教案參考消防安全教育教案如何寫-小學(xué)消防安全教育教案

1、 教案參考消防安全教育教案如何寫_小學(xué)消防安全教育教案一、教學(xué)活動(dòng)目的： 1.宣揚(yáng)學(xué)習(xí)并貫徹我國(guó)“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針，基本法規(guī)。 2.了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。 3.學(xué)會(huì)正確使用液化氣，煤氣，電器，把握滅火方法，自救與逃命的方法，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。 二、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)： 1.消防安全常識(shí)，撲救常識(shí)，滅火方法。 三、教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)： 1.把握滅火方法。 四、活動(dòng)預(yù)備： 1.師生搜集一些“消防安全事故”實(shí)例。 2.四瓶液化氣(小瓶)，四個(gè)煤氣灶(小)。 3.4臺(tái)小滅火器。 五、教學(xué)方法： 自主參加實(shí)踐.合作探究式。 六、教學(xué)過(guò)程： (一)導(dǎo)入新課。 1

2、.老師敘述兩個(gè)“火災(zāi)案例”以引起同學(xué)留意。 案例一 20 xx年2月23日，河南省新野縣某學(xué)校四班級(jí)七名同學(xué)中午放學(xué)后，到學(xué)校四周的個(gè)體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于奇怪，用火柴點(diǎn)燃自制電石桶(乙炔發(fā)生器)的細(xì)鋼管口，引起爆炸。當(dāng)場(chǎng)炸死2人，重傷1人，輕傷2人。 案例二 20 xx年4月5日上午，山西省某煤礦其次學(xué)校四班級(jí)共195名同學(xué)，在10名老師帶領(lǐng)下，到七.八里外的山上春游，發(fā)生因同學(xué)野炊引發(fā)大火，當(dāng)場(chǎng)燒死同學(xué)29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。 (2)同學(xué)分組爭(zhēng)論(四人小組)“消防安全事故”實(shí)例，把所見(jiàn)所聞敘述給同組同學(xué)聽(tīng)，以增加火災(zāi)預(yù)防意識(shí)，安全意識(shí)。 (二)分組爭(zhēng)論“消防安全

3、”應(yīng)留意的事項(xiàng)，火災(zāi)撲救的方法，及逃命方法。 1.校內(nèi)防火應(yīng)留意什么? 2.如何使用液化氣.煤氣? 3.如何使用電器? 4.外出野炊應(yīng)留意什么? 5.發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何報(bào)警? 6.火災(zāi)撲救有哪些方法? 7.人身著火時(shí)如何自救? 8.樓房著火如何逃命? 9.山林著火如何逃命? (三)小組代表分題發(fā)言。 (四)學(xué)習(xí)“消防安全常識(shí)”教材全文，學(xué)習(xí)“火災(zāi)撲救常識(shí)”全文。 1.自學(xué)“消防安全常識(shí)”教材全文。 2.男女生分組朗讀“火災(zāi)撲救常識(shí)”教材全文。 (五)板書設(shè)計(jì)： 火災(zāi)撲救常識(shí) 1.火災(zāi)報(bào)警 (1)向四周群眾報(bào)警(2)向公安消防隊(duì)報(bào)警 (119)(3)山林著火時(shí)逃命 2.滅火方法(1)隔離法(2)冷

4、卻法(3)窒息法(4)抑制法 3.自救與逃命(1)人身著火時(shí)自救(2)樓房火災(zāi)時(shí)逃命 (六)實(shí)踐活動(dòng)： 1.分4人小組，讓同學(xué)實(shí)例操作怎樣安全使用液化氣.煤氣灶。 2.分4人小組，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓同學(xué)實(shí)例操作如何使用“滅火器”。 (七)老師贈(zèng)言： 同學(xué)們：火災(zāi)無(wú)情! 請(qǐng)留意防火! 請(qǐng)留意安全! 請(qǐng)珍惜人生! (八)課后評(píng)析。 其他人在看 范例參考教學(xué)設(shè)計(jì)方案如何寫 每個(gè)老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真規(guī)劃教案課件。必需要寫好了教案課件方案，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步進(jìn)展！那么究竟適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“范例參考教學(xué)設(shè)計(jì)方

5、案如何寫”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 【教材分析】 安塞腰鼓是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的美麗豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力氣的熱忱頌歌。通過(guò)一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上呈現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面的描寫，呈現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛。抒發(fā)了中華民族擺脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡快和痛快、思考和追求。 文章語(yǔ)言如詩(shī)如畫，極富音樂(lè)美。在內(nèi)容和形式上取得了完善的統(tǒng)一。課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，顯得鏗鏘激揚(yáng)，同時(shí)還大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，交叉消失，一個(gè)接一個(gè)，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱鬧、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命

