人格心理學(xué)考試必備試題及答案

1、精品文檔注意：題目在第二頁(yè)，前面是簡(jiǎn)介人格心理學(xué)為心理學(xué)的分支之一，可簡(jiǎn)單定義為研究一個(gè)人所特有的行為模式的心理學(xué)?！癙ersonality一”般都會(huì)被譯作“性格 ”，心理學(xué)學(xué)界則把它譯為“人格 ”。“人格 ”不單包括性格，還包括信念、自我觀念等等。準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，“人格 ”是指一個(gè)人一致的行為特征的群集。人格的組成特征因人而異，因此每個(gè)人都有其獨(dú)特性。這種獨(dú)特性致使每個(gè)人面對(duì)同一情況下都可能有不同反應(yīng)。人格心理學(xué)家會(huì)研究人格的構(gòu)成特征及其形成，從而預(yù)計(jì)它對(duì)塑造人類行為和人生大事的影響。人格是個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、情緒、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)

2、等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，使個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的給人以特色的心身組織。編輯本段理論介紹人格的形成受到不同因素的影響，因而發(fā)展出不同的分析理論，包括心理精神分析論、社會(huì)認(rèn)知論、人本主義及生物學(xué)派等等。精神分析論根據(jù)心理動(dòng)力學(xué)（ en:Psychodynamics），精神分析學(xué)家佛洛伊德（ en:Sigmund Freud）指出人格可分成三個(gè)層次，即意識(shí)，前意識(shí)及潛意識(shí)，他并提出人格結(jié)構(gòu)中的本我、自我和超我來(lái)解釋以上三個(gè)層次。社會(huì)認(rèn)知論社會(huì)認(rèn)知論（ Social Cognitive theory ）的提出者是心理學(xué)家班都拉（en:Albert Bandura ），他指出人的

3、行為不但受個(gè)人控制，亦受環(huán)境和外在社會(huì)因素影響，即“相互決定論 ”。他提出個(gè)人自我效能（en:Self-efficacy ）的高低會(huì)影響他適應(yīng)生活及克服障礙的能力，而根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論（ en:Social Learning Theory ），個(gè)人的觀察學(xué)習(xí)能力亦對(duì)性格形成和發(fā)展有所影響。人本主義觀點(diǎn)以馬斯洛（ en:Abraham Maslow ）為首的人本主義（en:Humanistic ） 認(rèn)為個(gè)人有五種天生的需求層次，而滿足這些需求的行為就是從學(xué)習(xí)得來(lái)的。人格受先天、后天學(xué)習(xí)、遺傳等各種因素互相影響。生物學(xué)觀點(diǎn)生物學(xué)派（ Biological ）認(rèn)為人格的特質(zhì)會(huì)透過(guò)遺傳影響子女，亦關(guān)乎腦

4、袋的生理構(gòu)造，并非只受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)影響。心理學(xué)家艾辛克（en:Hans Eysenck ） 認(rèn)為人格可分為三大維度，即外向與內(nèi)向（Extraversion-introversion ）、神經(jīng)過(guò)敏癥傾向（ Neuroricism ）和精神癥狀傾向（Psychoticism）。人格特征論人格特征（trait ） 可解作特定的人格元素，用以描述一個(gè)人的感覺、思考及表現(xiàn)方式。人格特征可從行為中推論出來(lái)，具有相當(dāng)?shù)慕y(tǒng)合性與持久性。從古至今，心理學(xué)家對(duì)于人格分類都有著不同的見解，而近期一些心理學(xué)家們就組織了一套廣泛被使用的人格大五模型（ “Big Five ”model ）。此模型例出了五種普遍的人格特征，包

5、括外向性extraversion）、神經(jīng)質(zhì)性（neuroticism ）、和善性（ agreeableness）、嚴(yán)謹(jǐn)自律性 （ conscientiousness） ，和開放性（ openness to experience）。人格大五模型外向性神經(jīng)質(zhì)和善性嚴(yán)謹(jǐn)自律性開放性和人格大五模型有關(guān)的特愛交朋友、親焦慮、感情脆信任、溫厚自律、有組織豐富想象力、 創(chuàng)定特征切弱的的意這五大特征都會(huì)受遺傳影響，也受不同文化影響從而提高個(gè)人適應(yīng)能力。編輯本段四大特征第一，人格大體上仍然是對(duì)自我印象的研究。這是針對(duì)人格研究方法而言。目前它仍以自我報(bào)告為主；第二，當(dāng)前的人格研究仍然基本上只涉及意識(shí)的或認(rèn)知的變量

