2022年上午水橋的主題92周教案

1、第九周上午（ 2022、4、2-4 、6）活動(dòng)一：小熊 過橋 目標(biāo)： 1、用心聽故事,樂于爭(zhēng)論、溝通 2 喜愛學(xué)兒歌,感受兒歌的韻律美,體驗(yàn)表演兒歌的樂趣 3、學(xué)習(xí)用歌曲的旋律來表現(xiàn)兒歌 4、培育幼兒自信、英勇、不怕困難的品質(zhì)；預(yù)備：小熊過橋場(chǎng)景布置一處,小熊、烏鴉、魚頭飾各一,請(qǐng)一組幼兒學(xué)會(huì)表演 過程：一、觀看故事表演小熊過橋引題激趣”；二、分組爭(zhēng)論溝通自己所看到的故事內(nèi)容,及小熊如何過橋 三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌小熊過橋四、勉勵(lì)幼兒邊念兒歌邊表演 五、活動(dòng)延長(zhǎng)：1 教幼兒學(xué)唱歌曲小熊過橋2 勉勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲 3 戶外體育嬉戲： 小熊過橋活動(dòng)二：看橋去 目標(biāo)： 1、初步感受橋的外形

2、特點(diǎn),提高觀看才能 2 觀賞橋的造型美,體驗(yàn)寫生的樂趣 預(yù)備：挑選幼兒園鄰近安全的便于幼兒觀看的橋,畫板、圖畫紙、筆 過程：一、談話引題激趣 二、提出去鄰近觀看橋的要求 三、實(shí)地觀看 橋的外形 結(jié)構(gòu) 及組成部分 四、引導(dǎo)幼兒挑選角度參與 寫生 五、與橋合影 延長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包有內(nèi)容活動(dòng)三：我見過的橋 目標(biāo)： 1、愿意與同伴溝通自己熟識(shí)的橋；明白家鄉(xiāng)的橋,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感 2、嘗試用繪畫形式表現(xiàn)自己熟識(shí)的橋預(yù)備：事先明白哪些地方有橋與家長(zhǎng)一起觀看查找橋掛圖各種各樣的橋過程：一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)愛好二、組織幼兒相互介紹自己見過的橋 三、引導(dǎo)幼兒除了家鄉(xiāng)見過的橋,仍熟識(shí)哪些橋 四、啟示幼兒想一想

3、畫一畫“ 我熟識(shí)的橋”活動(dòng)四：橋的過去、現(xiàn)在和將來目標(biāo)： 1、明白橋的演化歷史積極參與爭(zhēng)論大膽表達(dá)自己的設(shè)想；2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作橋梁的樂趣預(yù)備：師糼共同收集橋的進(jìn)展史上有代表性的圖片,掛圖 過程：一、觀看掛圖介紹橋的進(jìn)展史引題L：橋的進(jìn)展史二、爭(zhēng)論以前的橋怎樣？后來有了什么橋,又是什么 樣的？三、啟示引導(dǎo)幼兒想象將來的橋并與同伴溝通四、勉勵(lì)幼兒按意愿設(shè)計(jì)將來的橋六、延長(zhǎng)：建構(gòu)各種各樣的橋五 延長(zhǎng)展現(xiàn)掛圖供幼兒觀看和敘述活動(dòng)五：建橋小能手目標(biāo)： 1、嘗試用建筑材料把自己設(shè)計(jì)的將來的橋表現(xiàn)出來2 進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作才能和表現(xiàn)力3 培育幼兒相互合作、勇于探究的品質(zhì)；預(yù)備 : 磚塊、木柏、板、紙盒、竹節(jié)

4、、麥稈、泥土、繩子等材料與工具幫助材料積木、積塑果凍盒不、小木棍等指導(dǎo)：一、回憶自己所見的各種各樣的橋引題二、介紹 材料和工具三、引導(dǎo) 幼兒按意愿挑選材料與同伴合作參與 建構(gòu)1 啟示幼兒與同伴協(xié)商選材2 勉勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思并依據(jù)構(gòu)思進(jìn)行分工合作地建構(gòu)3 師巡回觀看適當(dāng)指導(dǎo)四、引導(dǎo)幼兒把作品集中擺放地班上創(chuàng)設(shè)“ 我們?cè)斓臉颉?相互觀看五、延長(zhǎng)：勉勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一同制作橋的模型,并帶到班級(jí)參與 展現(xiàn)溝通活動(dòng)六：美工活動(dòng)制作圖書小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)1學(xué)習(xí)合理布局畫面,獨(dú)立制作圖書；2、使幼兒體驗(yàn)共享閱讀的歡樂活動(dòng)預(yù)備1活動(dòng)前幼兒觀看過圖書明白圖書的基本結(jié)構(gòu)2、幼兒自己畫好的小蝌蚪找媽媽故事背景、各種動(dòng)物

5、媽媽的半成品圖書,人手一本,與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套,老師示范本一本3水彩筆、剪刀、膠棒人手一份活動(dòng)過程一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師:這是小伴侶們平常畫的畫,這里面都畫了哪些動(dòng)物？哪個(gè)故事里的有這些動(dòng)物？老師把它訂成一本想做成圖書,圖書呢？可是這些畫上仍缺少什么？我們?cè)撛趺醋霾拍茏龀梢槐就暾亩?、老師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及詳細(xì)要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置,2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌?使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)；三、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo),依據(jù)不同才能幼兒的作畫情形準(zhǔn)時(shí)賜予指點(diǎn)和勉勵(lì)；四、共享作品1勉勵(lì)幼兒與同伴相互觀

6、賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書；五、活動(dòng)延長(zhǎng) 連續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過程；活動(dòng)七 ：數(shù)學(xué) 6的分解組成 活動(dòng)目標(biāo)：1、感知 6的分解和組成,初步懂得數(shù)的組成中整體與部分之間、部分與整體之間的 關(guān)系；2、對(duì)數(shù)的組成感愛好,積極用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)探究與溝通的過程和結(jié)果；活動(dòng)預(yù)備：各種練習(xí)卡 雪花片 指導(dǎo)要點(diǎn)：1、在教室四周布置一些可供幼兒自由探究分解方法的6以內(nèi)的實(shí)物、圖片,每類物品可有大小,顏色、外形不同, 請(qǐng)幼兒依據(jù)其中特點(diǎn)分成兩份,并把分解的結(jié)果 記錄；2、供應(yīng)幼兒雪花片,讓幼兒分成兩份,記錄結(jié)果；3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺位置互換規(guī)律；4、分組：翻瓶蓋畫線碰球看圖補(bǔ)漏5、嬉戲：鴨子跟著走對(duì)數(shù)

7、活動(dòng)八：健康好玩的易拉罐活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒探究易拉罐的多種玩法,激發(fā)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行體育活動(dòng)的愛好；2、勉勵(lì)幼兒用易拉罐進(jìn)行平穩(wěn)、走、跑的基本動(dòng)作練習(xí),提高動(dòng)作的和諧性和敏捷性；3、積極參與嬉戲,與同伴一起體驗(yàn)成功的歡樂；活動(dòng)預(yù)備 1、 旺仔易拉罐每人兩只,幫助材料：小棍、繩子、封箱帶等；2、 信封一只 ;沙包如干 每人兩只 ；3、 自編易拉罐操,音樂小卓瑪上學(xué)4、 場(chǎng)地布置如圖：活動(dòng)過程一、 開頭部分、歡樂舞、錄音機(jī)一臺(tái)；師：小伴侶,今日老師帶來了很多易拉罐,你們想不想玩.幼兒每人取兩只易拉罐 師：現(xiàn)在我們一起用易拉罐來做操；師生一起隨小卓瑪上學(xué)的音樂做易拉罐操 跳動(dòng)、整理 ；二、

