冷熱不均引起大氣運動教案教案

1、 21冷熱不均引起大氣運動第一課時 大氣受熱過程及熱力環(huán)流（鄂州市第六中學 文勇華）教材分析： 1、大氣受熱過程：本段核心結論“地面是近地面大氣主要的直接熱源”，應闡明以下內(nèi)容要點：（1）太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源；（2）太陽輻射穿過大氣層的過程；（3）到達地面的太陽輻射能被地面吸收而使地面增溫，同時又以長波輻射的形式把熱量傳遞給大氣；（4）結論：地面是近地面大氣主要的直接熱源。 2、熱力環(huán)流：以實驗和活動為主，闡述基本原理，內(nèi)容要點：（1）大氣受熱不均主要是由太陽輻射的緯度差異和下墊面熱性質(zhì)差異引起的，這是大氣運動 主要原因；（2）運用熱力環(huán)流的原理解釋，海陸風的形成，城市熱島效應

2、等。教學目標：（一）知識與技能1、明確大氣的熱量來源，即導致大氣運動的能量來源，使學生能運用圖示說明大氣的受熱過程。理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。（二）過程與方法1.通過探討使學生理解“太陽暖地面、地面暖大氣、大氣還地面”的原理。2.通過實驗活動理解熱力環(huán)流的原理。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過對大氣運動的學習，理解常見的自然現(xiàn)象，從而建立科學的自然觀及正確的環(huán)境觀。教學重點：1、 大氣的受熱過程； 2、熱力環(huán)流中大氣的運動過程教學難點熱力環(huán)流的形成過程中水平方向與垂直方向上氣壓的變化教學方法講授法、討論法、演示法教具準備課件和多媒體課時安排1課時教學過程：【新課引入】 播放唐

3、代白居易的大林寺桃花動畫。為什么會出現(xiàn)“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這種現(xiàn)象呢？（學生討論）山頂上的氣溫比山麓低。山頂上的氣溫為什么比山麓的氣溫低些呢？這跟大氣的受熱有關系?！就队罢故尽看髿獾氖軣徇^程圖【教師】大氣是怎樣受熱的呢？教師讓學生根據(jù)“大氣受熱過程圖”分析大氣的受熱過程。由圖可知，地球大氣的最重要的能量來源是什么？學生回答：略。它是地球大氣主要、直接的熱源嗎？學生回答：略。從圖中看，近地面大氣主要、直接的熱源是什么？學生回答：略。教師利用動畫課件演示并講解：地球大氣的最重要的能量來源于太陽輻射。太陽輻射通過大氣層，一小部分被大氣削弱，大部分到達地面使地面增溫。地面被加熱，并以地面

4、輻射的形式向大氣傳遞熱量。大氣吸收地面輻射而增溫。大氣在增溫的同時，也向外輻射熱量。大氣輻射的方向既有向上的，也有向下的。大氣輻射中向下的部分，因為與地面輻射方向相反，稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射指向地面，對地面具有保溫作用。教師總結大氣的受熱過程：太陽暖地面地面暖大氣大氣還地面【承轉(zhuǎn)】大氣的受熱過程影響著大氣的熱狀況、溫度分布和變化，制約著大氣的運動狀態(tài)。而月球是沒有大氣層的，月球表面的溫度變化跟地球表面比較，哪個變化要劇烈些呢？【投影展示】月球表面和地球表面受熱過程圖教師引導，學生分析歸納：月球，白天沒有大氣對太陽輻射的削弱作用，月面溫度高；夜晚沒有大氣逆輻射對月表的保溫作用，月面溫度低。地

