兩點(diǎn)有效的作文指導(dǎo)

1、有 效 的 作 文 教 學(xué) 指 導(dǎo)一、 觀察生活，交流心得?！吧钐幪幗宰魑摹?，善于觀察，留心一條街頭的廣告，一個(gè)店鋪的招牌，一條手機(jī)短信，一張旅游景點(diǎn)的門(mén)票就會(huì)感悟到語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文就在你身邊。利用自習(xí)課讓學(xué)生把自己的見(jiàn)聞講給大家聽(tīng)，每人將一條自己認(rèn)為的小廣告、小招牌的秘密、手機(jī)短信、景點(diǎn)門(mén)票的妙處講出來(lái)。一堂課下來(lái)，學(xué)生的收獲是巨大的。這種方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察生活的積極性，使他們思維活躍?？谡Z(yǔ)講解能力得到提高，作文能力也在潛移默化中得到提高。二、用事實(shí)寫(xiě)作文 在作文教學(xué)指導(dǎo)中，讓他們寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活。這就是“親眼看到的”。我讓學(xué)生寫(xiě)“熟悉的小動(dòng)物”。我沒(méi)有給學(xué)生劃

2、定范圍，更沒(méi)有念什么范文，而是讓他們用眼睛去觀察，把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)“我喜歡的小花貓”，她不僅寫(xiě)出了小花貓的外形以及習(xí)性等，還寫(xiě)出了與小花貓之間的感情。她寫(xiě)到：“我每天放學(xué)回家，小花貓都會(huì)跑到我的面前，用它的頭蹭我的腿，是在歡迎我回來(lái)，讓我抱抱它，還不斷地用它的頭拱我的臉，伸出脖子，這是讓我給它抓癢癢，我一邊給它抓癢癢，一邊和它說(shuō)話(huà)，它好像能聽(tīng)懂似的，等抓完癢癢它就安靜的回它的窩里趴著去了”。我把這篇文章讀給大家聽(tīng)，當(dāng)讀到小花貓白天睡覺(jué)，夜晚出來(lái)時(shí)，我相機(jī)問(wèn)學(xué)生這是為什么？他們答不出來(lái)了。這時(shí)，我沒(méi)有馬上告訴他們?cè)?，而是讓他們回去做個(gè)小調(diào)查或查找資料，過(guò)了幾天，同學(xué)們把調(diào)查到的告

3、訴了我，我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要注意觀察寫(xiě)事實(shí)。這就是要求學(xué)生平時(shí)多注意觀察、積累大量的生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。三、用繪畫(huà)創(chuàng)造想象 在作文教學(xué)中我除了向?qū)W生提出寫(xiě)真人講實(shí)話(huà)的記實(shí)性作文以外，還鼓勵(lì)學(xué)生放膽寫(xiě)想象作文。創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的環(huán)境，讓他們自主，大膽想象，地步入到的奇妙世界里去，增強(qiáng)他們的求知欲望。 我曾經(jīng)這樣引導(dǎo)過(guò)學(xué)生。我先在黑板上畫(huà)出小鳥(niǎo)和大樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自然界中的小鳥(niǎo)和大樹(shù)有什么關(guān)系，再請(qǐng)同學(xué)根據(jù)這種關(guān)系想象繪畫(huà)，對(duì)繪畫(huà)水平不作要求，能表達(dá)意思就行。其中，有一名學(xué)生畫(huà)了兩個(gè)星球，其中一個(gè)是地球，另一個(gè)是無(wú)名星球。待學(xué)生畫(huà)的差不多了，我讓那名學(xué)生到前面展示自己的畫(huà)，并講出圖意，那

4、位同學(xué)說(shuō)：“地球上的樹(shù)木已被我們?nèi)祟?lèi)伐光了，小鳥(niǎo)失去了自己快樂(lè)的家園，只好傷心地飛向別的星球”學(xué)生的繪畫(huà)雖然占用了一定的教學(xué)時(shí)間，但卻激發(fā)了他們的想象力，使他們的作文充滿(mǎn)了創(chuàng)造力。四、充分肯定，大力表?yè)P(yáng) 小學(xué)生特別需要老師的的肯定和表?yè)P(yáng)。學(xué)生只有喜歡了作文，作文能力才能提高的很快。于是，我就鼓勵(lì)他們經(jīng)常寫(xiě)日記，我認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)生這方面的能力是促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。不要求格式，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求學(xué)生把“親眼看到的、親身經(jīng)歷的，親耳聽(tīng)到的”記錄下來(lái)。學(xué)生的每一篇日記我都認(rèn)真閱讀，給他們批注誠(chéng)懇和鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)。記得李振同學(xué)他在日記中寫(xiě)到：“老師我錯(cuò)了，我今后再也不打籃球了，您看我的表現(xiàn)吧！我要和我心愛(ài)的籃球

