2022年三年級下冊科技活動教案

1、課題活動目標(biāo)第 1 課時 瓶中的雞蛋 通過這個科學(xué)小試驗,用物理學(xué)問說明現(xiàn)象,增長同學(xué)的科學(xué)學(xué)問,提高同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好和探究科學(xué)才能；一枚煮熟的剝殼雞蛋、一個空瓶（瓶口比雞蛋稍小,細(xì)頸的玻璃瓶或活動預(yù)備者是花瓶都行）、碎紙、火柴導(dǎo)入：一枚煮熟的剝殼雞蛋,一個空瓶,瓶口比雞蛋小,你有方法讓 雞蛋完整地“ 跑” 到瓶子里去嗎？老師：看,這是什么？（一個一般的放鮮奶的透亮玻璃瓶）老師 : 這呢？（煮熟的去殼雞蛋）老師 : （把雞蛋放在瓶口）你看到什么了？（老師把雞蛋放在了瓶口,由于雞蛋大,瓶口小,雞蛋卡在瓶口下不去了；）活 動我要表演的魔術(shù)呀,就是要讓這瓶子自己把這雞蛋整個兒吞下去！板書：瓶子吞雞

2、蛋過程老師操作試驗：把碎紙點燃放進(jìn)瓶里面,讓它燃燒一會兒,當(dāng)紙仍在 燃燒的時候,快速將雞蛋塞入瓶口,略微用力；過度：此時,同學(xué)們的心里是疑問不解,是百思不得其解那 瓶子吞雞蛋能否勝利,請大家拭目以待；看表演 老師 : “ 啊” 的一贊嘆聲中,你想到了什么？是什么緣由使瓶子吞下了雞蛋呢？這是怎么回事呢？瓶子不行能吞雞蛋,或許跟點燃的紙有關(guān)！活動小結(jié)其實,這小小的魔術(shù)里包含著一個物理方面的學(xué)問,燃燒的餐巾紙用 掉了瓶子里全部的氧氣,瓶外的空氣壓力比瓶內(nèi)的空氣壓力就大,瓶外強大的壓力把雞蛋擠壓進(jìn)了瓶中；所以我們現(xiàn)在學(xué)好學(xué)問、把握了 本事,將來才能掀開這一層層科學(xué)學(xué)問方面的奇妙面紗；擴展探究 假如用礦

3、泉水瓶灌上溫開水帶到學(xué)校來喝,可能有這種情形發(fā)生：當(dāng) 你從書包里面拿出瓶子預(yù)備喝水時,發(fā)覺原來圓鼓鼓的瓶子變癟了,你能用今日所學(xué)的學(xué)問來說明這個現(xiàn)象嗎？課題 第 2 課時 瓶子和氣球1引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過程, 培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的科學(xué) 習(xí)慣；活動目標(biāo)2通過吹氣球的探究活動,幫忙同學(xué)形成空氣占據(jù)空間的科學(xué)結(jié)論,并明白空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用；3在生動好玩的探究情境中, 使同學(xué)感受空氣的奧妙、 探究活動的樂 趣,激發(fā)他們連續(xù)對空氣進(jìn)行探究的愛好和欲望；活動預(yù)備飲料瓶一個,空氣球一只,熱水一盆一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題1趣味小嬉戲：吹瓶里的氣球；2同學(xué)動手試驗, 吹空瓶里的氣球； 提問：猜一

4、猜這回再吹, 氣球會 怎樣？請同學(xué)們自己親自試一試?。ò鍟n題：吹氣球）3通過試驗的親身感受和發(fā)覺, 引導(dǎo)同學(xué)提出問題： 氣球在瓶子里為 什么吹不大 . 怎樣能吹大 . 活 動 過 程二、明確方向、設(shè)計方案 1引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行初步的猜想假設(shè),可能空氣也占據(jù)空間；2師生溝通研討,想方法 怎樣能使瓶子把氣球變大？談話：吧氣球口套在瓶口上,讓瓶子來吹氣球,得怎么辦呢？你們有多少種方法能讓空氣從瓶子里跑出去.同時讓氣球變大呢？三、匯報展現(xiàn)、溝通感受 引導(dǎo)同學(xué)歸納得出空氣能夠占據(jù)空間；研討提問：不論你采納什么方法,氣球要想變大,瓶里的空氣就必需怎樣？引導(dǎo)同學(xué)分析得出“空氣能占據(jù)空間 ”；談話：這個試驗告知我

5、們,與水相比空氣雖然看不見,但它的的確實 在在地存在著,并且占據(jù)著肯定的空間；假如你不給它出路,它就不 會把空間讓給別的物體；活動小結(jié) 瓶子在水中受熱后, 瓶內(nèi)空氣體積快速膨脹, 空氣不斷膨脹到氣球里,于是氣球就被吹圓了；其實,要把瓶中的氣球吹大也不是沒有可能,給你一根吸管,你能想擴展探究 到方法嗎？課題 第 3 課時 是什么力氣使乒乓球鼓起來1. 使同學(xué)進(jìn)行對空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過程,熟悉到由于球內(nèi)空 氣受熱膨脹而使乒乓球鼓起來了；活動目標(biāo) 2. 引領(lǐng)同學(xué)體驗“ 問題推測試驗驗證結(jié)論” 的探究過 程,使同學(xué)初步把握科學(xué)的探究方法；3. 培育同學(xué)探究的愛好,養(yǎng)成良好的爭論習(xí)慣；活動預(yù)備 乒