8、基本部分 一、探究一人玩易拉罐的方法上肢、下蹲、踢腿、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、1 師：易拉罐除了可以做操,仍可以用來錘煉身體呢,我們大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,一 個(gè)人可以怎么玩易拉罐 . 2 幼兒自由探究一人的玩法,老師留意觀看,提示幼兒留意易拉罐不能打到別的小朋 友；3 集體溝通展現(xiàn)自己的玩法單腳站立或兩腳分站在罐上,練習(xí)平穩(wěn);踢著玩 ;夾著易拉罐跳 ;滾著玩 ;頭頂罐走等 4 大家集體練習(xí)夾易拉罐跳； 請(qǐng)幼兒嘗試夾易拉罐跳； 展現(xiàn)嘗試玩法 師：誰情愿把你剛才是怎樣用兩只腳一起易拉罐的方法表演給大家看呢 . 請(qǐng)幾名幼兒示范,大家爭(zhēng)論觀看結(jié)果； 幼兒其次次嘗試師：我們一起來試試剛才小伴侶的玩法,留意易拉罐

9、放在那里了.怎樣夾著向前擲.幼兒再次練習(xí),可兩兩合作,比比看誰擲得遠(yuǎn)；反思一： 易拉罐是現(xiàn)在最常用的飲料包裝材料,一般我們喝完飲料, 那罐子也就順手丟掉了；其實(shí)小小易拉罐的用途可多啦,如用易拉罐做煙灰盒、筆桶等裝飾品、 用易拉罐剪成魚、 蝦、螃蟹等進(jìn)行環(huán)境布置；綱要 指出： 培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo),依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與；一天的晨間嬉戲活動(dòng),有幾個(gè)男孩把一只易拉罐踢來踢去,玩興真高, 看著他們津津有味的玩著,我突然想,易拉罐在日常生活中隨處可見,用它來作為晨間活動(dòng)器械既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠；于是, 我請(qǐng)小伴侶一起收集易拉罐,很快他們就

10、收集了很多易拉罐；為了讓他們有制造性的玩易拉罐,我設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)；反思二：這是一個(gè)集合了科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)文化的綜合性主題 兒的體會(huì)作為基礎(chǔ)綻開的,第一,要充分利用當(dāng)?shù)氐奈镔|(zhì)、文化活動(dòng) ；不行相互隔離,是以幼 資源 和幼兒的生活體會(huì),不要將 活動(dòng) 局限于在 活動(dòng) 室里看 圖片 和錄象, 而應(yīng)走出幼兒園, 去觀看河上的橋、立交橋和人行天橋；要留意橋與人、與河流、與樓、與車是一個(gè)整體,觀看時(shí)要以橋?yàn)橹行臄U(kuò)張至生活中的細(xì)節(jié)；其次, 要指導(dǎo)幼兒好好利用各種小試驗(yàn),探究關(guān)于橋梁的設(shè)計(jì)原理,盡可能地讓每個(gè)幼兒都獲得操作和嘗試的機(jī)會(huì)；有的試驗(yàn)幼兒操作嫻熟之后,可以轉(zhuǎn)變?yōu)?嬉戲 ,讓幼兒在區(qū)域 活動(dòng)中自由操

11、作；另外, 仍要充分利用民間傳奇、童話和 兒歌 來豐富主題的情感內(nèi)涵,切忌將整個(gè)主題變成一個(gè)僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的空間；應(yīng)盡可能地激發(fā)幼兒的聯(lián)想,去領(lǐng)會(huì)橋所蘊(yùn)涵的更為深刻的意義,讓全部關(guān)于橋的體會(huì)都變得生動(dòng)起來；資料反思二反思二 請(qǐng)幼兒一起合作收歸器械 孩子進(jìn)入大班以后已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈?科學(xué) 的合作方法, 因此依據(jù)這一情形我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)；這一活動(dòng)以嬉戲的形式進(jìn)行,我為他們供應(yīng)一個(gè)寬松、自由的氛圍,讓他們通過踩報(bào)紙和闖關(guān)兩個(gè)嬉戲查找、探究合作的好方法,即要步調(diào)一樣才能協(xié)作好；但是對(duì)于幼兒來說,需要在反復(fù)的、不斷的練習(xí)中才能體悟合作的要領(lǐng),所以我仍在生活活動(dòng)、體育活動(dòng)及各種嬉戲活

12、動(dòng)中設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)合作主題的活動(dòng),讓 幼兒 在輕松自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)歡樂！活動(dòng)八：不自豪（社會(huì)性）活動(dòng)目的：訓(xùn)練幼兒不自豪,能接受別人的批判,情愿改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤；知道每個(gè)人都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn),正確對(duì)對(duì)待自己和他人的優(yōu)缺點(diǎn)；活動(dòng)預(yù)備：小鴨子、小雞、大灰狼的頭飾；活動(dòng)過程：1 敘述故事“ 小鴨嘎嘎”,激發(fā)愛好；2 請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演故事小鴨嘎嘎；3 爭(zhēng)論：你喜愛故事中的誰？為什么？4 聯(lián)系日常生活進(jìn)行“夸夸我的好伴侶”活動(dòng),讓幼兒環(huán)繞：自己的好伴侶是誰？他有哪些優(yōu)點(diǎn)？你想他學(xué)習(xí)哪些本事？5 聯(lián)系自己,讓幼兒說說自己的優(yōu)缺點(diǎn),應(yīng)當(dāng)如何改正缺點(diǎn)？6延長(zhǎng)活動(dòng)：準(zhǔn)時(shí)抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)

13、,進(jìn)行隨機(jī)訓(xùn)練；活動(dòng)五 語言 - 小蝌蚪找媽媽活動(dòng) 目標(biāo)：1、喜愛閱讀,學(xué)會(huì)圖文結(jié)合懂得圖書的內(nèi)容,在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與歡樂2、通過閱讀明白青蛙的外形特點(diǎn),及生長(zhǎng)過程；3、懂得與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱忱；活動(dòng) 預(yù)備：1、小蝌蚪找媽媽大書本、插入圖片小蝌蚪五張,活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪,觀看并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)體會(huì)；活動(dòng) 過程：一、出示大書,引起幼兒觀看封面引出主題1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？2、展現(xiàn)書名,引導(dǎo)幼兒觀看封面猜想故事內(nèi)容；二、閱讀大書（先遮蓋文字）,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特點(diǎn),明白小蝌蚪變成

14、青蛙的生長(zhǎng)過程,能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀看發(fā)覺,懂得故事內(nèi)容； 再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來敘述每一頁畫的主要內(nèi)容；1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么外形,漸漸地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒溝通自己的觀看發(fā)覺；2、圖二：有一天小們蝌蚪遇到了誰？它們想起了什么？引導(dǎo)幼兒觀看畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親熱與歡樂；3、圖三：小蝌蚪觀察誰？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？引導(dǎo)幼兒觀看并想像它們是怎么說；（豐富詞匯又寬又大）4、同法出示圖四、圖五勉勵(lì)幼兒認(rèn)真觀看它們的特點(diǎn),大膽的想象它們的對(duì)話,并用連慣 的語言描述； （豐富詞匯一蹦一

15、跳）5 圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？勉勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲溝通猜想；三、引導(dǎo)幼兒 爭(zhēng)論：你喜愛哪一種動(dòng)物為什么 情；. 訓(xùn)練幼兒 與人交往時(shí),要講禮貌,對(duì)人熱四、讓幼兒挑選自己喜愛的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作,離開教室；第十周上午 （2022、4、9-4、13）活動(dòng)一：小羊過橋 目標(biāo)： 1、明白故事內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,大膽進(jìn)行故事表演；2、培育相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的品德 預(yù)備：桌面教具小羊過橋錄音磁帶錄音機(jī),小白羊,小黑羊頭飾如于 過程：一觀看桌面教具引題二師結(jié)合桌面教具敘述故事小羊過橋,然后引導(dǎo)幼兒猜想故事結(jié)果如何？三啟示引導(dǎo)幼兒完整觀賞故事