6、和力氣噴薄而出的神韻。 【教學(xué)目的】 1、整體感知，發(fā)表見(jiàn)解。 2、品嘗排比句式、氣概與激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力氣。 3、能有感情地朗讀課文，感受鏗鏘有力，富有節(jié)奏的語(yǔ)言。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 本文既用寫實(shí)的筆觸描繪了氣概磅礴的腰鼓表演，塑造了可觸可感的藝術(shù)形象，又用更多的筆墨寫意。如何引導(dǎo)同學(xué)借助文字描繪再現(xiàn)形象領(lǐng)會(huì)意境是教學(xué)難點(diǎn);引導(dǎo)同學(xué)品讀描繪形象，揭示內(nèi)涵的排比句，從不同角度、層面感受腰鼓所宣泄的生命力氣，并發(fā)表自己的見(jiàn)解，是教學(xué)重點(diǎn)。 【教學(xué)設(shè)想】 安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，布滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的

7、直接的感受。因此，采納多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文章，尤其要留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的心情，調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力。一旦進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 1、朗讀(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讀能感受到語(yǔ)言的節(jié)奏、氣概與激情，感受腰鼓表演中的生命律動(dòng)。) 2、揣摩(設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語(yǔ)句，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真揣摩品嘗。) 3、遷移練習(xí)(設(shè)計(jì)說(shuō)明：仿照課文大量使用排比增加文章氣概的寫作方法。) 【課前預(yù)備】 一、老師 1、腰鼓的表演片段; 2、課文朗讀錄音。 二、同學(xué) 1、把握生字詞; 2、搜集安塞腰鼓的有關(guān)學(xué)問(wèn)及的狀況。 【教學(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 (多媒體播放腰鼓的表演片段)同學(xué)們，觀賞了這幅精彩的表

8、演場(chǎng)面，你的心中必定會(huì)有所觸動(dòng)，那么請(qǐng)用語(yǔ)言描繪一下這場(chǎng)表演。(溝通評(píng)議)如此驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面要形象地描繪出來(lái)，的確有困難。不妨讓我們一同觀賞劉成章是怎么把安塞腰鼓寫得有聲有色有氣概，竟至于使我們?nèi)绨V如醉。 二、整體感知 1、聽(tīng)課文錄音： 提問(wèn)：這是的安塞腰鼓，用文中的詞句來(lái)回答。 說(shuō)明：如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動(dòng)魄”、“震撼”、“火烈”等等。 2、自由大聲地朗讀： 找出描寫“腰鼓”部分。 三、研讀全文 1、理請(qǐng)結(jié)構(gòu)(師生齊讀) 說(shuō)明：文章按表演前、表演中、表演止可分為三個(gè)部分。其次部分為文章的主體部分，分別從四個(gè)角度來(lái)展現(xiàn)腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且四個(gè)角度的分水嶺都是一句話。 同學(xué)找出：“好一個(gè)

9、安塞腰鼓” 明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。 2、內(nèi)容賞析： 布置分組朗讀，分組查找“好一個(gè)安塞腰鼓”中的“好”體現(xiàn)在哪兒?請(qǐng)用“好在，你看(聽(tīng))”句式敘述。如： 好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 好在鼓聲的巨大力氣。你聽(tīng)，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺棄了一切冗雜的觀眾的心上，觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了。 好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。 好在變幻的舞姿。你看，每一個(gè)舞姿都布滿了力氣。每一個(gè)舞姿都呼呼作響

10、。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆忙變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 提問(wèn)：這樣“好”的安塞腰鼓使你聯(lián)想到什么? 關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見(jiàn)解： 歌頌生命中奔騰的力氣。這股力氣，有西北漢子熱忱奔放的腰鼓表現(xiàn)出來(lái);表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的劇烈渴望。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。安塞腰鼓表現(xiàn)了擺脫、沖破、撞開(kāi)這一切因襲重負(fù)的力氣; 歌頌陽(yáng)剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?，表現(xiàn)了一種獨(dú)特的美;人就應(yīng)當(dāng)這樣痛快淋漓地生活、表現(xiàn)。打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，不必患得患失。 (此題有肯定的難度，無(wú)須面面俱到，只要有