6、乓球一個,開水杯一個老師利用生活中的現(xiàn)象引入： 1 在我們身邊有很多好玩的現(xiàn)象,你 留意到了嗎？ （展現(xiàn)）老師展現(xiàn)相關(guān)的一些現(xiàn)象； 2同學(xué)觀看并提出問題；3同學(xué)猜想茶壺中的水沒有燒開為什么會溢出？商店的瓶裝液 體為什么不裝滿？ 4 同學(xué)挑選材料進(jìn)行試驗驗證自己的假設(shè)；老師談話：癟乒乓球在開水中能被燙的鼓起來,這是為什么？同學(xué)假設(shè)：驗證自己的假設(shè),設(shè)計試驗啟示談話： 空氣究竟有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？你們能依據(jù)桌上老師為你們預(yù)備的這些儀器（燒杯、燒瓶、一個試驗方案,之后匯報；爭論：2 個乒乓球,熱水）設(shè)計活 動 過 程（1）空氣是會流淌的, 必需把它裝在一個容器中； 用什么容器呢？（2）怎樣使空氣

7、受熱受冷呢？（3）空氣是看不見的； 怎樣才能發(fā)覺空氣的體積是不是有變化呢？驗證結(jié)論1.同學(xué)分組試驗,匯報試驗結(jié)果；2.爭論：（1）為什么有洞的癟乒乓球鼓不起來？（2）為什么沒有洞的乒乓球一下子就鼓起來了？（3）假如讓燒杯的是冷水,又會怎樣呢？你們試一試；3.同學(xué)試驗：4.匯報試驗結(jié)果；5.爭論：這個試驗說明什么？板書：氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)；活動小結(jié)球內(nèi)的空氣受熱后會膨脹, 就是這股力氣把乒乓球凹下去的部分頂起 來了；有洞的乒乓球,球內(nèi)的空氣膨脹后通過小洞跑出來了,所以癟的部分鼓不起來；擴展探究給你一根吸管從一個礦泉水瓶蓋洞插進(jìn)去,把管子四周封嚴(yán),你用什 么方法可以使瓶里的水從吸管噴出？課題 第

8、 4 課時 會吸水的馬鈴薯1引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的過程, 培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的科學(xué) 習(xí)慣；活動目標(biāo)2通過試驗的探究活動,幫忙同學(xué)知道植物的滲透作用的科學(xué)結(jié)論,并明白植物的根就是通過滲透作用吸取土壤里面的水和養(yǎng)分的；3在生動好玩的探究情境中, 使同學(xué)感受空氣的奧妙、 探究活動的樂 趣,激發(fā)他們連續(xù)對空氣進(jìn)行探究的愛好和欲望；馬鈴薯一個 ,盤子一個 ,以及清水、濃糖水；活動預(yù)備 把馬鈴薯的兩端各切去一片；活 動 過程在剩余部分的一頭削去一圈外皮,另一頭挖個圓柱形的洞；洞向上,注入濃糖水到半滿；再把這個馬鈴薯放在盛有清水的盤子里；幾小時后,再來觀看馬鈴薯洞里的水位,看看有何不同？猜一猜：你猜會

9、發(fā)生什么現(xiàn)象？做一做：和你的猜想一樣嗎？想一想：為什么會這樣？結(jié)果：馬鈴薯洞里的水滿了；植物需要水, 它們沒有嘴去喝水, 就利用 “滲透作用 ”來吸取四周的水；活動小結(jié)滲透作用使水分子穿過細(xì)胞膜,從濃度低的溶液滲透到濃度高的溶液中；滲透時,馬鈴薯細(xì)胞只答應(yīng)細(xì)小的水分子通過,糖分子就因體積較大而不能通過馬鈴薯細(xì)胞,滲透到盤子里去；而盤子里的清水卻經(jīng)過馬鈴薯細(xì)胞,滲透到馬鈴薯洞內(nèi),使洞內(nèi)的水位上升；擴展探究假如用煮熟的馬鈴薯做上面的試驗,會勝利嗎？試一試吧；假如用煮過的馬鈴薯來做同樣的試驗,就不會有這樣的結(jié)果；由于馬 鈴薯的細(xì)胞已被煮熟,不能進(jìn)行滲透作用了；課題 第 5 課時 小帆船通過自己動手實

