區(qū)十佳班主任事跡材料用愛詮釋師魂

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛詮釋師魂區(qū)十佳班主任事跡材料:用愛詮釋師魂都說老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，二十一年前，我就是懷著對(duì)它的崇敬走進(jìn)了老師這支隊(duì)伍，從教二十余年來，我始終以火一樣的熱情，十倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在教書育人&”這個(gè)平凡而神圣的崗位上默默地?fù)]灑熱血，奉獻(xiàn)青春。我用我的真誠(chéng)感染著一棵棵天真的樹苗，用我的熱情澆灌著一群群活潑的生命，更用我無私的愛譜寫著一首首動(dòng)人的樂章，用愛詮釋著師魂。那愛是什么？我說：愛是老師的責(zé)任心；愛是老師的寬容心；愛是老師的公平心；愛是老師的耐煩心。愛的第一樂章：用責(zé)任心詮釋師魂。不

2、記得是誰說過：老師的責(zé)任心是美麗的風(fēng)帆，是溫暖的陽光，在它的庇護(hù)下，我們的校園才能鮮花怒放，我們的學(xué)生才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。確實(shí)，責(zé)任心是班主任應(yīng)該具備的最根本的職業(yè)道德，假如沒有責(zé)任心，一切都無從談起。作為從事多年班主任工作的我更深深地知道：對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行著義務(wù)。我們雖不可能干出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我們可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為他們的安康成長(zhǎng)盡一份責(zé)任。因此，我每天早出晚歸，課間深化教室，午間找學(xué)生談心，黃昏輔導(dǎo)后進(jìn)生。哪兒有學(xué)生，哪兒就有我的身影。我可以長(zhǎng)途跋涉去家訪而不辭勞苦；也可以為不使學(xué)困生輟學(xué)而苦口婆心。我會(huì)耐心輔導(dǎo)不計(jì)報(bào)酬；也會(huì)熱

3、心關(guān)心不圖回報(bào)。記得先前 沒普及時(shí)，我每接一個(gè)新班，都會(huì)在開學(xué)前后對(duì)全班同學(xué)作一次家訪，為的是更好地理解學(xué)生、教育好學(xué)生。有一次，我去一個(gè)學(xué)生家家訪，臨走時(shí)，他的家長(zhǎng)握住我的手感謝地說：朱老師，我的孩子很淘氣，在小學(xué)我就已經(jīng)給他換了好幾所學(xué)校，但還沒有一個(gè)老師來過我家，今天還沒開學(xué)，您就來了，真讓我感動(dòng)，我的孩子交給您這樣負(fù)責(zé)的班主任，我一百個(gè)放心。&”這是發(fā)自一個(gè)家長(zhǎng)的肺腑之言啊。前年我?guī)?69班，一次在為學(xué)生打飯時(shí)不小心滑到，造成三根肋骨骨折，而第二天恰好是校運(yùn)會(huì)，全校指導(dǎo)要觀摩我們的入場(chǎng)表演。怎么辦？我不能讓學(xué)生沒了領(lǐng)頭羊，也不能讓校運(yùn)會(huì)有半點(diǎn)瑕疵。強(qiáng)烈的責(zé)任心告訴我：我不能倒下，我必須

4、抑制一切困難。于是，我吃了兩片止痛藥，在年邁的老母的攙扶下，來到了學(xué)校，指揮著學(xué)生，我一直堅(jiān)持到開幕式完畢。正如滴滴甘露，潤(rùn)物無聲。我的責(zé)任心也感染著一批批學(xué)生，在我的表率作用下，我所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)都相當(dāng)強(qiáng)。愛的第二樂章：用寬容心詮釋師魂。假設(shè)把愛比喻成一座樓閣，那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠。嚴(yán)是愛，松是害&”是許多班主任的口頭禪，嚴(yán)師出高徒&”也成了班主任的經(jīng)歷之談，所以，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求是班級(jí)管理中有效的教育手段，但我認(rèn)為，過分的嚴(yán)厲，使學(xué)生聶于高壓&”而屈從，實(shí)際上是口服心不服，甚至于產(chǎn)生逆反心理而與老師對(duì)抗。豈不知，在很多時(shí)候，寬容能使學(xué)生

5、內(nèi)心受到感化，會(huì)收到神奇的教育效果。一次段考，我班掌管鑰匙的李東南同學(xué)沒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到校開門，眼看開考時(shí)間快到了，30位同學(xué)進(jìn)不了考場(chǎng)，我又氣又急，上下直竄。好在考前兩分鐘，他趕到了，汗流浹背的。我努力抑制了自己的情緒，讓他參加完考試后才追問原因，當(dāng)?shù)弥且蚱嚩萝囁翘嵩缦萝嚺軄淼臅r(shí)，我二話沒說，原諒了他，他反倒對(duì)我說了一句：下次，我一定不再誤點(diǎn)了。&”假如當(dāng)時(shí)我沒有抑制住情緒，對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)的話，不當(dāng)會(huì)傷害他的自尊心，還會(huì)影響他的考試成績(jī)，更會(huì)打擊他工作的積極性，我的寬容使我得到了一位學(xué)生的信任和支持。我班張勉同學(xué)，生活在單親家庭中，個(gè)性倔強(qiáng)，在小學(xué)時(shí)就是一位有多種不良習(xí)氣的大哥大&”。進(jìn)初

6、中了，這些習(xí)氣也逐漸暴露出來了，不交作業(yè)，打架，逃課，夜不歸宿。我屢次找其談話，耐心誘導(dǎo)，找家長(zhǎng)配合，在一次次寬容諒解的同時(shí)，努力尋找他的閃光點(diǎn)，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)在班上表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他。由于我的寬容理解，我們師生間的間隔 縮短了，感情交流增強(qiáng)了。他直言不諱地對(duì)我說我想當(dāng)好學(xué)生，想當(dāng)體育委員，可我就是管不住自己，我一定盡量改。&”聽了這樣的話，我還有什么理由不原諒他呢？這樣的例子太多了。經(jīng)過多年的理論，我深深地感到：寬容其實(shí)是一粒愛的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。作為人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該擁有一顆寬容的心。愛的第三樂章：用公平心詮釋師魂。我們常聽到學(xué)生在背后議論老師，說某

7、某老師偏心，成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò)就輕描淡寫的批評(píng)一下，成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò)就大罵特罵，甚至還有的老師看學(xué)生的背景來選班干部等等。每次聽到這樣的議論，我心里很不是滋味。在現(xiàn)實(shí)生活中我們確實(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)假人&”。誰都知道，每個(gè)班級(jí)總有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。而我們的教育應(yīng)該是針對(duì)每位學(xué)生，因此，我們的老師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生、善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。所以我每在接班的第一天就會(huì)告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級(jí)里就是我的學(xué)生，你們都有平等受表揚(yáng)和受批評(píng)的待遇。我不僅會(huì)這樣說，更會(huì)這樣做。有一次，我的最得力的班干部謝敏同學(xué)因忘交流動(dòng)紅旗而導(dǎo)致班級(jí)扣了分。有的同學(xué)以為我會(huì)包庇她，原諒她的一時(shí)忽略，沒想到我卻當(dāng)著同學(xué)們的面狠狠地批評(píng)了她，并罰&”她為班級(jí)或?qū)W校做兩件好事，以彌補(bǔ)過失。這時(shí)，學(xué)生們都向我投來了贊許的目光。同時(shí)，我也感覺到我的公平已在學(xué)生中起到效果了。另外，我的班級(jí)管理向來采取的是民主推舉，全員參與的方式。我認(rèn)為