16、四組織幼兒爭(zhēng)論小白羊小黑羊這樣做好嗎為什么？該怎么做好？五延長(zhǎng)：引導(dǎo) 幼兒畫故事活動(dòng)二：小熊過橋 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒喜愛單獨(dú)表演和與同伴合作表演的愛好,體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的歡樂；2、 引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往；3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍的不同節(jié)拍感覺；二、活動(dòng)預(yù)備：課件、已學(xué)會(huì)兒歌小熊過橋三、活動(dòng)過程：1、 談話導(dǎo)入,出示課件,引起幼兒愛好；2、 說兒歌,完整觀賞歌曲；老師范唱,幼兒拍手；3、 隨節(jié)奏說兒歌；（1）老師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法；（2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌；（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲；2/4 拍和 4、 引導(dǎo)幼兒

17、用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,體驗(yàn) 3/4 拍的不同節(jié)拍感覺；（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn) 2/4 拍和 3/4 拍的不同；（2）出示課件,引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；5、 幼兒學(xué)唱歌曲；（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍；（2）出示課件,引導(dǎo)幼兒觀看小熊過橋的表情,培育幼兒樂于助人的優(yōu)良品德；（3）隨音樂表演；四、延長(zhǎng)活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演；請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,也可交換頭飾；活動(dòng)三：工人叔叔本事高 目標(biāo)： 1、懂得兒歌內(nèi)容；2 感受造橋工人的辛苦與宏大,激發(fā)對(duì)造橋工人的喜愛和崇敬之情 預(yù)備 : 有關(guān)現(xiàn)代橋的圖片,有關(guān)工人造橋的錄像 指導(dǎo)：一、看圖引題二、啟示爭(zhēng)論：這么美的橋是誰造 出來的？怎么造的？三、

18、引導(dǎo) 幼兒觀看錄像發(fā)解工人造 橋的辛苦四、觀賞兒歌工人叔叔本事高五、延長(zhǎng)：勉勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一同仿照工人建橋的方式在沙上建橋活動(dòng)四：搭橋目標(biāo)： 1、鞏固對(duì)各種橋的熟識(shí),嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)橋的造型激發(fā)制造性思維2、體驗(yàn)同伴之間合作搭橋的樂趣；預(yù)備：有關(guān)橋的掛圖, 倫敦橋音樂磁帶,照相機(jī)等過程： 1、談話式引題2 引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖說一說橋的特點(diǎn)3 引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出出一座拱橋4 勉勵(lì)幼兒與同伴自由組合合作用身體搭一座 橋；5 在音樂聲中,幼兒搭好橋定型,師將“ 橋” 拍成照片活動(dòng)五：假如沒有橋目標(biāo)： 1、感受橋與環(huán)境的關(guān)系,明白橋的用途2、體驗(yàn)橋與人的生活、工作的密發(fā)切關(guān)系預(yù)備：事先明白哪些

19、地方有橋與家長(zhǎng)一起觀看查找橋戶外主,設(shè)置小河小橋兩處過程：一、談話式導(dǎo)入,激發(fā)愛好二、組織幼兒相互介紹自己的調(diào)查結(jié)果并爭(zhēng)論：人們沒有橋怎么過河？三、引導(dǎo)幼兒想想：橋有什么作用？沒有橋會(huì)遇到哪些困難？四、引導(dǎo)幼兒聽一聽?zhēng)熜〗Y(jié)橋的作用；五、組織幼兒玩一玩戶外嬉戲過河摘果子活動(dòng)六：倫敦橋目標(biāo)： 1 明白倫敦橋,激發(fā)探究世界各地橋梁的愿望2 學(xué)唱歌曲3 體驗(yàn) 與同伴合作跳舞的歡樂預(yù)備 展現(xiàn)不同橋的圖片, 倫敦橋音樂磁帶,錄音機(jī)過程一 引導(dǎo)幼兒看圖說橋引題二 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看倫敦橋的外形特點(diǎn),制作材料, 啟示幼兒議一議它與中國(guó)橋的不同；三 學(xué)唱歌曲四 學(xué)跳集體舞五 音樂嬉戲橋塌了六 延長(zhǎng)；組織幼兒連續(xù)玩

20、音樂嬉戲倫敦橋：活動(dòng)七：數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 7、8 的組成【活動(dòng)目標(biāo)】1通過嘗試,操作學(xué)具,讓幼兒感知將 7 分成兩份,有 6 種分法,并作記錄；2通過爭(zhēng)論、 分析, 懂得一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,如一個(gè)部分增加 l,另一個(gè)部分就要削減 1；【活動(dòng)預(yù)備】雪花片人手 56 只；小鴨、小狗、小兔【活動(dòng)過程】一、復(fù)習(xí) 6 的組成玩“ 碰球嬉戲 ”,顯現(xiàn)數(shù)卡6,6； 例如,師：我的1 球碰幾球 .答：你師問：這數(shù)是幾？答“ 6”；師：今日玩碰球嬉戲,老師與小伴侶的數(shù)合起來是的 1 球碰 5 球老師問,小伴侶可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答；二、集體嘗試活動(dòng)顯現(xiàn)小狗、小兔家的圖像；師：今日小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家

21、做客 .幼兒答：7 只小兔也來請(qǐng)小鴨去做客,怎么辦呢 .幼 兒答 請(qǐng)小伴侶在桌上拿 7 只小鴨,分成兩份,一部分到小狗家,一部分到小兔家,小伴侶操作 要求小伴侶分的數(shù)與別人不一樣；第一次嘗試 小狗的家小兔的家老師請(qǐng)幼兒回答,你是怎么分的,幼兒回答,老師操作小鴨到小狗、小兔家,并列出分合式7,幼兒回答一種,老師列出一種,共寫出 6 個(gè)分合式；師：分成兩份,共有幾種分法 .答：共有 6 種,集體朗讀 7 的分合式；師：剛才小伴侶每人分一種,但是 7 有 6 種分法,7 16 25 34 43 52 小伴侶再試試你能否分出6 種,幼兒操作 “塑料運(yùn)算小鴨 ” ,老師把黑板上的分合式擦掉；第二次嘗試

22、師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小伴侶來告知大家,你是怎么分的,幼兒回答,老師在黑板上寫出 7 的分合式,如圖；老師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要留意請(qǐng)有代表性看法的,一是有重復(fù)的,實(shí)際沒有 6 種；二是雖有 6 種,但沒有按次序分；三是有次序地分清6 種；請(qǐng)幼兒看看,這三種分法,誰的方法好,誰的對(duì)；幼兒通過爭(zhēng)論,明確按次序分的方法好；老師把黑板上的分合式全擦掉,請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫出7 的 6 種分合式； 第三次嘗試 師問：7 可以分成,幼兒答： 7 可以分成 l 和 6；師問： 7 可以分成,幼兒答： 7 可以分成 2 和 5；師問： 2 比 l,幼兒答： 2 比 1 多 1；師問： 5 比 6,幼兒答： 5 比 6 少

23、l；用這種方法講清7 的 6 種次序分法,最終得出結(jié)論：7 分成兩份,這邊增加1,那邊就削減1；三、同法學(xué)習(xí) 8 的分解與組成四、指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包的相關(guān)內(nèi)容活動(dòng)八：藝術(shù)小鳥小鳥你真好活動(dòng) 目標(biāo)： 1.在繪畫 過程中傾聽歌曲,熟識(shí)旋律,感受 歌曲的美麗,并初步學(xué)唱歌曲；2.通過圖譜、繪畫等形式,懂得并創(chuàng)編部分歌詞；活動(dòng)預(yù)備：紙 筆 音樂 圖譜 活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入,初步熟識(shí)歌曲旋律；1. 復(fù)習(xí) 歌曲： 1）柳樹姑娘； 2）顛倒歌；2. 引導(dǎo) 幼兒 簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論以上兩首歌曲的不同；3. 彈奏小鳥小鳥你真好旋律,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有體會(huì)發(fā)覺歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)；4. 傾聽旋律,用不同的方式為歌曲伴奏；節(jié)奏型： ；