10、踐,錘煉同學(xué)的動手才能；活動目標(biāo)過程和制作方法,幫忙同學(xué)明白帆船航行的原理；感受自己勞動的樂趣和與同學(xué)合作的歡樂；剪刀,透亮膠帶,方形礦泉水瓶,卡紙,吸管（直管,彎管各一根）,橡皮泥活動預(yù)備導(dǎo)入 ; 你們是否想過,古時候沒有發(fā)動機,船依靠什么在水中航行呢？古人 可聰慧呢,他們創(chuàng)造了帆船；你們知道帆船是怎樣獲得動力的嗎？它 又是依靠神惡魔來轉(zhuǎn)變航向呢？利用身邊的材料,我們做個小帆船來 試試；動手做：1. 制作船身將方形的礦泉水瓶瓶身挖去一面,用它作為小帆船的船身,然后在瓶 底靠近開后的地方鉆一個小孔；活 動 過 程2. 制作船帆和桅桿 用直吸管做桅桿,將卡紙剪成三角形,作為船的帆（也可以做雙層的

11、 帆）,再用膠帶將帆黏在桅桿上面,固定；3. 制作船舵取礦泉水瓶上剪下的塑料片,剪出小“ 舵” 的外形；把彎吸管一端剪 開 3 厘米左右,剖成兩半,將船舵插進(jìn)去,并用膠帶固定；4. 組裝將做好的舵插入船身后方,用膠帶紙固定在船身上；為了使舵能敏捷 轉(zhuǎn)動,可在吸管與膠帶紙接觸的部位隔一片小紙；把帆用橡皮泥固定在船中心,一艘小帆船就做好了；試一試：將小帆船放在大水槽里,用橡皮泥將船身調(diào)試平穩(wěn)；留意：本試驗只宜在水草或水盆中進(jìn)行；活動小結(jié)風(fēng)帆產(chǎn)生的空氣動力帆船是利用風(fēng)對帆的作用而產(chǎn)生動力的,一旦沒有風(fēng),帆船就失去動力而無法航行；試著用嘴吹船帆,看小帆船是否會前進(jìn)；不轉(zhuǎn)變風(fēng)吹的方向,調(diào)整帆 擴展探究

12、和舵的角度,觀看小帆船航行的方向和速度；轉(zhuǎn)變風(fēng)吹的方向,通過調(diào)整帆和舵,你能讓小帆船都朝一個方向行駛 嗎？課題第 6 課時 新奇的書簽作用及種1、學(xué)問與技能： 讓同學(xué)通過查找資料明白有關(guān)書簽的來歷、類；2、過程與方法： 感受造型、 顏色、和文字的關(guān)系, 進(jìn)展制造性思維品活動目標(biāo)質(zhì)；在品嘗、鑒賞書簽語言畫面中品嘗祖國語言的博大精深,并能熱 愛讀書,喜愛祖國的傳統(tǒng)文化,從而提升同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)；3、情感態(tài)度與價值觀： 進(jìn)展同學(xué)的想象力、 觀看力,培育審美及制造 才能；引導(dǎo)同學(xué)嘗試不同的材料運用多種方法制作書簽,表現(xiàn)自己的 設(shè)計風(fēng)格；活動預(yù)備 卡紙,水彩筆,彩色絲線,尺子,剪刀,小刀等一嬉戲引入,

13、話說書簽1、小伴侶,我們先來玩?zhèn)€翻書競賽的嬉戲怎么樣？誰想上來和我比一 比？我來報頁碼,誰最先翻到哪一頁誰就贏了,可以嗎？誰贏了？你發(fā)覺了什么小隱秘？（板書：書簽）是呀,有了小書簽我才一翻就翻到了；（高舉）2、同學(xué)介紹書簽的來歷和功能；3、生活中人們用巧手和聰慧制造出了很多富有創(chuàng)意的書簽,讓我們一 起觀賞一下：書簽的制作方法有很多種類：有繪畫的,有剪貼的,有 印刷的等；這是鉑金書簽、木制書簽、金屬鏤空書簽、樹葉書簽等,這些精致的制作使小小的書簽成為了身價倍增的藝術(shù)品,可以當(dāng)作禮 物贈送,仍具有保藏價值呢！二、觀賞書簽活 動 過 程1、輕音樂,書簽觀賞：歡迎光臨書簽展覽館：（名畫書簽、葉脈書簽、

14、壓花書簽?zāi)局茣灒凰芰蠒?；葉片書簽；金屬書簽；毛線書 簽；紙質(zhì)書簽；）2、看了這么多,你想說些什么嗎？課件出示書簽特點示意圖或板 書從外形、材質(zhì)、內(nèi)容、線幾方面引導(dǎo)；隨機點評如：是呀,做書簽有各種各樣的材料！同學(xué)講外形時：你觀看得真認(rèn)真；三、觀看方法1. 這節(jié)課我們就用上這些材料來做小書簽；補充課題：制作書簽在這里,任憑你們挑一個外形,我都能讓它變成小書簽,信不信？2、好,選一個吧！看好了,剪貼兩個小圓片和一個半圓；（再瞧認(rèn)真 了,做好后停頓片刻）3、怎么樣, 一個小書簽做成了； 給點掌聲吧！ 當(dāng)然,老師設(shè)計的是很 簡潔的外形和圖案,小伴侶想象力可豐富啦,肯定能設(shè)計出比這美麗 千百倍的小書簽

