師范類實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合六篇

1、Word 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合六篇 【導(dǎo)語(yǔ)】為你整理了“師范類實(shí)習(xí)報(bào)告范文集合六篇”范文，盼望對(duì)你有參考作用。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1 20 xx年9月17到20 xx年10月24日，我在寧波市寧?？h的茶院學(xué)校實(shí)習(xí)了一個(gè)月左右。本次實(shí)習(xí)的目的，就是盼望我們這些坐在高校課堂的同學(xué)們能夠?qū)⒄n堂上的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)我們是否具有扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)，是否能夠?qū)W以致用、將學(xué)問(wèn)的魅力精確 得傳達(dá)給同學(xué)們。在實(shí)踐過(guò)程中，我們可以正確熟悉到自身的不足和欠缺，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充文化學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀調(diào)整技能，讓同學(xué)們能夠快速得接受學(xué)問(wèn)。這是在教學(xué)過(guò)程中須首先考慮的因素，全部的教學(xué)活動(dòng)都要以同學(xué)為目的，充分進(jìn)展同學(xué)。

2、這次實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)工作，一個(gè)實(shí)習(xí)班主任工作。這一工作有助于在教學(xué)工作中進(jìn)行實(shí)習(xí)針對(duì)性教學(xué)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有所提高。這是第一次教學(xué)實(shí)習(xí)，閱歷尚淺，所以，在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我仔細(xì)聽(tīng)課，虛心學(xué)習(xí)，接受老師們提出的看法及建議，并能準(zhǔn)時(shí)做出教學(xué)調(diào)整。以下是我這次教育實(shí)習(xí)的一些體會(huì)和感受： 一、教學(xué)工作 剛到學(xué)校，主要是聽(tīng)課。聽(tīng)課是上好課的一個(gè)重要基礎(chǔ)。在聽(tīng)課中，可以了解到這個(gè)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)都有自己的特色，但是成果的好壞主要就是上課的專注程度。所以肯定要把好課堂這個(gè)關(guān)卡。有些同學(xué)可能是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；有些同學(xué)可能是學(xué)習(xí)接受力量差，無(wú)法跟上老師的步伐；有些同學(xué)可能是由

3、于自身?xiàng)l件比較好，認(rèn)為老師講的自己已經(jīng)全懂了，不愿參與到教學(xué)活動(dòng)去。老師肯定要依據(jù)班級(jí)同學(xué)的狀況，設(shè)置各種難度不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓全部的同學(xué)都加入到教學(xué)活動(dòng)中去，這樣，整個(gè)課堂的教學(xué)效率就能得到提高。對(duì)同學(xué)有了肯定的熟悉之后，就能在備課的過(guò)程中有所針對(duì)性和目的性，聽(tīng)課的主要目的是從上課老師中獵取閱歷。我聽(tīng)了傅麗芳、王振能、鄭英豪等多位老師的課。讓我了解到不同的老師在教學(xué)風(fēng)格上有很大的差別，每個(gè)老師在教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)和閃光點(diǎn)。像是傅麗芳老師在教學(xué)時(shí)間的支配上很緊湊、教學(xué)環(huán)節(jié)的連接很自然連貫；王振能老師注意語(yǔ)文教學(xué)的生活化，往往能夠?qū)⑼瑢W(xué)自身的生活實(shí)際融入到教學(xué)中去，以此來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；

4、鄭英豪老師則是注意應(yīng)試教學(xué)，他的教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容緊緊相扣。從老師中獵取到的這些閱歷，為我“備好教材”供應(yīng)了肯定的借鑒方法。 接下來(lái)就是進(jìn)入教學(xué)工作的實(shí)踐當(dāng)中了。王老師在這方面給了我很大的關(guān)心和建議。我印象最深刻的是，王老師告知我肯定要讓同學(xué)喜愛(ài)你，這樣同學(xué)才情愿聽(tīng)你的課。在這方面，我有很大的體悟。在同學(xué)們課間休息時(shí)，我常常會(huì)去班級(jí)“溜達(dá)”，找一些同學(xué)聊談天，能夠知道他們的大致?tīng)顩r，也在這樣的溝通中，我能叫上許多同學(xué)的名字。另外，就是通過(guò)他們的班主任了解他們的狀況。所以，在還未上課之前，我已經(jīng)熟悉了許多同學(xué)，了解了他們大致的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)上課時(shí)，我叫到名字回答問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)覺(jué)得很驚詫，尤其是那些