6、；第三，人格研究遠(yuǎn)未成為一門日益積累的科學(xué)，而只是眾多分散工作的總稱。他說(shuō)每個(gè)人似乎更醉心于提出一個(gè)新途徑。第四，與心理學(xué)的其他很多研究一樣，人格研究還主要集.精品文檔中在過(guò)程上，而不是內(nèi)容。心理學(xué)還是一門研究“ing的”科學(xué)。編輯本段大五模型“大五 ”是當(dāng)代人格心理學(xué)的新型特質(zhì)理論。經(jīng)過(guò)幾代人的發(fā)展和完善，其理論和研究模式已經(jīng)由初具規(guī)模趨向成熟。主要做法是這樣：首先把某一語(yǔ)系的所有描寫人的詞匯挑選出來(lái)，然后進(jìn)行篩選、比較和匹配，根據(jù)語(yǔ)義將詞分入不同的范疇組，制成詞表，用這個(gè)詞表讓被試對(duì)自我或他人進(jìn)行描述，最后對(duì)各個(gè)范疇求出相關(guān)，形成相關(guān)矩陣，再作因素分析。結(jié)果得到幾個(gè)因素，取前幾個(gè)載荷量大的

7、因子作為人格的基本因素。近年來(lái)許多這方面的研究表明，不論是用英語(yǔ)詞匯還是用中文詞匯，不論是讓被試對(duì)自己還是對(duì)他人描述，不論采用什么因素抽取和旋轉(zhuǎn)法，結(jié)果都是得到了五個(gè)主要因素，它們是： Extraversion ：外向、有活力、熱情；Agreeableness：愉快、利他、 有感染力； Conscientionusness：公正、拘謹(jǐn)、 克制； Neuroticism ：神經(jīng)質(zhì)、 消極情緒、 神經(jīng)過(guò)敏； Opennessto experience：直率、創(chuàng)造性、思路開闊。這五個(gè)因素的字母縮寫為 OCEAN ，意味著 “大五 ”系統(tǒng)的廣泛代表性。編輯本段認(rèn)知 -情感系統(tǒng)理論Michel. W 和

8、 Shoda.Y 在多年研究的基礎(chǔ)上，于 1995 年完整地提出了人格新理論 認(rèn)知 -情感系統(tǒng)理論。這個(gè)理論恰好彌補(bǔ)了特質(zhì)研究的缺點(diǎn)。因特質(zhì)研究把跨情境的一致性作為人格，而情境間的差異則當(dāng)成誤差不予考慮。認(rèn)知-情感系統(tǒng)理論則認(rèn)為，個(gè)體在不同情境下所表現(xiàn)出來(lái)的差異正是內(nèi)部穩(wěn)定而有機(jī)的人格結(jié)構(gòu)的反映。人格結(jié)構(gòu)主要由一些協(xié)調(diào)因子 (mediatingunits) 組成，如 :(1)編碼 (encoding) ：把外部情境歸入自我、他人、事件、場(chǎng)景等；(2) 期望和信念 (expectations and Beliefs) ：關(guān)于外部世界、特定情境下的行為結(jié)果、自我績(jī)效等內(nèi)部表征；(3)情感(affe

9、cts ) ：感受、情緒和情感反應(yīng)（包括生理反應(yīng)）；(4) 目標(biāo)和價(jià)值觀 (goals and values) ：可取的結(jié)果和情緒狀態(tài)，可惡的結(jié)果和情緒狀態(tài)，以及目標(biāo)、 價(jià)值觀和人生規(guī)劃；(5) 能力和自我調(diào)節(jié)規(guī)劃(competencies and self-regulating plans) ：人的潛能組織行為、控制結(jié)局、影響自己行為和內(nèi)部狀態(tài)的計(jì)劃和策略。編輯本段學(xué)科測(cè)驗(yàn)人格特征可以從人格心理測(cè)驗(yàn)（personality test）中推斷出來(lái)。這種測(cè)驗(yàn)是對(duì)個(gè)人行為樣本的一種客觀化和標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具，可分為客觀（en:objective test ）與主觀（ en:projective te