15、； 大家看清晰了嗎？剛才老師是用什么方法來做小書 簽的？板書：構(gòu)思剪外形用畫、剪貼等方法裝飾書簽穿上書簽絲帶四、制作書簽（一）你預(yù)備怎么做？自己構(gòu)思一下或和小組的同學(xué)說一說；（二）、生匯報；過渡：我們就來個“ 書簽制作現(xiàn)場競賽” 怎么樣？（三）、競賽要求（課件出示）請看獲勝溫馨小提示 1、我們要比一比誰的書簽做得美或做得奇妙 做好書簽后,立刻將書簽掛上去；假如你成了冠軍,就能得到老師曾送的書簽；2、仍有留意用刀安全 3、將紙屑放進(jìn)塑料袋里；明白競賽要求了嗎？有信心嗎？好,舉手,老師和你一起想方法；（四）同學(xué)大膽創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo)；五、評判作品競賽開頭！有困難的同學(xué)請1、小伴侶看,這么多書簽,

16、你們覺得哪一張最奇, 哪一張最美？小組爭論一下,請以組長為代表上來最奇的書簽貼上“ 五角星” ,給 最美的書簽貼上“ 紅花” ；2、在這么多美麗的書簽中,為什么都給這一張書簽貼紅花（五 角星）呢？（顏色、樣子、神態(tài),顏色樣子等）3、小主人是誰呀？這一張的小主人呢？活動小結(jié) 書簽有精致的圖案, 多變的外形,豐富的內(nèi)容 , 小小的書簽不僅能幫忙 我們記頁碼 , 仍能給我們帶來美的享受 , 讓我們學(xué)到很多的學(xué)問；（1）書簽作用 1、今日做的書簽,你想怎么用呢？（夾書、送人、觀賞等）2、老師把它編成一首小詩送給大家；（生讀）小小書簽夾書里； 張張頁碼不亂跑, 既長學(xué)問又美觀, 送給擴展探究好友友誼深；

17、友誼深；既可增進(jìn)友誼, 又能小結(jié)：把自己制作的書簽贈送給親朋好友,體驗歡樂；（2）師：只要我們善于動手動腦, 也會制造出更美的書簽, 有愛好的 同學(xué)我們可以收集各種材料來制作不同種類的書簽,課后每人再制作 一張書簽,贈送給自己的好伴侶；課題 第 7 課時 發(fā)聲的轉(zhuǎn)盤1、學(xué)問與技能： 讓同學(xué)通過查找資料明白有關(guān)轉(zhuǎn)盤的來歷、作用及種 類；2、過程與方法： 感受造型、 顏色、和文字的關(guān)系, 進(jìn)展制造性思維品活動目標(biāo)質(zhì)；在品嘗、鑒賞轉(zhuǎn)盤中品嘗祖國語言的博大精深,并能喜愛讀書,喜愛祖國的傳統(tǒng)文化,從而提升同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)；3、情感態(tài)度與價值觀： 進(jìn)展同學(xué)的想象力、 觀看力,培育審美及制造 才能；引導(dǎo)同

18、學(xué)嘗試不同的材料運用多種方法制作轉(zhuǎn)盤,表現(xiàn)自己的 設(shè)計風(fēng)格；活動預(yù)備粗棉線,圓規(guī),剪刀,廢鞋盒,小玻璃瓶一個,小幕后滾2 根,泡沫膠一卷等預(yù)備活動：發(fā)聲的小玻璃瓶 試一試：取一個潔凈的小玻璃瓶,用嘴巴對準(zhǔn)瓶口吹氣,你會發(fā)覺什 么現(xiàn)象？想一想：它為什么會發(fā)出聲音來？制作活動：一做兩個圓盤；用圓規(guī)在鞋盒制片商畫兩個直徑約十厘米的圓,然后把它剪下來；活 動 過 程二粘貼與扎孔；再用泡沫膠將兩個圓盤相對粘貼,兩盤之間應(yīng)留出1 毫米寬的縫隙；再在兩個圓盤中心的兩側(cè)對齊各扎一個小孔；三穿線；把棉線的兩頭分別穿過圓盤中間的兩個小孔,然后系起來；四安拉手；把圓盤兩邊的繩上分別系上一根小木棍,置,一個轉(zhuǎn)盤就做好

