高校大學生創(chuàng)業(yè)集群效應分析

1、高校大學生創(chuàng)業(yè)集群效應分析論文摘要：文章從聚集效應、網(wǎng)絡效應和競爭效應三個方面對大學生創(chuàng)業(yè)集群在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、競爭力等各方面的作用進行闡述。論文關鍵詞：創(chuàng)業(yè)集群,聚集效應,網(wǎng)絡效應,競爭效應集群是一種動態(tài)現(xiàn)象，具有在一定區(qū)域集中和開展的運動特征。集群具有地域性，在地域上集聚和空間上接近。集群內各要素相互關聯(lián)，具有系統(tǒng)性特點，并非假設干單個要素的簡單加總。集群內的各要素有著非?；顫姷目v向和橫向、直接和間接的創(chuàng)新交互過程。高校大學生創(chuàng)業(yè)集群是指在專家指導下，學生自主管理、自主運營的一個虛擬公司群，旨在給在校大學生提供一個真實的創(chuàng)業(yè)實訓平臺。創(chuàng)業(yè)集群將以高校為依托，借助高校的高等教育資源，在

2、高校之間以及高校與政府、企業(yè)、各類機構之間建立緊密聯(lián)系。創(chuàng)業(yè)集群通過多方培訓、社會實踐、虛擬注冊、實體經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，同時使大學生提前認知企業(yè)文化，實現(xiàn)同市場所需人才的無縫對接，提高大學生的就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能動性。下面我們將從聚集效應、網(wǎng)絡效應和競爭效應幾個方面對大學生創(chuàng)業(yè)集群在培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、競爭力等各方面的作用進行闡述。一、聚集效應聚集效應首先表達為平臺效應。高校大學生創(chuàng)業(yè)集群主要包括了高校、企業(yè)、政府部門、金融組織、培訓機構，它們是構成集群的根底。集群內各要素的聚集有利于整合資源，為全面提高大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與競爭力搭建平臺。集群推動力的作用方式將

3、通過平臺的建立與整合表達出來圖1。技能培訓平臺側重于理論，其構建主要依賴于高校與社會培訓機構的緊密結合。平臺的主要目的是培養(yǎng)在校大學生的創(chuàng)業(yè)技能，即業(yè)務能力、溝通能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、管理能力、學習能力、自我認知及創(chuàng)業(yè)能力。社會實踐平臺側重于實踐，其構建主要依賴于高校與企業(yè)的緊密結合。平臺的主要目的是為大學生提供更多實踐的時機。實踐平臺和技能培訓平臺的完美結合將為學生創(chuàng)立一個學習實踐再學習再實踐;的科學學習方式，有利于短時間內提高學生的綜合能力。自主創(chuàng)業(yè)平臺的建立那么必須集資金、知識、技能、人力資源、政策制度于一體，依賴于集群內各要素的全面整合。圖1創(chuàng)業(yè)集群推動力的作用方式其次聚集效應

4、表達為成長力效應。集群內各要素為在校大學生虛擬了一個多維的成長空間。從單個學生的角度出發(fā)，學生在虛擬成長空間中的開展狀況受其它各類要素的影響而不斷開展變化。大學生的成長在很大程度上決定于集群公共產(chǎn)品的供給數(shù)量和質量。各類要素聚集在一起所形成的合力及其耦合程度最終決定了學生的成長速度及開展方向。我們將這種因要素聚集而形成的合力定義為成長力;。在創(chuàng)業(yè)集群這個多維成長空間中，學生成長值等價于成長力，成長力越強，成長值就越大，學生的成長速度也就越快。成長值數(shù)量模型為：式中：成長值高校聯(lián)合體；企業(yè)；政府部門；金融組織；培訓機構；二、網(wǎng)絡效應網(wǎng)絡可以通過成員之間相互信任、共享價值觀和行為的方式來到達共享知

