(lè)的情緒揮灑在每個(gè)地方，元旦時(shí)與爸爸媽媽一起享受快樂(lè)的一刻，為爸爸媽媽展示自己在幼兒園所學(xué)的知識(shí)與技能，看到爸爸媽媽臉上洋溢著笑容，我們的心里甜甜暖暖的。本學(xué)期我們進(jìn)展了教研活動(dòng)魚的機(jī)密，精心挑選的活動(dòng)課程深受

5、孩子們喜歡，通過(guò)每一節(jié)教研活動(dòng)，通過(guò)我們親手操作，生活中常見(jiàn)的魚在孩子們眼里有了新的認(rèn)識(shí)與理解，掌握新知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了大家的動(dòng)手才能，開(kāi)發(fā)了大腦的潛能，開(kāi)展了想象力與創(chuàng)造力。五、家長(zhǎng)工作方面家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的開(kāi)展、老師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原那么，與家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)絡(luò)，沒(méi)想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長(zhǎng)們直觀的理解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)展相關(guān)才能的培養(yǎng)，有效的進(jìn)步了家長(zhǎng)與老師溝通的時(shí)間利用率。如今家長(zhǎng)和老師都可以有準(zhǔn)備的靈敏的展開(kāi)合作與溝通。本學(xué)期我們向家長(zhǎng)宣傳正確的家庭教育觀和科學(xué)的教育方法，促進(jìn)家園同步獲得理想的教育效果。還經(jīng)常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候討論教育好孩子的經(jīng)歷和方法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和看法，不斷改良我們的保教工作。