五年級上冊綜合實踐教案－3.4我為食堂提建議｜滬科黔科版五年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁五年級上冊綜合理論教案3.4我為食堂提建議 滬科黔科版-五年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版教學(xué)設(shè)計 活動三 我為食堂提建議 【活動時間安排】 共2課時。 第1 課時：制訂采訪和考察方案。 第2 課時：進展采訪和實地考察，總結(jié)和提出建議。 第1課時 【活動目的】 1.理解師生對學(xué)校食堂的看法，并就食堂建立提出實在可行的建議。 2.針對采訪目的，制訂較完好的采訪方案和考察方案，使活動能有的放矢地進展。 3.通過制訂采訪方案和實地考察方案，增強小組合作意識。 【活動重點】 制訂采訪方案和實地考察方案。 【活動難點】 能結(jié)合采訪目的設(shè)計采訪問題。 【活動準備】 老師

2、準備 搜集有關(guān)食堂一日活動的錄像或圖片；制作課件。 學(xué)生準備 通過不同途徑理解有關(guān)食堂的知識；理解“采訪記錄表”“考察表”的根本要素。 【活動過程】 活動環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引入主題 出示食堂一日活動的圖片。 引導(dǎo)學(xué)生多角度交流。 提出活動主題：我為食堂提建議。 自由發(fā)言，說說圖片內(nèi)容。 結(jié)合圖片和親身體驗談感受。 結(jié)合搜集的資料，說說心目中食堂的樣子，提出學(xué)校食堂的一些問題。 借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流資料，多角度談感受。 喚起學(xué)生對食堂的記憶，為引出活動主題作準備。 引導(dǎo)學(xué)生在全面理解食堂的根底上，提出有價值和有針對性的問題。 設(shè)計采訪表 和考察表 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計采訪記錄表和考察

3、表。 引導(dǎo)學(xué)生討論采訪記錄表和考察表的設(shè)計要求、詳細工程內(nèi)容、需要注意的問題等。 總結(jié)提示：采訪時應(yīng)注意根本禮節(jié)；采訪對象不能單一，應(yīng)包括學(xué)生、老師、食堂工作人員等；考慮采訪內(nèi)容和采訪對象的選擇是否與采訪目的匹配。 根據(jù)以往經(jīng)歷和課前查找的資料，同桌 交流采訪記錄表和考察表的要素，然后全班交流。 分組討論：對采訪記錄表和考察表的重點工程做細致研究，如采訪對象、采訪問題、小組分工、考前須知。 在討論的根底上進展小組合作，完成采訪記錄表和考察表的設(shè)計。 幫助學(xué)生明確所要獲得的信息，便于設(shè)計采訪記錄表。 對主要工程進展詳細的研究和討論，一方面培養(yǎng)學(xué)生全面、細致考慮問題的良好習慣，另一方面為下一步采訪

4、考察的順利進展做好充分的準備。 開展小組活動前進展合理分工，保證活動的全員參與，進步小組活動的實效性。 拓展延伸 出示中小學(xué)食堂管理制度。 評選最正確采訪表和考察表。 自由發(fā)言，交流想法。 進一步補充完善采訪記錄表和考察表。 讓學(xué)生理解制度并自覺遵守、監(jiān)視。 通過評價，促進知識的內(nèi)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣。 第2課時 【活動目的】 1.通過實地采訪和考察，進步人際交往才能，培養(yǎng)問題意識，增強小組合作意識。 2.通過整理資料和撰寫食堂建議書，進步搜集處理信息的才能及語言文字表達才能。 【活動重點】 整理采訪材料，提出有價值的建議。 【活動難點】 撰寫食堂建議書。 【活動準備】 老師準備 預(yù)先聯(lián)

5、絡(luò)食堂管理人員，安排學(xué)生參觀時間；制作課件。 學(xué)生準備 查找建議書的格式。 【活動過程】 活動環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 采訪和 實地考察 提醒學(xué)生在采訪時要根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的問題進展提問。 預(yù)先與食堂管理人員聯(lián)絡(luò)，安排學(xué)生參觀、采訪的時間。 鼓勵學(xué)生就發(fā)現(xiàn)的問題進展現(xiàn)場提問。 在老師的帶著下，利用午休或課間時間，深化食堂進展采訪和實地考察。 自主采訪老師與各年級同學(xué)。 盡量給學(xué)生充足的時間，確保訪問活動的順利開展。 通過訪問活動，進步學(xué)生的溝通表達才能。 匯報討論， 形成結(jié)論 引導(dǎo)各組交流他們發(fā)現(xiàn)的問題與提出的建議，組織學(xué)生進展公正評價。 提醒學(xué)生注意所提的建議是否合理可行，啟發(fā)學(xué)生考慮用什么方式能使學(xué)校和食堂管理人員易于承受所提的建議。 各組派一位同學(xué)匯報采訪結(jié)果。 討論所提的問題是否有價值，建議是否可行。 確定建議書的內(nèi)容，完成學(xué)習單的填寫。 用自己喜歡的方式撰寫食堂建議書。 進步學(xué)生整理分析p 信息的才能，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能及語言、文字表達的才能。 交流展示， 總結(jié)延伸 組織學(xué)生評選最正確建議書。 對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價。 把學(xué)生的建議書提交給學(xué)校和食堂。 交流活動的收獲。 全班討論，投票評選“最正確建議書”，并對其進展補充完善。 結(jié)合評價單進展自評與互評。