教育研習計劃

關于開展教育研習工作的指導意見（討論稿）為深入總結教育實習的經(jīng)驗教訓，進一步促進師范生完善專業(yè)知識結構，改進教學技能技巧,提升教育教學理念，增進教育教學智慧，特制定本指導意見。教育研習的基本目標教育研習重在對師范生實習過程的反思與研究，應該結合學科教學的新理念、新思想、新方法、新技術以及新課程的實施要求,通過實習經(jīng)驗交流、教學設計研討、課堂觀察評議、主題班會研討和教育科研報告研討等多種途徑，對師范生實習過程中的教育教學行為加以分析、探究與評價，以達到經(jīng)驗交流與反思、合作分析與探討、及時總結與提升的目的。通過教育研習,學生應達到如下目標:1.了解教育實習的主要功能與特點,知道自身在教育實習過程中的主要收獲與不足。2.通過教學設計研討、課堂觀察評議和主題班會研討等途徑,反思自身在教案編寫、教學環(huán)節(jié)設計、教學語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運用、應變技巧等教學技能、方法策略等方面存在的不足,彌補專業(yè)知識的缺陷,提升教育教學的理念。3.通過教育報告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學中有研究價值的重要問題及相應的調(diào)查、研究方法，提升教學反思與教育研究的意識.4。應用相關的評價分析表進行自我評價與同伴互評，并及時反思改進。二、教育研習的主要內(nèi)容(一）教育實習經(jīng)驗交流1、教學工作的成就與不足2、班級管理工作的成就與不足3、教育調(diào)查研究的成就與不足4、小組實習指導與管理的成就與不足（二)教學設計文本研討1、教案文本規(guī)范性分析2、教學思路及理由研討（導入、展開、強化、收束及過渡語等）3、教學重點與難點研討（重點難點的合理性，突出重難點的方式方法等）4、教學目標與理念研討（目標的預設與生成，理念的運用與體現(xiàn)等）（三）課堂教學觀察評議1、教學技能研討(語言、板書圖示、教態(tài)、課件運用、資源運用、課堂提問等技能的合理性）2、教學方法研討（講授、提問、閱讀指導、材料分析、情境創(chuàng)設、問題討論等教學方法的合理性）3、教學策略研討(教學過渡、方法引導、機智應變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學效果研討(重點難點的解決、教學目標的達成、教學理念的滲透）（四)主題班會評議1、班會設計探討（主題、思路、課件輔助、活動準備等）2、教學方法研討（講授、提問、情境創(chuàng)設、問題討論等教學方法的合理性）3、教學策略研討（教學過渡、方法引導、機智應變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性)4、教學效果研討（重點難點的解決、教學目標的達成、教育理念的滲透)（五）教育科研報告研討1、選題意義探討2、研究(調(diào)查）設計研討3、研究（調(diào)查）過程研討4、結果表述研討三、教育研習的模式說明1．教育研習采用經(jīng)驗交流、觀摩研討、小組討論等方法進行教學，強調(diào)學生的主動參與、積極反思和有效探究。2．實習經(jīng)驗交流可按照以下模式進行：個人陳述（如主要的活動，成功的經(jīng)驗，深刻的教訓,難忘的經(jīng)歷，感人的細節(jié),實踐的感悟，存在的問題與困惑等）→小組討論（補充說明、質(zhì)疑問難、反思成敗、提供借鑒等）→明確個體專業(yè)發(fā)展的方向與改進方法（本體性知識、條件性知識與實踐性知識等的改進)。3．教學文本分析、案例(包括教案、教學實錄、教學錄像）觀摩、教育科研報告研討可按以下模式來進行：觀察文本、案例或報告(記錄教學思路、教學技能、教學方法、教學策略、教學目標等的表現(xiàn))→個人說明（教授者對課堂教學或教育科研相關情況進行說明）→合作交流（補充說明、質(zhì)疑問難、反思成敗、提供借鑒等）→反思提高（總結經(jīng)驗教訓，明確改進方向）。四、教育研習的要求與考核1、研習指導教師要對實習生的研習情況進行宏觀把握，引導學生觀察分析同課同構、同課異構、異課同構等課堂教學的不同效果以及科研報告中同一問題的不同研究方法與效果，并據(jù)此進行一些比較深入的專題研究，以增進教學研究與科學研究的實效。指導教師必須對每位學生給予一個課時的指導，工作量以學生數(shù)量為單位進行計算。2、研習指導教師可根據(jù)學科特點和單位時間，具體安排所負責小組的研習內(nèi)容。一般而言，研習的側重點在于教學設計文本研討與課堂教學觀察評議兩大部分,即對學生上交的教案文本與教學視頻進行研究.教案文本的評價標準可以參見附件1，教學視頻研究可以參見附件2。原則上要求指導教師對每一個實習生的教學視頻都進行一次討論、剖析.研習結束后,實習生需要上交研習報告一份(附件3），指導教師上交指導紀要一份（附件4)。