3用細(xì)節(jié)描寫扮靚作文

1、用細(xì)節(jié)描寫扮靚作文什么是細(xì)節(jié)描寫？就是把細(xì)小事物, 如一個(gè)動(dòng)作、 一種表情、 一個(gè)特點(diǎn)用特寫鏡頭把它放大, 通過(guò)準(zhǔn)確、 生動(dòng)、 細(xì)致的描繪, 使讀者“如見(jiàn)其人”、“如睹其物” 。 例一原稿：背影 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。 修改稿：背影 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 比一比原稿中怎么 “艱難” 并沒(méi)有寫出來(lái)？修改后通過(guò)“蹣跚地走、慢慢探身

2、下去，用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”這些動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫把父親為了買橘子艱難地爬鐵道的情形真真切切地表現(xiàn)出來(lái)，讓人讀后覺(jué)得父親的形象就在眼前，使人感受到父親對(duì)兒子真摯的愛(ài)，并為之動(dòng)容。 議一議：原稿與修改稿有什么不同？有什么效果？ 例二原稿：這次上去會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張， 猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)修改后：這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上

3、去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位 摘自脫下自卑的外衣比一比議一議：原稿與修改稿有什么不同？有什么效果？原稿比較粗糙，沒(méi)有把緊張的心理活動(dòng)與外在行為寫出來(lái)，而修改后文章采用心理描寫、動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地寫出了小作者因?yàn)樽员岸o張、害怕的心理和行為真切地寫出來(lái)，使文章真實(shí)、細(xì)膩， 使人如見(jiàn)其人。例三原稿：“語(yǔ)文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！毙薷母澹何也煌５卦谛睦锬钸叮骸鞍?/p>

4、彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩電腦，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲，考試前一天又趁父母不在家時(shí)偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！”比一比議一議：原稿與修改稿有什么不同？有什么效果？原稿概述性的語(yǔ)言，文章比較粗糙，而修改稿運(yùn)用了心理描寫，使得文章真實(shí)、生動(dòng)。請(qǐng)大家討論一下，他們是運(yùn)用哪些描寫方法刻畫人物？使文章顯得真實(shí)、細(xì)膩，使文章更生動(dòng)，更能觸動(dòng)你的心弦？小結(jié)外貌描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境人物細(xì)節(jié)描寫：環(huán)境細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫總結(jié)我來(lái)判斷：下面句子屬于什么描寫？ 1、當(dāng)水生嫂聽(tīng)到丈夫

5、說(shuō)“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。 2、老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 動(dòng)作描寫 動(dòng)作描寫、環(huán)境描寫 動(dòng)作描寫、心理描寫 4、老頭子的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺(jué)得自己的手腳頓時(shí)失去了力量 。 3、老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。 外貌描寫 有個(gè)小銀元落在地上。（怎么落？）

6、 有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)， 落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥?。步步追?wèn)法修改后：原句：擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)原句：她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。想象延伸法她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”2添加“動(dòng)作描寫”3添加“肖像描寫”1.添加“語(yǔ)言描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”4添加“心理描寫”

7、怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？要做到以下三點(diǎn)。 1、描寫要具體請(qǐng)看下面兩個(gè)片斷（都是寫一個(gè)人物如何聽(tīng)課）改句：上課時(shí)，王敏總是很認(rèn)真地聽(tīng)講。她面對(duì)黑板，腰板直直地挺著，雙腳成九十度平踏在地上，眼睛睜得圓圓地盯著老師和黑板，有時(shí)還眨巴著眼睛思考，有時(shí)邊聽(tīng)邊點(diǎn)著頭記。原句：王敏每次聽(tīng)課都十分認(rèn)真，非常專心。她從來(lái)不做小動(dòng)作，也不和旁邊的同學(xué)說(shuō)話，把老師講的都記住了。王敏怎樣認(rèn)真聽(tīng)課的行為動(dòng)作沒(méi)有寫具體 寫出了王敏在聽(tīng)課時(shí)身子怎么坐，雙手怎么放，眼睛怎么看，從而把王敏認(rèn)真聽(tīng)課的樣子描寫得栩栩如生，顯得非常具體、真實(shí)。 怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？要做到以下三點(diǎn)。 2、寫出連貫的動(dòng)作（把動(dòng)作細(xì)致分解）他把爆竹放到地

8、上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長(zhǎng)胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒(méi)等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。 一連串動(dòng)作可以分解為三步： 把爆竹放在地上 伸長(zhǎng)胳膊往前湊 手打哆嗦，扭頭就跑 放伸湊打著哆嗦跑五個(gè)動(dòng)詞既具體地寫出了“他”放爆竹的經(jīng)過(guò)，又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。 淑女：她慢慢端起碗，用筷子輕輕撥了幾下，輕輕地挑了一根細(xì)細(xì)的菜葉，微微張開嘴巴，將菜葉送到嘴里，慢慢地嚼起來(lái)，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。莽漢：他一把端起碗，抄起筷子夾了一大團(tuán)菜，合著飯呼呼地直往嘴里送，又往飯菜里摻和了湯水，撐地兩腮鼓鼓的，嚼得吧唧吧唧響。 3、務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字溫文爾雅粗魯、豪放怎樣寫好人物的

9、動(dòng)作呢？要做到以下三點(diǎn)。 刻畫人物的動(dòng)作要做到以下三點(diǎn)： 1、描寫要具體2、寫出連貫的動(dòng)作（把動(dòng)作細(xì)致分解）3、務(wù)求做到“準(zhǔn)確”二字原稿：進(jìn)來(lái)一位青年教師，頭上長(zhǎng)著頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，上身穿著一件襯衫，脖子上系著一條領(lǐng)帶，下身穿著長(zhǎng)褲，腳穿一雙皮鞋，個(gè)子中等，圓臉，皮膚黑白一般，長(zhǎng)得有點(diǎn)胖。他就是我們的班主任。評(píng)析：這位同學(xué)看來(lái)確實(shí)經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察的，寫了班主任外貌的很多方面。但是，羅列了這么多內(nèi)容，象開了個(gè)中藥鋪似的，面面俱到，不能抓住人物的一二處最主要的特征，這是初學(xué)外貌描寫的常見(jiàn)病。修改后內(nèi)容： 進(jìn)來(lái)一位青年教師，戴著眼鏡，鏡片上閃爍著五六個(gè)圈兒；講到得意之處，圓臉上會(huì)長(zhǎng)出兩個(gè)深深的酒窩。有時(shí)，好像換了一張臉，鐵青的，冒出幾個(gè)筋，在顫抖，那是有人違反了紀(jì)律。他就是我們的班主任。評(píng)析：把一個(gè)知識(shí)淵博，既平易近人又嚴(yán)格要求的班主任活脫脫地勾勒了出了。注意：圍繞中心