2022年中考語文二輪復(fù)習(xí)課件：散文閱讀（44張PPT）

1、散文閱讀真題體驗(yàn)站命題規(guī)律解讀考點(diǎn)聚焦整合真題訓(xùn)練營0102030405模擬大練兵目 錄真題體驗(yàn)站（2021內(nèi)蒙古呼倫貝爾中考真題）閱讀下文，完成問題。從背后照來的燈光 世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。 一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去一道題難住了我。 我忐忑不安地走到老師家門前，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下。”她雖然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責(zé)備我，我不由地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本，取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老

2、師的頭發(fā)，老師的額頭上也被歲月碾出了條條深溝 老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。 那是新年后的第一堂課。鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還留著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會(huì)，擦掉淚水，用書本擋住同學(xué)們詢問的目光。下課了，我們才知道，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這

3、樣用全部心血關(guān)愛著我們真題體驗(yàn)站 “做完了？”“嗯！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。 我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。 從此，這道從背后照來的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！ 1.本文寫了哪兩件事？分別用一句話概括出來。 2.第自然段中畫橫線的句子屬于什么描寫？從中你讀出了什么？ 3.“這不是普通的光，這是老師生命的光”中，第一個(gè)“光”指 _，第二個(gè)“光”指_。 4.你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)怎樣的人？ 5.本文開

4、頭和結(jié)尾的段落運(yùn)用了什么寫法？1.【答案】第一件事：老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題，并用燈光照亮我回家的路。 第二件事：新年第一天拋下重病的老父親，堅(jiān)持來為學(xué)生上課。 2.【答案】心理描寫。 老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛讓“我”感覺溫暖，心存感激。老師的人性品質(zhì)深深地影響了“我”，對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神給了“我”力量。3.【答案】照亮我回家路的臺(tái)燈 老師的人性品質(zhì)、高尚精神所散發(fā)出的光芒 4.【答案】我覺得文中的老師是一個(gè)孝順、關(guān)愛學(xué)生、有耐心負(fù)責(zé)人的老師。5.【答案】首尾呼應(yīng)。真題體驗(yàn)站中考動(dòng)向分析命題規(guī)律 散文一直以來是中考語文考查的重點(diǎn)。近年來全國各地中招考試中對(duì)散文的考查通常有3-5個(gè)小題。每小

5、題3-4分，一般為12-16分。題型為簡答題，題目靈活，難度較大，重視思維和閱讀感悟能力，閱卷還看重語言的清晰和準(zhǔn)確。 從選材看：文本內(nèi)容基本關(guān)注親情友情、人與社會(huì)、自然風(fēng)景等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生存、生活、人文的關(guān)懷和思考；命題導(dǎo)向重視文本 細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，深挖主題?？键c(diǎn)聚焦考點(diǎn)一 文章線索考點(diǎn)二 句段作用 考點(diǎn)三 敘述順序考點(diǎn)四 語言特點(diǎn)散文重要考點(diǎn)考點(diǎn)五 表現(xiàn)手法考點(diǎn)聚焦整合 文章線索：串起情節(jié)發(fā)生及發(fā)展過程中反復(fù)出現(xiàn)的物品、事件或情感，貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。 問法1本文是以什么為線索來組織材料的？ 答法答人物物品時(shí)間地點(diǎn)事件情感反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子。 問法2文中多次寫“XX

6、 ”，它在文中起什么作用（有何用意）? 答法點(diǎn)明以此為線索；點(diǎn)明作用（描寫了的過程情景；表達(dá)了的思想感情中心）?？键c(diǎn)一 文章線索考點(diǎn)聚焦整合時(shí)間線以時(shí)間的推移為線索。如老山界以時(shí)間變化展開敘述(第一天，下午動(dòng)身傍晚天黑了，到山腳之后走了半天半夜里醒來第二天黎明下午兩點(diǎn)多之后，一口氣兒跑下山去)。地點(diǎn)線以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?yàn)榫€索。如從百草園到三味書屋以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)為線索來安排情節(jié)，圍繞百草園、三味書屋展開敘述。人物線以人物或人物的特征為線索。包括人物動(dòng)作行為的變化、思想性格的發(fā)展、所見所聞等。如我的叔叔于勒以“我”作為人物線索，全文是以“我”的見聞和感受展開敘述的。事件發(fā)展變化線以事件的發(fā)展為線