11、所體會(huì)、領(lǐng)悟即可。) 3、品嘗語(yǔ)言： 同學(xué)查找自己認(rèn)為寫得精彩的地方，朗讀三次。請(qǐng)用“我喜愛(ài) 句子，由于 ”的句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。 (老師提示：可以從用詞、句式、修辭等角度入手) 老師舉例：我喜愛(ài)“這腰鼓，使冰冷的空氣馬上變得燥熱了，使舒適的陽(yáng)光馬上變得飛濺了，使困倦的世界馬上變得亢奮了”句子，由于反義詞用得好，在劇烈的對(duì)比中，更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。 同學(xué)間相互溝通。 老師作適當(dāng)?shù)臍w納： 句式上：多用簡(jiǎn)潔有力、脆生洪亮的短句。如：“一群茂騰騰的后生”，簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱鬧奔放;“忘情了，沒(méi)命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力氣噴涌不行遏止的情景。 修辭上：大量運(yùn)用排比。有句內(nèi)部、句與句、段與段之

12、間的排比，不僅交叉消失，而且一連很多，如：“使人想起”“愈捶愈烈”，都是一連用三個(gè)排比句，如同江河一瀉千里，不行遏止。很多排比對(duì)偶工整，如：“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;火花一樣，是閃耀的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣概昂揚(yáng)，還有排比層層遞進(jìn)，如：“擺脫了，沖破了，撞開(kāi)了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透不過(guò)氣來(lái)。排比句的大量使用，使語(yǔ)句汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力氣。 小結(jié)：這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏，酷熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣概，恰與所要歌之頌之的人的生命力氣相輔相契。 4、配樂(lè)朗讀，體會(huì)情

13、感，品嘗語(yǔ)言。 四、作業(yè)(遷移練習(xí)) 1、積累詞語(yǔ)，收集文中好字好詞。 2、背誦你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并摘抄筆記本上。 3、仿照課文的排比句，仿寫句子。 竇娥冤教案如何寫 【目的要求】 1.初步了解元雜劇的特點(diǎn)。 2.通過(guò)竇娥冤這一歷史冤案，熟悉元代的黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，熟悉當(dāng)時(shí)階級(jí)沖突的尖銳。 3.熟悉竇娥開(kāi)頭對(duì)天地神鬼的嚴(yán)峻指責(zé)與結(jié)尾要感天動(dòng)地之間的沖突。 【課文釋義】 (1)親眷（眷,jun）親屬。 (2)負(fù)屈銜冤：背負(fù)委屈，心中懷著怨恨或冤枉。 (3)杳無(wú)音信：（杳，yo）書遠(yuǎn)得不見(jiàn)蹤影，也沒(méi)有音信。 (4)古陌荒阡：（陌，m田間東西方向的道路。阡，qin田間南北方向的路）古遠(yuǎn)而荒蕪的田間

14、的路。 (5)昏聵：（聵，ku，耳聾）眼花耳聾。比方頭腦糊涂，不明是非。 (6)嫁禍：把禍害轉(zhuǎn)移給別人。 【內(nèi)容主旨】 竇娥冤是我國(guó)十大悲劇之一。通過(guò)竇娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴，歌頌了竇娥的美妙心靈和抵抗精神。 竇娥的形象壯麗動(dòng)人，她的悲劇性格，具有深刻的社會(huì)意義和劇烈的感染力氣。 竇娥揭示的是元代社會(huì)的重重沖突。吏治昏聵，法度不公，惡人橫行；百姓無(wú)告的黑暗現(xiàn)實(shí)，正是通過(guò)竇娥含冤受刑的故事集中體現(xiàn)的。竇娥的曲詞，道白，尤其是刑前三樁誓愿是戲劇沖突的集中體現(xiàn)，是對(duì)黑暗社會(huì)的血淚控訴。 【寫作手法】 課文節(jié)選的第三折，是全劇高潮。這一折描述的是竇娥被綁赴刑場(chǎng)問(wèn)斬冤

15、死的經(jīng)過(guò)。它由三部分組成。第一部分寫竇娥被綁赴刑場(chǎng)，以“端正好”，“滾繡球”兩支曲詞為核心，痛陳了竇娥心中的怨憤之氣。其次部分寫婆媳訣別，竇娥訴冤，通過(guò)竇娥對(duì)婆婆的牽記表現(xiàn)了仆人公心地和善的品德，通過(guò)竇娥的長(zhǎng)篇獨(dú)白，陳述了仆人公的滿腹冤屈。善而蒙冤，悲劇愈悲。第三部分寫竇娥三樁誓愿，三樁誓愿一樁樁將竇娥怨而生悲，悲而生恨的情感變化推向頂峰。就這點(diǎn)看，又呈現(xiàn)作品樂(lè)觀浪漫的一面。 【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】 課文：沒(méi)來(lái)由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動(dòng)地驚天。頃刻間游魂先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁辨別，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧困更命短，造惡的享富

