“素質作文”淺說-語文論文

1、“素質作文淺說_語文論文 在目前的語文教學中，作文教學存在的問題最多，尤其是應試作文;現(xiàn)象非常突出，致使相當一局部學生走上工作崗位后甚至連信也寫不好。有鑒于此，筆者認為應打破那種封閉、陳舊的教學觀念，樹立正確的人才觀與教育價值觀；按照教育、教學規(guī)律辦事。詳細說來，就是施行素質作文。所謂素質作文，就是把作文訓練當作培養(yǎng)學生的一種素質。余秋雨先生在?題型寫作教程序?中說：從更深一層的意義上看，寫作實際上構成一個現(xiàn)代人人格素質的重要局部，沒有足夠的寫作才能就很難算作一個真正的現(xiàn)代人。盡管從事傳統(tǒng)意義上的寫作的現(xiàn)代人仍然很少，但他們必須具有一種準確表達自己、廣泛地與別人溝通甚至可以把自認為重要的事情說

2、得娓娓動聽的才能，這便是現(xiàn)代意義上的寫作。是的，在一個已經(jīng)可以用電腦寫作的時代，寫作的真正涵義不應該繼續(xù)停留在它的原始字面上了，它不再是一種被稱之為搖筆桿子的差事，而是一種個人與外部世界進展文化溝通的素質。;葉圣陶先生在?中學作文指導實例-序?中也曾說過：學生為什么要練習作文，對這個問題，老師必須有正確的認識。練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，并不是為了應付升學考試，也不是為了當專業(yè)作家。;與余先生一樣，葉老這里說的作文是。為了需要，實際上也是在強調作文是一種技能、一種素質。筆者認為，素質作文概念的提出，有其理論上與理論上的意義。從理論上說，它可以幫助我們樹立正確的教育思

3、想，以進步學生的寫作素質為目的，自覺地改變過去那種單純地、片面地應付升學考試的現(xiàn)象，從而從根本上解決作文教學難的問題。從理論上說，它不僅有助于發(fā)揮學生的主體作用、調動其寫作文的積極性，而且還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能，進步教學效果與學生的實際作文程度。那么，如何施行素質作文呢？它首先要求老師不僅要懂得青少年心理開展的規(guī)律，還要懂得青少年思維開展的理論；其次，要求老師根據(jù)詳細的教育目的以及學生的實際情況，施行不同要求的作文訓練。但不管在哪一年齡階段，作文教學的內容都要立足于培養(yǎng)才能，教學方法也要有利于培養(yǎng)才能。詳細他說，施行素質作文，可以從以下幾方面著手：第一、積極鼓勵，培養(yǎng)興趣興趣是認知需要的情

4、緒表現(xiàn)，也是學生作文活動的強大動力。學生對作文有興趣，寫作時大腦就能形成興奮中心，這時暫時神經(jīng)聯(lián)絡最容易穩(wěn)固，對事物的反映也最明晰，思維活動也最積極、最有效，作文就能獲得事半功倍的效果。因此，老師首先要給學生以應有的鼓勵，在每一次作文中都應該找出一些優(yōu)點并給予適度的表揚。在受到表揚后，學生容易感到興奮，因為他體會到了自己辛勤勞動的價值。長此下去，學生就會自然地產(chǎn)生對作文的興趣。第二、切合實際，有針對性地訓練指導學生作文應從學生的實際情況出發(fā)，分階段、有針對性地進展訓練，否那么勢必挫傷學生的寫作積極性和創(chuàng)造性。在詳細的訓練理論中，要著重考慮是不是切近學生的生活，使他們真正感覺到有話可說、有事可敘

5、、有情可抒。第三、形式多樣，不千篇一律在進展作文訓練時，應力求形式多樣，要根據(jù)學生的年齡特點和不同體裁、題材的要求進展訓練；不僅要有課堂作文，還要有課余作文；不僅有大作文、主作文，還應有小作文、輔作文，甚至是片斷練習；不僅有命題作文，還可以有半命題作文，甚至讓學生自己命題，等等。在詳細的作文活動中，還可以采勸一 體多練;、一事多練;等形式。一體多練;是指在一定的時間里就某一種文體集中進展訓練，這樣有利于學生掌握這種體裁的寫作規(guī)律：一事多練;是指就某一題材讓學生從不同角度或運用不同體裁來寫作，這樣便于培養(yǎng)、訓練學生的創(chuàng)造性思維。需要注意的是，不管進展哪一種形式的訓練都要按步驟、有方案地進展。第四

6、、平時積累，有意引導這里講的引導;，不僅指閱讀文章時要引導學生理清文章的思路，而且還指在寫文章時要抓住思路。葉圣陶先生說過：作者胸有路，遵路識斯真。;李伯棠先生也說：著眼于引導學生理清文章思路，有助于學生理解內容，對于學生思維的邏輯性、表達的條理性是一種很好的訓練。;在生活中，任何學生都會有所見、有所聞、有所思、有所感，但這些見、聞、思、感，哪些可以寫進作文、哪些不能寫，這是一方面；另一方面，可以寫進作文中的這些見、聞、思、感如何由生活中的素材變?yōu)樽魑睦锏念}材？這是一種才能，這種才能怎樣培育，是否可借鑒、模擬？等等。以上都可從課丈中找到答案，因為課文是范文里的范文、精華中的精華，通過課文講析，同學們可以從文體特點、要求、文章格式、構造、語言和內容等方面體會課文作者是如何表達、如何選用生活中的素材的，而自己又是怎樣表達、怎樣