7、索。如藤野先生以作者與藤野先生的交往為敘事線索，圍繞藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料，依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的置換和事件發(fā)生的先后順序來敘事。情感發(fā)展變化線以情感的變化為線索。如阿長與山海經(jīng)以“我”對(duì)阿長的情感變化(實(shí)在不大佩服不耐煩空前的敬意敬意消失新的敬意)為線索。實(shí)物線以某一件具體(或某種具有象征意義)的實(shí)物為線索。如臺(tái)階一文中以“臺(tái)階”為線索，講述了父親要造一座有高臺(tái)階的新屋的故事。考點(diǎn)聚焦整合考點(diǎn)二 句段的作用【常見題型】1.某段畫線部分在文中有什么作用（句）。2.分析某段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用（段）。3.某段對(duì).的描寫有何作用？試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。4.全文多次寫.的內(nèi)容，有什么作用

8、？5.文中.段落所敘述的內(nèi)容能否刪掉？為什么？考點(diǎn)聚焦整合考點(diǎn)二 分析環(huán)境描寫題型：描寫了怎樣的環(huán)境？這樣描寫起了怎樣的作用？（1）社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：交待人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。（2）自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。作用：自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘托人物性格，或某種心理；展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示?？键c(diǎn)聚焦整合答題方法 分析句子或段落的作用，一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

9、兩方面來回答。 文章內(nèi)容是文字表達(dá)出來的信息，要聯(lián)系上下文回答；結(jié)構(gòu)是外在形式，指文章布局、文章結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。關(guān)鍵是看其所處的位置：（一）位置在文章的開頭1.內(nèi)容上：概括句、段的內(nèi)容，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、寫作對(duì)象、原因等；開篇點(diǎn)題，揭示中心；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定文章的感情基調(diào)；如果開頭還有環(huán)境描寫，還需要綜合考慮環(huán)境描寫的作用：交代故事的背景，渲染氣氛，烘托心情（結(jié)合環(huán)境描寫的句子）；如以詩詞開篇，可呈現(xiàn)美好的意境，增加文采。2.結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文；引出下文；為下文作鋪墊（或埋下伏筆）；和標(biāo)題的關(guān)聯(lián)，照應(yīng)題目

10、或者與下文.形成對(duì)照（或相呼應(yīng)）；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整?？键c(diǎn)聚焦整合 （二）位置在文章的中間1.內(nèi)容上：概括句、段的內(nèi)容；體現(xiàn)作者的情感，點(diǎn)明中心。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展2.結(jié)構(gòu)上：承上啟下；照應(yīng)前文；為下文作鋪墊。3.答題格式：該段本身表達(dá)了（有寫作手法要結(jié)合手法）上承（或照應(yīng)），下啟（或呼應(yīng)）總括上文，為下文作鋪墊文章由轉(zhuǎn)為注意：回答中間段落作用時(shí)需要考慮是否有環(huán)境描寫、插敘的作用，考慮要全面?？键c(diǎn)聚焦整合（三）位置在文章的結(jié)尾1.內(nèi)容上： 概括句、段的具體內(nèi)容；點(diǎn)明中心，升華主題。 直白類（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答），深化、抒發(fā)作者什么情感，揭示了什么主旨，強(qiáng)化作者什么觀點(diǎn)，

11、寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格。畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心。含蓄類使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味，言有盡而意無窮，留下想象的空間，引人遐思，增強(qiáng)感染力(注意省略號(hào))；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。如果結(jié)尾有問句，則是引起讀者的注意、思考。2.結(jié)構(gòu)上： 總結(jié)全文。前后呼應(yīng)(首尾照應(yīng))，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；照應(yīng)文題或照應(yīng)前文。 注意：如果是環(huán)境描寫，還需要加入環(huán)境描寫的作用（交代故事的背景，渲染氣氛，烘托心情等）。不管在開頭、中間還是結(jié)尾，如果引用了詩文或故事，回答時(shí)除了需要回答段落的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的作用，還需要考慮引用的作用增強(qiáng)文學(xué)色彩或是增強(qiáng)趣味性，吸引讀