5、徹底的決裂”。原來(lái)是這樣的，在前一天的下午第一節(jié)語(yǔ)文課，鈴聲已經(jīng)打了近五分鐘了，他和另外一名同學(xué)還沒(méi)有來(lái)，我很著急，不時(shí)地在看表，這時(shí)有一位同學(xué)忍不住了，告訴我他倆在操場(chǎng)上打籃球呢？我讓這名學(xué)生把他倆找了回來(lái)。一進(jìn)教室他倆都低下了頭，說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)到上課的鈴聲，忘記了時(shí)間。我沒(méi)有說(shuō)什么，只是用嚴(yán)厲的目光看了他倆。讓他們回去想想，把想法寫(xiě)在日記當(dāng)中。我的評(píng)語(yǔ)是：你真的想和心愛(ài)的籃球決裂嗎？那就是說(shuō)想和老師“決裂”了，不想交我這個(gè)朋友了，我對(duì)你感到失望，如果你能正確處理好打球與學(xué)習(xí)的關(guān)系，那不是更好嗎？我還等著你練好球與你較量一番呢？看來(lái)是沒(méi)機(jī)會(huì)了。從此他的寫(xiě)作能力在快速的提高，他的文章經(jīng)常在同學(xué)中傳閱

6、。由此我拿起表?yè)P(yáng)的武器。讓每個(gè)同學(xué)都能受到獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)。不知不覺(jué)中，學(xué)生的語(yǔ)言由羞澀拘謹(jǐn)變得活潑大方，學(xué)生的精神得到了徹底的解放，就連語(yǔ)言表達(dá)有障礙的學(xué)生也從老師贊賞的語(yǔ)言中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。因?yàn)槲抑馈叭巳硕加锌释麆e人賞識(shí)的愿望”小學(xué)生更是如此。五、利用網(wǎng)絡(luò)為作文指導(dǎo)服務(wù)。健康的人格，是作文寫(xiě)作的前提。學(xué)生寫(xiě)作能力要提高，思想素質(zhì)必須先提高，為了培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，我從網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生尋找系列演講視頻給學(xué)生看，我自己認(rèn)為，名人演講網(wǎng)絡(luò)視頻的形式能夠有效提高學(xué)生的素養(yǎng)。因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單的說(shuō)教，這種形式通過(guò)成功人士的言傳身教，有效地激起了學(xué)生聽(tīng)講的積極性，學(xué)生對(duì)成功人士是認(rèn)同的，對(duì)偶像的認(rèn)同，使他們?cè)?/p>

7、意模仿，愿意去嘗試。寫(xiě)作效果也就立竿見(jiàn)影。比如說(shuō)，為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，我讓學(xué)生看了鄒越老師的演講視頻:讓生命充滿(mǎn)愛(ài)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)自己。一邊觀看，同學(xué)們被鄒老師的演講深深感動(dòng)，許多同學(xué)都流下了眼淚。觀看結(jié)束后，我要求同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)感恩計(jì)劃，并要求同學(xué)寫(xiě)一篇文章爸爸媽媽?zhuān)兄x你，要求同學(xué)回家后有一次感恩行動(dòng)，并把這次感恩行動(dòng)的感受寫(xiě)在日記上。與此同時(shí)，我又召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起看了鄒老師的又一個(gè)視頻感恩父母。家長(zhǎng)和學(xué)生都深受感動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)對(duì)家長(zhǎng)表示感恩。有些家長(zhǎng)表示，這種形式，既教育了孩子，又教育了自己。自己一定把這次教育帶到自己家里，使自己的家以后更和睦。這次家長(zhǎng)會(huì)之后，布置作文：走在感恩的路上。為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌意識(shí)，我選擇了俞敏洪老師的演講視頻，讓孩子感受余老師的堅(jiān)韌故事，讓孩子討論從余老師的故事中，自己得到了什么，通過(guò)這些活動(dòng)，以前從來(lái)不知道學(xué)習(xí)的孩子，也逐步走上了學(xué)習(xí)之路。布置作文：我行，我能成功。為了培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)，我給他們看了演講家陳安之老師的成功演講視頻。陳安之的成功演講，使學(xué)生士氣大震，他們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望。學(xué)習(xí)的勁頭更足了。布置作文：走在成功的路上。為把這些