5、球，白天，大氣削弱到達地面太陽輻射，氣溫不太高；夜間，大氣逆輻射把熱量還給地面，使氣溫不致過低。月球表面溫度變化比地球大?！境修D(zhuǎn)】大氣的直接熱源是地面，不同性質(zhì)的地面溫度是不同的，這會對大氣產(chǎn)生怎樣的影響呢？下面我們來看個實驗視頻。教師播放熱力環(huán)流實驗視頻，學生觀察氣流流向。玻璃缸中的煙是怎樣飄動的呢？學生回答：略空氣運動的原因是什么？學生回答：略教師總結：垂直方向上，熱水上方的氣流上升，冰上方的氣流下沉。水平方向上，頂部氣流由熱水流向冰，底部氣流從冰流向熱水。由此可見，冷熱不均引起了空氣的運動。地面的冷熱不均跟地面得到太陽輻射的多少有關。太陽輻射在地表的緯度分布規(guī)律怎樣？學生回答：略。太陽輻

6、射能的緯度分布不均，造成高低緯度間的溫度差異，這是引起大氣運動的根本原因。由于地面的冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，我們稱之為熱力環(huán)流。它是大氣運動最簡單的形式。那么熱力環(huán)流形成的具體過程是怎樣的呢？動畫展示熱力環(huán)流形成過程，師生互動完成課件上的相關環(huán)節(jié)?？臻g氣壓值相等各點所組成的面，我們稱之為等壓面。熱力環(huán)流的形成過程中，空中的等壓面發(fā)生了怎樣的變化呢？教師展示動畫課件，指導學生觀察。學生回答：略。教師總結：熱力環(huán)流形成過程中等壓面高壓向上凸，低壓向下凹。從熱力環(huán)流的受熱過程中，我們可以得出如下結論：同一高度一般情況氣溫高、氣壓低 、等壓面向下凹氣溫低、氣壓高、等壓面向上凸不同高度 海拔越高、氣壓

7、越低 近地面氣壓的高低與高空相反熱力環(huán)流是一種常見的自然現(xiàn)象。在一定的條件下，地表的冷、熱差異會產(chǎn)生環(huán)流。例如，在陸地與海洋之間就可能形成熱力環(huán)流。教師先講解海陸熱力性質(zhì)差異，然后在黑板上畫出海陸簡圖，讓學生根據(jù)熱力環(huán)流知識畫出海陸間的熱力環(huán)流。問：海岸邊白天和夜晚分別吹什么風？學生回答：白天吹海風，夜晚吹陸風。【承轉(zhuǎn)】我們生活的地方并不在海邊，對海陸風沒有直接的感受。但對于生活在城市的我們卻有這樣的感受，市區(qū)的氣溫一般比郊區(qū)高。這是為什么呢？展示市區(qū)和郊區(qū)景觀圖學生回答：略教師歸納：城市人口集中，居民生活，工業(yè)生產(chǎn)消耗大量煤、石油、天然氣等燃料，排放出大量的廢熱，城市的氣溫一般高于郊區(qū)。由此

8、可見城市和郊區(qū)之間也存在熱力環(huán)流。展示城市風的形成示意圖。讓學生討論：1、城市風對城市大氣環(huán)境有什么不良的影響？由于城市風的出現(xiàn)，城區(qū)工廠排出的污染物隨上升氣流而上升，籠罩在城市上空，并從高空流向郊區(qū)，到達郊區(qū)后下沉。下沉氣流又從近地面流回市中心，并將郊區(qū)工廠排出的污染物也帶回了城市，致使城市的空氣污染更加嚴重。2、為了減輕城市的空氣污染，我們在城市建設中應該采取什么樣的對策？為了減輕城市的空氣污染，在城市規(guī)劃中，一定要研究城市上空的風到郊區(qū)下沉的距離。一方面將污染嚴重的工廠布局在城市風的下沉距離之外，避免這些工廠排出的污染物從近地面流向城區(qū)。另一方面，應將衛(wèi)星城建在城市風環(huán)流之外，避免相互污染。3、思考：城市風對改善城市空氣質(zhì)量有益處嗎？為什么？板書設計第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運動一、大氣的受熱過程1、太陽暖地面地面暖