24、 二、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲,并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜,初步學(xué)唱歌曲；1. T：“這首好聽的歌曲唱的什么呢？我們一起來聽一聽；”2. 老師 范唱歌曲；3. T：“原先老師唱的歌曲里有 問題 呢,問了什么？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）4. 老師連續(xù)唱,并讓幼兒自由畫出自己的 答案 ；5. 先畫好的幼兒可以相互 溝通 自己的畫和想法；6. 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫,如“草地上有花香 ” “花園里有花香 ” ；7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜；（替換圖譜中的問號(hào)部分）8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲；9. 連續(xù)替換問號(hào)部分,并演唱；10. 多形式演唱；三、連續(xù)學(xué)唱歌曲,提升演唱技巧；

25、1.引導(dǎo)觀看圖片,明白歌曲的結(jié)構(gòu)；2.爭(zhēng)論 “ 哪一句學(xué)唱有困難？”3.爭(zhēng)論其次段跳動(dòng)部分的唱法 4.老師重點(diǎn)范唱其次段,5.完整演唱歌曲；6.老師介紹歌曲,并觀賞歌曲錄音 7.終止活動(dòng)；活動(dòng)九： 學(xué)習(xí) 9、10 的組成 活動(dòng)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?、10 分成不同的兩份,感知9、10 的分合；2、 連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系；活動(dòng)預(yù)備：教具： 10 朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號(hào)；學(xué)具：幼兒操作材料；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)? 分成不同的兩份,感知9 的分合難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上連續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系 活動(dòng)過程：1、 復(fù)習(xí) 8 的組成,學(xué)習(xí) 9 的組成；

26、為解決重點(diǎn)問題；“ 小伴侶們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8 的分合,誰能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式；”“ 小伴侶們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”）（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述,如上面一朵花,下面8 朵花等）“ 誰誰能有次序的把剛才講的事紀(jì)錄下來？” 如（上面一朵花,下面 8 朵花, 9 可以分成 1 和 8 等）“ 我們檢查一下是否有序,是什么樣的次序？”“ 請(qǐng)把分合式讀一遍； ” 連續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系；“ 請(qǐng)小伴侶看看這并列的兩個(gè)數(shù)” 如（9/1 和 8,2 和 7）“ 前面多出的 1 是哪里的,后面少了的到 1 哪里去了；”2、 讓幼兒在記錄分

27、合時(shí)只要記錄出4 組分合就可以了；為解決難點(diǎn)問題；91 和 8,2和 7,3 和 6,4 和 5；3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí),老師要引導(dǎo)幼兒觀看兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)削減的部分；4、 幼兒練習(xí)操作材料；老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；5、同法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10 的分解與組成6 引導(dǎo)幼兒按學(xué)習(xí)包要求做練習(xí)活動(dòng)十：安全 好玩的交通標(biāo)志活動(dòng)目標(biāo)： 1、培育合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；2、培育幼兒遵守交通規(guī)章的習(xí)慣,提高自我愛護(hù)意識(shí)；3、通過活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作才能；活動(dòng)預(yù)備： 各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無標(biāo)志的拼板如干、立體骰子如干、帶有交通標(biāo)志的禮物如干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的牌子活動(dòng)過

28、程：一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地；二、你才我翻“ 小伴侶,你們知道哪些交通標(biāo)志??？你們所說的可能會(huì)在后面的黑板上哦！”三、出示各種交通標(biāo)志,引起愛好；1、出示紅燈標(biāo)志,提問：“ 小伴侶你們看這是什么標(biāo)志呀？”（紅燈） “它代表什么意思呀？”2、出示綠燈標(biāo)志,提問：“ 小伴侶這又是什么標(biāo)志呀？”（綠燈） “那它又代表什么意思呀？”爭(zhēng)論：為什么要有紅綠燈呢？3、出示畫有 “交通事故 ”的圖標(biāo),提問：“ 請(qǐng)問這張圖標(biāo)告知我們發(fā)生了什么事？那要如何防止發(fā)生交通事故呢？”4、出示畫有 “閃電 ” 的圖標(biāo),提問：“ 那么這個(gè)圖標(biāo)用告知了我們什么呢？”四、進(jìn)行拼圖活動(dòng),為嬉戲做預(yù)備；五、和幼兒共同商討嬉戲

29、規(guī)章并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示,讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義,并為幼兒示范嬉戲一遍；老師示范嬉戲一遍,幫忙幼兒把握嬉戲規(guī)章；六、幼兒進(jìn)行嬉戲,老師進(jìn)行指導(dǎo)并愛護(hù)秩序并提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章；七、評(píng)判并終止活動(dòng)；“ 小伴侶今日自己做小棋子肯定玩得很興奮吧,那經(jīng)過這個(gè)嬉戲小伴侶肯定能對(duì)交通規(guī)章更加遵守了,現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)章去告知小班的弟弟妹妹吧,再次跳兔子舞離開活動(dòng)室；.反思一小鳥小鳥你真好圖譜運(yùn)用的恰到好處,形象奇妙,既幫忙幼兒懂得了歌詞又幫 助幼兒記住了旋律和演唱方式；例如第一、其次句小鳥圖片的稍加變換,讓幼兒明確了“飛 翔”和“唱歌 ”不同的歌詞內(nèi)容；第三、第四句雖然只有一個(gè)“啦”音,但是在唱法和

30、旋律上都有 不同,如何幫忙幼兒解決這個(gè)難題呢？老師奇妙地使用了波浪形圖譜和小雨滴圖譜來解決這 個(gè)問題, 即像波浪一樣連貫的啦的唱法和像小雨滴一樣跳動(dòng)的感覺的唱法,這樣就形象、 簡(jiǎn) 單地解決了唱歌的難點(diǎn)；反思二： 最近發(fā)覺孩子們特別愛下棋,特殊是象棋,在消遣區(qū)里已經(jīng)逐步取代了飛行棋的位置,孩子們從家中帶來了各式的象棋,有立體的,形象化的,我特別支持孩子們,由于象棋,在提 高一個(gè)人的智力方面,其功能不亞于音樂和美術(shù)；棋類活動(dòng)不僅使留意力、觀看力、記憶力、想象力、思維力等得到進(jìn)展,而且對(duì)人的規(guī)章意識(shí)的建立、反思習(xí)慣的形成、合作交往才能的 提高、挫折與失敗的心理承擔(dān)才能的培育等等,都有很大的促進(jìn)作用；

31、孩子們?cè)谙缕暹^程不僅 玩的高興,而且十一周方案（ 2022、4、164、20）（一）：水從哪里來 活動(dòng)目標(biāo)： 1 明白水的來源,嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾；2 愿意與同伴溝通自己的發(fā)覺；活動(dòng)預(yù)備：掛圖水從哪里來？活動(dòng)前讓幼兒向人調(diào)查哪里有水并用自己的方式記錄；活動(dòng)指導(dǎo)：1、猜謎激趣 2、引導(dǎo)幼兒分組結(jié)合自己的調(diào)查記錄與同伴溝通水是從哪里來；3、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀看幫忙幼兒明確水的來源及名稱 4、引導(dǎo) 幼兒續(xù)編故事小雨點(diǎn)捉迷藏活動(dòng)延長(zhǎng)：引導(dǎo) 幼兒繪畫有關(guān)江河湖海的主題畫豐富環(huán)境布置（二）水到哪里去活動(dòng)目標(biāo)：明白在不同溫度下的三態(tài)變化；用語言完整地描述水的變化,萌發(fā)探究水的興 趣 活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)前讓幼兒制

