初二下冊地理教學計劃5篇

1、 初二下冊地理教學計劃5篇1.初二下冊地理教學方案中東一節(jié)的教學思路特別清楚，這兩節(jié)課同學的展現(xiàn)比較好，細節(jié)上有這幾方面很滿足： 1、成為世界熱點地區(qū)的緣由主要有四個，這兩課時，預備了一個問題讓同學自己總結(jié)成為熱點的緣由有哪些，第一節(jié)課同學總結(jié)的不夠好，其次節(jié)課將兩節(jié)課學習的內(nèi)容進行了歸納，同學把四個緣由歸納較好，缺少了文化差異大這個問題，通過我的追問，其他同學很快就補充了文化和宗教方面的沖突，使整課內(nèi)容有了一個很好的總結(jié)，所以收到了很好的效果。 2、在六班關于水資源短缺的問題時，孫媛同學的補充讓我特別滿足，同學們在展現(xiàn)時只能說出水資源的缺少，不知道為什么會為水而戰(zhàn)，而孫媛能夠結(jié)合圖，指出多個

2、國家共用一條河流水源，使國家間產(chǎn)生沖突，進而會使戰(zhàn)斗加劇。老師準時進行追問：中東的石油資源和水資源比起來誰更豐富，同學很簡單就答出是石油資源。 3、對于阿以沖突的展現(xiàn)，我用很奇妙的方式進行了轉(zhuǎn)折。同學在展現(xiàn)耶路撒冷時，我補充到，耶路撒冷這個城市是三個宗教的圣城，而是在首都是也是有爭端，由兩國共用，下面我們就來簡潔介紹一下巴勒斯坦地區(qū)的戰(zhàn)斗歷史吧。下面都老師指圖精講，目的讓同學了解一下阿以沖突，對中東地區(qū)的戰(zhàn)斗會有更深化的了解。 還有一些不盡人意的方面： 1、同學展現(xiàn)仍舊不能將上一組的學問點應用到本組的展現(xiàn)中，如在展現(xiàn)中東水資源時，同學想不到這與中東的氣候類型和特點有直接的關系，在展現(xiàn)中不能直接

3、應用，而再為什么為水而戰(zhàn)時，又不能應用到河流少的問題，使得原來老師設計好的問題遞進的學案被同學拆得七零八碎，知道的連接性不夠強，還需要老師的一再教導，這方面的培訓每節(jié)課都有，但是效果不夠明顯。還需要有針對性的培訓。 2、學案后的綜合題有些難度，不適合新課后的訓練，應當在綜合復習時用，以后需要再對學案進行改進。 2.初二下冊地理教學方案 上周三有幸在初二八班錄了一節(jié)錄像課，課下反思多多，特如下： 勝利的地方許多，歸納幾點：課堂上充分體現(xiàn)了“四高一塊，四環(huán)節(jié)”的課堂模式，培育同學說、寫、講、練、質(zhì)疑、解惑的綜合力量。同學們課前預備很充分，例如，同學們能利用課間的時間把預習的內(nèi)容在各小組長的支配下能

4、按部就班地進行板書展現(xiàn)。這樣能把更多展現(xiàn)機會留給同學，提高了學習效率。體現(xiàn)了高效率。本節(jié)課敘述了長江沿江地帶和走向世界的中國兩部分內(nèi)容，同學們學得仔細、講得完整、內(nèi)容梳理的有頭有序，體現(xiàn)出大容量。同學們在展現(xiàn)時各有千秋，例如范雅雯同學能用歌曲把展現(xiàn)的內(nèi)容唱歌大家聽，是同學們對此內(nèi)容理解的更深。又如李曉娜同學能調(diào)動同學們的學習樂觀性，又把長江沿江地區(qū)的環(huán)境問題編成兒歌加深記憶，效果更好。真可謂是高互動。反饋時僅僅5分鐘的時間，同學們做了許多題，都是各個小組用了不同的方式、不同的形式，但效果很明顯，在也體現(xiàn)了高互動。 但也有不足的地方，歸納如下：極個別同學預習不仔細如張衛(wèi)華學案沒有完成。由于個別同

5、學對記憶學問把握不熟導致敘述效果不好。還有如李占新同學、李玲輝同學缺乏展現(xiàn)的機會，展現(xiàn)時說話不流利，沒有給本組加上分。拓展、質(zhì)疑內(nèi)容少，教材挖掘不深展現(xiàn)提升不夠。 補救措施：加強預習檢查，明確學習任務。督促小組長提前檢查。給同學熟記的時間，告知他們理解記憶的方法，肯定要理解記憶，提高記憶效率。加強每組4、5、6、號同學的平常的展現(xiàn)訓練工作，督促他們要多說、多練，以致達到共同進步的目的。告知同學怎樣學習教材的方法，怎樣挖掘教材、拓展教材完成學習任務。 3.初二下冊地理教學方案 本學期我所任教的是初二班級的地理教學工作，對初二的同學來說，由于地理是綜合科科目，學問點多，中考又考，同學輕視地理學習，