5、還未溝通過(guò)的同學(xué)或是在學(xué)習(xí)上常常被忽視的同學(xué)，他們會(huì)覺(jué)得老師很奇妙，首先會(huì)對(duì)你有所崇拜，會(huì)對(duì)你形成肯定的好感。 當(dāng)然除了喜愛(ài)你個(gè)人之外，還要喜愛(ài)你的教學(xué)風(fēng)格，這主要就是通過(guò)聽(tīng)課，來(lái)查找同學(xué)們情愿接受的教學(xué)風(fēng)格，王老師的教同學(xué)活化是同學(xué)們很愿意接受的教學(xué)模式。因此，在平常，不僅要了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，還要了解同學(xué)們的生活，了解同學(xué)們感愛(ài)好的東西。這樣你才能在課堂上吸引同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。 要形成自己的教學(xué)風(fēng)格之前，一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是“備好教材”。“備好教材”最關(guān)鍵的是能夠理出一條教學(xué)思路，將零散的學(xué)問(wèn)捏成一個(gè)系統(tǒng)。我們是初上講臺(tái)，通過(guò)這樣的工作，才能在講課時(shí)不會(huì)亂了陣腳。其次，就是能夠細(xì)

6、化你的教學(xué)設(shè)計(jì)，你要充分考慮到同學(xué)的接受力量以及在課堂上可能發(fā)生的狀況。將全部可能會(huì)發(fā)生的意外，怎樣解決這樣的意外，當(dāng)同學(xué)無(wú)法回答問(wèn)題時(shí)如何引導(dǎo)，老師的課堂語(yǔ)言等內(nèi)容都要在教案中體現(xiàn)出來(lái)。最終，還要在教案中體現(xiàn)考試的重點(diǎn)，讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠在考試中取得優(yōu)異的成果。 當(dāng)教案被運(yùn)用實(shí)踐中，你還得“備好課堂”。雖然，在教案中已經(jīng)設(shè)想過(guò)意外并有所解決方案，但是，方案終究趕不上變化。所以，在課堂上，還要能夠隨機(jī)應(yīng)變。發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在課堂上準(zhǔn)時(shí)做出調(diào)整。像是第一次去上課，同學(xué)們可能對(duì)新老師有肯定的新奇感，常常私下?tīng)?zhēng)論老師，導(dǎo)致課堂很混亂。這時(shí)，就要集中同學(xué)的留意力。在上背影時(shí)，講到背影的文學(xué)地位塑

7、造了好爸爸形象時(shí)，涉及了中國(guó)的父權(quán)傳統(tǒng)，同學(xué)們無(wú)法理解，留意力慢慢分散，于是我通過(guò)同學(xué)們喜愛(ài)看的電視劇聊齋的一個(gè)例子來(lái)論證，同學(xué)們的愛(ài)好立刻又回到課堂上了。另外，在課堂上，肯定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)或是敬重同學(xué)，像是感謝等話語(yǔ)，能夠拉近同學(xué)與老師的距離。 以上就是我教學(xué)實(shí)習(xí)的一些體會(huì)和感受，主要就是做好“備好同學(xué)”“備好教材”“備好課堂”三個(gè)環(huán)節(jié)。 二、實(shí)習(xí)班主任工作 實(shí)習(xí)班主任工作是走入同學(xué)生活的一個(gè)重要途徑。剛開(kāi)頭，是通過(guò)名單，到班級(jí)里一一對(duì)號(hào)入座。熟悉了同學(xué)后，就通過(guò)班主任和同學(xué)們私下的溝通了解同學(xué)。在這樣的溝通過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)樹(shù)立與同學(xué)公平的觀念很重要。老師必需放低姿勢(shì)，抱著與同學(xué)做伴侶的心態(tài)溝