12、者閱讀興趣?？键c(diǎn)聚焦整合解題步驟（一）內(nèi)容上：1概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。2. 格式：寫了（內(nèi)容）表現(xiàn)了（情感或人物性格或主旨） （這一步是最基本的一步，重要的是概括內(nèi)容，練習(xí)主旨感情。注意格式。）（二）結(jié)構(gòu)上：1看清位置，篩選結(jié)構(gòu)作用2抓關(guān)鍵篩選內(nèi)容上的作用3結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答，組織語言，清楚表達(dá)?？键c(diǎn)聚焦整合 順敘。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來寫，這種寫法通常叫做順序。順序的段落層次跟事情發(fā)展的過程基本一致。順敘的使用最為廣泛。 采用順敘，能使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰?？键c(diǎn)聚焦整合考點(diǎn)

13、三 敘述順序考點(diǎn)聚焦整合順敘 特征：按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的先后順序來寫。一般包括時(shí)間的先后、空間或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。作用：敘事有頭有尾，條理清晰。文章層次井然有序，脈絡(luò)分明。舉例：走一步，再走一步是按照事件發(fā)展的先后順序展開敘事的。一開頭，“那是”的句式，表明是對(duì)往事的回憶。之后按照時(shí)間順序，敘述了“我”陷入險(xiǎn)境，在爸爸的策略引導(dǎo)下，脫離險(xiǎn)境，收獲成就感，并積累了應(yīng)對(duì)困境的人生經(jīng)驗(yàn)。順敘考點(diǎn)聚焦整合插敘 特征：一般在文章中間，在記敘中心事件的過程中插入與之有關(guān)的另一事情的敘述，再接著記敘中心事件。插敘的內(nèi)容只是一個(gè)片段，不是文章的主要內(nèi)容。插敘與全文敘事不在一條線上，全文至少有兩個(gè)

14、故事。作用：交代了內(nèi)容(概括內(nèi)容)。解釋了的原因。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋下伏筆。對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。突出人物性格(形象)。突出文章主旨。豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整。使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。舉例：故鄉(xiāng)一文寫“我”回到故鄉(xiāng)見到閏土，但他已經(jīng)不是“我”記憶中的少年閏土了，由此而插敘“我”與少年閏土在一起時(shí)的歡樂場景，突出閏土形象的豐富性和封建社會(huì)對(duì)人精神的摧殘這個(gè)主旨。插敘考點(diǎn)聚焦整合插敘、補(bǔ)敘倒敘 特征：先寫事件的結(jié)果，或把事件發(fā)展過程中最突出的片段提到前面來寫，然后再用順敘寫出整個(gè)過程。作用：開篇點(diǎn)題。設(shè)置懸念，吸引讀者。避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。引出下文的事件

15、或人物。強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容。舉例：背影一文，從“不相見”到“不能忘”，引出對(duì)父親背影的回憶，而文章最后又回到現(xiàn)實(shí)。 補(bǔ) 敘 特征：位于文章的中間或是末尾，用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事做一些簡單的補(bǔ)充交代。作用：補(bǔ)充交代相關(guān)情節(jié)，使故事情節(jié)完整。豐富人物形象，突出主題。使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，達(dá)到出人意料的效果。照應(yīng)前文。舉例：智取生辰綱中，楊志一行人被蒙汗藥麻翻在地，眼睜睜看著生辰綱被推走，讀者還弄不明白到底在哪一步酒里被下了蒙汗藥。最后作者補(bǔ)敘介紹了使用障眼法當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過。這樣一邊明寫楊志如何防范和保護(hù)，一邊搶奪的計(jì)劃卻在讀者的眼皮底下偷偷實(shí)施著，最后全盤托出，造成一種意外