10、st ）兩大類。 objective test 會(huì)以特定的問卷形式進(jìn)行，而近期較為普及的有“明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格量表”（ MMPI ） ，創(chuàng)立于 1942 年，并且在 1989 年發(fā)行修訂版 （MMPI-2 ），以 18 歲或以上的成年人為對(duì)像。而 projective test 就以動(dòng)力心理學(xué)為基礎(chǔ)，用抽象的方式去推測(cè)人的潛意識(shí)思想，例如Rorschach Inkblot test 和 Thematic Apperception Test （ TAT ），兩者都被廣泛用于人格研究中。一、判斷題人格的定義尚未統(tǒng)一。 （） 2.人格是一種動(dòng)力組織，這種組織內(nèi)隱于個(gè)體的身心系統(tǒng)內(nèi)，決定個(gè)體的思想和行為

11、。（）3. 智力的成長(zhǎng)曲線是一條先快后慢的發(fā)展曲線。（）4. 斯騰是人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)。（X）5. 榮格提出了特質(zhì)理論。（X）6.現(xiàn)代人通過(guò)養(yǎng)育子女完善自身人格。（）.精品文檔7. 人格是穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)組織，由多重因素綜合形成。 （）8. 懲罰是形成行為規(guī)范的一種手段，屬于負(fù)強(qiáng)化。X）自我意識(shí)不包括個(gè)體對(duì)自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識(shí)。（X）心理防御機(jī)制在大多數(shù)情況下是有意識(shí)運(yùn)用的。（X）霍蘭德認(rèn)為大多數(shù)人的人格都可以分為六種基本類型，即實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和宗教型。（ X）12. 大腦結(jié)構(gòu)與人的意識(shí)狀態(tài)并不完全同構(gòu)。（）13. 根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性

12、。（）弗洛伊德研究提出了本能需要的轉(zhuǎn)化替代規(guī)律。（）中國(guó)素有“養(yǎng)兒防老”之說(shuō)，當(dāng)夫妻產(chǎn)生了矛盾或誤解，彼此難以調(diào)和時(shí)，長(zhǎng)大的子女的疏導(dǎo)有時(shí)可以發(fā)揮奇妙的作用。（）根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。（X）根據(jù)交互作用分析理論，父母態(tài)的態(tài)度是權(quán)威和教誨式的。（）二、單選題1.弗洛伊德的“自我”依據(jù)（C）活動(dòng)。A 快樂原則 B 理想原則 C 現(xiàn)實(shí)原則 D 社會(huì)原則2.提出人格由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是（C）。 A 群體動(dòng)力學(xué)理論 B 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C 交互作用分析理論 D 來(lái)訪者中心理論人格流派不包括（ B）。 A 精神分析 B 認(rèn)知失調(diào) C 行為主義 D 人本主義4.弗

13、洛伊德認(rèn)為本我（ A ）。A 根據(jù)快樂原則行事 B 遵循現(xiàn)實(shí)原則 C 按照道德原則 D 無(wú)原則活動(dòng)5.阿德勒認(rèn)為（ D）是人類個(gè)體的主要?jiǎng)訖C(jī)。A 生活風(fēng)格 B 保持自卑 C 社會(huì)熱情 D 尋求優(yōu)越6.特性因素論源于（ A）。A19 世紀(jì)的官能心理學(xué)研究 B 差異心理學(xué)思想C 需要層次論的出現(xiàn) D社會(huì)學(xué)論的研究.精品文檔7. 粘液質(zhì)的個(gè)體不合適做（C）。A 需要細(xì)心及持久力的工作B 穩(wěn)重細(xì)致的工作C 變化多端的工作D要求能當(dāng)機(jī)立斷的工作提出群因素說(shuō)的學(xué)者是（ B）A 斯皮爾曼 B 瑟斯頓 C 桑代克 D 吉爾福特9. 最早編制科學(xué)水平的人格測(cè)驗(yàn)是（C）A 榮格 B 高爾頓 C 武德沃斯 D 克瑞