8、通，氣氛就會(huì)比較輕松，同學(xué)也情愿向你掏心窩子。 除了樹(shù)立公平觀念之外，最重要的就是關(guān)愛(ài)同學(xué)，班主任在這方面給我樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。同學(xué)們犯了錯(cuò)誤，班主任從不喝斥同學(xué)，而是很有急躁地關(guān)心他分析緣由，讓同學(xué)能夠自己熟悉到錯(cuò)誤。同學(xué)在課上惹任課老師生氣，班主任會(huì)代表同學(xué)們先向同學(xué)們賠禮。我從中學(xué)到許多，班上有個(gè)男生晚上進(jìn)入到女生寢室，我找他談話，留意到他始終在擤鼻子，想是感冒了，于是就拿出身上的紙巾給他。這樣的舉動(dòng)，讓他在后來(lái)的談話中能夠很自覺(jué)得協(xié)作我的工作。 此外，還要關(guān)注中同學(xué)的心理健康。班上一些女生結(jié)成一個(gè)小團(tuán)伙，像是體育熬煉、升國(guó)旗等活動(dòng)，她們總是躲在廁所里不參與。平常，老愛(ài)戴美瞳、戴耳釘

9、，上課玩手機(jī)，這些行為都是違反校級(jí)校規(guī)的。同學(xué)們不是無(wú)法熟悉到這些行為是違紀(jì)的，但是青春期的叛逆心理在作祟。像是女生，喜愛(ài)裝扮、喜愛(ài)美，這是無(wú)可厚非的。作為班主任，不是純粹的告知她們這是錯(cuò)誤的，你們肯定要改正。必需站在她們的角度理解她們，引導(dǎo)她們熟悉到作為同學(xué)的本職工作，熟悉到真正的美來(lái)自心靈。這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，你需要深化到她們的生活中，找到緣由，做出方案，逐一攻破。老師最好把自己的切身經(jīng)受講給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)感受到原來(lái) 老師也曾這樣走過(guò)，老師就在身邊，就是我們的伴侶。與同學(xué)拉近距離，同學(xué)才情愿接受你的引導(dǎo)、你的建議。 要想完全把好這關(guān)，還要常常與同學(xué)的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解同學(xué)在家里的狀況，給家長(zhǎng)一

10、些建議，讓家長(zhǎng)多關(guān)注自己的孩子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤能夠正確引導(dǎo)而不是一味得責(zé)罵。老師的方案，也可以將家長(zhǎng)充分考慮進(jìn)來(lái)。我們還可以把班領(lǐng)導(dǎo)的工作力量運(yùn)用到這一過(guò)程中，班領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)班級(jí)的主心骨，班主任主要就是通過(guò)班領(lǐng)導(dǎo)來(lái)取得與班級(jí)的聯(lián)系，了解班里的狀況?？隙ㄒ匾暟囝I(lǐng)導(dǎo)的工作。同學(xué)們的狀況我就是通過(guò)與一些班領(lǐng)導(dǎo)的溝通了解到的，這個(gè)小團(tuán)伙的成員、平常的學(xué)習(xí)和生活狀況，主要就是靠班領(lǐng)導(dǎo)這座橋梁。同時(shí)，可以讓班領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)接近接近這些同學(xué)，用自己的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)去感染她們，讓她們?cè)趯W(xué)習(xí)上能夠有所起色。這在多方面的協(xié)作下，同學(xué)們就能健康學(xué)習(xí)，健康生活了。 這就是我這次實(shí)習(xí)的主要收獲，或許在這個(gè)過(guò)程中有許多不足，但是在克

11、服這些不足的道路上，我體會(huì)到了老師的重要性，所以在今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的老師。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2 生總有很多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具奇怪 心的事情。從*月*號(hào)開(kāi)頭，我在*學(xué)校開(kāi)頭了實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識(shí)老師工作，加強(qiáng)我們的綜合力量，對(duì)于我們師范生是特別重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)頭之前，老師就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問(wèn)預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和幫助班主任工作?；緺顩r如下： 1、課堂教育：包括備課、上課、修改

