培養(yǎng)學生良好行為習慣促進健康人格有效養(yǎng)成黃松根

1、培養(yǎng)學生良好行為習慣 促進健康人格有效養(yǎng)成【摘要】良好行為習慣的積累與深化是健全人格形成的基礎和外在標志，而健全的人格則是良好行為習慣的升華和結晶。初中階段是學生行為習慣的轉折期，教師抓好這個關鍵的時期，施展教育教學的魅力，從培養(yǎng)學生良好行為習慣入手，讓習慣通過規(guī)范管理，形成較為穩(wěn)定的行為特征，把它變成學生人生道路上前進的動力最終成為一個全面發(fā)展的人?！娟P鍵詞】學生 行為習慣 健康人格 養(yǎng)成我國著名的教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單地說，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！蔽易鳛橐幻逃ぷ髡撸袝r候總在想為什么我用同一種教育方法對待自己的學生，他們之間的成績卻有著很大的差別呢？經過我的調查，發(fā)現

2、造成他們差異的原因不是單一的某個因素作用的結果，而是在家庭、社會、生活等等因素的共同作用下而使他們的行為習慣上出現差異。特別是中學階段的學生，很容易就會受一些不良行為的影響而逐漸放松對自己的要求，從而使他們與同齡人之間的差異越來越大。一、學生行為習慣的現狀分析學生行為習慣是指學生具有自動化的、在一定時間內逐漸養(yǎng)成的通過某種媒介表現出來的特征。一般來講，習慣可以分為道德、學習、生活、衛(wèi)生、交往等五種，本文通過對本校初中三個年級1100人的行為習慣作為樣本調查，共收回1068份問卷。調查數據顯示，有62.43%的學生存在不同程度的說謊行為，有打架、斗毆等行為的學生比例也占到了35.27%；有23.

3、50%的學生有過作弊的經歷。表1 ： 學生良好行為習慣調查統計表 年級內容初一級初二級初三級統計道德習慣從不說謊36.60%38.20%37.90%37.57%文明用語77.20%73.60%71.70%74.17%助人為樂66.70%58.90%54.20%59.93%學習習慣按時交作業(yè)95.50%97.40%93.50%95.47%從不作弊77.90%75.20%76.40%76.50%從不缺勤98.30%97.60%96.60%97.5%生活習慣按時睡眠28.40%26.70%24.80%26.63%堅持鍛煉26.20%28.60%23.70%26.17%經常上網56.30%67.50%

4、54.10%59.30%衛(wèi)生習慣不亂扔垃圾67.30%72.60%81.80%73.90%飲食講衛(wèi)生83.20%86.70%88.50%86.13%交往習慣從不打架65.70%64.60%63.90%64.73%禮貌待人86.40%86.80%89.10%87.43%二、造成學生不良行為習慣的因素分析（一）成長環(huán)境的不良影響我校地處城鄉(xiāng)結合地區(qū)，在現實生活里，學生們從小就受到村民們不良行為的影響，如抽煙、酗酒、偷竊、上網吧、打架、說謊等。學生們受到這些社會不良行為習慣的長期侵蝕，開始在他們之間散播開來。雖然學校會有相應的抵制不良行為習慣的宣傳教育，但不足以應對當地村民根深蒂固的不良行為習慣的沖

5、擊。（二）媒體網絡的負面?zhèn)鞑ルS著現代科學技術的高速發(fā)展，我們獲取信息的渠道也越來越多元化，學生開始從信息容量巨大的網絡獲取知識、思想、娛樂等自己所需要的信息也越來越容易，但是有不少媒體網絡總會傳播一些不利于青少年發(fā)展的負面信息，如不健康信息、色情暴力、游戲等等都嚴重影響自制力還不強的學生的身心健康。（三）獨生子女的過度保護當今社會很多家庭只有一個孩子，因此他們對孩子的保護意識也越來越強烈，他們能夠忽視孩子的任何不良行為習慣。在調查中我們發(fā)現，大部分獨生子女家庭只要孩子提出要求，父母都會毫無原則的盡力滿足他們，同時爺爺奶奶這一輩對他們的保護更甚，他們幾乎完成了學生們自己可以做的事情，漸漸地這些學

6、生就會依賴性很強、社會適應能力變差。（四）學校教育的手段單一在本次調查中，我同時對一些同學進行了口頭的采訪，他們普遍認為雖然學校的規(guī)章制度比較完善，相應的措施也很到位，但是在實際操作中卻存在很多不足，老師們只是單一的進行宣傳教育，這種傳統的教育方式對于處于叛逆期的學生來說已經不想聽了。時間長了，所謂的一些規(guī)章制度都成了一紙空文，不能發(fā)揮引導學生積極向上的作用了。三、培養(yǎng)學生良好行為習慣，養(yǎng)成健康人格的對策 通過調查分析，我們發(fā)現有24.73%的學生有不同程度的不良行為習慣，那么我們作為教育工作者，如何在實際工作中給這些學生適時的引導，以促使他們養(yǎng)成健康的人格呢？（一）優(yōu)化環(huán)境，潛移默化中熏陶舒