5、識和信息以促進相互學習的目的。網(wǎng)絡對個體經(jīng)濟績效的作用遠遠大于獨立個體所能延展的程度。網(wǎng)絡結構以及網(wǎng)絡中各類要素的相互作用對大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及競爭力的提高將產(chǎn)生重要影響。首先大學生創(chuàng)業(yè)集群通過各類社會資源的聚集與整合可以對學生的成長與開展產(chǎn)生一種弱聯(lián)系的力量;。弱聯(lián)系的力量;概念來源于Granovetter關于網(wǎng)絡在社會經(jīng)濟生活中的作用的一篇經(jīng)典文章。通過研究個人是如何受雇于他們現(xiàn)有的職位，他發(fā)現(xiàn)，當人們通過個人聯(lián)系去找工作時，這種個人聯(lián)系通常非常疏遠，可能是從前的同學而未必是關系很好的親屬或朋友。這種較弱的聯(lián)系非常有用，因為它提供了獲得新信息的途徑。這些聯(lián)系如同橋梁，使信息流得以通過并導

6、致創(chuàng)新性行為。因此本不相聯(lián)的各類要素之間，重要的不是彼此之間的聯(lián)結強度，而是新的聯(lián)系可以帶來信息利益，這也是網(wǎng)絡聯(lián)結的根底效應。但是集群中各要素之間的緊密的強聯(lián)系對于創(chuàng)新和競爭而言是非常必要的。大學生和創(chuàng)業(yè)集群網(wǎng)絡之間的距離對于提高其創(chuàng)新和識別利用新時機的能力至關重要。網(wǎng)絡中的信任和學習是創(chuàng)新和成功的關鍵。一方面提高大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)以及競爭力所要求的新技術系統(tǒng)和支持平臺會需要許多組織緊密結合，作為個體，不可能獲得所需要的各種專業(yè)知識和技能，如果參與的大學生能完全投入到與集群其他要素的互動學習之中，那么更可能獲得急速地提高;。另一方面具有和中心成員強聯(lián)系的大學生能更好地引發(fā)創(chuàng)新活動并從中受益。因

7、此構建很好的網(wǎng)絡，不僅可以在參與者之間轉化信息，還可以為參與者提供新的觀點、新的價值觀以及新的行為方式，從而發(fā)揮更強的網(wǎng)絡聯(lián)結效應。三、競爭效應集群可以表現(xiàn)出強勁的持續(xù)的競爭優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為資源獲取優(yōu)勢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢和市場擴張優(yōu)勢。資源獲取優(yōu)勢表現(xiàn)為路徑依賴產(chǎn)生的資源吸引效應、競爭鼓勵所引起的資源素質提升效應、提高資源利用效率和優(yōu)化資源配置；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢包括創(chuàng)新的鼓勵效應、創(chuàng)新的學習效應、創(chuàng)新的文化氣氛、創(chuàng)新的效勞體系、創(chuàng)新的人際環(huán)境、創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢；市場擴張優(yōu)勢包括單個要素的集群化成長和集群的整體性擴張。另一方面，競爭合作行為并不是互相割裂的，往往是既有合作又有競爭。這種關系的常見形式是

8、競爭者之間的知識共享。這樣的知識共享的合作方面是指各方一起利用共享知識去追求共同的利益。競爭鼓勵這些個體相互作用，追求共同利益，并且從相互間的知識共享協(xié)同中獲益。四、結論當前高校普遍面臨著學生培養(yǎng)和就業(yè)的巨大壓力，如何保證學生高質量的完成學業(yè)，成為一個高素質，強技能的畢業(yè)生，如何保障畢業(yè)生就業(yè)工作平穩(wěn)開展是各高校管理者亟待解決的問題。雖然一些高校大學生已經(jīng)開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路，由于他們是分散的，經(jīng)營范圍相對狹小，同時也受資金、設施、視野等方面的限制，無法形成規(guī)模。在這種前提下建立高校大學生創(chuàng)業(yè)集群，為這些有創(chuàng)業(yè)夢想的人提供一個綜合的、科學的、有序的創(chuàng)業(yè)平臺，教育更多的大學生參與創(chuàng)業(yè)，指導他們的創(chuàng)業(yè)健康平穩(wěn)的開展將具有十分重要的現(xiàn)實意義。在以后的工