ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的教學研究

1、ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程的教學研究論文導(dǎo)讀:：沙盤模擬課程簡介。沙盤模擬實訓(xùn)教學實施策略。沙盤模擬對抗在財務(wù)管理實訓(xùn)中的應(yīng)用價值分析。論文關(guān)鍵詞：ERP沙盤模擬，實訓(xùn)教學，價值分析隨著社會的開展和人類的進步，學科知識層次開展越來越豐富，學校的人才培養(yǎng)模式必須加以變革。如何適應(yīng)時代需要、培養(yǎng)多元化復(fù)合型人才，消除專業(yè)偏執(zhí)，拓寬知識面，已成為當今高等院校尤其是民辦高校一個很重要的教改課題。經(jīng)濟管理類專業(yè)作為社會聯(lián)系緊密的文科專業(yè)，如何讓學生和社會相適應(yīng)成為了眾多教育工作者所關(guān)注的問題，目前國內(nèi)許多高校經(jīng)濟管理類學科已先后提出了ERP實驗中心建設(shè)工程，這無疑是一種最正確選擇。一、 ERP沙盤模擬課程簡

2、介1何為ERPERPEnterpriseResource Planning 企業(yè)資源方案系統(tǒng)，是指建立在信息技術(shù)根底上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。ERP系統(tǒng)集中信息技術(shù)與先進的管理思想於一身，成為現(xiàn)代企業(yè)的運行模式，反映時代對企業(yè)合理調(diào)配資源，最大化地創(chuàng)造社會財富的要求，成為企業(yè)在信息時代生存、開展的基石。任何一個企業(yè)或組織，其資源都是有限的。因此，ERP就是要想方設(shè)法合理利用資源價值分析，降低本錢，使之實現(xiàn)企業(yè)利潤最大化。2何為沙盤沙盤原是軍事戰(zhàn)爭中戰(zhàn)地指揮工具，它能形象地顯示作戰(zhàn)地區(qū)的地形，表示敵我陣地組成、兵力部署和兵器配置等情況。因此，通過沙盤這

3、種實物模型，軍事指揮員無需親臨現(xiàn)場便可以直觀地了解整個戰(zhàn)場的全貌，進而研究地形、敵情、作戰(zhàn)方案，組織協(xié)同動作，實施戰(zhàn)術(shù)演練等，從而運籌帷幄，并做出最優(yōu)的決策。3ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)ERP沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營是一個軟件產(chǎn)品，它的開展已經(jīng)由最初的手工沙盤開展到現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)者沙盤階段。它源自軍事上的軍事沙盤模擬推演而成的一個模擬企業(yè)工具。由美國Gartner Group Inc公司于2O世紀90年代初提出的，是信息時代的現(xiàn)代企業(yè)向國際化開展的更高層管理模式。而ERP沙盤模擬教學就是采用了體驗式教學方式，主要是構(gòu)建了一個仿真的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，并將實物沙盤和ERP財務(wù)管理軟件的全面運用進行了結(jié)合，在教

4、學過程中，學生是分組進行的，每組57人，分別模擬擔任總裁、財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)助理和營銷助理等職務(wù)，每組模擬經(jīng)營一個公司，在相同的財務(wù)狀況下經(jīng)營，每個學生都能參與模擬公司的運作。在同行競爭及對市場的預(yù)測等情況下，保持企業(yè)持續(xù)盈利并不斷成長是每個成員面臨的挑戰(zhàn)，510年后，保持公司所有者權(quán)益最高者獲勝。沙盤模擬教學運用形象直觀的沙盤教具，融入市場變數(shù)，仿真模擬企業(yè)運營過程，集角色扮演，自創(chuàng)案例，講師點評于一體，培養(yǎng)學員在變化多端的經(jīng)營環(huán)境里，如何面對眾多競爭對手，正確制定企業(yè)的決策，到達企業(yè)戰(zhàn)略目標的能力論文參考文獻格式。二、ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學實施策略ERP沙盤模擬互

