地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計4

1、學(xué)科地理課題地球的運動教者寧江區(qū)第六中學(xué) 馬曉曼年級七年級課型新授課教學(xué)準備PPT課件教學(xué)目標 課標要求用事實說明地球自轉(zhuǎn)及其地理意義本課目標通過探究活動使學(xué)生獲得地球自轉(zhuǎn)的基本知識與技能。運用學(xué)生已有經(jīng)驗，感悟人類順應(yīng)地球自轉(zhuǎn)規(guī)律的現(xiàn)象3、培養(yǎng)學(xué)生樹立關(guān)愛地球、了解地球、保護地球的信念。 教學(xué)重點地球自轉(zhuǎn)特征，晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)難點建立地球運動的空間概念教法 實驗探究、提問、討論、講述相結(jié)合學(xué)法通過多媒體展示直觀的圖片資料使學(xué)生的思考、想象、分析、探究性學(xué)習(xí)有所依托再利用觀察演示等活動讓學(xué)生進入解決問題的情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)情分析初一的學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)了解了有關(guān)地球自轉(zhuǎn)

2、的常識，但他們建立的空間運動概念還處于朦朧想象階段。人們在地球上是無法感受到地球自轉(zhuǎn)的，而且學(xué)生還不具備建立兩個參照系的空間思維能力，所以我們作為老師傳授知識應(yīng)該充分運用日常生活中觀察到的現(xiàn)象、實際例子、具體模型、動畫演示、模擬實驗，引導(dǎo)學(xué)生探究地球自轉(zhuǎn)的基本特征和規(guī)律，構(gòu)建具體而有序的空間想象，使學(xué)生建立清晰而抽象的地球自轉(zhuǎn)的空間概念。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課出示毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天要看一千河”引入思考詩句中的含義興趣濃厚用名人的詩句激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲活動一：演示地球的自轉(zhuǎn) 利用手電筒，觀察地球自轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象活動二：思考探究解決疑惑知識梳理自

3、主釋疑總結(jié)策略板書設(shè)計總結(jié)教學(xué)反思將學(xué)生分組準備進入演示活動 設(shè)計問題 讓學(xué)生帶著問題去演示1、地球不自轉(zhuǎn)，面向太陽和背向太陽的一面如何？2、撥動地球儀，看某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。教師補充：晨昏線在地球儀上找到北京紐約并用紅筆標出，轉(zhuǎn)動地球儀觀察兩點的晝夜變化找到北京和新疆的位置觀察時間是否相同出示燈片提出問題：你能根據(jù)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象猜測地球自轉(zhuǎn)一周所需的時間嗎？出示問題方向：自西向東產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替 時間的差異自轉(zhuǎn)周期：約24小時（一天）自轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期地球自轉(zhuǎn)本節(jié)課內(nèi)容較多，難度也較大，試圖通過直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點，設(shè)計思路新穎獨特，操作起來

4、容易出現(xiàn)課堂混亂的問題及時間不夠的問題，需要提前考慮對策！小組準備 分工協(xié)作小組內(nèi)每個同學(xué)演示一遍，組員負責指正，要求人人會演示。從3個角度觀察地球自轉(zhuǎn)方向：赤道上空看；北極上空看，南極上空看，最后總結(jié)出結(jié)論。1.由于地球是個不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝；背向太陽的一面是黑夜，即夜。2.由于地球不斷地自西向東轉(zhuǎn)動，地球上某地依次經(jīng)歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現(xiàn)象。讀圖觀察動手標記 演示地球儀得出結(jié)論：不同的地點經(jīng)歷的時間不同，同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間，東邊地點比西邊地點要先看到日出。思考 回答運用結(jié)論解決觀察探究實驗演示破解疑惑 據(jù)科學(xué)觀測，地球的自轉(zhuǎn)速度據(jù)科學(xué)觀測，地球的自轉(zhuǎn)速度發(fā)生著科學(xué)觀察近年來地球的自轉(zhuǎn)速度發(fā) 生改變，據(jù)說這與自然災(zāi)害的發(fā)生，全球氣候的異常有關(guān)，這些改變將影響我們生活的環(huán)境和方方面，所以我們要愛護地球我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。此活動目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開發(fā)學(xué)生本身的資源進行互動,在互動中產(chǎn)生思維碰撞,師生共同梳理得出結(jié)論.整個過程使學(xué)生獲得知識與技能,從而實現(xiàn)教學(xué)目標,使不同層次的學(xué)生都能得到提高.此活動目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過這個情境的設(shè)置，使每個學(xué)生都能有 所思