14、普林10. 依據(jù)艾里克森的人生發(fā)展理論，青年期要解決的課題是（D ）A 繁殖對(duì)停滯B 同一性對(duì)角色混亂C信任對(duì)不信任D 親密對(duì)孤獨(dú)11. 提出“觀察學(xué)習(xí)”和“模仿”的是“（B）A 群體動(dòng)力學(xué)理論B 社會(huì)學(xué)習(xí)理論C 交互作用分析理論 D 來(lái)訪者中心理論不屬于投射測(cè)驗(yàn)的有（ D） A 羅夏墨跡測(cè)驗(yàn) BTAT 測(cè)驗(yàn) C 句子完成測(cè)驗(yàn) D16PF 測(cè)驗(yàn)13.“仁者見仁，智者見智”是（B）防御機(jī)制的表現(xiàn)。A 退化 B投射 C固著 D 反向作用14.提出“分析心理學(xué)”的人是（A ）A 榮格 B斯金納 C阿德勒 D 班杜拉15.弗洛伊德的力比多理論強(qiáng)調(diào)（C）A 自我決定一切B 性本能決定人格C 本我、自我與

15、超我既對(duì)立又互相影響、相互作用而構(gòu)成人格整體D 超我決定一切16.艾森克研究發(fā)現(xiàn)，（ A ）特質(zhì)與皮質(zhì)喚醒基率有關(guān)。A 內(nèi)外傾 B 神經(jīng)質(zhì) C 宜人性 D 精神質(zhì)17.特性 - 因素論的理論基礎(chǔ)是（B）A19 世紀(jì)的官能心理學(xué)研究 B 差異心理學(xué)思想C 需要層次論的出現(xiàn) D 社會(huì)學(xué)習(xí)論的研究18. 主動(dòng)為別人的過(guò)失或不幸承擔(dān)責(zé)任，這種自動(dòng)想法屬于（C）A 以偏概全 B 過(guò)渡引申C 個(gè)人化 D 非此即彼19. 因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動(dòng)由于不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)而向另一個(gè)對(duì)象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為（ A）A 置換 B投射 C抵消 D 退行20. 青年對(duì)愛情的強(qiáng)烈渴望關(guān)鍵在于（C

16、）。A 建立家庭 B 完成終身大事C 通過(guò)愛情確立自我D 滿足性饑渴.精品文檔21. 所謂中年人格危機(jī)其實(shí)主要是（D）。A 婚姻危機(jī) B 事業(yè)危機(jī) C 人格衰退 D 自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)22. 因某事物而引起的強(qiáng)烈情緒和沖動(dòng)由于不能直接發(fā)泄到這個(gè)對(duì)象上，會(huì)轉(zhuǎn)而向另一對(duì)象發(fā)泄，這種心理防御方式被稱為（ A）。A 置換 B投射 C抵消 D 退行23. 人們往往通過(guò)（ D ）來(lái)降低焦慮，這個(gè)現(xiàn)象是由弗洛伊德最先提出來(lái)的。A 游戲勞動(dòng) B 人格分裂 C 睡眠做夢(mèng) D 防衛(wèi)機(jī)制24. 首先提出“同一性”問題的人是（C）。A 榮格 B 斯金納 C 埃里克森 D 阿德勒25. （C）創(chuàng)造了角

17、色構(gòu)念技能測(cè)驗(yàn)研究人格。A 馬斯洛 B羅杰斯 C凱利 D 米德三、多選題1.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表（BE）A 常識(shí) B積木 C算術(shù) D 理解 E迷津2.艾森克個(gè)性問卷有哪些分量表組成（ACDE ）A性格 B焦慮 C神經(jīng)質(zhì) D測(cè)謊E精神質(zhì) F自控 G有恒 H 適應(yīng)3.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)（DE）ACBCLBSCL-90CSASDEPQEDDST4.以下哪二種能力被加德納歸入他的多元智能中（CD ）A 繪圖智能 B 情緒智能 C 音樂智能 D 人際智能E 操作5.以下韋克斯勒兒童量表中哪兩個(gè)測(cè)驗(yàn)不屬于語(yǔ)言分量表（BE）A 常識(shí) B積木 C算術(shù) D 理解 E