5、動式的教學方式融角色扮演、案例分析和專家診斷為一體，充分表達 學生學為主，教師教為輔;的全新教學方式。通過學生參與沙盤載體模擬經(jīng)營對抗演練講師評析學生感悟等一系列的實訓(xùn)環(huán)節(jié)價值分析，其融和理論與實踐一體、集角色扮演與崗位體驗于一身的設(shè)計思想，使學生在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷籌劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中，參悟科學的管理規(guī)律，培養(yǎng)團隊精神，全面提升管理能力。同時也對企業(yè)資源的管理過程有一個實際的體驗。1指導(dǎo)教師組織準備工作指導(dǎo)教師課前的準備工作是首要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)課程的總負責人員提前安排好指導(dǎo)教師的實訓(xùn)課程預(yù)作工作，保證課前備課充分。指導(dǎo)教師在整個實訓(xùn)教學環(huán)節(jié)中起著引導(dǎo)者、企業(yè)管理者、商務(wù)媒

6、休發(fā)布方、股東、銀行家、客戶、供給商、審計、咨詢參謀、評論家、分析家不同的角色扮演，為此，指導(dǎo)教師隊伍應(yīng)進行強化培訓(xùn)，適當組織教師隊伍進行ERP沙盤模擬比賽，親力親為，保證熟悉企業(yè)整個運作流程，熟悉實訓(xùn)內(nèi)容與重點、難點，明確實訓(xùn)教學目的，以更好地展開ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學。ERP沙盤模擬實訓(xùn)第一堂課指導(dǎo)教師不僅要將財務(wù)專業(yè)實踐能力及經(jīng)濟管理實踐能力傳授給學生，更要傳授職業(yè)意識，結(jié)合現(xiàn)實的市場環(huán)境輕松生動動地講解ERP沙盤模擬的一系列運營規(guī)那么，激發(fā)起學生的學習興趣，使學生通過規(guī)那么的運用模擬企業(yè)經(jīng)營，從被動到主動。同時強調(diào)實訓(xùn)過程過中各考前須知：保持誠信，即要遵守ERP企業(yè)模擬規(guī)運營規(guī)那么，實

7、戰(zhàn)中要親歷親為，因為誠信是企業(yè)的生命，是企業(yè)生存之本；在企業(yè)經(jīng)營模擬過程中，不要怕犯錯誤，學習的目的就是為了發(fā)現(xiàn)問題，努力尋求解決問題的手段；在學習過程中，誰犯的錯誤越多，誰的收獲也就越大。2學生參與ERP沙盤模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)開展ERP沙盤模擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)一般是一個為教學單位，因此進行學員分組時，每組一般為57人，這樣一個實訓(xùn)班即可組成68個相互競爭的模擬企業(yè)。然后進行每個角色的職能定位，明確企業(yè)組織內(nèi)每個角色的崗位責任，一般分為CEO、營銷總監(jiān)、運營總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)等主要角色。當人數(shù)較多時，還可以適當增加商業(yè)間諜、財務(wù)助理等輔助角色。在幾年的經(jīng)營過程中，可以進行角色互換價值分析，從而體驗角色

8、轉(zhuǎn)換后考慮問題的出發(fā)點的相應(yīng)變化，也就是學會換位思考。ERP模擬沙盤教具主要包括：68張沙盤盤面，代表68個相互競爭的模擬企業(yè)。模擬沙盤按照制造企業(yè)的職能部門劃分了職能中心，包括營銷與規(guī)劃中心，生產(chǎn)中心、物流中心和財務(wù)中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運營的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財務(wù)核算與管理等幾個局部為設(shè)計主線，把企業(yè)運營所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)那么，由學生組成68個相互競爭的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)56年的經(jīng)營，生動的視覺感受和親自參與有效地激發(fā)起學生的學習興趣，提高學習效率。3ERP沙盤模擬教學點評及考核工作指導(dǎo)教師在整個實訓(xùn)教

