A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)作業(yè)1-主題說明：高中生物《種群的特征》教師自主選擇一個(gè)教學(xué)主題描述其主要內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等

1、A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)作業(yè)1-主題說明要求：教師自主選擇一個(gè)教學(xué)主題，描述其主要內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等。種群的特征主題說明教學(xué)主題：種群的特征這節(jié)內(nèi)容是人教版必修三第四章第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面剛學(xué)了穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層次來分析生命系統(tǒng)的特征，是從微觀個(gè)體水平到宏觀群體水平的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，主要從“種群密度的調(diào)查方法”和“影響種群密度的因素”這兩個(gè)方面對(duì)種群的特征進(jìn)行了全面的闡述。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解整體不是部分的疊加，而是大于部分之和的道理。通過引導(dǎo)學(xué)生親歷模擬實(shí)驗(yàn)及建立模型等探究活動(dòng)，來領(lǐng)悟科學(xué)的研究方法。通過模擬試驗(yàn)認(rèn)識(shí)問題解決的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，在探兗性學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)

2、獲取、分析、轉(zhuǎn)化、呈現(xiàn)（模型建構(gòu)）過程中培養(yǎng)科學(xué)研究的相關(guān)能力，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)過程樂趣。一、主要內(nèi)容：本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了個(gè)體層面穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)機(jī)制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從宏觀層面來分析生命系統(tǒng)的特征，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、形成個(gè)體與整體的生命觀具有重要意義。教材講述了種群密度、出生率和死亡率、遷人率和遷出率、年齡組成等種群的特征，這些內(nèi)容不僅為學(xué)習(xí)本章的重點(diǎn)“種群數(shù)量的變化”奠定了基礎(chǔ)，也為群落和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)埋下伏筆，更為學(xué)生系統(tǒng)地形成生態(tài)學(xué)的觀念搭建了框架。二、教學(xué)對(duì)象：本節(jié)課授課對(duì)象為高一學(xué)生，在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)生命的結(jié)構(gòu)層次有一定的了解，理解穩(wěn)態(tài)與環(huán)境的關(guān)系，在實(shí)際生活中，對(duì)

3、種群密度有感性的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)具體的概念以及科學(xué)的調(diào)查方法并不清楚。我所授課的班級(jí)學(xué)生層次不同，存在一定差異。目前，學(xué)生在觀察、操作、推理、表述等方面的能力較之以前都有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過操作、觀察、小組合作的方式，利用演示生活現(xiàn)象，演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生分析理解，獲得新知。本班學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)多媒體教學(xué)環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要切實(shí)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，清楚地知道學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況因材施教，以學(xué)生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。三、教學(xué)環(huán)境：學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)保持著較濃厚的興趣，

4、而且有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，并有濃烈的求知欲和表現(xiàn)欲，因此在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們都參與到活動(dòng)中來，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，刺激他們的記憶力，將被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，以便于使學(xué)生樂于接受，易于接受。學(xué)生能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教具及信息技術(shù)手段：問卷星平臺(tái)、電子白板、希沃助手、教學(xué)視頻和多媒體課件。教室里有一臺(tái)聯(lián)網(wǎng)電腦，可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問具有豐富資源的共享學(xué)習(xí)空間；有一臺(tái)交互式電子白板一體機(jī)，一臺(tái)高清激光投影機(jī)，能夠使信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合。利用PPT課件和教學(xué)視頻引領(lǐng)小組合作學(xué)習(xí)，課堂上小組研討、師生互動(dòng)、及時(shí)反饋，班級(jí)氣氛活躍、師生關(guān)系融洽,形成一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。利用PPT課件引領(lǐng)課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、呈現(xiàn)多種媒體素材等。但是在設(shè)計(jì)