高校貧困大學(xué)生“心理貧困”問題之我見

1、高校貧困大學(xué)生“心理貧困問題之我見摘要:高校貧困生一直是社會關(guān)注的特殊弱勢群體。這一特殊群體中出現(xiàn)的一些問題尤其是心理健康問題也日益突出。我們在關(guān)注他們經(jīng)濟困難的同時，也應(yīng)關(guān)注他們的心理貧困;問題。解決這個問題，必須在完善助學(xué)制度、進行經(jīng)濟幫助的同時，加強心理健康教育和心理咨詢。論文關(guān)鍵詞：高校,貧困大學(xué)生,心理貧困,心理健康1.高校貧困大學(xué)生心理貧困;的表現(xiàn)心理貧困;指的是貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟貧困的壓力所導(dǎo)致的一系列個性特征和心理健康上的負性變化。這種變化直接表現(xiàn)為自卑、多疑、焦慮、孤僻,有的還會產(chǎn)生逆反心理。根據(jù)現(xiàn)有的資料分析總結(jié),貧困生心理貧困;的特征主要表現(xiàn)在以下幾個方面。貧困生認為自己

2、家境貧寒,低人一等,存在自卑心理。在這種心理影響下,貧困生變得敏感多疑,害怕別人看不起,不愿輕易與老師或同學(xué)談起家庭情況,而是把困難和壓力埋藏在內(nèi)心深處；在尋求和接受資助時也會感到人格受到傷害,甚至不愿參加學(xué)校安排的勤工助學(xué)活動,形成自尊而又自卑、堅強而又脆弱的雙重性格。1.2. 焦慮心理明顯由于家庭負擔(dān)重、思想壓力大,貧困生經(jīng)常處于精神緊張、煩躁不安的焦慮狀態(tài)。貧困生常常為衣食學(xué)費發(fā)愁,不能專心學(xué)習(xí)。他們渴望減輕家庭的負擔(dān),希望通過勤工儉學(xué)緩解經(jīng)濟壓力,但勤工儉學(xué)也只是杯水車薪,根本無法從根本上解決學(xué)費,相反因為打工而影響了學(xué)習(xí)讓他們焦慮不安，這種焦慮狀態(tài)持續(xù)下去,自然會引發(fā)心理障礙。有的貧

3、困生心理素質(zhì)差,不敢面對困難和壓力,表現(xiàn)為排斥心理、逃避現(xiàn)實、敏感多疑、沉默寡言、痛苦孤獨、自我封閉,或者是不切實際地盲目攀比,追求高消費。有的貧困生依賴心強,尋找?guī)椭闹鲃有圆粔?對助學(xué)貸款和勤工助學(xué)那么表現(xiàn)冷淡,喜歡不切實際的夢想、愛慕虛榮、有的甚至存在著攀比、從眾心理,在自己經(jīng)濟條件不好的情況下,盲目地追求所謂的品牌;、時尚;與流行;。針對這種情況,心理專家指出,如果自閉、虛榮心理淤積過久,會引發(fā)嚴重的心理疾病。高校貧困生的認知更多地表現(xiàn)為:將自己的某些缺乏非理性地泛化, 導(dǎo)致看積極方面少，看消極方面多。由于家庭貧困,他們無法輕易實現(xiàn)自己的許多愿望,同時由于在生活中屢屢受挫,他們常常疑心

4、價值觀和美德的存在,心理的自卑往往表現(xiàn)為過度的自尊,一些偏激的認知觀念使他們的情緒長期處于低谷之中。貧困生的人際交往心理是復(fù)雜的,在內(nèi)心,他們渴望交往,但因過于追求別人的認可,在人際交往中顯得被動、敏感、脆弱、掩飾。有的貧困生因自慚形穢,不敢參加集體活動。他們大多傾向于獨來獨往,生活趨于封閉,加劇了他們性格上的孤僻,有事也不與外界交流,有了苦惱那么多項選擇擇悶在心里。極少數(shù)貧困生不能自食其力，用積極的心態(tài)去改變自己的困境，而是等、靠、要;，把希望寄托在學(xué)校和社會的救助上，長此以往形成了心理上的依賴，甚至認為學(xué)校給予的資助是理所當(dāng)然的。2. 高校貧困大學(xué)生心理貧困;的原因分析貧困大學(xué)生大多他們有

5、一定程度的自卑感。農(nóng)村生活相對閉塞,比起城市同學(xué),他們的視野相對窄了一些。許多地方的農(nóng)村中小學(xué)長期以來以應(yīng)試教育為主,音樂、美術(shù)、體育課不能充分開展,外語、計算機等課程學(xué)習(xí)條件也較差,素質(zhì)教育在這些學(xué)校中往往只是一句空話,因而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)較差,個性缺乏充分開展,容易導(dǎo)致心理貧困;。2.2. 社會文化的不良因素加劇了貧困生的心理困擾隨著商品經(jīng)濟的繁榮，社會大環(huán)境不斷刺激學(xué)生的消費欲望，大學(xué)生中泛起各種各樣的消費熱點，給囊中羞澀的貧困生帶來了沉重的心理負擔(dān)。金錢至上;等不良文化的影響，加劇了貧困生對金錢的渴望，使他們更加看重物質(zhì)利益的作用。與周圍環(huán)境相比，貧困生會覺得特別寒磣，導(dǎo)致心理失衡。2