9、學環(huán)節(jié)中起著引導(dǎo)者、企業(yè)管理者、商務(wù)媒休發(fā)布方、股東、銀行家、客戶、供給商、審計、咨詢參謀、評論家、分析家不同的角色扮演，為此在教學活動中指導(dǎo)教師指導(dǎo)學生演練過程中應(yīng)靈活掌握課堂，能夠根據(jù)同學在教學現(xiàn)場的實際操作數(shù)據(jù)動態(tài)合理地分析成敗的原因和關(guān)鍵因素，并隨時應(yīng)對學生提出的各種問題。促使同學們操作過程中獲得的感性體驗上升到理性認識，培養(yǎng)學生獨立觀察、分析及處理問題的能力，但切忌包辦代替產(chǎn)生不必要的負面影響。在實訓(xùn)課程結(jié)束時，學生經(jīng)歷了一個從理論到實踐再到理論的上升過程，把自己親身經(jīng)歷的珍貴實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為全面的理論模型，對所學的內(nèi)容理解更透，記憶更深。此時指導(dǎo)教師可利用一堂課的時間組織學生進行實訓(xùn)

10、心得交流，總結(jié)各模擬企業(yè)的成敗因素，完成實訓(xùn)報告，最后指導(dǎo)教師基于現(xiàn)場的案例分析及基于數(shù)據(jù)分析的企業(yè)診斷完成實訓(xùn)總結(jié)，使ERP沙盤模擬實訓(xùn)教學實現(xiàn)從感性到理性的飛躍。課程結(jié)束后，每組都會有一個實訓(xùn)結(jié)果系統(tǒng)成績，但這個成績并不能充分反映學生的真實情況，有的組破產(chǎn)了，但在經(jīng)營過程中，組員可能一直積極參與，而且積累了很多珍貴的經(jīng)驗，善于思考。因此，指導(dǎo)教師在給學生綜合評分時，應(yīng)根據(jù)學生的具體實訓(xùn)情況，評定學生的實訓(xùn)成績。主要以小組運營成績和實訓(xùn)報告中的問題及改良分析的內(nèi)容和深度評定，實訓(xùn)結(jié)果系統(tǒng)成績占課程總成績70，和組成員表現(xiàn)占2 O，總結(jié)占l0。三、ERP沙盤模擬對抗在財務(wù)管理實訓(xùn)中的應(yīng)用價值分

11、析ERP沙盤模擬的應(yīng)用確實可以有效地促進現(xiàn)有企業(yè)管理的現(xiàn)代化、科學化價值分析，適應(yīng)競爭日益劇烈的市場要求，它的導(dǎo)入，可使財經(jīng)類實驗教學在實驗課程建設(shè)、實驗教學內(nèi)容等方面有所突破，對本科實驗教學的改革也是起著一個推動作用，可在ERP實驗相關(guān)課程進行推廣和探討。1為學生提供了一個學習與實戰(zhàn)的鍛煉平臺ERP沙盤企業(yè)模擬對抗實訓(xùn)課程不同于一般的以理論和案例為的管理課程，ERP沙盤模擬演練把復(fù)雜、抽象的經(jīng)營管理理論以最直觀的方式讓學員體驗、學習，使得學員在短短幾天的時間內(nèi)模擬企業(yè)六年的經(jīng)營管理的全過程。企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營管理操作全部展示在模擬沙盤上，每個學生都能直接參與企業(yè)的模擬運作，親身體驗復(fù)雜、抽

12、象的經(jīng)營管理理論在實踐中的運用，其完整生動的視覺感受能夠有效地激發(fā)學員的學習興趣，增強學習能力。學生們都能通過該課程能加深對企業(yè)管理和 ERP原理的理解與領(lǐng)悟，提高各自的業(yè)務(wù)技能，獲得最正確的學習體驗。為學生提供了一個學習與實戰(zhàn)的鍛煉平臺。2強化學生的管理知識和管理技能ERP沙盤使學生置身于企業(yè)運營的情境之中，而企業(yè)經(jīng)營的水平完全取決于參與者。企業(yè)經(jīng)營的結(jié)果與學生完全相關(guān)，形成學生對課程的充分關(guān)注。在模擬經(jīng)營中的分工，使學生對于企業(yè)經(jīng)營中的各個方面都有了全面的接觸。同時，ERP沙盤從原理和內(nèi)在規(guī)律上對企業(yè)運營進行模擬，學生可以直觀地了解企業(yè)經(jīng)營管理的全過程，充分認識到了專業(yè)知識在未來工作中的價