32、作冰花,電磁爐容器玻璃杯 活動(dòng)指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看前一天作的冰花啟示幼兒摸 常溫下又有什么變化；一摸、看一看、想一想水為什么會(huì)凍成冰在2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：用什么方法可以把冰塊變成水,并試一試自己的想法；3、當(dāng)冰化成水后向幼兒提出新問題：冰仍能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？4、引導(dǎo)幼兒參與試驗(yàn)觀看水變成蒸氣的過程 5、延長(zhǎng)：提出新問題：水蒸氣仍會(huì)變成什么？勉勵(lì)幼兒連續(xù)摸索、觀看和探究；（三）：小水滴去旅行活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得故事中小水滴旅行的緣由及過程；2、嘗試依據(jù)故事內(nèi)容畫出雨形成的四個(gè)階段活動(dòng)預(yù)備：小水滴手偶、錄音機(jī),錄音 活動(dòng)指導(dǎo)：、談話激趣 、傾聽故事小水滴旅行故事小水滴旅行繪畫紙、筆

33、、爭(zhēng)論故事幫忙幼兒明白雨的形成過程 、引導(dǎo)幼兒依據(jù) 故事內(nèi)容畫出小水滴變化的四個(gè)過程 、勉勵(lì)幼兒結(jié)合自己的圖畫,向同伴敘述故事；（四）：繪畫：流浪的云朵 活動(dòng)目標(biāo)：1、 懂得故事內(nèi)容,感受其中意境及云朵的變化；2、 能大膽地想象、創(chuàng)作培育幼兒的審美才能和拓展性思維的才能；活動(dòng)預(yù)備：掛圖 活動(dòng)指導(dǎo)：1、 談話：小伴侶知道云是什么樣的？2、 結(jié)合圖片減數(shù)故事流浪的云朵；3、 組織幼兒爭(zhēng)論：假如你是云朵仍想變成什么？4、 幼兒想象畫：流浪的云朵,勉勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作；5、 展現(xiàn)溝通作品；五） 歌曲：天空變變變活動(dòng)目標(biāo)：在美麗的音樂聲中,感受大自然的千姿百態(tài),明白世界的神奇和美麗；活動(dòng)預(yù)備：掛圖、歌曲磁

34、帶 活動(dòng)指導(dǎo)：1、觀賞音樂,自由爭(zhēng)論樂曲的感受；2、爭(zhēng)論歌曲中所說的幾種變化,老師念歌詞,幫忙記憶；3、幼兒自由跟唱歌曲；4、幼兒邊唱邊表演；活動(dòng)六語言野貓的城市 一、教學(xué)目的：1、在啟示 幼兒 訂正野貓的城市中的錯(cuò)誤的同時(shí),進(jìn)展幼兒 連貫的語言；學(xué)習(xí)用“ 美麗、歡樂、文明 ” 等詞語描畫古田；2、訓(xùn)練 幼兒 逆向思維和判定才能；3、培育 幼兒 愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感；二、教學(xué)預(yù)備：故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片人物、高樓、車輛等、大幅背景圖貼于墻壁；三、教學(xué)過程：一提問,引出課題；1 小伴侶見過貓嗎 . 2 有一只野貓,講了這樣一個(gè)城市,你們想知道嗎 . 二老師講一遍故事,然后提問：. 1

35、故事的名字是什么 2故事里有誰 . 三幼兒 再聽老師分段將故事,并分別出示貼絨教具,然后提問；1、敘述第一段,然后提問：1 貓說城市有斑馬線,對(duì)嗎 .人們過公路要走哪里 . . 2馬說城市是個(gè)很疼的地方,對(duì)嗎 3為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方 .城市是個(gè)什么樣的地方 . 老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方,人們過公路要走斑馬線；2、 敘述其次段后提問：1野貓說城市里有規(guī)劃圖,對(duì)嗎. . .城市是個(gè)什么樣的地方. 2奶牛說城市是個(gè)很癢的地方,對(duì)嗎3為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,便利人們的生活,人們生活得 很歡樂；3、敘述第三段后提問：1野貓說城市里

36、有抽水馬桶,對(duì) . 2動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方,對(duì)嗎 . . 3為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方；四組織 幼兒 看古田風(fēng)光記錄片；1、請(qǐng) 幼兒 說說城市里有些什么 . 2、啟示 幼兒 用“美麗、歡樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧；3、老師小結(jié)城市的概念；五組織 幼兒 動(dòng)手制作一座美麗的城市圖；六老師組織 幼兒 評(píng)議美麗的城市圖；活動(dòng)七：數(shù)學(xué) 我們生活的空間（一）活動(dòng)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右,感受空間相對(duì)位置,間的距離遠(yuǎn)近關(guān)系；活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)前讓幼兒以方陣排坐,學(xué)習(xí)包遠(yuǎn)與近活動(dòng)指導(dǎo)：2 明白平面圖紙,感受物

37、體1、引導(dǎo)幼兒觀看自己前后左右是誰,師說出一個(gè)幼兒的位置讓大家猜他是誰；2、請(qǐng)個(gè)別幼兒描述,其他幼兒回答；3、以老師為中心請(qǐng)四名幼兒按指令站在老師的前后左右,其他判定他們站的位置是否正 確；以嬉戲反復(fù)練習(xí) 4、引導(dǎo)幼兒按要求完成學(xué)習(xí)包遠(yuǎn)與近5、延長(zhǎng)：在自由活動(dòng)離園的空余時(shí)間隨機(jī)進(jìn)行嬉戲,先以人為中心,再過渡到以物為中 心感受空間相對(duì)位置；:遇到問題時(shí) 活動(dòng)八：社會(huì)目標(biāo)： 1、探究解決沖突沖突的方法；2、在與同伴協(xié)商、合作中,形成初步的規(guī)章意識(shí)；預(yù)備：圖書、玩具等；過程：一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境；1、介紹活動(dòng)內(nèi)容；2、溝通活動(dòng)中的感受；二、探討如何解決這些問題；1、幼兒 爭(zhēng)論,集體溝通；2、幼兒 自主協(xié)商規(guī)

38、章,運(yùn)用規(guī)章分組活動(dòng)；三、探討生活中的沖突沖突；平常遇到過什么問題？你會(huì)用什么方法解決？幼兒 爭(zhēng)論；活動(dòng)九：我們生活的空間（二）活動(dòng)目標(biāo)： 1 在明白平面圖紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)比較地圖上標(biāo)示物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系；2 發(fā) 展空間知覺才能,活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)前讓幼兒參觀社區(qū),師幼共同設(shè)計(jì)完成社區(qū)建構(gòu)示意圖,幼兒確定標(biāo)志性 建筑的方位；活動(dòng)指導(dǎo)：1、出示社區(qū)建構(gòu)示意圖 以幼兒園為中心引導(dǎo)幼兒說出重點(diǎn)建筑物各在幼兒園的位置 2、出示簡(jiǎn)化的地圖,師幼兒共同標(biāo)志性建筑物,在地圖上標(biāo)示出來；3、找一找自己蝗家在什么方位,在哪個(gè)建筑 的家離幼兒園遠(yuǎn)物的鄰近,比一比,誰的家離幼兒園近,誰4、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)化地圖的格子上畫出

39、自己家離幼兒園的路并比較遠(yuǎn)近勉勵(lì)幼兒嘗試從不同 的路徑走比較路程的遠(yuǎn)近5、延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一張“ 我上學(xué)路線圖”活動(dòng)十：安全安全學(xué)問我知道 活動(dòng)目標(biāo)1、 通過活動(dòng), 進(jìn)一步增進(jìn)幼兒的安全意識(shí),明白一些預(yù)防措施,提高幼兒自救與互救的能力；2、 進(jìn)展幼兒的分析、判定和語言表達(dá)才能；活動(dòng)預(yù)備：1、記分牌,金、銀、銅牌、小紅旗如干 2、多媒體課件 重點(diǎn)與難點(diǎn)：預(yù)防措施及自救與互救的方法 活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒參與競(jìng)賽的愛好并交代規(guī)章 今日我們要來開展一次安全學(xué)問大獎(jiǎng)賽,歡迎各位小選手的來參與我們的競(jìng)賽,講解競(jìng)賽規(guī)章：1、現(xiàn)在我們以每張桌子為一個(gè)隊(duì),分成紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽；2、每

