品德課說課方法

1、說教材說教材，就是說“教什么”，這是說客的基本內(nèi)容，一般在說課時(shí)要求清楚五個(gè)方面的內(nèi)容：（1） 課題說課題，對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)課來說，就是所教課時(shí)的題目，課題要求板書。如果說需要兩個(gè)以上課時(shí)完成的課，應(yīng)說清第幾課時(shí)。（2） 教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是指教材本身的內(nèi)容，這節(jié)課要解決什么問題等等。二是指說課者本人對(duì)教材的理解，如教材編排意圖、所處位置、前后聯(lián)系、特色等等。（3） 教學(xué)指導(dǎo)思想和理論根據(jù)：（課程標(biāo)準(zhǔn)）說教學(xué)指導(dǎo)思想和理論根據(jù)，是說課的最突出的特點(diǎn)，也是說課區(qū)別其它任何一種教研形式和之所以能促使教研鉆研教學(xué)理論、提高理論素養(yǎng)的一個(gè)重要原因。說課用來做指導(dǎo)思想理論依據(jù)的通常是這樣四類： 品

2、德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材類型、品德與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn)、規(guī)律； 小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論及其他教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論； 教育教學(xué)專家的觀點(diǎn)、言論； 一切已被社會(huì)認(rèn)可或已形成廣泛共識(shí)或已得到實(shí)踐證明的事實(shí)、公理、規(guī)律、法制或約定俗成的習(xí)慣、行為、認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)等等。說課中的說指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)須注意突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔明了、畫龍點(diǎn)睛。（4） 教學(xué)目標(biāo)所謂教學(xué)目標(biāo)，指的是通過教學(xué)過程，預(yù)期學(xué)生可能產(chǎn)生的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)的制定，要全面、正確、合理、具體。如果說的是幾個(gè)課時(shí)中其中一個(gè)教時(shí)課的時(shí)候，除了要說清楚整個(gè)主題的教學(xué)目標(biāo)外，還要說清所說課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。（5） 教學(xué)的重、難點(diǎn)一堂課根據(jù)教

3、學(xué)目標(biāo)必須著重講解和學(xué)習(xí)的內(nèi)容稱之為“教學(xué)重點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)是指學(xué)生不理解或理解掌握有困難的地方。重點(diǎn)和難點(diǎn)有時(shí)是統(tǒng)一的，有時(shí)又有區(qū)別，應(yīng)根據(jù)具體情況來確定。說課時(shí)，不光要說清楚教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要確定重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)、理由及解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施、方法，也要一一陳述清楚。2說教法說教法，是指說教學(xué)方法，即說怎樣教的問題。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果的重要條件。教學(xué)方法是否得當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)效果。因此，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力慎重選擇。教學(xué)方法多種多樣，各有各的優(yōu)勢(shì)、適用環(huán)境和局限性。說課時(shí)不能籠統(tǒng)地說哪種教學(xué)方法好，哪種教學(xué)方法不好。由于教學(xué)中，往往運(yùn)用多種教學(xué)方法，所以說

4、教法還應(yīng)說出以哪種教法為主（即說出基本方法），哪些教學(xué)方法為輔，以及所以選擇這些教學(xué)方法的理論依據(jù)。說教法一般可以采用以下兩種方法：（1） 在說教材后先概括說說教法，然后在說教學(xué)程序是穿插進(jìn)去具體介紹怎樣運(yùn)用。（2） 先穿插在說教學(xué)程序中詳細(xì)介紹教法的運(yùn)用，再在說完教學(xué)程序后概括，說清運(yùn)用哪些教法以及選擇、運(yùn)用這些教法的理論根據(jù)。3說學(xué)法學(xué)法是指學(xué)生獲取知識(shí)，形成能力的方法。須結(jié)合分析學(xué)情。最重要的是說明如何通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生既“學(xué)會(huì)”又“會(huì)學(xué)”。4說教學(xué)過程（可借助教具、學(xué)具）從本質(zhì)上理解，教學(xué)過程指的是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的某一具體的目的任務(wù)，借助一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的手段，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

5、，形成技能，促使學(xué)生身心健康發(fā)展的師生共同活動(dòng)的過程。簡(jiǎn)而言之，則是指一個(gè)具體課題，在課堂教學(xué)中的實(shí)施方案。說教學(xué)過程是說課中的中心內(nèi)容能否說清楚教學(xué)過程是能否說好課的關(guān)鍵。教學(xué)過程要求層次清楚，過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。說教學(xué)過程，主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)、說主要做法、說重要提問、說時(shí)間分配、說活動(dòng)設(shè)計(jì)、說課堂評(píng)價(jià)、說課堂小結(jié)六個(gè)方面內(nèi)容。其中的教學(xué)環(huán)節(jié)，是說教學(xué)過中的一條重要線索，教學(xué)過程一般可按此線索敘說。在具體按教學(xué)環(huán)節(jié)說教學(xué)過程的時(shí)候，要先說出教什么，再說怎樣教，包括如何進(jìn)行反饋、矯正、小結(jié)，如何滲透思想教育等等。教學(xué)過程要求說得具體、詳細(xì)，但又不能等同于課堂實(shí)錄。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)和如何突