12、作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文老師所做的事情。樂(lè)觀引導(dǎo)，仔細(xì)做好工具性與人文性教育工作。 2、班主任工作 ：準(zhǔn)時(shí)正確引導(dǎo)同學(xué)思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好同學(xué)日常行，培育良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)處理班上各事務(wù)。 教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)覺(jué)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任老師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什

13、么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工 作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步! 實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“老師好”，“老師好”的感覺(jué)真好。 聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)頭走上講臺(tái)，開(kāi)頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)頭心情特殊緊急，由于閱歷不足和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失

14、了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教案，樂(lè)觀向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課力量。 在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使

15、同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題。 俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！睈?ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)校生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)跉g樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是品德，我都實(shí)行以同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以同學(xué)的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓同學(xué)充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。由于課堂都是以同學(xué)講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，由

16、“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀看班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地仿照。實(shí)習(xí)期間，由于一位老師去學(xué)習(xí)，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)當(dāng)了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、

17、融入到同學(xué)中，自立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名學(xué)校班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作照舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)： 1 .重視同學(xué)平安，平安排第一位 在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而平安問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通平安問(wèn)題和校內(nèi)平安問(wèn)題必需

18、嚴(yán)厲 準(zhǔn)時(shí)地處理好平安問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。 2 .明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)鼓舞，而對(duì)于違反的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲處措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 3.擅長(zhǎng)培育有力量的班領(lǐng)導(dǎo) 人人有份的班領(lǐng)導(dǎo)，孩子們并不希奇，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才能。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)狀況和每個(gè)同學(xué)具備的不同力量，讓同學(xué)擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)立

19、刻被替換，使班領(lǐng)導(dǎo)的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎(jiǎng)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的力量，在某種程度上，從小培育孩子們?cè)诟鞣矫娴牧α?。擅長(zhǎng)培育有力量的班領(lǐng)導(dǎo)，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。 4.與家長(zhǎng)的溝通溝通很重要 孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教育，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通溝通，才能讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的狀況，同時(shí)也能讓老師更清晰每一個(gè)孩子的共性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，的確讓老師與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系簡(jiǎn)潔親密了很多，使班主任工作更好地開(kāi)展。 班主任工作，尤其是學(xué)校班主任工作，突發(fā)事情

20、許多、瑣碎事情許多、小問(wèn)題許多，并不輕松，需要有方案地完成，需要有急躁、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。 教學(xué)，是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，盼望自己在將來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民老師。 正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師，只有喜愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作

21、。培育人是一項(xiàng)宏大而簡(jiǎn)單的艱難事業(yè)，它要求老師要有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把老師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和老師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。 教育事業(yè)需要的是老師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰慧才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著同學(xué)，老師并非一個(gè)抱負(fù)的職業(yè)，相等待遇狀況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求老師喜愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)決自己的選擇，在當(dāng)前追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于孤獨(dú) ，才

22、能在平凡而宏大的教書(shū)育人中查找到人生的價(jià)值。 喜愛(ài)同學(xué)是老師喜愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是學(xué)問(wèn)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和溝通。老師只有首先付出對(duì)同學(xué)的愛(ài)，才能贏得同學(xué)的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，同學(xué)才能主動(dòng)接受老師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要敬重和理解同學(xué)，在人格上公平相待，做同學(xué)的知心伴侶，全面關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng)，公平地對(duì)待每個(gè)同學(xué)。消退學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。 我在實(shí)習(xí)中，每天動(dòng)身前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。由于我明白，在教育過(guò)程中，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的同學(xué)起著示范榜樣的作用，同學(xué)也正是從老師那里學(xué)會(huì)了如何

23、待人接物，如何做人。因此，老師必需嚴(yán)于律己，以身作則，為同學(xué)作出表率。凡是要求同學(xué)做到的，自己首先做到；要求同學(xué)不做的，自己首先不做。 我深深感覺(jué)到實(shí)習(xí)期間我所學(xué)到的東西是在高校里永久學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受同學(xué)叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民老師陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！ 最終，特別感謝實(shí)習(xí)單位xxx學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，供應(yīng)了就業(yè)前一次珍貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，和關(guān)心過(guò)我的老師，還有那些孩子們。 感謝你們！ 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3 為期五周的實(shí)習(xí)即將畫(huà)上句點(diǎn)， 5月26日，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)駐哈爾濱市香紅學(xué)校校實(shí)習(xí)點(diǎn)。剛開(kāi)頭時(shí)，我們