40、次要等問題顯現(xiàn)后老師說開頭才能搶答,答對(duì)一題得一面紅旗,答錯(cuò)或違反規(guī)章要倒 扣一面紅旗；3、最終看紅旗的多少產(chǎn)生冠軍隊(duì)、和優(yōu)秀隊(duì),并發(fā)獎(jiǎng)牌；二、安全學(xué)問大獎(jiǎng)賽：1、 熟識(shí)安全標(biāo)志（搶答）看屏幕復(fù)習(xí)鞏固熟識(shí)過的安全標(biāo)志 2、找錯(cuò)嬉戲（搶答）看圖片后搶答錯(cuò)誤的行為3、聽題進(jìn)行搶答 供應(yīng)的題目有：燙傷、遇見生疏人、觸電、地震、火災(zāi)、出血等；4,臨危不亂,明白預(yù)防的措施及自救互救的方法 由每隊(duì)選一人來抽題目（必答題）,并由該隊(duì)小伴侶來回答,可商討,也可相互補(bǔ)充,答對(duì) 可得分,假如答的不完整,其它隊(duì)可補(bǔ)充,答對(duì)同樣可得分；三、 頒獎(jiǎng)儀式：聽音樂頒獎(jiǎng) 活動(dòng)終止：創(chuàng)建和改制安全標(biāo)志,使中班、小班的弟弟妹妹能

41、看懂這些標(biāo)志,提高他們的安全意識(shí)；反思一：科學(xué)區(qū)材料的投放仍要多一點(diǎn) ,因幼兒喜愛科學(xué)區(qū)的探究活動(dòng) ,多組進(jìn)行能更好地 進(jìn)行比較發(fā)覺其中的隱秘 ,幼兒的積極性也更大 .表演區(qū)的材料也要多一點(diǎn)可以以兩三組同 時(shí)進(jìn)行 .語言區(qū)可適當(dāng)削減一些材料和人員 /. 反思二 ：在活動(dòng)開頭時(shí)讓幼兒朗誦云彩和風(fēng)兒這首散文詩(shī),有助于啟示幼兒的想象力,感受云彩的變化； 當(dāng)時(shí)我讓幼兒將流浪的云朵的變化畫下來,幼兒的確也畫得不錯(cuò),而且想 象力豐富； 但我覺得這種形式太單調(diào)了,假如采納多種形式讓幼兒表現(xiàn)流浪的云朵；如：用 棉花粘、用彩色電線擰、用小木棒刮已經(jīng)用油畫棒涂好的背景圖等,成效會(huì)更好；反思三：野貓的城市在活動(dòng)目標(biāo)

42、的指引下,我做到了充分備課, 收到了較好的成效； 有以下幾方面值得確定：第一, 老師的心情飽滿,態(tài)度積極,始終以微笑的面容對(duì)待孩子,無形中給孩子一種精神的激勵(lì), 因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師共享,一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵；其次,老師語言簡(jiǎn)練,聲音甜蜜,充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)；老師能通過自身的示范,給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用；同時(shí), 老師能對(duì) 幼兒 的回答作出應(yīng)答,不斷勉勵(lì) 幼兒 積極思考,因此孩子們思維活躍,積極發(fā)言,達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說；第三,此活動(dòng)老師物質(zhì)預(yù)備充分,掛圖顏色精致、精致,動(dòng)物圖片逼真,因此老師操作起來特別吸

43、引 幼兒 ,所以他們聽得很認(rèn)真；課件 動(dòng)畫也很有特色,在課件 的引導(dǎo)下, 幼兒 更積極地摸索問題,又加深了對(duì)故事的懂得,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；第四, 活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn),符合 幼兒 熟識(shí)事物的規(guī)律；各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,特別有層次性、條理性；當(dāng)講第一遍故事時(shí),能讓 幼兒 記住故事的名字及故事中的人物；當(dāng)看 課件時(shí)能更深一層的提出問題；幼兒 在老師的引導(dǎo)下, 不斷解決一個(gè)個(gè)問題,語言表達(dá)才能得到加強(qiáng),進(jìn)展了 幼兒 連貫的語言；第五,老師能將拋出的問題想方法引導(dǎo)幼兒 懂得、回答；在引導(dǎo)幼兒 回答 “ 野貓的城市里有什么 .斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的.”時(shí),老師進(jìn)行很流暢,

44、主要是聯(lián)系生活中的例子； 孩子們自始至終是活動(dòng)的主體,這也充分看出老師以人為本的思想；讓幼兒說一說、看一看、想一想,把復(fù)雜問題簡(jiǎn)潔化,給孩子們以正確的概念；第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒 從觀看身邊的城市做起,愛我家鄉(xiāng)、愛我中華,情感目標(biāo)得到再次升華；縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng),我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個(gè)方面：第一,作為語言課,我挑選的方式就是掛圖觀賞、課件 強(qiáng)化、師幼復(fù)述,沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來,所以這是一個(gè)困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)；其次,在活動(dòng)過程中,解決最終一個(gè)問題“ 城市真的像野貓講的那樣嗎 .” 時(shí),老師沒有解決好 幼兒 生成的問題；

45、 其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí),幼兒 就開頭摸索、回答,只是 幼兒 回答不沾邊,而老師又沒有引導(dǎo)好,所以越扯越遠(yuǎn)；老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么連接,是迫切需要解決的；十二周 訓(xùn)練活動(dòng)方案（2022、4、23、4、 27）（一）水中的月亮活動(dòng)目標(biāo)：1、 知道水會(huì)倒映影像,用心聽故事,愿意爭(zhēng)論溝通；2、 增進(jìn)觀看與思維才能；活動(dòng)預(yù)備：大水盆六個(gè)學(xué)習(xí)包補(bǔ)畫倒影活動(dòng)指導(dǎo)：1、談話激趣 、觀賞故事猴子撈月亮初步明白倒影 、爭(zhēng)論溝通：小猴子為什么沒撈到月亮提示幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想一想 、引導(dǎo) 幼兒自愿結(jié)合觀看倒影 、引導(dǎo) 幼兒按學(xué)習(xí)包要求完成補(bǔ)畫倒影、與幼兒一同收集有關(guān)水中倒影的圖片、照片和圖畫布置主題墻畫；

46、（二）聽說活動(dòng)：水的隱秘活動(dòng)目標(biāo)：1、 環(huán)繞話題參與爭(zhēng)論,與同伴溝通想法,表達(dá)自己的感受；2、 傾聽他人講話,敬重他人想法；3、 懂得水對(duì)人生活的重要作用；活動(dòng)預(yù)備：掛圖 活動(dòng)指導(dǎo)：1、談話：水在哪里？結(jié)合地球儀、生活體會(huì)說說什么地方有水？水從哪里來？人們生活用的是哪種水等？2、爭(zhēng)論：污水的處理；比較凈水與污水的不同,引導(dǎo)幼兒環(huán)繞話題正確表達(dá)矮子機(jī)的感受和想法；3、拓展不同的話題：（1）人們生活缺水怎么辦？（2）如何節(jié)省用水 （3）如何處理污水（ 4）如何把咸水變成淡水？引導(dǎo)幼兒環(huán)繞話題參與爭(zhēng)論,爭(zhēng)論時(shí)留意傾聽他人講話,敬重他人 的不同感受、不同想法與建議；4、想象談話： “ 假如沒有了水？”