6、.3. 實施方法不當(dāng)?shù)膸头鲋Щ顒?，加大了貧困生的心理壓力有些資助工作，由于實施方法不當(dāng)，使一些貧困生雖然在物質(zhì)上得到了資助，但其精神上卻遭受了挫傷，認為接受施舍;有損自尊，從而加重了自卑心理。一些商家在對貧困生進行資助時，為了擴大影響，到達宣傳企業(yè)、提升企業(yè)知名度的考慮，將貧困生個人隱私拿來肆意炒作，不顧忌他們的感受，貧困生自己也逐漸對這樣的資助產(chǎn)生了疑心和反感，導(dǎo)致逆反心理的產(chǎn)生。2.4. 就業(yè)心理壓力。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實行雙向選擇，在新舊體制轉(zhuǎn)型期，由于社會機制還不夠完善，人才市場的競爭還存在一些不公正的現(xiàn)象。貧困大學(xué)生有時依靠父母無望，自身在風(fēng)度、言談、氣質(zhì)、擇業(yè)等方面又有缺乏之處，因而

7、面對嚴峻的就業(yè)形勢，不僅承當(dāng)著家庭和生活的責(zé)任，也背負著巨大的就業(yè)心理壓力，往往表現(xiàn)出憂慮、沮喪、悲觀、消極等情緒，影響了人格與心理的健康開展。2.5. 高校心理咨詢工作欠缺學(xué)校教育在一個人的人格形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心開展趨于成熟，但尚沒有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在大學(xué)生的心理困惑看，許多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的。然而，還有許多高校至今還未設(shè)立心理咨詢機構(gòu)，或者是設(shè)立了但不開展具體工作，形同虛設(shè)。很多咨詢機構(gòu)沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的心理咨詢教師，學(xué)生的許多心理、生理、戀愛等方面的問題總是被混淆于一般的思想問題和生活問題，得不到及時正確的指導(dǎo)。2.6. 助困與育人相脫節(jié)高

8、校在政府和社會各界的大力支持下，多方面、多形式、多渠道采取了獎、助、勤、減、補等助學(xué)措施，力求能夠全方位解決特困生的經(jīng)濟困難問題。但是，高校更多地解決特困生經(jīng)濟困難的同時，卻往往忽略了充分調(diào)動和發(fā)揮特困生個體主動性的教育，重視了經(jīng)濟助困而忽略養(yǎng)成教育。3. 解決貧困大學(xué)生心理脫貧;的對策作為學(xué)生思想教育和心理咨詢工作者，在解決貧困生各種實際問題的同時，更要注重貧困生心理脫貧;。 針對貧困生心理貧困;現(xiàn)象我們認為應(yīng)該從以下幾個方面開展工作:3.1. 加強思想政治教育，引導(dǎo)貧困生正確對待貧困重視貧困生的思想政治教育，幫助貧困生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助他們正確地看待社會貧富差距、社會分

9、配等問題。一是要用愛心去教育貧困生，幫助他們以辯證的觀點去分析困難，引導(dǎo)他們正視生活上的困難，樹立戰(zhàn)勝困難的信心和希望；二是通過教師談心、自強自立先進個人報告會、勤工助學(xué)經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀貧困生事跡宣傳等方式在思想上培養(yǎng)貧困生樹立自立自強的意識，克服等、靠、要;的思想，堅決人窮志不窮的信念，艱苦奮斗、自強不息、努力成為品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生；三是引導(dǎo)貧困生樹立報效祖國、回報社會的思想，在貧困生中加強誠信教育和感恩教育。3.2積極開展心理健康教育活動，構(gòu)建貧困生健全人格首先要建立貧困生心理檔案。在新生入校一段時間后，及時對全體學(xué)生進行心理普查，同時對貧困生進行重點掌握，建立貧困生心理檔案。其次開展貧困生

10、心理咨詢工作，及時幫助他們走出心理困境，防止馬加爵事件;的悲劇再次發(fā)生。通過心理教育講座、心理咨詢，為貧困學(xué)生提供了及時有效的心理健康指導(dǎo)與效勞，使局部處于心理問題初期的學(xué)生得以調(diào)整與恢復(fù)，對心理問題比擬嚴重的學(xué)生建立長期的幫扶。再者是加強常規(guī)性的心理健康教育工作，幫助貧困生了解掌握心理健康常識性知識，學(xué)會自我調(diào)適技能，增強自我開展能力,促使貧困生爭做生活的強者。3.3 建立和諧的人際關(guān)系，有利于貧困生健康成長對于廣闊學(xué)生要加強平等、團結(jié)、友愛教育，樹立大家庭觀念。對貧困生要多關(guān)心、多幫助，要帶動他們用行動去溫暖他們的心靈，把他們真正的融入集體中，使他們感到生活在這樣的集體里是一種幸福，使貧困

11、生有歸屬感、平安感，有利于貧困生健康成長。3.4. 加強校園文化建設(shè)，營造和諧的校園文化氣氛貧困生需要經(jīng)濟上的幫助，但他們更需要人們的理解和尊重。我們要建立一種平等、互相尊重的校園文化氣氛，幫助貧困生求得情感上的訴求和自尊自重的需要，使貧困生在和諧的校園環(huán)境和寬松的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)和生活，促進他們與學(xué)校及社會的融合。貧困大學(xué)生自身應(yīng)更新觀念,樹立貧困不貧志的信念。貧困大學(xué)生要十分珍惜上大學(xué)的時機,學(xué)會利用現(xiàn)有條件去改變自己的命運,努力消除自卑,增強自信、自強、自立意識,培養(yǎng)自己吃苦耐勞的品質(zhì)和社會生存能力,相信通過自己的發(fā)奮努力,一定能夠改變自己的境況。4. 結(jié) 語對于高校貧困生工作絕對不是簡單的經(jīng)濟上的救助，還必須注意思想上的濟貧工作，助困與育人不能相脫節(jié)