19、了；試一試：繩子的結(jié)最好留在拉手的位1. 雙手握住拉手,甩動轉(zhuǎn)盤,讓棉線轉(zhuǎn)緊；2. 兩手有節(jié)奏的拉開,放松棉線,讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來；3. 用嘴對著兩個圓盤的中間縫隙吹氣,轉(zhuǎn)盤會發(fā)出嘯聲；想一想：為什么用嘴對著兩個圓盤的中間的縫隙吹氣,轉(zhuǎn)盤會發(fā)出嘯聲？活動小結(jié) 轉(zhuǎn)盤有精致的圖案, 多變的外形,豐富的內(nèi)容 , 小小的轉(zhuǎn)盤不僅能幫忙 我們記頁碼 , 仍能給我們帶來美的享受 , 讓我們學(xué)到很多的學(xué)問；課題 第 8 課時 蠟鑰匙通過自己動手實踐,錘煉同學(xué)的動手才能；活動目標(biāo) 過程和制作方法,幫忙同學(xué)明白固體加熱變成液體；感受自己勞動的歡樂和樂趣；蠟塊,鑰匙,去掉頂蓋的易拉罐,橡皮泥（或者石膏粉）,酒精燈,活動

20、預(yù)備 三角架,石棉網(wǎng),防燙小勺導(dǎo)入：你見過用蠟做成的玩具嗎？讓我們自己動手來做一個吧；動動手：1. 用橡皮泥做模子, 取出一片鑰匙壓入橡皮泥內(nèi), 當(dāng)心地將鑰匙去出 來,制成鑰匙模子；活 動 過 程2. 將蠟塊放到易拉罐中,用酒精燈加熱（將石棉網(wǎng)放在三角架上）,是蠟塊融解成液態(tài)；3. 用防燙小勺將蠟液灌到模子里；當(dāng)心,別被燙著！4. 等蠟液凝固后, 輕輕地掰開橡皮泥； 當(dāng)心地將變硬的蠟鑰匙從模子中取出來；5. 一把美麗的蠟鑰匙就這樣大功告成了；評判同學(xué)作品：活動小結(jié) 蠟燭常溫下是固體,溫度上升會變成液體,此時易燃；蠟燭制作的時候就是把液體蠟燭直接倒在模具里做成的；擴展探究假如要克隆自己的一個手指

21、,應(yīng)當(dāng)怎樣做？我的設(shè)計步驟是：我對自己的設(shè)計評判是：課題 第 9 課時 紅外線技術(shù)1. 明白什么是紅外線？教學(xué)目標(biāo) 2. 明白紅外線在生活中的運用；3. 通過試驗,知道紅外線給生活帶來的好處；教學(xué)預(yù)備 一個遙控器,一個體溫計；一：導(dǎo)入我們家里的遙控器可多了,有電視機遙控器,空調(diào)遙控器,有電風(fēng) 扇遙控器 假如說沒有這些遙控器,比如說,電視機遙控器失靈了,便利嗎？二：新授教1.在離不開遙控器的同時,你有沒有想過遙控器有一種什么奇妙的力氣,讓它能進(jìn)行遠(yuǎn)距離的指揮呢？原先呀,遙控器使用了紅外線裝置；學(xué)2.你知道嗎？過紅外線是一種看不見的光線, 它是英國的科學(xué)家赫舍爾在1800 年第一發(fā)覺的；自然界的任

22、何物體,在一般情形下都會輻射出紅外程線,紅外線與熱的關(guān)系最親密, 所以它又叫 “ 熱線”或者“ ” 熱射線,物體溫度越高, 紅外線輻射強度越大； 太陽在輻射可見光的同時,仍可以輻射紅外線；紅外線占太陽總輻射量的一半左右；3. 講解：遙控器原理,商場自動門,紅外線攝像機,紅外線夜視儀,紅外線體溫檢測儀4. 做一做：用一只一般的體溫計自己測量體溫,記錄所需的時間；設(shè) 想一下,在防控某些流行性疾病時需要測量體溫,假如沒有紅外線 體溫檢測儀,會帶來哪些不便 . 紅外線治療作用的基礎(chǔ)是溫?zé)嵝?yīng)；在紅外線照耀下, 組織溫度上升,小結(jié) 毛細(xì)血管擴張,血流加快,物質(zhì)代謝增強,組織細(xì)胞活力及再生才能 提高；紅外

23、線治療慢性炎癥時, 改善血液循環(huán), 增加細(xì)胞的吞噬功能,排除腫脹, 促進(jìn)炎癥消散； 紅外線可降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,有鎮(zhèn)痛、解除橫紋肌和平滑肌痙攣以及促進(jìn)神經(jīng)功能復(fù)原等作用；擴展探究 你仍知道哪些運用了紅外線技術(shù)的物品？攝像機,報警器,醫(yī)療器械課題 第 10 課時 隱形飛機1. 初步明白隱身技術(shù),原理和重要作用；教學(xué)目標(biāo) 2. 明白 F-117 隱形飛機學(xué)問；3各個國家關(guān)于隱身技術(shù)的爭論；教學(xué)預(yù)備教學(xué) PPT 一導(dǎo)入：人們通過爭論仿生學(xué),并且應(yīng)用了最新的技術(shù)和材料,最終在巨大的飛機上也實現(xiàn)了隱形；它的目的是讓雷達(dá)無法偵察 到飛機的存在；隱形飛機在現(xiàn)階段能夠盡量削減或者排除雷達(dá)接收到的有用,雖然是