16、的效果。 辨識(shí)記敘順序時(shí)，可以采取以下三種方法： 1.辨析開篇段落法。一般情況下，倒敘出現(xiàn)在文章開頭，有“記得”、“那年”、“憶起”等表示過去的標(biāo)志詞。 2.抓住關(guān)鍵段落法。插敘或補(bǔ)敘一般會(huì)獨(dú)立成段，在文章中間段落，內(nèi)容與其他段落有較大差別。 3.提取標(biāo)志性詞語。按事情發(fā)展順序行文的文章，在文中都會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志性的詞語，抓住這些關(guān)鍵詞，就可以判斷出文章采用的順序。補(bǔ)敘一般出現(xiàn)在文章結(jié)尾，補(bǔ)充說明故事情節(jié)?？键c(diǎn)聚焦整合考點(diǎn)聚焦整合考點(diǎn)四 語言特點(diǎn)賞析記敘文的語言特色，可從以下幾個(gè)角度人手： 1從用詞角度分析。首先從詞語的感情色彩語體色彩的搭配上分析，看感情色彩是否鮮明，是否有文言文用語、口語、方

17、言的使用；其次看文章是否運(yùn)用疊詞或精練的動(dòng)詞、形容詞等。 2從句子特分析?？淳渥泳涫接泻翁攸c(diǎn)，是否是長短句結(jié)合，有沒有出現(xiàn)排比句、對(duì)偶句、反復(fù)句等。 3從表達(dá)方式來看?？次恼率菃我坏挠洈?、抒情還是記敘、描寫、議論、抒情的綜合運(yùn)用。語言運(yùn)用 修辭品析常見的修辭手法，常見為：比喻、擬人、排比。句式整句、長短句結(jié)合。舉例：蒲柳人家(節(jié)選)中“何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”，這句話繼承了中國傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，多用四字句，讀來抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。用詞疊詞、副詞、形容詞、動(dòng)詞等。舉例：蒲柳人家(節(jié)選)中“掄圓了扇過去”充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣之大

18、，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來使人如聞其聲，如見其人。(篇幅所限，只舉動(dòng)詞的例子)?？键c(diǎn)聚焦整合語言風(fēng)格 樸素平實(shí)舉例：背影語言樸實(shí)真摯，蘊(yùn)含著感人的父子真情，如父親在車站送別時(shí)說的那幾句話，“我走了，到那邊來信”“進(jìn)去吧，里邊沒人”，平常的話語卻感人肺腑，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深沉的愛。文采斐然舉例：燈籠倒數(shù)第二段中“塞外點(diǎn)兵，吹角連營”“挑燈看劍”出自辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之，“雪夜入蔡”源自資治通鑒，“胡人不敢南下牧馬”引自賈誼過秦論，“蕭蕭班馬鳴”引自李白送友人。文章富有文采，表現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)。委婉含蓄舉例：荷

19、葉母親中“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠?！苯韬扇~對(duì)紅蓮的保護(hù)，含蓄地表達(dá)了母親對(duì)自己的深切關(guān)懷與無私奉獻(xiàn)，贊美了偉大的母愛。淺近、清新、優(yōu)美、活潑舉例：春中“小草偷偷地從土里鉆出來風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，一是變抽象為具體，并且訴諸讀者的各種感官視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等；二是句式富于變化，多短句，韻律感強(qiáng)，讀起來朗朗上口；三是詞語豐富，且處處恰切，沒有任何生硬之處。老辣深刻舉例：孔乙己這篇小說的語言老辣深刻，字里行間充滿著對(duì)不公平社會(huì)的深刻批判，對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼的無限感喟。考點(diǎn)聚焦整合 表現(xiàn)手法（寫作手法）：對(duì)比、烘托、襯托

20、、比喻、擬人、作鋪墊、埋伏筆、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、設(shè)置懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志借景抒情、借物抒情、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、直接描寫、間接描寫、聯(lián)想、想象、情景交融、夾敘夾議等。考點(diǎn)聚焦整合考點(diǎn)五 表現(xiàn)手法考點(diǎn)聚焦整合埋伏筆指文章中,在前文為后文所作的提示或暗示作鋪墊為突出后來要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的主要事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來引出重要情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。開宗明義說話寫文章一開頭就說明主要意思。（開：闡述、宗：主旨、明：說明、義：意思。）卒章顯志在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法，也叫篇末點(diǎn)題托物言志就是通過對(duì)事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己

