議論文教學(xué)要教會學(xué)生究因思考

1、議論文教學(xué)要教會學(xué)生究因思考2016.111一，解決寫什么的問題1、有目的寫作 有明確的寫作對象（給同學(xué)、老師、父母、校長、報紙、政府相關(guān)部門、廣大讀者等）2、在情境下作文 一位學(xué)生送一個被自行車撞傷的老奶奶上醫(yī)院，結(jié)果被訛詐。/農(nóng)民工地鐵遭遇情境下的作文命題“我所了解的生活在廣州的農(nóng)民工” /奧斯維辛沒有新聞中姑娘的微笑3、大范圍下作文 多樣性情感多角度多側(cè)面多態(tài)度多立場2二、討論怎么寫的問題（一）平時訓(xùn)練途徑 跨界任務(wù)型寫作（與政治、歷史聯(lián)手布置作文：戊戌變法失敗后譚嗣同出走對今后歷史會有怎樣的影響；禮治與法治互補的意義等；羋月傳中秦武王形象是否歪曲歷史，編導(dǎo)塑造這一形象的意義是什么，等）

2、 口頭說課訓(xùn)練（把課文交給學(xué)生魚書） 時評寫作 四川民航學(xué)校豪華開學(xué)禮（滑翔表演，歌星演唱，空姐傳遞圣火等）3教學(xué)生如何思考，使思考既有寬度，又有深度，挖掘事物本質(zhì)，找出根本的解決之道。結(jié)構(gòu)化歸因方法:1.確定主體（事件、人物），即議論的對象；2.尋找框架（想的廣） ，即從哪些方面思考；3.層層追問（想的深） ，即重疊式追問“為什么”，非并列式；4.檢查論證，警惕謬誤（單因謬誤，虛假關(guān)系，巧合歸因，因果顛倒） 4達州老人乘車事件 2016年5月2日晚上老人在達州石橋老家突然患病，女兒袁女士帶著她于5月3日上午趕到達州火車站坐車到成都看病。由于坐車人多，袁女士只買到了上午達州到營山的D5185次

3、動車坐票。上車后，母女倆又補了營山到成都的站票。 車到營山后，沒了座位，袁女士帶著母親走到12號車廂，又找到了一個靠窗的臨時座位。動車抵達南充后，一位從南充上車的年輕女子拿著車票找到老人，稱這個座位是她的。袁女士向?qū)Ψ缴塘?，能否讓她的母親擠一擠，挨著坐會，但遭到對方拒絕。 隨后，袁女士攙扶著老人往車廂找空位。目睹了整個過程的李先生走過去將老人帶到了自己的位置坐下。 袁女士連聲道謝，并緊挨著母親站著。在與李先生交流的時候，袁女士說，人上年紀生病了，要出個門真不容易，“還是有好人，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！辈涣洗嗽挶缓竺娴哪贻p女子聽見，女子立即回應(yīng)：“你這話是說給我聽嗎，難道坐自己的位子錯了嗎？！”5華

4、西都市報調(diào)查結(jié)果6事件歸因的框架：1、老人及女兒方缺乏現(xiàn)代社會契約意識，個人準備不足2、年輕女子方權(quán)利與義務(wù)、契約與道義的關(guān)系3、鐵路運營方人文關(guān)懷特殊旅客處置方案4、網(wǎng)友評論方網(wǎng)友年齡層次，個人遭遇，規(guī)則意識，崇尚個性，反道德傾向（道德綁架）7確定主題8案例社會新聞：北京南六環(huán)亦莊發(fā)生一起重大車禍，一輛公交車撞上一輛運輸農(nóng)民工上下班的金杯小面包車，造成3人死亡，13人受傷。 經(jīng)調(diào)查得知： 這一車所謂的農(nóng)民工，全是十六七歲的小孩，最多二十歲出頭。他們聚集在亦莊一帶，每天被黑中介拉到各個廠子里做臨時工。他們沒有任何勞動保障，沒有任何技能，在這個城市也幾乎看不到階層上升的希望，完全處于一種臨時、邊