16、貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來(lái)也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。 ：由竇娥訴說(shuō)自己莫名其妙地犯法受刑，接著說(shuō)冤屈之大可“驚天動(dòng)地”。竇娥含冤受刑，對(duì)命運(yùn)的不平、天地的不公布滿了憤恨。由于內(nèi)心悲憤到了極點(diǎn)，所以不由得對(duì)天地表示怨恨。這就自然引出了下面在這支曲子中對(duì)天地鬼神的指斥，控訴：“地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！” 但作為封建社會(huì)一個(gè)弱女子的竇娥，對(duì)于這樣不平的命運(yùn)、不公的天地又能奈何呢？她的一腔悲憤只能以“兩淚漣漣”作結(jié)，抒發(fā)一下自己的苦痛和哀痛而已。 人物一出場(chǎng)，就讓我們看到一個(gè)冤屈至深，怨憤至極的竇娥消失在眼

17、前。 課文：不是我竇娥罰下這等無(wú)頭愿，委實(shí)冤情不淺；若沒(méi)些兒靈圣與世人傳，也不見(jiàn)得湛湛青天。我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見(jiàn)，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑。你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？你道是天公不行期，人心不行憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見(jiàn)甘霖降，也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽(yáng)，這都是官吏每無(wú)心正法，使百姓有口難言。 分析：是竇娥的第一個(gè)誓言。她發(fā)這誓，是讓在場(chǎng)的人立即了解她的冤屈。她的其次個(gè)誓愿是，盼望自己的冤屈將像古代的鄒衍那樣得到上天的

18、反應(yīng)。是她的第三個(gè)誓愿，是盼望上天能夠懲治邪惡。這三個(gè)誓愿，層層深化地表現(xiàn)了竇娥對(duì)自己無(wú)辜蒙冤的劇烈生氣和堅(jiān)決抵抗。這三樁誓愿又是她抵抗性格的頂點(diǎn)。這是全劇的高潮，也塑造竇娥這個(gè)形象最勝利的一筆。這樣，一個(gè)勤勞、正直、和善但又有劇烈抵抗精神的古代年輕婦女形象就豐滿、鮮亮地立在觀眾的面前。 【解題指導(dǎo)】 一、參見(jiàn)【.寫作手法】 二、參見(jiàn)【重點(diǎn)語(yǔ)段研讀】 三、由于竇娥的婆婆住在前街，竇娥要求去后街避開(kāi)前街是怕自己的婆婆看出觀察自己受刑而難過(guò)。這充分顯示了竇娥淳樸和善的美妙心靈。就此呈現(xiàn)了竇娥性格中溫存和善的一個(gè)側(cè)面。使竇娥形象更為完整豐滿。 四、1生，深甚，2糊突，混淆。3行，加在稱呼別人的詞后面

19、，意為“這邊”“那邊”或“這里”，“那里”。4則，只。 五、略。 【資料窗】 （一）有關(guān)元雜?。涸s劇揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，塑造一系列被壓迫者形象、歌頌人民的抵抗斗爭(zhēng)，極具深刻的思想內(nèi)容和劇烈的生活氣息?，F(xiàn)實(shí)主義是創(chuàng)作的主流，不少優(yōu)秀作品又是現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義結(jié)合的產(chǎn)物。以質(zhì)樸自然，生動(dòng)潑辣的北方民間口語(yǔ)為基礎(chǔ)。創(chuàng)作為舞臺(tái)演出緊密結(jié)合，構(gòu)成動(dòng)人的戲劇沖突。結(jié)構(gòu)上一般為四折一楔。“折”是音樂(lè)組織單元，情節(jié)進(jìn)展的自然段落。一折相當(dāng)于現(xiàn)在戲曲的一場(chǎng)或一幕。“楔”，篇幅短，位置不定，一般放第一折前對(duì)故事做簡(jiǎn)潔介紹，或折與折之間類似過(guò)場(chǎng)，起連接作用。角色，每本只一個(gè)主角。男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角副末（次主角），外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李逵。丑：俗稱“小花臉”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛老（老頭兒），卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒（小廝）。音樂(lè)，每折限用同一宮調(diào)的曲牌