21、的志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。事物的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。中學(xué)課本中陋室銘愛蓮說都是運(yùn)用托物言志手法寫的。欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)一個(gè)人，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆?？键c(diǎn)聚焦整合 最常用的幾種表現(xiàn)手法及其作用(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法：形象生動(dòng)地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的本質(zhì)特征，給讀者以鮮

22、明而強(qiáng)烈的印象。（如皇帝的新裝）(4)埋伏筆手法：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。伏筆是為了前后照應(yīng)，在看到后面情節(jié)后恍然明白前面寫一些看似閑筆的內(nèi)容原來是為此服務(wù)的。（爸爸的花兒落了）(5)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（河北中考題曇花終于怒放了）(6)作鋪墊：通俗地說，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。（如皇帝的新裝我的叔叔于勒）考點(diǎn)聚焦整合(7)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，含蓄地表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（如愛蓮說陋室銘）(8)對(duì)比手法：通過比較，突出

23、事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，突出文章的主題。（如故鄉(xiāng)）(9)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（如愛蓮說）(10)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（如范進(jìn)中舉）(11)欲揚(yáng)先抑：使前后內(nèi)容形成對(duì)比和反差，使人物形象更鮮明，文章情節(jié)更有波瀾，給人留下深刻的印象，收到出人意料的感人效果。(如阿長與列夫托爾斯泰考點(diǎn)聚焦整合區(qū)別對(duì)比和襯托 襯托與對(duì)比既有聯(lián)系又有區(qū)別，甲乙對(duì)比，同時(shí)又互相襯托，甲襯乙，乙也襯甲；甲乙襯托，也含有某種程度的對(duì)比。但是襯托與對(duì)比的區(qū)別還是顯

24、而易見的。 從甲乙兩者的地位來講，甲乙對(duì)比，一般說來，沒有明顯的主次之分，通過對(duì)比，相得益彰，兩者都更加鮮明突出。甲乙襯托，并不是所謂一半對(duì)一半，而是有主次之分，乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，通過襯托，使主體更加鮮明、突出。這是對(duì)比與陪襯的主要區(qū)別。 從甲乙兩者的隱現(xiàn)來說甲與乙對(duì)比，兩者必須都要出現(xiàn)，否則便達(dá)不到黑白分明的表達(dá)效果；而甲乙襯托，襯體必須出現(xiàn)，而主體則允許隱藏，可以明寫此而暗指彼，特別是像以動(dòng)襯靜、以明襯暗等反襯，常常不出現(xiàn)主體。 從甲乙兩者的類屬來講，凡甲乙對(duì)比，兩者要么同一物體，要么同一方面，否則便不可比；而甲乙襯托，兩者可以是同類屬的，也可以是不同類屬的，如以景襯情就是言此而

25、意彼。（“景”和“情”決不是同一類屬的東西）真題訓(xùn)練營（2021四川達(dá)州中考真題）閱讀那盞叫父親的燈一文，完成下面小題。 那盞叫父親的燈遲子建 （1）父親在世時(shí)，每逢過年我就會(huì)得到一盞燈。那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢開水倒進(jìn)瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時(shí)，點(diǎn)燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。我提著這盞燈，覺得自己風(fēng)光無限。 （2）父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個(gè)瓶子才能做成一個(gè)。盡管如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞

26、稱心如意的燈。沒有月亮的除夕夜，這盞燈就是月亮了。我提著燈，懷揣一盒火柴東家走西家串，每到一家都將燈吹滅，聽人家夸幾句這燈有多好，然后再心滿意足地點(diǎn)燃蠟燭去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問：“把那些光全折騰沒了吧？” （3）“全給丟在路上了?！蔽艺f，“剩下最亮的光趕緊提回家來了?！薄霸叟畠哼€真顧家啊?！备赣H笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。 （4）父親說過年要里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰

27、燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。因?yàn)橛辛四?，就覺得日子是有盼頭的；因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。真題訓(xùn)練營 （5）我一年年地長大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。 （6）然而，父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒有點(diǎn)燈，別人家的院子里燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來，看來他是迷路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來啊。爸爸，回家的路這么難找嗎？從此之后，雖然照例要過年