5、緣的生活狀態(tài)。請針對農(nóng)民工幼齡化傾向?qū)懫恼抡務(wù)勀愕目捶ǎ篌w現(xiàn)你的思考、分析。9問題一，為什么這么多孩子外出打工？ 這些年輕人大多來自貧困地區(qū)；很多人初中都沒有畢業(yè)。九年基礎(chǔ)義務(wù)教育都沒有完成。 但是官方公布的輟學(xué)率，常年保持在3%以下。實際的輟學(xué)率呢？ 斯坦福和中科院發(fā)起的農(nóng)村教育行動計劃組（REAP）從2007年到2013年，對山西、陜西、河北、浙江四省貧困地區(qū)2.5萬名學(xué)生的追蹤調(diào)查顯示，有63%的孩子沒有完成中等教育，其中約一半在初中時即輟學(xué)。對個人而言，這意味著大量的貧困地區(qū)的孩子，失去了通過教育改變命運的機會；對整個社會而言，初中都沒畢業(yè)的低素質(zhì)勞動力，也是無法支持中國產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)

6、型和升級的。 輟學(xué)10問題二：西部貧困地區(qū)的輟學(xué)率，為什么會這么高？ 一般第一反應(yīng)因為貧困，沒錢上學(xué)。 但真的是這樣嗎？ 義務(wù)教育免費入學(xué)，很多貧困地區(qū)還有免費午餐，住校生，也有補貼。如果大家去農(nóng)村地區(qū)看，一個村莊最新、最好的建筑，真的會是學(xué)校。政府這些年在教育方面的投入，是值得肯定的。2012年REAP研究員的一份報告也顯示，貧困，只能解釋8%的輟學(xué)行為。 11問題三：如果不是因為沒錢上學(xué)、無書可讀，那又是因為什么？ 原因：1、有的家庭重男輕女，或者童婚，不讓女孩上學(xué)；2、讀書無用論盛行，家長不讓孩子上學(xué)，讓他們出去打工，等等。 這樣一些分析后面，都有一個假設(shè)：孩子本身是特別想去讀書的，但迫

7、于客觀或者外部原因，貧窮也好，父母的愚昧也好，他們?nèi)ゲ涣藢W(xué)校。 但真的是這樣嗎？ 調(diào)查者問起亦莊那些年輕的臨時工們?yōu)槭裁床蛔x書了，幾乎百分之百，他們的回答都是，不想讀了。于是輟學(xué)問題應(yīng)該區(qū)分兩種情況：一種，想讀讀不了；再一種，學(xué)生自己不想讀了。12問題四：為什么會不想讀書？ 調(diào)查結(jié)果：1、無聊。沒意思。2、很討厭某個老師。3、腦子笨，學(xué)不懂，跟不上?？几咧蟹凑部疾簧?，不如初中就出來打工。（教育資源分配問題，學(xué)校管理問題）4、有校園暴力、校園欺凌。 （學(xué)校管理、學(xué)校教育等）135、從眾心理 追問：從眾心理思維上，缺乏獨立思考的意識和能力；心理上，可能缺乏安全感，低自尊，不自信思維層面。獨立思考

8、的能力，為什么缺失?又該如何培養(yǎng)？家庭教育、學(xué)校教育、個人的主觀能動性，各自扮演什么角色。分析到家庭教育缺失，繼續(xù)追問，為什么？是留守兒童、破碎家庭，還是父母不在乎、懶于教育？是父母的能力有限不能教育；還是父母的愚昧，不知道該怎么教育？心理層面。低自尊自信的情況是怎么造成的？家庭、學(xué)校到底是如何影響到這個人的？思維鏈條，還可以一直延伸1415檢查論證，警惕謬誤（單因謬誤，虛假關(guān)系，巧合歸因，因果顛倒）案例：王寶強事件發(fā)生后，騰訊趁熱打鐵，出了一份中國人的出軌報告。里面有一組數(shù)據(jù)顯示，男人出軌的比例遠高于女人。 為什么？很多人會在這一層就歸因了，認為這是男人的本能。 反向追問： 真的是這樣嗎？為

9、什么男人本能的會比女人更想以及更會去出軌？男人和女人的生理構(gòu)造到底有什么不一樣？哪一點不一樣導(dǎo)致男人更多的出軌呢？ 有了這么多的追問后，帶著疑問，查查資料，就會很多很有趣的發(fā)現(xiàn)。 例如，2002年動物學(xué)家、心理學(xué)家Barash和精神病學(xué)家Judith Lipton等人合作出版了The Myth of Monogamy（“一夫一妻制的迷思”）一書。他們研究了近5000種哺乳動物，發(fā)現(xiàn)絕大部分物種傾向于多配偶制，且這種傾向并沒有體現(xiàn)出雄性和雌性的區(qū)別。 也就是說，從生物性上來看，男女都有一樣的、想要出軌的動物沖動。16繼續(xù)追問：那到底是什么導(dǎo)致男人出軌的比例比女人高呢？這里不同的變量是什么？ 一個