3、教育研習的成績按照優(yōu)秀、良好、及格與不合格四級計分制評定，評價參考標準如下：參考指標評定等級與分數(shù)A(90－100)B(80－89)C(70－79）D（0－69）選題意義與學科教學密切相關，具有相當?shù)南冗M性,合適的深度和難度，能結合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯能反映學科教學的主要內(nèi)容,具有一定的深度和難度,有現(xiàn)實意義屬于學科教學的業(yè)務范圍，深度和難度一般與學科教學的業(yè)務范圍有某種關聯(lián)但不夠明確，或者沒有關聯(lián)研究設計研究方案合理，觀點正確,見解獨特、富有新意,或對問題有深刻的分析，有較高的學術價值或較強的應用價值；研究方法切實可行研究方案合理,觀點正確，見解較有新意、對問題分析較為深入，有一定的學術價值或應用價值;研究方法基本可行.研究方案較合理,觀點明確，有一定的實際意義和應用價值,但對問題的分析不夠深入，研究方法有一些局限.研究方案見解一般、立意不新，對問題的分析雖無深度但尚全面;研究方法基本不可行。研究過程能熟練地綜合運用教育教學理論，原始資料真實可信，實驗數(shù)據(jù)準確、可靠,有較強的實際動手能力，以及分析問題、解決問題的能力能熟練地掌握和運用有關理論,表述概念正確;較好地收集了各種原始資料與數(shù)據(jù)，有一定的實際動手能力,以及一定的分析問題、解決問題的能力能較好地掌握和運用有關基本理論，表述概念基本正確；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù)；實際動手能力以及分析問題、解決問題的能力一般。能基本掌握和運用基本理論知識，表述概念無大錯誤；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù);實際動手能力差,分析問題、解決問題的能力不強.結果表述結論表述符合規(guī)范，邏輯清晰，明確具體，對解決教育教學中的實際問題具有較強的參考價值與借鑒作用結論表述符合規(guī)范，邏輯上不夠清晰,對解決教育教學中的實際問題具有一定的參考價值與借鑒作用結論表述基本上符合規(guī)范，但不夠明確具體，對解決教育教學中的實際問題有一些啟示結論表述基本上不符合規(guī)范,也不明確具體,對解決教育教學中的實際問題有一些啟示（說明:有關標準可參見周躍良，楊光偉主編《教育實習手冊》，高等教育出版社，2010年.)附件1：實習生教案評議標準評議項目評議要素評議標準教學目標有效性目標明確具體，符合學生認識規(guī)律，能夠有效地達成清晰性目標表述規(guī)范清晰，符合課程標準的理念過程設計思想性準確反映教學目標的要求,體現(xiàn)出先進的教學設計思想合理性方案設想合理，時間分配合適，整體脈絡清晰建構性激發(fā)學生學習的興趣，注重知識建構創(chuàng)新性過程安排具有創(chuàng)新性,有特色內(nèi)容組織科學性注重科學性與思想性的統(tǒng)一，無知識性、邏輯性錯誤聯(lián)系性注重所學內(nèi)容在學科內(nèi)、外之間的聯(lián)系發(fā)展性內(nèi)容選取和組織有利于鞏固知識，培養(yǎng)能力典型性課堂容量適當,例題或任務具有代表性教學方法指引性注重學法指導,幫助學生理解學科的本質(zhì)針對性對教學重點與難點有針對性的措施啟發(fā)性引導學生積極參與學習過程，啟發(fā)學生思維綜合評價專業(yè)性學科專業(yè)基礎知識扎實綜合性能綜合運用教育學、心理學、學科教學的基本理論與方法規(guī)范性圖表、儀器等使用規(guī)范，與信息技術整合效果理想附件2：教學視頻研究1。準備階段：實習生1)按照“學科-—姓名——內(nèi)容(年級）”的格式命名教學視頻：2）撰寫自己上課視頻的說課稿。研習指導教師1）填寫研習小組教學視頻清單；2）研習小組分組情況.2。研討階段:主要通過觀看視頻，從教學行為等方面尋求課堂教學的改進舉措，以提高課堂教學的基本技能與教學能力。建議在觀看視頻前或者小組討論時,先由授課者說課，然后針對某一個或幾個方面的問題進行研討.在研討過程中，授課者需要做好相應的工作筆記。整理筆記內(nèi)容，并填入下列表格中，最后由指導教師簽名留存。在研討過程中，指導教師要引導學生發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，針對該問題進行一些課題研究,并對學生的課題研究提供專業(yè)方面的指導。在研討過程中，鼓勵學生提出一些分析、思考的框架，對課堂教學問題進行深入研究。3。總結階段:撰寫研習報告,上交有關材料，評定研習成績。學生的研習報告可以根據(jù)自己的教學視頻,也可以根據(jù)同伴的教學視頻或者指導教師的教學視頻來撰寫.教學視頻分析簡表學院專業(yè)學號姓名實習學校指導教師實習年級教學視頻信息：教學時間教學行為(客觀描述觀察到的課堂事件）教學技能教學表現(xiàn)（優(yōu)良之處與改進建議）片段1:0—5分鐘片段2：6—10分鐘片段3:11—15分鐘片段4:21-25分鐘片段5:26-30分鐘片段6:31—35分鐘片段7：36—40分鐘片段8：41—45分鐘研習指導教師（簽名）：20年月日附件3：研