24、最為隱秘的軍事隱秘之一,隱形技術(shù)已經(jīng)受到了全世界的極大關(guān)注；二新授：大多數(shù)來自小說和神話,但是在現(xiàn)實生活中也不乏隱教形的例子；比如說變色龍就能夠通過轉(zhuǎn)變自己的顏色來進(jìn)行隱 形；人們通過爭論仿生學(xué),并且應(yīng)用了最新的技術(shù)和材料,最終在巨大的飛機上也實現(xiàn)了隱形；學(xué) 從原理上來說,隱形飛機的隱形并不是讓我們的肉眼都看不 到,它的目的是讓雷達(dá)無法偵察到飛機的存在；隱形飛機在過程現(xiàn)階段能夠盡量削減或者排除雷達(dá)接收到的有用信號,雖然是最 為隱秘的軍事隱秘之一,隱形技術(shù)已經(jīng)受到了全世界的極大關(guān) 注；三隱形飛機介紹：隱形飛機在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中發(fā)揮著重要的作用；例如,在 1991 年的海灣戰(zhàn)爭中,美軍派出了 42 架

25、F-117A 隱形 戰(zhàn)役機,出動 1300 余架次,投彈約 2022 噸,在僅占 2%架次的戰(zhàn)斗中去攻擊了40%的重要戰(zhàn)略目標(biāo),自身沒有受到任何缺失；隨著材料技術(shù)和更新的技術(shù)的顯現(xiàn),隱形飛機的隱形才能會越來越 強,在將來戰(zhàn)爭中的作用會越來越突出；利用光學(xué)原理產(chǎn)生隱形成效,當(dāng)光線射到一個物體時,物體會將光小結(jié)線反射回來；反射的光線進(jìn)入人們的眼睛,于是眼睛就看到了這個物 體；而由特別材料制成的隱形衣就具有負(fù)反射率的特點,可以緊緊吸住照耀過來的光波,讓光波輻射沿最內(nèi)圈彎曲,只停留在衣服周邊緩 慢波動,而不會反射出去,于是就產(chǎn)生了隱形成效,穿上隱形衣的人 也將隱匿于其中；擴展探究 做一做：查找能吸取光

26、的材料；我們身邊的物體,哪些吸取光才能 強,你能設(shè)法是反射回去的光更少嗎？課題 第 11 課時 破冰船教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備1. 明白破冰船的學(xué)問,特點和原理；2. 明白“ 列寧” 號破冰船破冰原理；教學(xué)課件一簡介：第一艘破冰船是由俄國人設(shè)計、 1899 年英國為俄國建造的 “ 葉爾馬克”號；用于破裂水面冰層,開創(chuàng)航道,保證艦船進(jìn)出冰封港口、錨地,或引導(dǎo)艦船在冰區(qū)航行的勤務(wù)船；分為江河、湖泊、港灣或海洋破冰 船；船身短而寬,長寬比值小,底部首尾上翹,首柱尖削前傾,總體 強度高,首尾和水線區(qū)用厚鋼板和密骨架加強；推動系統(tǒng)多采納雙軸教和雙軸以上多螺旋槳裝置,以柴油機為原動力的電力推動；螺旋槳和 舵有防護(hù)

27、和加強；破冰時,首部壓擠冰層在行進(jìn)中連續(xù)破冰或反復(fù)突進(jìn)破冰；破冰船是一種特地用于在結(jié)冰的水面上開創(chuàng)航道的特種船學(xué)過舶；破冰船的主要特點是船體寬（縱向短,橫向?qū)挘?、船殼厚、馬力 大,且船體各區(qū)域設(shè)有不同的壓水艙,動力多采納對稱的多軸,多螺 旋槳配置；二特點：程 很多高緯度國家擁有破冰船, 例如俄羅斯擁有多艘核動力大馬力 破冰船,用于開創(chuàng)北極航道；破冰船的長寬比例同一般海船大不一樣,縱向短,橫向?qū)?這樣可以辟開較寬的航道；一艘排水量在37000 噸、擁有 7.35 107 瓦的現(xiàn)代破冰船,長度為194 米,而寬度就達(dá)32.2 米；破冰船船頭外殼用至少 5 厘米厚的鋼板制成,里面用密集的型鋼構(gòu)件支撐

28、,船身吃水線部位用抗撞擊的合金鋼加固；它是不是用自己的船首部分的壓力不斷地切開冰的呢？你假如那樣想的話,就大錯特錯了,那是切冰船的工作原理,一般只能小結(jié)切碎較薄的冰；真正的破冰船是靠重力來破冰的；在它的船艏和 船尾各有一個或數(shù)個壓水艙,破冰的時候,先把前柜排空,后柜灌滿海水,前面會翹起,開大馬力沖上冰面,然后排空后柜灌滿前柜,靠重量壓碎冰面-左右太窄就輪番灌排左右水柜,讓艦身搖動,把冰面碰碎；擴展探究鯨魚就沒有那么聰慧了,當(dāng)他們也這么做的時候后果就是滅頂之 災(zāi)了：它會被自己的驚人的重力壓死；難怪原來是哺乳動物的鯨魚,卻要住在水里：水的浮力能夠救它,使它免得因重力的作用被壓死；課題 第 12 課