24、對(duì)這個(gè)校內(nèi)的一切都布滿了生疏感，但是在香紅學(xué)校老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們很快融入了這里的教學(xué)工作和生活。我們從英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師身上窺到了上好每堂英語(yǔ)課的真諦和成為一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)老師所應(yīng)具備的素養(yǎng)。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習(xí)；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)日復(fù)一日，很多瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。與此同時(shí)， 我們與同學(xué)之間建立起了深厚的情意。 五周里，我經(jīng)受了從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)換，并順當(dāng)?shù)赝瓿闪藢?shí)習(xí)任務(wù)。觀看老師如何設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，如何備課，如何講授新課，如何駕馭課堂，如何掌控時(shí)間，如何批改作業(yè)。我每天做聽(tīng)課筆

25、記，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，一路走來(lái)，深受其教。兩周內(nèi)，我們的實(shí)習(xí)流程基本是：聽(tīng)課，參與集體備課，小組備課，模擬講課，我感到每天都有新感受、新收獲，此次實(shí)習(xí)，受益許多。 初為人師，總是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了許多預(yù)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊急了。雖然，我知道我的這節(jié)課上得并不勝利。我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問(wèn)的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷， 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然開(kāi)頭也會(huì)有顧忌

26、，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快！ 在實(shí)習(xí)工作中讓我熟悉自我的角色定位。不應(yīng)當(dāng)做怎樣的人，而且是做怎樣的老師。老師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是老師應(yīng)具備的美德，是老師的天職，作為一名學(xué)校老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)把喜愛(ài)同學(xué)放在第一位，實(shí)習(xí)報(bào)告師范類實(shí)習(xí)報(bào)告范文。 喜愛(ài)同學(xué)包括敬重信

27、任同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，成果好壞，我都要一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。意圖使恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。，老師的真誠(chéng)同學(xué)是能感受到的。我深深地體會(huì)到老師應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平常的工作中，還要邊教邊學(xué)，學(xué)校支配我聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)同學(xué)的狀況組織教學(xué)。盡量面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，讓每個(gè)同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)仆人。實(shí)習(xí)工作，有了收獲，但也發(fā)覺(jué)了問(wèn)題。今后的路，我會(huì)走好每一步，努力實(shí)踐，擅長(zhǎng)閱歷，信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲！ 一個(gè)多月實(shí)習(xí)

28、是短暫的，更是難忘的。香紅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷老師一言一行、同學(xué)的勤奮刻苦，甚至是這里的一草一木都已經(jīng)深深地印刻在我們的腦海之中。我們從一些小小的哀痛和困惑中收獲著，成長(zhǎng)著。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活將會(huì)是我們老師生涯的起點(diǎn)，也注定會(huì)成為我們?nèi)松?dāng)中一抹別樣的顏色。 實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開(kāi)頭！ （一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫(xiě)法。一種是規(guī)定的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關(guān)于的實(shí)踐報(bào)告”、“關(guān)于的實(shí)踐報(bào)告”、“實(shí)踐”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問(wèn)式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如東北師范高校碩士

29、畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查，提問(wèn)式如為什么高校畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問(wèn)題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問(wèn)題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如高校進(jìn)展重在學(xué)科建設(shè)高校學(xué)科建設(shè)實(shí)踐思索等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。 （二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。 1前言。有幾種寫(xiě)法：第一種是寫(xiě)明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過(guò)與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的狀況，從中引出中心問(wèn)題或基本結(jié)論來(lái)；其次種是寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致進(jìn)展經(jīng)過(guò)、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成果、突出問(wèn)題等基本狀況，進(jìn)而提

