上半年小學(xué)教師資格考試教育學(xué)復(fù)習(xí)題

1、XX上半年小學(xué)教師資格考試教育學(xué)復(fù)習(xí)題點(diǎn)擊查看試題答案及解析 一、 單項(xiàng)選擇題 ( 本大題共 15 個(gè)小題，每小題 2 分。共 30 分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi) ) ?！岸Y、樂、射、御、書、數(shù)”是我國() 的教育內(nèi)容?，F(xiàn)代音樂奴隸社會(huì)原始社會(huì)封建社會(huì)最能有效提高教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)是 ()備課上課課外輔導(dǎo)布置作業(yè)某教師在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。這種做法叫做()講授法談話法討論法練習(xí)法欣賞法在教學(xué)中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的 ()鞏固知識(shí)審美能力接受一切毫無熱情將“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”表述為教育目的是在()A.xx 年

2、 6 月的國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定B.1999年6月的中國中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定C.1993年中國教育改革和發(fā)展綱要D.1995年中華人民共和國教育法中國當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式出現(xiàn)的教育目的是在 ()中。中華人民共和國教育法中華人民共和國憲法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法“十年樹木， 百年樹人” ， 這反映了教師勞動(dòng)的 ( ) 的特點(diǎn)。示范性復(fù)雜性創(chuàng)造性長(zhǎng)期性( ) 的核心與關(guān)鍵是人際關(guān)系。非指導(dǎo)性教學(xué)法暗示教學(xué)法程序教學(xué)法“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”，反映了我國法律所規(guī)定少年兒童合法權(quán)利中 ( )生存權(quán)利安

3、全權(quán)利受教育權(quán)利受尊重權(quán)利分為兩個(gè)階段學(xué)校教育層次是( )中等教育高等教育初等教育幼兒教育孔德、涂爾干、赫爾巴特等人主張教育目 ( )泛目論個(gè)人本位論無目論社會(huì)本位論不屬于我國中學(xué)德育主要途徑是 ( )政治課與其他學(xué)科學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)C. 班主任工作體育競(jìng)賽新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指( )充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益某教師在教學(xué)活動(dòng)中靈活性很強(qiáng)， 但是始終遵循以學(xué)生的實(shí)際需要為主。這是( )系統(tǒng)分析模式目標(biāo)修正教學(xué)模式過程模式教師在上完一節(jié)課后總要有個(gè)結(jié)束語。這是教

4、學(xué)評(píng)價(jià)中的( )形成性評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)二、填空題 ( 本大題共有20 個(gè)小題，每小題 1 分。共 20 分。把答案填在題中的橫線上 ) 。世界上最早的教育專著是。我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義的學(xué)說。教育活動(dòng)具有兩個(gè)基本原理， 其一是教育要適應(yīng)其二是教育要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校教育是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。師生交往是教師按照預(yù)定的方向?qū)W(xué)生進(jìn)行有目的、 有計(jì)劃影響的一種 過程。學(xué)制是指一個(gè)國家學(xué)校的系統(tǒng)。課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是。班級(jí)授課制是教學(xué)的 組織形式。19 世紀(jì) 70年代，英國學(xué)校德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立了的道德教育模式。 一書最早從理論上對(duì)班級(jí)

5、授課制作了闡述。 TOC o 1-5 h z 各科教學(xué)中的德育，要突出一個(gè)“ ”字。班風(fēng)以的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響作用。 28. 班級(jí)組織結(jié)構(gòu)中有正式群體和 群體。教師的根本任務(wù)是。西方啟發(fā)式教育思想的淵源是。教育具有 。 具體表現(xiàn)在： 教育具有自身的繼承關(guān)系 ; 教育要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響 ; 教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是和教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、 廣泛的文化科學(xué)知識(shí)。 也稱問題法， 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下， 圍繞一定的問題，根據(jù)教師和教材所提供的材料，通過學(xué)生自己的研究，親自去探索，從而發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的結(jié)論的一種方法。 是指為實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)科及其教學(xué)目的、內(nèi)容、范圍、分量和進(jìn)程的總和。從全體被研究對(duì)象中， 按一定的方法抽取一部分調(diào)查單位作為樣本進(jìn)行調(diào)查，并以樣本資料推論總體狀況的調(diào)查方式是三、簡(jiǎn)答題（ 本大題共有5 道小題，每題 6 分，共 30 分 ）簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律。簡(jiǎn)述德育的內(nèi)容。簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。簡(jiǎn)述學(xué)校教育的地