10、可能的理論是這樣的： 男人出軌的比例普遍高于女性，是社會性別，而非生理性別決定的。 為什么？在一個社會占有性別權(quán)力優(yōu)勢的群體，會有更多的性伴侶選擇權(quán)和社會寬容度，表現(xiàn)得也就更花心。也就是說，性別權(quán)力優(yōu)勢導(dǎo)致某個性別群體更容易出軌。而由于文化、歷史、社會與生理方面的諸多因素，男性成為了當下社會的優(yōu)勢性別。男人出軌率更高，不是因為他的本能，而是因為他的性別權(quán)力的優(yōu)勢。 1718閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。18漫畫從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，以幽默、詼諧

11、、辛辣的畫面，借以諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。以漫畫作話題的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個步驟：（1）讀懂畫意畫旨。讀圖全面仔細，切不可漏掉標題文字。（2）抓住形象特征。抓住特征，綜合內(nèi)容，把握本質(zhì)。（3）聯(lián)系生活實際，揣摩畫外之意，展開聯(lián)想和想像。（4）根據(jù)題目要求，構(gòu)思成文。 2016年作文題為漫畫材料題，材料由內(nèi)容貼近學(xué)生生活的兩組四幅漫畫構(gòu)成。漫畫組在縱向、橫向及交叉等多向關(guān)聯(lián)中呈現(xiàn)出豐富的寓意，給考生提供了多元選擇角度和較為廣闊的立意空間。 考生立意時，既可從家庭、學(xué)校和社會等施教者角度切入，也可從孩子、學(xué)生等受教者的角度入手；既可從材料的顯性內(nèi)容來寫，也可深入挖掘其隱藏的內(nèi)涵。19只抓住

12、漫畫的一組矛盾立意，單一，淺顯；單說棍棒教育等，都缺乏深度；對漫畫材料中的雙重矛盾進行具體、全面地分析，發(fā)現(xiàn)矛盾背后內(nèi)在標準的一致，即唯分數(shù)論，把分數(shù)當成絕對標準。從而批評唯分數(shù)論。縱深思考，能辯證地看待進步與退步、表揚與批評、起點與程度、數(shù)量與質(zhì)量等，并認識到矛盾是可以轉(zhuǎn)化的。20 交叉分析，追究條紋男和黑衣男的不同遭遇的原因？ 1、為什么98分還挨打，61分能夠被親一口？一個退步，一個進步。2、那么，進步、退步的衡量標準是什么呢？基于兩個人的起點不同，所以有不同的評價標準，教育不能搞一刀切。3、可是98分依然是高分，61分還是低分，這樣是否就公平？這樣好像也不公平。214、為什么這樣也不公

13、平？人家都98了，還打，會挫傷98分學(xué)生的積極性和自信心；甚至使事物可能走向反面，或許讓人產(chǎn)生開始隱瞞實力、以求不斷獲得利益的思想，如股市上的低開高走，主力借此獲利等等。5、如何避免這樣的負面效果？應(yīng)該建立多元的評價標準，有進步的要獎勵，一直處在高分段的還是要獎勵，這才是真正公正公平的表彰機制。226、為什么這才是真正公正公平的表彰機制？首先，不同層次的學(xué)生應(yīng)該要有不同的標準要求，要設(shè)計具有多層次多角度的評價體系；如果兩類學(xué)生是在不同的學(xué)力層級上，那么圖中所反映出來的評價結(jié)果是客觀、公平的。結(jié)論：起點不同，程度不同，評價標準要有區(qū)別。其次，成績達到一定高度后上升空間必然窄化，速度也會趨緩，甚至?xí)衅鸱?，屬于正常狀態(tài)，因為保持在高分階段也是該生努力的結(jié)果。所以，有進步的要獎勵，一直處在成績高位的還是要獎勵，這才是公正公平的表彰機制。結(jié)論：