30、出中心問(wèn)題或主要觀點(diǎn)來(lái)；第三種是開(kāi)門見(jiàn)山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如確定做法、指出問(wèn)題、提示影響、說(shuō)明中心內(nèi)容等。前言起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。 2主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查討論的基本狀況、做法、閱歷，以及分析調(diào)查討論所得材料中得出的各種詳細(xì)熟悉、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。 3結(jié)尾。結(jié)尾的寫(xiě)法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思索；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4 本人為普寧師范學(xué)校40屆計(jì)算機(jī)班實(shí)習(xí)生張danger，在大壩新興中學(xué)從XX年5月8號(hào)開(kāi)頭至6月1

31、2號(hào)結(jié)束，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)懷，并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，仔細(xì)負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民老師。 在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：一是見(jiàn)習(xí)，第一個(gè)星期聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)閱歷，二是親自上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程當(dāng)中討論教材，仔細(xì)備課，上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽(tīng)課并點(diǎn)評(píng)，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和閱歷溝通。 這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開(kāi)課程，并沒(méi)有許多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有老師自己深化地鉆研教材，討論教法，仔細(xì)地備好課，以達(dá)到上課時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)并把握到正確的方法為止。 在

32、我第一次實(shí)際深化到課堂上時(shí)，有許多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò)的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，由于信息技術(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注意的是同學(xué)的實(shí)際操作和自主學(xué)習(xí)動(dòng)手力量，同學(xué)通常在接觸到新奇事物時(shí)有很大的奇怪 心和愛(ài)好，特殊是對(duì)于電腦這日趨重要的工具。這時(shí)，老師就要擅長(zhǎng)抓住同學(xué)的奇怪 心理，從中培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和動(dòng)力。古人云：知之者，不如好之者，好知者不如樂(lè)知者。 愛(ài)好對(duì)于一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件，愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛(ài)好孕著愿望，愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢？在信息技術(shù)課上，特殊是在上理論課時(shí)，同學(xué)有時(shí)沒(méi)有用心聽(tīng)講，或者聽(tīng)不懂意思。所以，我

33、們老師就必需依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，討論教材，從中提取教學(xué)的著重點(diǎn)和閃光點(diǎn)，圍繞這一點(diǎn)，用通俗易懂的教學(xué)語(yǔ)言，有恰當(dāng)?shù)谋确絹?lái)上好一堂理論課，這樣就可以達(dá)到比較好的效果。例如，在上文字處理軟件WORD熟悉的第一節(jié)課時(shí)，我就用同學(xué)平常最常用的紙和筆來(lái)對(duì)比WORD的空白文檔和輸入法，讓同學(xué)明白用電腦來(lái)寫(xiě)作也和有紙和筆來(lái)寫(xiě)作一樣便利，并還有更多功能和作用。這樣，在沒(méi)有機(jī)器演示的狀況下，同學(xué)就可以了解和熟悉WORD并把握了一般的操作方法，以達(dá)到預(yù)期的目的。 當(dāng)然，信息技術(shù)課更留意的.是讓同學(xué)實(shí)際的上機(jī)操作摸索，在課程的時(shí)間支配上，上機(jī)課要是上理論課的2倍。上機(jī)時(shí)間當(dāng)然也不是隨同學(xué)自己盲無(wú)目的在操作。在開(kāi)頭，老師

34、得親自演示操作過(guò)程，通過(guò)教學(xué)軟件廣播，讓同學(xué)參考操作方法，同樣由于在操作過(guò)程當(dāng)中，可達(dá)到目的的方法是有很多種的，老師就不行拘束于一種方法的教學(xué)，更要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)別的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手探究的力量，老師不時(shí)地加予鼓舞，增加同學(xué)的自信念和對(duì)電腦產(chǎn)生更濃重的愛(ài)好。 這就是我在這段實(shí)習(xí)期間的上點(diǎn)深切體會(huì)，這段時(shí)間的經(jīng)受對(duì)于我們將來(lái)的工作是有著很重要的作用和啟示，究竟這是從一名師范生轉(zhuǎn)化為一名老師不行少的過(guò)程。 在此也誠(chéng)心感謝實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師對(duì)我的照看和指導(dǎo)。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5 實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際