13、值論文參考文獻格式。同時，對于企業(yè)的開展形成了深層次的認識，對于人才在企業(yè)中的重要性有了更深刻的理解，學生清楚地認識到提高自身能力和素質(zhì)的必要性和重要性。這些效果都是以往的教學方式所沒有到達的。ERP沙盤模擬作為企業(yè)經(jīng)營管理仿真教學系統(tǒng)是對企業(yè)經(jīng)營管理的全方位展現(xiàn)，通過模擬演練，可以讓學生敞開心扉、相互信任、忠實反映自己，讓學生更進一步認識自我，自我認知和肯定，建立彼此支持的互動關(guān)系，從而適時調(diào)整自我、正確定位自我，適應(yīng)社會；可以強化經(jīng)管專業(yè)學生的管理知識，提升其管理技能，強化學生的團隊合作精神、老實守信精神、樹立創(chuàng)新理念、合作共贏理念。3為教師的實踐教學研究搭建了一個有效的平臺ERP沙盤實訓(xùn)

14、課程對提高實驗教學質(zhì)量有著較大的推動作用，特別是加強了實驗師資隊伍的整體教學平水。在ERP沙盤實訓(xùn)課程;授課過程中，實驗教師承當著引導(dǎo)者、企業(yè)管理者、商務(wù)媒休發(fā)布方、股東、銀行家、客戶、供給商、審計、咨詢參謀、評論家、分析家不同的角色扮演，因此勢必促使實驗教師自覺地去提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，去研究業(yè)務(wù)，去探討本專業(yè)的先進理論價值分析，使實驗師資隊伍的整體專業(yè)水平上了一個檔次。企業(yè) ERP管理進入實踐教學，可以平衡傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式的沖突，優(yōu)化教學模式、課程體系、教程、教具和教師專業(yè)水平上的缺乏。通過 ERP沙盤模擬教學體系的建立，可以為教師進行理論教學和實踐教學研究搭建了一個根底平臺，也為師

15、資交流創(chuàng)造了根底環(huán)境。通過 ERP盤模擬教學體系的建設(shè)，不僅有利于進行科研課題的研究與開發(fā)，而且還有助于綜合性實踐教學以及企業(yè)案例、行業(yè)案例庫的建立，同時也有助于增強學校綜合科研能力，提升科研水平?？傊?，ERP模擬教學，適應(yīng)了應(yīng)用型經(jīng)管專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。4ERP沙盤實訓(xùn)課程教學的創(chuàng)新點ERP沙盤對抗課程涵蓋的內(nèi)容多，涉及戰(zhàn)略、營銷、管理、物流、財務(wù)、團隊建設(shè)等多個方面。這門課程活潑創(chuàng)新，設(shè)計的活動節(jié)奏明快、學習環(huán)境中可以涵蓋音樂、色彩、動感以及視覺效果，具有極強的體驗性、互動性、實踐性、競爭性及有效性。對學生的動手和實踐能力培養(yǎng)有很大的促進意義，這也是傳統(tǒng)教學不可比較的。其授課時間通常在一周左右，一般在講解對抗規(guī)那么后安排3-4天的時間完成企業(yè)68年的全面經(jīng)營管理。它有效的課堂，提高課時利用效率，而且教學效果佳，符合高校教育開展趨勢。ERP沙盤實訓(xùn)課程教學活動從以教;為中心轉(zhuǎn)向以學;為中心，讓學生成為教學活動的主體，成為學習活動的創(chuàng)造者；學生的學習內(nèi)容從單純也從而形成一套情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓(xùn)為一體的教學體系。參考文獻(Referen