6、破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)可以展開來細(xì)說，一般環(huán)節(jié)則可簡(jiǎn)略一些。5.說板書設(shè)計(jì)在說課活動(dòng)中，板書是一種普遍采用的教學(xué)手段。在說課活動(dòng)中，板書則是聽者了解說課著教學(xué)思想、教學(xué)思路，對(duì)教材的理解得深淺程度和估計(jì)教學(xué)效果的可視語(yǔ)言。所以，說課必須說板書設(shè)計(jì)并結(jié)合教學(xué)實(shí)際在黑板上出示板書。板書出示有以下幾種方式：1、 先說課后板書。2、 邊說課邊板書。3、 先板書后說課4、 先板書一部分，再邊說邊完成全部板書?？傊?，對(duì)說課中的板書的總的要求是簡(jiǎn)煉、重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)直觀又新穎大方。小學(xué)品德與社會(huì)說課評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)（一） 教材方面：1 課題準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容容量恰當(dāng)，對(duì)教材內(nèi)容的分析理解正確無誤。2 正確領(lǐng)會(huì)教材的

7、編排意圖，了解前后聯(lián)系，知道所教學(xué)知識(shí)是前面那些知識(shí)的發(fā)展，使后面哪些知識(shí)的基礎(chǔ)。3 教學(xué)目標(biāo)明確、合理、全面、措詞準(zhǔn)確，表述清楚。4 準(zhǔn)確確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。確定的重點(diǎn)是該教學(xué)內(nèi)容最重要的核心內(nèi)容，難點(diǎn)正是最難理解和容易混淆的，并有解決重、難點(diǎn)的有效措施。以上各項(xiàng)，要求能聯(lián)系本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)教育教學(xué)等方面的理論說明其根據(jù)。（二） 教法方面：1 教法選擇得當(dāng)，適合教材與學(xué)情，一法為主，多法結(jié)合，能正確詮釋教法的概念和內(nèi)涵，了解所選教法的實(shí)用范圍及其相應(yīng)的局限性。2 面向全體學(xué)生，而又注意因材施教。3 恰當(dāng)使用教具、學(xué)具和電教手段，效果明顯。4 所選教法，有利于滲透德育，符合學(xué)生的年齡特征

8、、認(rèn)知規(guī)律和接受能力；有利于加強(qiáng)雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。以上各項(xiàng)，要求聯(lián)系學(xué)情、教材和有關(guān)教育、教學(xué)理論說明其根據(jù)。（三） 學(xué)法方面：1 全面、具體準(zhǔn)確地述說學(xué)情：了解學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及道德的認(rèn)知水平和能力的培養(yǎng)情況。2 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣于掌握的學(xué)習(xí)方法，明確傳授何種學(xué)法與如何讓學(xué)生掌握這種學(xué)法。3 重視學(xué)生質(zhì)疑。激勵(lì)質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)恰當(dāng)、內(nèi)容合理、解疑方法得當(dāng)。4 重視引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納。要求歸納明確，引導(dǎo)歸納明確，引導(dǎo)歸納得法，結(jié)論正確、科學(xué)。以上各項(xiàng)，還要求聯(lián)系教材和相關(guān)的教育、教學(xué)理論說明其根據(jù)。（四） 教學(xué)過程方面：1 教學(xué)目標(biāo)制定準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇符合學(xué)生認(rèn)知

9、，整體結(jié)構(gòu)合理，凸顯新課程理念，突出學(xué)科特點(diǎn)及特色。2 教學(xué)思路清晰，合乎邏輯，各不安排嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，過渡自然、巧妙。3 時(shí)間分配合理，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，內(nèi)容科學(xué)，難以適度，評(píng)價(jià)機(jī)制適合學(xué)生。以上各項(xiàng)，還要求聯(lián)系教材和相關(guān)的教育、教學(xué)理論說明其根據(jù)。（五） 板書設(shè)計(jì)方面:1 板書緊扣目標(biāo)，內(nèi)容恰當(dāng)，措詞準(zhǔn)確，文字精當(dāng)。2 板書思路清晰，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)特新穎。3 板書布局合理，重點(diǎn)突出，主次分明，美觀大方。（六） 教學(xué)基本功方面：1 普通話正確、流利，口齒清楚，敘述流暢。2 語(yǔ)言生動(dòng)、形象，表述準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔明了。3 表情自然，舉止得體。4 述說節(jié)奏恰當(dāng)，從容不迫，快慢適度，聽眾

10、能記下要點(diǎn)，又不致感到拖沓。5 思路清晰，主線明確，重點(diǎn)突出。6 理論功底扎實(shí)，能旁征博引，論證有力，引用恰當(dāng)，能用理論說明實(shí)際問題，能用實(shí)際事例論證理論。7 應(yīng)變能力強(qiáng)，善于調(diào)控，能根據(jù)說課現(xiàn)場(chǎng)需要，合理增刪內(nèi)容，調(diào)整節(jié)奏。附錄一:說課講稿評(píng)價(jià)量標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi) 容標(biāo) 準(zhǔn)分?jǐn)?shù)講稿各個(gè)部分75分教材分析1能聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析（2分），準(zhǔn)確、具體地說教學(xué)內(nèi)容、編排意圖、前后聯(lián)系和練習(xí)安排。（3分）5分2能準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)?shù)卣f出教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)（9分），并能說出其根據(jù)（6分）15分學(xué)情分析3能運(yùn)用教育理論分析學(xué)情。2分4對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；能力；知識(shí)；方法；習(xí)慣的分析具體、恰當(dāng)。3分教法設(shè)想5能說出以哪種教法為主，哪些教法為輔1分6教法設(shè)想符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理。2分7能說出其根據(jù)。2分學(xué)法指導(dǎo)8能說出知道哪一種學(xué)法為主，哪幾種學(xué)法為輔。1分9學(xué)法指導(dǎo)明確、具體，緊扣教法，符合學(xué)情。2分10能說出其根據(jù)。2分教學(xué)過程11緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容正確，符合學(xué)生認(rèn)知。15分12能抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。5分13能體現(xiàn)教法改革與