人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《解比例》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)解比例公開課教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了比例的意義和基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣把解比例轉(zhuǎn)化為解方程。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情實(shí)際，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下特點(diǎn)：1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生列舉比例、判斷所列舉的比例是否成立以及試做例題等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望得到激發(fā)，思維得到拓展。2培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。教學(xué)中以扶代講，巧妙引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不但理解和掌握解比例的方法，而且還體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，解題能力、合作能力及歸納能力得到提高。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PP

2、T課件教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)鋪墊1復(fù)習(xí)回顧。第1頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了比例的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)你判斷一下，下面哪兩個(gè)比能組成比例？(課件出示)230.50.20.60.831.246預(yù)設(shè)生1：23和46能組成比例。生2：0.50.2和31.2能組成比例。生3：0.60.8和能組成比例。2討論交流。師：什么叫做比例？上面幾位同學(xué)的判斷對(duì)嗎？你是怎樣知道的？預(yù)設(shè)生1：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。生2：上面幾位同學(xué)的判斷正確，因?yàn)槊總€(gè)式子中，等號(hào)左右兩邊兩個(gè)比的比值相等。生3：在每個(gè)式子中，外項(xiàng)之積正好等于內(nèi)項(xiàng)之積，這符合比例的基本性質(zhì)。3活動(dòng)激趣。填空并說(shuō)明理由。(1)13()()(2)389()第2頁(yè)學(xué)習(xí)必備歡迎下載預(yù)設(shè)生1：13(2)(6)生2：13(10)(30)生3：因?yàn)榕c13比值相等的比有很多，所以這道題答案不唯一，只要比值為就可以。生4：389(24)，因?yàn)?與9相比較，3擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，要想保持比值不變，8也應(yīng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍。生5：389(24)，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，內(nèi)項(xiàng)之積是8972，外項(xiàng)之積也應(yīng)該是72。72324，所以括號(hào)里填24。4借題導(dǎo)入。389()中的未知項(xiàng)也可以用x表示，寫作389x，像這樣求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。(板書：解比例)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生判斷所寫的比能