47、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“ 假如就（會(huì)）” 完整敘述自己想象的內(nèi)容；（三）小試驗(yàn)：小水珠變變變活動(dòng)目標(biāo)：1、會(huì)挑選和運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧稀⒐ぞ吆头椒ㄟM(jìn)行操作,發(fā)覺事物的變化；2、喜愛動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)耐心細(xì)致地觀看；活動(dòng)預(yù)備：有關(guān)掛圖、燒杯、量杯、小冰柜等試驗(yàn)器具；活動(dòng)指導(dǎo)：1、老師用圖示方法將有關(guān)問題展現(xiàn)在墻上,如：將杯里的水燃燒后會(huì)變成什么？“ 碗里 的水放進(jìn)冰柜里會(huì)有什么變化” 等等,以引起幼兒操作的愿望；2、指導(dǎo)幼兒用燒杯、量杯、小冰柜等器具進(jìn)行操作試驗(yàn),查找答案,把試驗(yàn)結(jié)果用圖標(biāo)方式記錄下來； 貼在老師展現(xiàn)的 “ 問題”下面；提示幼兒當(dāng)心操作,細(xì)心觀看, 相互合作,勉勵(lì)幼兒不怕失敗,反復(fù)試驗(yàn)；3、讓個(gè)

48、別幼兒溝通自己的試驗(yàn)記錄結(jié)果；四）水是個(gè)寶活動(dòng)目標(biāo)：初步明白水的用途,愿意與同伴溝通自己的發(fā)覺；增強(qiáng)繪畫和語言表達(dá)才能；活動(dòng)預(yù)備：、共同收集有關(guān)水的用途的圖片、廣告、舊圖書等 、活動(dòng)前觀看四周的人用的情形并用自己喜愛的方式 做記錄；、學(xué)習(xí)包主題活動(dòng)：小鴨子游泳活動(dòng)指導(dǎo)：1、引導(dǎo) 幼兒結(jié)合自己的觀看記錄和已有的體會(huì)分組有的用處；、 問題爭(zhēng)論： 人們除了日常生活要用,仍有哪些地方要用水？人們離不開水仍有什么 也離不開水？水很重要,我們?cè)鯓庸?jié)省用水？、引導(dǎo)幼兒畫出水的用途 畫的內(nèi)容自編有關(guān)水的用途的兒歌；、勉勵(lì)幼兒依據(jù) 、啟示幼兒與同伴獎(jiǎng)賞自編的兒歌；、引導(dǎo) 幼兒按學(xué)習(xí)包小鴨子游泳要求做練習(xí)；五）美

49、味飲料 活動(dòng)目標(biāo)：1 明白水具有溶解的作用,2 體驗(yàn)與同伴共享的樂趣 3 喜愛參與與制作軟飲料 活動(dòng)預(yù)備：開水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等 活動(dòng)指導(dǎo)：、喝水激趣 、介紹飲料的制作方法及簡(jiǎn)潔原理 、引導(dǎo)幼兒參與制作飲料 、品嘗飲料介紹自己的作法 、延長(zhǎng)：在晨區(qū)活動(dòng)給幼兒進(jìn)行“ 能在水里溶解的東西” 的科學(xué)小試驗(yàn)；六）假如沒有水 活動(dòng)目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)水的用途的感知；有興起地演唱歌曲；活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、錄音磁帶假如世界上沒有水打擊樂器如干；活動(dòng)指導(dǎo)：1 談話激趣 2 觀賞歌曲假如世界上沒有水啟示幼兒說說歌曲中說發(fā)什么事幫忙幼兒懂得歌曲內(nèi)容；3 學(xué)唱歌曲 4 引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏 5

50、 延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒觀看有關(guān)旱災(zāi)的錄像幫忙幼兒進(jìn)一步懂得水的重要性；活動(dòng)七語言金雞冠的公雞 一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 懂得故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),知道公雞貪吃狐貍狡猾的人物性格特點(diǎn)；2. 能用完整連貫流暢的語言復(fù)述角色對(duì)話,并能通過動(dòng)作表情來表現(xiàn)故事情節(jié)；3. 豐富詞匯：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳 活動(dòng)預(yù)備：1. 多媒體 課件 、音樂磁帶、錄音機(jī)、電腦；2. 貓、狐貍、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡；3. 簡(jiǎn)潔的布置出表演場(chǎng)景；二、活動(dòng)過程：一、開頭部分：課前導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒 隨音樂做公雞狐貍貓鳥的仿照動(dòng)作進(jìn)入教室,突然顯現(xiàn)公雞的叫聲. 小伴侶們,聽,誰在叫.讓我們?nèi)タ纯春脝? 二、基本部分：1.

51、幼兒 觀賞故事及動(dòng)畫,初步明白故事的情節(jié)；這個(gè)故事叫什么名字 .故事中有誰 .逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐貍的圖片及字卡,初步熟識(shí)漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐貍；這個(gè)故事講了一件什么事情 . 2；通過動(dòng)畫懂得故事重復(fù)式的結(jié)構(gòu)情節(jié),明白公雞貪吃、狐貍狡猾的人物特點(diǎn) ,豐富 幼兒詞匯 . 1狐貍想抓公雞它是怎么騙公雞的 .怎么說的 .引導(dǎo) 幼兒 說出狐貍夸公雞美麗 ,仍要給它吃的 ,公雞上當(dāng)了 ,探出頭 ,結(jié)果被狐貍抓走 . 2 公雞被救回來后貓和畫眉鳥是怎么囑咐公雞的 .狐貍一開頭是怎么騙公雞的 .公雞上當(dāng)了嗎 .狐貍見公雞沒有上當(dāng)又想了什么方法.它是怎么說的 .引導(dǎo) 幼兒 說出狐貍用舊方法騙公雞不

52、成又想了新方法騙公雞 ,說不給它吃的 ,公雞貪吃就上當(dāng)了 ,結(jié)果又被狐貍抓住 . 3 當(dāng)貓和畫眉鳥再次出門是怎么囑咐公雞的 .公雞記住了嗎 .它為什么又上當(dāng)了 .引導(dǎo)幼兒 說出狐貍很狡猾 ,它知道公雞貪吃 ,用舊方法騙不了公雞 ,就又想了一個(gè)新方法騙它 ,結(jié)果貪吃的公雞又被抓了 . 這是一只什么樣的狐貍 .公雞是一只什么樣的公雞 . 4最終貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的 . 3.通過角色表演進(jìn)一步懂得故事情節(jié) . 請(qǐng)個(gè)別 幼兒 分別扮演角色 ,其他 幼兒 和老師敘述故事 . 三、終止部分：集體表演故事 . 延長(zhǎng)活動(dòng) :通過手偶表演木偶戲鞏固對(duì)故事內(nèi)容的懂得,把握角色對(duì)話；活動(dòng)八：社會(huì)合作真歡樂教學(xué)

53、目標(biāo)：1 在嬉戲過程中探究與同伴合作的方法；2 喜愛合作,有肯定的集體意識(shí)；教學(xué)預(yù)備：報(bào)紙如干、紗巾（紅黃兩色）如干、地勢(shì)圖、長(zhǎng)繩兩條、鉆圈4 個(gè)、平穩(wěn)木4 個(gè)教學(xué)過程：今日 老師 要帶你們做好多嬉戲,你們興奮嗎？這些嬉戲都需要你和伴侶一起相互協(xié)作、相互合作；一、踩報(bào)紙嬉戲1 我們先來玩?zhèn)€踩報(bào)紙的嬉戲,好嗎？請(qǐng)你們每4 個(gè)好伴侶組成一個(gè)小組,每一組有一張報(bào)紙,聽到 老師 說“ 開頭 ” ,你們就趕快把報(bào)紙對(duì)折,然后4 個(gè)人一起站在報(bào)紙上,比一比哪一組最快, 聽清晰了嗎？ （幼兒 第一次玩嬉戲, 老師 觀看孩子的表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)孩子想出的 好方法；）2 請(qǐng)孩子們說說剛才是怎么和伴侶合作的,用了什么