18、迷津6.艾森克個(gè)性問卷有哪些分量表組成（ACDE ）A性格 B焦慮 C神經(jīng)質(zhì) D測(cè)謊E精神質(zhì) F自控 G有恒 H 適應(yīng)7.以下哪兩種測(cè)驗(yàn)不是心理健康方面的測(cè)驗(yàn)（DE）A.CBCL B.SCL-90 C.SAS D.EPQ E.DDST8.智力的二因素理論中的二個(gè)因素分別指（CD）A 流體因素 B 晶體因素 C 一般因素 D 特殊因素 E 次級(jí)因素.精品文檔9. 在卡特爾的智力理論中以下哪兩種能力不屬于流體智力？（BD ）A分類B詞語(yǔ)理解 C機(jī)械記憶 D常識(shí) E 圖形關(guān)系10.老年人的（ ABC ）心理為其在孫輩的教育中提供了機(jī)會(huì)和條件。A慈愛 B補(bǔ)償C返老還童 D結(jié)伴E消退期11.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

19、的基本觀點(diǎn)有（BC ）A 本能 B觀察學(xué)習(xí) C 模仿 D 暗示 E溝通12.弗洛伊德認(rèn)為，可以通過(guò)（ ABCE）了解無(wú)意識(shí)。A 自由聯(lián)想 B口誤 C夢(mèng) D 集體無(wú)意識(shí) E催眠13.老年人在孫輩教育中的弱勢(shì)主要表現(xiàn)在（ABD ）A 溺愛孫輩 B 性格固執(zhí)、自尊心強(qiáng) C 思想保守D 與孫輩缺乏共同語(yǔ)言E 角色發(fā)生轉(zhuǎn)換14. 行為主義研究揭示（ ACD ）A 刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)形成行為B 個(gè)體選擇環(huán)境C 強(qiáng)化程序形成行為D 條件反射會(huì)泛化15.父母角色的現(xiàn)代規(guī)范首先要求（AB）A 民主平等的親子關(guān)系B 兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭C 父母教子女怎樣學(xué)習(xí)D 父母遵從子女的要求E 子女服從父母的教誨16.指出下

20、列屬于新精神分析的代表人物（ACDE ）A 弗洛姆 B 斯金納 C 薩利文 D 霍妮 E 艾里克森17.行為治療的基本理論主要來(lái)自行為主義的學(xué)習(xí)原理，主要包括（ABC ）A 經(jīng)典的條件反射原理 B 操作條件作用原理C 模范學(xué)習(xí)原理D 早年生活經(jīng)歷 E 先天遺傳作用阿德勒提出了以下著名概念（ ABCE）A 克服自卑 B 生活風(fēng)格 C 尋求優(yōu)越 D 人格意象 E 自卑情緒19. 屬于行為主義的代表人物有（ABE ）A 米勒 B 斯金納 C 榮格 D 埃里克森 E 華生20. 比較弗洛伊德的理論，艾里克森的心理發(fā)展理論多了（BC ）階段。A 肛門期B 親密對(duì)孤獨(dú)C 繁殖對(duì)停滯 D 潛伏期E 生殖器期

21、21. 退休后，老年人的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換主要有（ABD ）。A 主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧獴 工作角色變?yōu)殚e暇角色C 配偶角色變?yōu)閱紊斫巧獶 單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧獷多人相處角色變?yōu)閭€(gè)體獨(dú)處角色.精品文檔22. 所謂中年危機(jī)碰撞主要是指（BC ）。A 子女反抗父母權(quán)威B 中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞C 自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)D 事業(yè)受挫 E 婚姻危機(jī)23.榮格把集體潛意識(shí)分為，人格面具和（ABCD ）。A 阿尼瑪 B阿尼姆斯 C 陰影 D 自身 E利他24.馬斯洛提出的著名概念有（ ABCD ）。A 匱乏性需要 B 成長(zhǎng)性需要 C 高峰體驗(yàn) D 自我實(shí)現(xiàn) E 無(wú)條件關(guān)注一判斷題（

22、）1 人格是探討情意過(guò)程與個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)領(lǐng)域。（）2人格是個(gè)人在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征。（）3 性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和暫時(shí)性行為方式的人格特征。（）4 人格評(píng)鑒是采用某種測(cè)量方法得出人格特征結(jié)論的過(guò)程。（）5 投射測(cè)驗(yàn)是由被試根據(jù)所列題目敘述是否符合自己情況進(jìn)行回答的過(guò)程。（）6 個(gè)人潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦事實(shí)進(jìn)入意識(shí)的自我防御機(jī)制是移情。（）7 個(gè)人遇到挫折時(shí)以顯得幼稚行為來(lái)應(yīng)付現(xiàn)實(shí)困境的自我防御機(jī)制是文飾作用。（）8將本能的沖動(dòng)或欲望轉(zhuǎn)移到為社會(huì)許可的目標(biāo)或?qū)ο笊先サ淖晕曳烙鶛C(jī)制是升華作用。（）9榮格把個(gè)人潛意識(shí)中對(duì)自己生活至關(guān)重要的特征稱為情結(jié)。（