28、，但是我再也沒有提著燈的福氣了。 （7）一進(jìn)臘月，家里就忙年了。姐姐會(huì)來信說年忙到什么地步了，比如說被子拆洗完了，年饃蒸完了，各種吃食也準(zhǔn)備得差不多了，然后催我早點(diǎn)兒回家過年。所以，不管我身在哈爾濱、西安，還是北京，總是千里迢迢地冒著嚴(yán)寒往家奔，當(dāng)然今年也不例外。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個(gè)日子我會(huì)回去的，因?yàn)榕D月廿七那天，我們姐弟要“請”父親回家過年。 （8）我們?nèi)タ锤赣H了。給他獻(xiàn)過煙和酒，又燒了些紙錢，已經(jīng)成家立業(yè)的弟弟叩頭對(duì)父親說：“爸爸，我有自己的家了，今年過年去兒子家吧，我家住在”弟弟把他家的住址門牌號(hào)重復(fù)了幾遍，怕父親記不住。我又補(bǔ)充說：“離綜合商場很近。”父親生前喜歡到綜合商

29、場買皮蛋來下酒，那地方想必他是不會(huì)忘的。 （9）正月十五到了，多年前的這一天，在一個(gè)落雪的黃昏，我降臨人世。那時(shí)天將要黑了，窗外還沒有掛燈，父親便送我一個(gè)乳名：迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈，卻再也迎不來父親送給我的那盞燈了。真題訓(xùn)練營 （10）在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“?！弊帧Ｎ伊⒖滔氲搅烁赣H，正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時(shí)，將它送到了父親的墓地?！班辍钡貏澑鸩瘢車囊股皖潉?dòng)了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。 （11）這是我送給父親的第一盞燈，那燈守著他，雖滅猶燃。（選自人民周

30、刊2020年11期，有刪改）真題訓(xùn)練營1.在第四段中，作者為什么說“無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈”都不如“父親送給我的燈美麗”？請結(jié)合文章簡要分析。2.品味第三段畫線句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。父親笑著說，便去看那汪蠟燭油上斜著的一束蓬勃芬芳的光。3.怎樣理解“我”買下一盞燈送到父親墓地并點(diǎn)燃這一舉動(dòng)？4.文章以那盞叫父親的燈為題有何妙處？真題訓(xùn)練營1.【答案】這燈空瓶做燈罩，“底座是木制的，有花紋”，顯得別致、漂亮；除夕夜“我”提上燈“東家走西家串”，覺得“風(fēng)光無限”，年也變得“妖嬈迷人”；這燈需要父親“花上很多工夫”，飽含濃濃父愛。2.【答案】“芬芳”原指香，香氣。這里運(yùn)用通感

31、修辭手法，表現(xiàn)看到女兒提著燈心滿意足的樣子，父親內(nèi)心充盈著溫馨幸福?！芭畈痹阜睒s、旺盛。這里既寫燭光的明亮，又表現(xiàn)父親對(duì)生活充滿希冀。3.【答案】每到過年，我們都要到父親墓前祭奠。賣燈人讓“我”想到父親生前過年喜歡“里里外外都是光明”，“我”突然覺得此時(shí)“父親的院子該有一盞燈”，送燈是悼念父親的最好方式。這盞貼著“?！弊值臒簦耐兄拔摇睂?duì)父親的懷念和祝福。4.【答案】標(biāo)題一語雙關(guān)，明指父親給幼時(shí)的“我”做的燈和“我”送到父親墓前的燈，暗指濃濃父愛和“我”對(duì)父親的懷念之情；“燈”為線索貫穿于全文，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)渾然一體；標(biāo)題將無形的愛化作有形的燈，具體形象，含蓄蘊(yùn)藉，新穎別致。模擬大練兵1