54、好方法？3二次玩嬉戲,提示幼兒 當(dāng)報(bào)紙?jiān)秸墼叫r(shí),動(dòng)腦筋想想好方法如何讓4 個(gè)人的小腳都踩上去；二、 闖關(guān)嬉戲1 想不想再來玩一個(gè)嬉戲？這次我們一起再來玩一個(gè)更出色的嬉戲 闖關(guān)嬉戲； 這個(gè)游戲怎么做呢？先要2 個(gè)好伴侶把靠近的兩條腿用紗巾綁在一起,（出示地勢(shì)圖）跨過小河、鉆過山洞、走過小橋,然后再一起走回來；想想怎樣和好伴侶一起闖關(guān),需要大家怎樣？2 請(qǐng)幼兒 一起合作布置場(chǎng)地；3 請(qǐng)幼兒 和好伴侶一起試試怎樣闖關(guān)；（ 老師 觀看指導(dǎo)孩子）4 請(qǐng)幼兒 說說怎樣和好伴侶一起過關(guān),用了什么好方法？5 請(qǐng)紅隊(duì)黃隊(duì)各站一邊,進(jìn)行接力賽 （2 次）；第一次終止后, 請(qǐng)小伴侶說說怎么會(huì)贏（輸）的；6 今日和

55、小伴侶一起合作玩了這么多嬉戲,玩得興奮嗎？和伴侶合作玩真歡樂！活動(dòng)九：數(shù)學(xué)我會(huì)看時(shí)鐘 一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作和嬉戲,培育幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和才能；2、可以初步學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)；3、積極參與活動(dòng),大膽回答疑題；4、使幼兒喜愛數(shù)學(xué)探究活動(dòng),喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)的的氛圍；二、活動(dòng)預(yù)備：1、實(shí)物時(shí)鐘 3 個(gè)；2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘,胸卡數(shù)字 112；三、活動(dòng)進(jìn)程：（一）、 猜時(shí)鐘謎語,激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛好；1、師：小伴侶,今日老師給大家請(qǐng)來了一位好伴侶,猜猜它是誰？認(rèn)真聽：滴嗒 滴嗒,滴嗒滴嗒,會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告知我們什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起；2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要

56、有鐘表？（將好聽的謎語,作為活動(dòng)的開頭,激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的愛好；問題：“你在哪 里見過時(shí)鐘？ ”直接指向幼兒的相關(guān)體會(huì),引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用；）（二）、熟識(shí)時(shí)鐘,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)；1、感知鐘面；）A、引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請(qǐng)幼兒溝通；B、時(shí)鐘上究竟有什么呢？小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的？指針是怎樣跑的？請(qǐng)小伴侶認(rèn)真 看一看；（每組一個(gè)時(shí)鐘,請(qǐng)幼兒與同伴觀看溝通,老師每組認(rèn)真傾聽,明白幼兒的觀 察才能；）C、老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)明白：（1）有 1-12 個(gè)數(shù)字,知道數(shù)字的排列規(guī)律,明白數(shù)字之間的關(guān)系,如 12 與 6 在一條直線上等；引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘 規(guī)律；12 個(gè)數(shù)字,仿照小時(shí)

57、鐘站好,體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列（2）有兩根指針,黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針；明白時(shí)針與分針的關(guān)系,分針跑一圈,時(shí)針走一個(gè)數(shù)字；知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)；）2、自主探究,學(xué)認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)；依次顯現(xiàn)表示 1 點(diǎn)、2 點(diǎn)、3 點(diǎn)的鐘面問： “ 這是幾點(diǎn)？為什么？你是怎么知道的？” 引導(dǎo)幼兒通過觀看、推理找規(guī)律,知道表示整點(diǎn)時(shí),分針指 12,時(shí)針指著幾就是 幾點(diǎn)整；以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí),如,老師撥出時(shí)間,幼兒快速說出時(shí)間；老師 說出時(shí)間,幼兒快速撥出時(shí)間；（三）、改編嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)了老師與幼兒商討嬉戲玩法,勉勵(lì)幼兒自主嬉戲；規(guī)章：老狼說時(shí)間,幼兒扮小時(shí)鐘正確表示；（孩子自主嬉戲時(shí),需要摸索：角 色的安

58、排 多少人扮演數(shù)字 ,幾個(gè)人扮演指針；嬉戲的組織 數(shù)字怎樣站,指針怎 面對(duì)這些問題, 孩 樣站； 嬉戲的玩法 時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等,子們需要爭(zhēng)論、嘗試、商議、和諧才能將問題解決,在這一過程中,孩子的組織才能得 到充分展現(xiàn), 對(duì)時(shí)鐘的熟識(shí)更加深刻,孩子的探究才能、與同伴合作學(xué)習(xí)才能得到有效 提高,并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作嬉戲的樂趣；）四、活動(dòng)總結(jié)：老師針對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判,夸獎(jiǎng)和勉勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒；同時(shí)老師也要愛護(hù)那些才能相對(duì)較弱的幼兒的自尊心,使其也能數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得快 樂；活動(dòng)十：健康玩轉(zhuǎn)桌子 活動(dòng)目標(biāo) 積極開動(dòng)腦筋,能想出桌子多種制造性的玩法

59、；克服自己的畏難心情,情愿向自己發(fā)出挑戰(zhàn)；通過積極參與活動(dòng),進(jìn)展鉆、爬、跳動(dòng)的才能；活動(dòng)預(yù)備 十二張桌子、墊子、四張椅子；活動(dòng)過程 一、探究桌子的多種玩法；1.幼兒主動(dòng)探究桌子的玩法；在幼兒探究的過程中, 老師關(guān)注一些值得學(xué)習(xí)的動(dòng)作,請(qǐng)大家集體學(xué)習(xí)有價(jià)值的動(dòng)作；排除一些危急或過于簡(jiǎn)潔的動(dòng)作；2.老師供應(yīng)預(yù)設(shè)的動(dòng)作參照其次環(huán)節(jié)的動(dòng)作并講解動(dòng)作要領(lǐng),孩子來學(xué)習(xí)仿照,為后面的集體嬉戲做鋪墊；二、桌子嬉戲；1.翻；玩法：桌子依次橫著擺放,每?jī)蓮堊雷又g留有間距,幼兒從桌子上翻過；2.爬；玩法：桌子依次豎著擺放,幼兒從桌子上面爬過；老師可依據(jù)幼兒的表現(xiàn)來調(diào)整每?jī)蓮堊雷又g的距離,3.鉆；玩法 1：桌子可

60、依次橫著擺放,幼兒從下面鉆過；玩法 2：桌子可依次豎著擺放,幼兒從下面鉆過；4.跳動(dòng)；玩法：椅子前擺放在桌子前,幼兒雙腿跳上椅子,再雙腿跳上桌子,最終從桌子上直接跳到墊子上；可依據(jù)幼兒表現(xiàn),連續(xù)增加高度； 三、放松活動(dòng)；在音樂中進(jìn)行放松活動(dòng)；反思一： 數(shù)學(xué) 我會(huì)看時(shí)鐘 本次活動(dòng)教學(xué)活動(dòng), 其次環(huán)節(jié)支配了回憶鐘面、觀看鐘面、 爭(zhēng)論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng),幫忙幼兒在感性體會(huì)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點(diǎn),孩子們?cè)趨?加小組爭(zhēng)論、探究過程中,相互借鑒、相互補(bǔ)充,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育幼兒合作 學(xué)習(xí)的意識(shí),提高了孩子獨(dú)立獵取學(xué)問的才能；通過觀看、推理找規(guī)律,供應(yīng)可操作的時(shí)鐘材