6、因此同學在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事，針對這些狀況，我在課堂運用“學案導學”模式上課，以此來激發(fā)同學的學習愛好，首先仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案，把握好每節(jié)課的重點、難點，在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，在課堂中運用“學案導學”模式上課，通過自主學習、合作活動、展現(xiàn)溝通、歸納總結(jié)、鞏固訓練這幾個環(huán)節(jié)來激發(fā)同學的學習愛好，注意同學展現(xiàn)，讓同學體驗勝利，培育自信，讓每一個同學都參加到教學活動中來，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛采納了多種地教學方法來激發(fā)同學的學習愛好。另一方面，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖

7、片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構聯(lián)系及其進展變化過程。因此在教學中，我特殊強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)，通過各種讀圖、填圖、繪圖、讓同學增加了感性熟悉，加深對教材學問的理解和記憶，培育了同學的讀圖力量，課堂效率有較大提高。 本次考試雖然莫非較低，但是整體還是考得不好，從考試成果可以發(fā)覺，班級的及格率不高，班級平均成果也不太抱負啊，跟期望中有很大的差距，在對同學答題狀況進行分析時，發(fā)覺有以下幾個問題值得留意： 一、基礎不扎實，把握知道不堅固。 二、考試態(tài)度問題不嚴謹，很多同學沒有仔細對待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來。 三、應變力量

8、差不能敏捷運用。 措施： 一、落實好基礎學問，培育遷移力量在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。 二、聯(lián)系實際、學以致用全都是考查的重點。多關注教材中的實際問題、科普學問，對基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實際敏捷運用，嚴防死記硬背。 三、培育同學看圖、識圖、解圖的綜合力量，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手力量，平日強化訓練。 四、因人施教，全面進展提高同學學習成果，對待優(yōu)秀同學更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等同學要持之以恒，鼓舞表揚，鞏固其基礎學問前題下進一步提高學習力量和成果，而對差生更不能放棄，更

9、要循循循善誘，提高學習愛好。 4.初二下冊地理教學方案 自然災難這冊書的內(nèi)容即將結(jié)課，我是首次用這本教材，講完回頭想想這冊教材學問有些凌亂。有許多學問在三章內(nèi)容中不同程度的提到。例如有關地震災難的學問點，第三章當中的其次節(jié)，敘述了一部分有關地震的防預問題，對于這部分內(nèi)容假如根據(jù)教材的循序講解感覺鋪張了一些時間，假如將打破教材環(huán)節(jié)的完整性，把整個教材當中所涉及到的有關地震的學問點進行了重新的提煉、分析，整合到一節(jié)課當中。而不僅僅是地震，其它的自然災難，教材在支配的時候也是分在了三個章節(jié)中，假如每一種自然災難的講解我們都將其整合到一節(jié)課當中，這樣就大大節(jié)約了時間，而且能讓同學對每一種自然災難有一個

10、系統(tǒng)的了解。但是每一種自然災難都散落在教材的三個章中，而且教材內(nèi)容許多，要把散落在這三章內(nèi)容中的相關內(nèi)容結(jié)合在一節(jié)課中，我認為要做好以下幾點 1、我們老師必需熟識把握教材，仔細解讀課程標準，只有這樣才能把握準每一節(jié)課的內(nèi)容及重難點。 2、要利用同學的閱歷和學問進行教學，有許多學問同學已在必修教材中把握了，這樣我們在組織教學時可以把它設計成問題的形式讓同學自己完成，這樣可以起到事半功倍的效果；另一方面，自然災難與我們的日常生活聯(lián)系較親密，所以我們在講授時要盡量聯(lián)系生活實際，關心同學理解和記憶。 3、設計好課外延長環(huán)節(jié)，讓同學通過討論性學習的方式，連續(xù)深化的探討在課堂上未完成的內(nèi)容。 4、我們不光

11、是要教給同學有用的文化學問，而且要留意到他們的力量的提升，要讓他們通過學習能夠解決實際問題。 5.初二下冊地理教學方案 本星期我校要支配一次月考，考查內(nèi)容主要為八下第五章和第六章，根據(jù)學期初的教學進度，考前我支配了一節(jié)自習課： （1）提示同學立足課本，注意課堂上強調(diào)的基礎學問。 （2）對一些不能夠理解的問題提出質(zhì)疑并進行爭論，在課堂上解決。 根據(jù)常規(guī)一節(jié)自習課足夠讓同學充分完成所支配內(nèi)容的復習，即使個別同學沒能理解前面所學內(nèi)容也能本節(jié)課很好地質(zhì)疑、爭論完成。 自主復習過程中大部分同學都很仔細，查漏補缺、強化記憶或進行小組溝通爭論，也有部分同學直接向我提出問題進行溝通，整節(jié)課效果我看是相當好的。但我在課堂巡察過程中也發(fā)覺一小部分同學貌視在爭論溝通，實際在交談在談天，無心學習，甚至還影響了小組里的其他同學。 “杜郎口”的教學模式同學是主體占主導地位，同學的學習激情昂揚。但這什么還消失上述這一部分同學