35、工作，培育和熬煉我們把理論和實(shí)踐結(jié)合，自立分析和解決問(wèn)題的力量。在為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)。 一、 教育實(shí)習(xí) 作為物理學(xué)課的實(shí)習(xí)生，怎么上好每一節(jié)物理課是實(shí)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)。剛開(kāi)頭的兩個(gè)禮拜為校內(nèi)實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是聽(tīng)課和試講。我們?cè)谥笇?dǎo)老師的要求下，進(jìn)行了仔細(xì)的備課，并組織了兩次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在此期間我聽(tīng)了其他同學(xué)的試講，仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄。對(duì)于每一個(gè)試講的同學(xué)，大家都樂(lè)觀爭(zhēng)論其有優(yōu)缺點(diǎn)，老師都賜予一些建議。我一一記錄并仔細(xì)思索，獲益匪淺。正式上臺(tái)之前，我也做了充分的預(yù)備，仔細(xì)的閱讀教材，并且依據(jù)自己的思路寫(xiě)了教案。第一次，我上臺(tái)試講，雖然牽強(qiáng)完成了課時(shí)任務(wù)，但還是暴

36、露了許多不足之處。比如緊急，話語(yǔ)不是特殊連貫，板書(shū)條理凌亂等，指導(dǎo)老師和其他同學(xué)賜予了一些建議，這使我對(duì)教學(xué)有了進(jìn)一步的了解。到其次次試講時(shí)，我對(duì)課時(shí)又進(jìn)一步的了解，并樂(lè)觀吸取了上次的缺點(diǎn)，講課效果有了進(jìn)一步的提高。 其次個(gè)階段是為期五周的校外實(shí)習(xí)，我們有幸來(lái)到了新鄉(xiāng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是九四班。在這期間，我的教學(xué)實(shí)習(xí)主要是聽(tīng)課和講課。在聽(tīng)課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，我則會(huì)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來(lái)講我會(huì)怎么講。 到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是留意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的懷疑，想老師為什

37、么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我留意同學(xué)的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果。我們班的同學(xué)，都比較活躍，但是學(xué)習(xí)程度一般。所以，在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和試驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，。 在任課老師馬老師的指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行試講，期間暴露的不足，老師都一一指出并指導(dǎo)如何改正及提高，使我有了很大的信念和士氣。 我一共上了7節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是還是有許多令人圓滿的地方，比如有一個(gè)小燈泡的試驗(yàn)，演示的不是很充分，沒(méi)有給同學(xué)更多的思索余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。除了上課

38、外，我還負(fù)責(zé)批改同學(xué)的作業(yè)，將同學(xué)作業(yè)中的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)的反映給指導(dǎo)老師，幫助老師作分析總結(jié)。月測(cè)期間還有幸成為監(jiān)考人員，之后參加批改試卷工作。在這些工作中我體會(huì)到了作為老師的辛苦和責(zé)任感。 二、班主任實(shí)習(xí) 在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我做為九四班的實(shí)習(xí)班主任，幫助現(xiàn)任班主任崔老師管理班級(jí)。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，只是簡(jiǎn)潔的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中慢慢地記住了每個(gè)同學(xué)，以及部分同學(xué)的共性特征。 在實(shí)習(xí)中，我每天早上7：30到班，督促同學(xué)打掃衛(wèi)生并準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督其早讀狀況。在早上10：10的課間操和下午4：10的眼保健操中，我也參與班級(jí)檢查。每天下午自習(xí)課，

39、到班里管理紀(jì)律和解答同學(xué)疑問(wèn)。 在實(shí)習(xí)期間，熟悉了班委并了解了班委的工作。透過(guò)他們了解班里同學(xué)以及班級(jí)狀況。并參加初三班級(jí)籃球競(jìng)賽管理工作。 應(yīng)當(dāng)說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲許多，在工作過(guò)程中增加了自身的責(zé)任感和自信念，懂得如何以一個(gè)老師的身份與同學(xué)相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的熬煉，水平有肯定的提高，但也存在著肯定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作閱歷不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。 現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，不僅要哎書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面對(duì)實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。 師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6 見(jiàn)習(xí)是身為每一位師范生在校學(xué)習(xí)期間必需履行的一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是師范生必不行缺少的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，很感謝學(xué)校能夠賜予我們這么一次