32、.閱讀下面的文章，完成下面小題。快遞里的父子深情艾科 自從故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點(diǎn)后，我隔三岔五就會(huì)給老家的父親郵寄一些物品回去。起初的時(shí)候，父親聞聽需要憑借手機(jī)取件碼才能取出快遞，嚇得不知如何是好思想保守的他，最怕接觸“新鮮事物”，他生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒了，所以給他買的智能手機(jī)， 也成了可有可無的擺設(shè)。 父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的頻率，每次收到取件短信通知后，他都不得不硬著頭皮騎上電動(dòng)三輪車，去距家8里路的集鎮(zhèn)上取件。一段時(shí)間過后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深?yuàn)W”與“繁瑣”，以至于再收到取件短信通知時(shí)，都會(huì)喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父

33、子之間緊密聯(lián)系的溫情紐帶。 一個(gè)平淡如水的周末，我打電話告訴父親說，我準(zhǔn)備再給家里郵寄一點(diǎn)東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬別亂花錢！”我說東西都已打包，明早就能發(fā)出。父親一聽“木已成舟”，也就不再作無謂的爭辯了，他放低聲音問我這回又寄了什么？我說有給奶奶的保健品，給你的茶葉，給小侄女小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。我還想特意告訴父親，包裹里面還有一個(gè)信封，信封里裝了2000塊錢，但話到嘴邊又咽了下去，因?yàn)槲遗赂赣H會(huì)再度沖我發(fā)火，但凡提到錢的話題，他總是極其敏感多疑。模擬大練兵 兩天之后，收到包裹的父親來電將我訓(xùn)斥一番：“東西買了寄回來也就算了，為啥還寄那么多錢？家里又不缺錢

34、！”我說我一年到頭很少回家，這錢就當(dāng)是我孝敬你和奶奶的，現(xiàn)在生活條件好了，你們想吃什么就買什么，用完了我再給你寄。父親在電話那端又噼里啪啦地“教訓(xùn)”了我?guī)拙浜螅恪班拧绷艘宦晵炝穗娫?。其?shí)我給父親寄錢實(shí)屬無奈，因?yàn)閷?duì)年近七旬的他而言，銀行轉(zhuǎn)賬和手機(jī)匯款都是“不太靠譜”的做法，郵寄現(xiàn)金才是最為放心安全、妥帖直觀的方式。我最怕父親收到錢后，會(huì)將其直接存到銀行卡里他是一位花錢比掙錢還難百倍的倔老頭。 后來的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會(huì)打電話將我“訓(xùn)斥”一番，且每次“訓(xùn)斥”的時(shí)長都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥”蘊(yùn)含一個(gè)規(guī)律先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對(duì)我關(guān)懷備至。不管

35、父親多么怒火中燒，我的心里都會(huì)燦如春花，因?yàn)閺乃锹暻椴⒚挠?xùn)斥里，我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見證下，頻頻收到兒子寄來“孝心包裹”的自豪感。父親只想成為我們邁向美好生活的助推器，不想淪為通往幸福之路的絆腳石。但對(duì)我來說，能夠時(shí)常在電話里聆聽到父親“聲嘶力竭”的“訓(xùn)斥”亦是十分開心的事，至少可以說明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足。模擬大練兵 一個(gè)春日的下午，我突然收到一份發(fā)自老家的快遞，拆開一看頓時(shí)淚目，里面是一雙父親做的布鞋，這也是他老人家給我寄的第一份快遞。我記得曾在無意間和他說過，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的

36、手藝給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當(dāng)年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。 漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。比如，春天他會(huì)給我寄香椿和野菜，夏天寄瓜果和蔬菜，秋天寄玉米和黃丘，冬天寄冬瓜和紅薯，自家地里一年四季產(chǎn)的糧菜果蔬，他都會(huì)第一時(shí)間給我寄來讓我嘗鮮，以致后來他每次給我打電話的結(jié)束語，都變成了“缺啥少啥和我說，我給你快遞寄過去”。 快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了地理和時(shí)空上的距離。我們頻繁地給彼此郵寄的東西，