29、時 期望點舉例法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)預(yù)備1. 明白什么是“ 期望點例舉法” ；2. 期望點例舉法的三個步驟和留意事項；教學(xué)課件 PPT；一期望點例舉法簡介：這是一種不斷的提出 期望 、 怎么樣才會更好 等等的抱負(fù)和愿望,進(jìn)而 探求解決問題和改善計策的技法；此法是通過提出對該問題的事物的期望或 抱負(fù),使問題和事物的原來目的聚合成焦點來加以考慮的技法；期望點期望人人皆有,“ 期望點” 就是指制造性強且又科學(xué)、可行的希 望；列舉法,是指通過列舉期望新的事物具有的屬性以查找新的創(chuàng)造目標(biāo)的 一種制造方法教 二期望點列舉法的實施主要有三個步驟,即1 激發(fā)和收集人們的期望；學(xué)過2 認(rèn)真爭論人們的期望,以形成“ 期望

30、點” ；3 以“ 期望點” 為依據(jù),制造新產(chǎn)品以滿意人們的期望；三用期望點列舉法進(jìn)行制造創(chuàng)造的詳細(xì)做法是：召開期望點列舉會議,每 程 次可有 5- 10 人參與；會前由會議主持人挑選一件需要革新的事情或者事物作為主題,隨后發(fā) 動會者環(huán)繞這一主題列舉出各種改革的期望點；為了激發(fā)與會者產(chǎn)生更多的 改革期望,可將各人提出的期望用小片寫出,公布在小黑板上,并在與會者 之間傳閱,這樣可以在與會者中產(chǎn)生連鎖反應(yīng)；會議一般舉辦 1-2 小時；產(chǎn) 生 50-100 個期望點,即可終止；會后在將提出的各種期望進(jìn)行整理,從中選出目前可能實現(xiàn)的如干項進(jìn) 行爭論,制定出詳細(xì)的革新方案；1 由列舉期望點獲得的創(chuàng)造目標(biāo)與

31、人們的需要相符,更能適應(yīng)市場；2 期望是由想象而產(chǎn)生的, 思維的主動性強, 自由度大, 所以,列舉 小結(jié) 期望點所得到的創(chuàng)造目標(biāo)含有較多的制造成份；3 列舉期望時肯定要留意打破定勢；4 對于期望點列舉法用得到的一些 “ 荒唐” 看法,應(yīng)用制造學(xué)的觀點 進(jìn)行評判,不要輕易舍棄；擴展探究同學(xué)們,你對身邊的很多事,是不是也有小小的期望？別看這個小小 的期望,它孕育著一項小小的創(chuàng)造, 能推動你進(jìn)一步開動腦筋想方法；請你提出自己的期望,并去查找實現(xiàn)期望的方法；課題教學(xué)目標(biāo)第 13 課時 克服缺點 1. 怎樣善于發(fā)覺缺點？2. 學(xué)會找出物品的缺點和改進(jìn)的設(shè)想；教學(xué)預(yù)備一導(dǎo)入在我們的日常生活, 學(xué)習(xí)用品和勞

32、動工具中, 都不同程度的存在著一 定的缺點和不足； 假如想方設(shè)法克服這些缺點, 就可以改進(jìn)它的功能,這就是創(chuàng)造；二想一想我會答：書 40 頁,椅子的變化說明白什么？要想克服缺點,第一要善于發(fā)覺缺點,并對它進(jìn)行認(rèn)真的分析爭論,然后向方法去變化它,戰(zhàn)勝它,從而創(chuàng)造出一種功能更好的物品來；教三看一看學(xué)書 41 頁,一般蹺蹺板和同起同落的蹺蹺板有什么不同？過四 找一找程請你找出圖上物品的缺點和改進(jìn)的設(shè)想寫在表內(nèi)；五小故事 - 紅綠燈中的“ 黃” 燈在 1918 年,英國的大街上已用上了紅綠燈；由于紅燈與綠燈之 間變換的間隔太短了 , 仍是經(jīng)常發(fā)生交通事故； 這個缺點或者說是矛 盾,用什么方法來解決呢？

33、“ 黃” 燈,讓黃燈來作為紅綠燈之間變換 的過度,延長了紅綠燈之間變換的時間, 從而,削減了交通事故；“ 黃”燈的顯現(xiàn)是由于從紅綠燈之間變換中發(fā)生的交通事故里找到了缺點,在紅綠燈之間加入了黃燈是一項創(chuàng)造；小結(jié)每個人都有缺點,“ 金無足赤、人無完人”, 每件創(chuàng)造作品也都有缺點,你可以抓住缺點的線索,不斷地改進(jìn)完善；擴展探究拿雨傘為例：單手撐開雨傘不簡潔于是就創(chuàng)造了自動傘；傘攜帶不方 便就創(chuàng)造了縮折傘；就這樣,顯現(xiàn)了傘帽、橢圓雙人傘、兩用傘、防紫外線傘等等；連續(xù)查找吧！在缺點的這條線索下不斷創(chuàng)造制造 它仍有缺點,課題 第 14 課時 看不見子彈的槍1、通過同學(xué)的實踐和探究,豐富自身的學(xué)問積存；2、