23、）10 阿德勒認(rèn)為，人生來(lái)就有基本動(dòng)機(jī)，即追求卓越，其中包含著移情、阿尼瑪、成就和自我實(shí)現(xiàn)。（）11 移情分為正移情和負(fù)移情，它反映了來(lái)訪者的過(guò)去經(jīng)歷，即情緒體驗(yàn)。（）12 奧爾波特認(rèn)為，人格應(yīng)具備能夠代表個(gè)體生活總體的測(cè)量單位，這個(gè)測(cè)量單位即為性格。（）13 卡特爾認(rèn)為，氣質(zhì)特質(zhì)決定一個(gè)人情緒反應(yīng)的速度與強(qiáng)度。（）14 場(chǎng)獨(dú)立型是指人在信息加工中傾向更多利用自我的內(nèi)在參照。（）15 戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，左優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出同時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。.精品文檔（）16 場(chǎng)依存型是指人生信息加工中傾向于更多的外在參照。（）17 戴斯根據(jù)腦功能研究認(rèn)為，右腦優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出繼時(shí)加工的認(rèn)知風(fēng)格。（）18 馬斯洛認(rèn)為

24、，健康的人是自我實(shí)現(xiàn)的人，而人的基本需要的滿足是在人際關(guān)系中實(shí)現(xiàn)的。（）19 羅杰斯是心理輔導(dǎo)個(gè)人中心療法的創(chuàng)始人。（）20 能力不同于知識(shí)和技能，但能力與知識(shí)、技能密切聯(lián)系。二單項(xiàng)選擇1、個(gè)體的思想、情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是(D) 。A 、性格B、氣質(zhì)C、能力D、人格2個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是（A）。A 、氣質(zhì)B、性格C、人格D、能力3個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是（B）。A、人格B、性格C、能力D 、氣質(zhì)4個(gè)體自出生至終身的整個(gè)生命全程中 ,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸改變的過(guò)程稱（C

25、）。A 、人格結(jié)構(gòu)B、人格動(dòng)力C、人格發(fā)展D、人格適應(yīng)5個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反應(yīng)稱（C）。A 、人格結(jié)構(gòu)B、人格發(fā)展C、人格適應(yīng)D、人格動(dòng)力6人是一個(gè)能量系統(tǒng) ,整體上能量有限 .若以某種方式釋放能量.那么以另一種方式釋放的能量就會(huì)相對(duì)減少,這種觀點(diǎn)的提出者是（ C）。A 、榮格B、阿德勒C、弗洛依德D 、埃里克森7 個(gè)體感知到環(huán)境中真實(shí)的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反應(yīng)是（A ）。A 、現(xiàn)實(shí)性焦慮B、神經(jīng)性焦慮C、道德性焦慮D 、防御性焦慮8 個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí),這種自我防御機(jī)制是（B）。A 、壓抑B、否認(rèn)C、自居作用D、投射作用.精品文檔9 人格作為一個(gè)整體（精神或心靈），包括思想、感情和行為，無(wú)論是意識(shí)或潛意識(shí)，它的作用是調(diào)節(jié)和控制個(gè)體使之與環(huán)境相適應(yīng)，這種觀點(diǎn)的提出者是（A ）。A 、榮格B、阿德勒C、卡特爾D 、弗洛伊德人是一個(gè)整體，是一個(gè)與他人和社會(huì)和睦相處，選擇和追求與社會(huì)理想相一致的人，而不是一個(gè)一切為“性”的動(dòng)物，這種觀點(diǎn)的提出者是（C）。A 、弗洛伊德B、榮格C、阿德勒D、埃里克森強(qiáng)調(diào)自我對(duì)健康成長(zhǎng)和環(huán)境適應(yīng)以及自我的自主性。人格發(fā)展包括了集體成熟、自我成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系