37、并非都是對(duì)方真正所需之物，我們郵寄的，其實(shí)是_。我在多少個(gè)無眠的夜晚，看著父親寄來的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑排解思念之苦的靈丹妙藥，更祈愿這一份蘊(yùn)含在快遞里的綿綿真情，會(huì)馨香橫遠(yuǎn)、歷久彌堅(jiān)。模擬大練兵1文章圍繞父親與快遞之間的事情和情感展開，請根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。情節(jié)騎行八公里取快遞頻頻收到我快遞情感訓(xùn)斥牽掛2結(jié)合提示賞析句子。（1）兩天之后，收到包裹的父親來電將我訓(xùn)斥一番：“東西買了寄回來也就算了，為啥還寄那么多錢？家里又不缺錢！”（從描寫角度賞析）（2）父親只想成為我們邁向美好生活的助推器，不想淪為通往幸福之路的絆腳石。（

38、從修辭角度）3“我”在收到來自父親的第一個(gè)快遞時(shí)，為什么瞬間淚目？4第段說“我們郵寄的”“并非都是對(duì)方真正所需之物”，那郵寄的是什么呢？請根據(jù)你的理解，補(bǔ)充刪掉的語言。模擬大練兵【答案】1.憂懼；父親不習(xí)慣匯款轉(zhuǎn)賬；自豪；父親給“我”快遞布鞋，并頻繁郵寄日用品和食物。2（1）運(yùn)用了語言描寫寫出了父親為“我”著想，怕“我”亂花錢，不想讓“我”有生活負(fù)擔(dān)的心理，刻畫了一位關(guān)愛和體貼孩子的父親形象，更體現(xiàn)了父親不求回報(bào)、無私的愛（2）此處運(yùn)用比喻修辭手法，把“父親”比作“助推器”，生動(dòng)形象地寫出了父親只想給我的生活提供幫助，讓我們的生活變得更好，表達(dá)了父親對(duì)我們的愛3因?yàn)椤拔摇痹鵁o意間和他說過，“我

39、”特別喜歡穿他做得布鞋，沒想到隨口說的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋并寄給我，我從中感受到了父親對(duì)我的愛，因此淚目。4一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念（意思對(duì)即可）模擬大練兵 2. （2021廣東中考模擬）閱讀下面文本，完成下列各題。跛腳羊的冬天 他出生的那個(gè)年頭，或許是因?yàn)闋I養(yǎng)匱乏，反正與他同齡的孩子都遍地跑了，他還是不能站起來走路。又過了幾年，他終于離開了母親攙扶他的那雙手，但也沒能和兩個(gè)哥哥那樣在田野上撒歡兒般地奔跑他的右腿是跛的。 貧窮的屋檐下，從有記憶始，他覺得父親好像就沒用正眼看過他一下。食物匱乏的飯桌上，偶爾出現(xiàn)幾次令他饞涎欲滴的面食時(shí)，幼小的

40、他卻從未敢伸過手，雖然母親一再地遞給他。他盼望有一天，父親能像遞給兩位哥哥那樣親手遞給自己一個(gè)面饃，然而父親的大手卻永遠(yuǎn)只遞向兩位哥哥。 那年的冬天特別冷，他家那頭大黑羊卻立在皚皚白雪里咩咩地叫著，痛苦地生產(chǎn)了。 大黑羊一連生下了三只小羊崽，其中有一只卻是畸形的有一條腿沒有蹄，鮮紅的雪地里，滿頭大汗的父親提起腿部畸形的小羊崽，淡淡地對(duì)母親說：“扔掉吧，成不了材的，況且，留下來恐怕老羊的奶水也不夠！” 聽到父親說要扔掉小羊，他急忙搶到父親的面前，苦苦哀求著父親，說：“少腳的小羊會(huì)長大的，再說，它也不一定會(huì)長得比那兩只瘦呀?！蹦翘欤赣H沉默了許久，靜靜地將小羊留了下來。 晚上，“豐盛”的飯桌上，燉好的大黑羊生產(chǎn)后留下的胎盤，父親破例遞給了他一碗最多的。模擬大練兵 以后的日子里，飯剛吃了一半兒的他，常常揣起塊煎餅或者菜餅之類的飯食就去打草，他說飯?jiān)诼飞铣?；深更半夜里，他常以去院子里大解為由，披著破棉襖為那只腿部畸形的小羊偷偷加夜餐淡淡的月光下，他像喂孩子似的將