34、培育同學(xué)獨立摸索才能和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的才能；培育同學(xué)搜集信息和處理信息的才能；培育同學(xué)的實踐才能活動目標(biāo) 和人際交往才能；培育同學(xué)的口頭和書面語言表達(dá)才能；培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；3、激發(fā)同學(xué)實踐、探究的愛好；培育同學(xué)求真務(wù)實,大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建同學(xué)關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷地球、關(guān)懷生態(tài)環(huán)境的道德堡壘；小鼓、泡沫塑料小球,剪刀,氣球,卡紙,橡皮筋,鉛筆,膠帶,衛(wèi)活動預(yù)備生紙心；1、激趣導(dǎo)入：你可能聽說過手槍,但你聽說過音槍嗎？利用音 槍也可以將物體擊倒,不信你可以制作一枝音槍來試一試；2、檢查器材情形；活 動 過 程3、動手做：制作音槍；4、試一試：（1）裁下一條較窄

35、的紙條,剪成一個人的外形,將腳的一端折疊一下,黏在桌上,讓紙人立起來；（2）拿起音槍,槍口對準(zhǔn)紙人的頭部,敲擊音槍的薄膜,小紙人會怎么樣呢？5、比一比：誰的音槍能夠在更遠(yuǎn)的距離讓小紙人搖動呢？活動小結(jié)其實,這小小的魔術(shù)里包含著一個物理方面的學(xué)問,燃燒的餐巾紙用 掉了瓶子里全部的氧氣,瓶外的空氣壓力比瓶內(nèi)的空氣壓力就大,瓶外強大的壓力把雞蛋擠壓進(jìn)了瓶中；所以我們現(xiàn)在學(xué)好學(xué)問、把握了 本事,將來才能掀開這一層層科學(xué)學(xué)問方面的奇妙面紗；擴展探究假如用礦泉水瓶灌上溫開水帶到學(xué)校來喝,可能有這種情形發(fā)生：當(dāng) 你從書包里面拿出瓶子預(yù)備喝水時,發(fā)覺原來圓鼓鼓的瓶子變癟了,你能用今日所學(xué)的學(xué)問來說明這個現(xiàn)象嗎

36、？課題 第 15 課時 紙飛機1、通過同學(xué)的實踐和探究,豐富自身的學(xué)問積存；2、培育同學(xué)獨立摸索才能和發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的 活動目標(biāo) 才能；3、培育同學(xué)的實踐才能和人際交往才能；培育同學(xué)的口頭和書 面語言表達(dá)才能；培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；活動預(yù)備厚的掛歷紙、小刀；1、趣激導(dǎo)入：飛機是一種特別快捷的交通工具,你知道它在空 中是怎樣飛行的嗎？讓我們制作一架紙飛機來進(jìn)行觀看吧；2、預(yù)備器材預(yù)備情形；3、新授：活 動 過 程（1）預(yù)備活動：觀看紙的自由下落；取 2 張紙片,將其中的一張捏成紙團(tuán),兩只手分別拿著紙片和紙團(tuán)提升到一個相同的高度,同時槍手,觀看它們下落時有什么不同,并登記它們下落的路線

37、；（2）制作紙飛機；（3）試一試：將飛機沿水平方向擲出,它就會回旋著滑翔；（4）知道嗎：紙飛機在空中滑翔時,是機翼獲得的升力在支持 著它；同時通過尾部的小折翼掌握飛機的升降和轉(zhuǎn)向；活動小結(jié) 紙飛機在空中滑翔時,是機翼獲得的升力在支持著它；同時通 過尾部的小折翼掌握飛機的升降和轉(zhuǎn)向；擴展探究 你仍能設(shè)計出其他形式的飛機嗎？課題 第 16 課時 報信信箱活動目標(biāo) 培育同學(xué)動手才能,觀看才能；通過試驗明白報信信箱的制作原理；活動預(yù)備 裝皮鞋的紙盒 1 個、乒乓球 1 個、冰棒棍 1 個、方形磁鐵 2 塊、卡紙、牛皮紙、彩色水筆、鐵絲、膠水；一、導(dǎo)入信箱里面有沒有信呀？沒打開信箱我們是不知道的,用為普遍信 箱都不能顯示箱內(nèi)情形；那么,我們今日就來試試設(shè)計一個能顯示箱 內(nèi)情形的特別信箱吧！二、動手做（圖如書 17 頁）1、做信箱將裝皮鞋的紙盒去掉蓋,