7、適、優(yōu)美、安靜、整潔的學習和生活環(huán)境，對生活于其中的每個成員都起著陶冶情操與規(guī)范行為的作用。這種陶冶、規(guī)范作用時間久遠，影響巨大而深刻，其效果比簡單的說教、灌輸更為有效。學?？梢栽谛涯康奈恢弥谱魅缧Ｓ?、校風、學風等鎏金大字，展現校貌風采；在樓道墻壁上懸掛一些名人畫像、名人名言、名人軼事、師生才藝展板等引導學生的行為養(yǎng)成；利用宣傳欄、文化長廊、班級黑板報等宣傳平臺穿插一些圖文并茂的新人新事讓學校的每個角落都發(fā)揮教育的作用，刺激學生的感官，使學生受教育于無形、啟智于無聲之中，從而彰顯出春風化雨、潤物無聲的教育魅力。（二）制定制度，規(guī)范管理中強化俗話說：“無規(guī)矩不成方圓。”學校這個大集體的形成同樣需

8、要“游戲規(guī)則”，即我們常說的紀律和制度。不過，只有科學而合理的制度，才能被人們接受，才能正確引導人們的行為。學校應從實際出發(fā)，從學生的身心特點出發(fā)，堅持以人為本，逐步建立和完善一套管理育人、服務育人的制度和辦法，以各項完善的管理制度約束學生的行為習慣。我們可對學習、紀律、出勤、衛(wèi)生、儀容儀表、文明禮儀、課間秩序等方面行為制定切實可行的管理制度，如中學生十不行為準則、文明食堂管理制度、綠色寢室管理辦法等，以約束部分學生的不良行為習慣，收到良好的效果。如建立文明食堂管理制度以后，學校在食堂內張貼諸如“講究衛(wèi)生，遵守秩序”、“服務至上，安全第一”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等警示標語，通過這些制度和

9、標語不僅強化了食堂職工的衛(wèi)生安全意識，同時也培養(yǎng)了學生尊重同學人格，珍惜勞動成果，講究公共衛(wèi)生的良好品德。過去那種不講秩序、不講衛(wèi)生、不愛惜糧食的陋習蹤影全無。把制度建設貫穿于學校建設與發(fā)展之中，用制度來規(guī)范和調節(jié)各種關系，使一切活動都有制度可依、有制度可循。讓制度文化入腦入心，化腐朽為神奇，這是養(yǎng)成學生良好行為習慣，培養(yǎng)學生健康人格的重要舉措。（三）樹立榜樣，模仿學習中突破“榜樣的力量是無窮的”。身邊的榜樣是活的教科書，具有生動、具體、形象的特點，對學生具有很大的說服力、更強的感染力，對他們養(yǎng)成良好的行為習慣具有潛移默化的暗示、指導作用。1、教師的榜樣老師的習慣每時每刻都在影響學生。作為老師

10、，必須要有較高的道德修養(yǎng)，良好的生活習慣和閱讀習慣，嚴謹治教、治學的習慣，不斷創(chuàng)新的習慣。用我們的好習慣做學生的榜樣，以此影響學生形成良好的習慣。2、學生的榜樣遠的榜樣再典型也不如近的好，近的不如身邊的好，身邊的不如同伴好。在學生中樹立榜樣，這些榜樣與學生生活在一起，年齡相仿，經歷相似，易為學生接受，易激起學生學習的欲望。所以教師要及時發(fā)現進步的、優(yōu)秀的學生予以表揚鼓勵，使其成為大家學習的榜樣，做到以點帶面，共同成長，營造一個人人爭當先進，個個爭做榜樣的氛圍，增強大家不斷進取的積極性，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。3、名人的榜樣名人是學生心目中崇拜的偶像，名人的身上有諸多優(yōu)良的行為品質值得學習。如：

11、體育明星姚明和劉翔，他們的成功是學生學習的好榜樣；雖說雷鋒的事跡家傳戶曉，但是他所帶給學生深遠影響恐怕無可代替。我們可以動員學生自己從圖書館、網絡、長輩的口中尋找名人的生平故事，收集整理名人事跡，通過宣傳版畫、印發(fā)名人小冊子激發(fā)學生對名人優(yōu)秀事跡的興趣，通過主題班會課讓學生交流所知道的名人事跡，討論名人的優(yōu)秀行為品質，漸漸地學生就會受到名人事跡的感染，心甘情愿地、積極主動地去養(yǎng)成良好的行為習慣。只要我們教師注重以榜樣示范，弘揚文明行為，抑制不良行為，就能有效培養(yǎng)學生良好行為習慣，促進學生健康人格形成。（四）注重課堂，學科教學中滲透課堂是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣的主陣地，同時也是一些行為習慣養(yǎng)成

12、的主陣地，因此要充分利用課堂40分鐘的寶貴時間，創(chuàng)設和諧的教學氣氛，培養(yǎng)學生各方面的習慣。如在化學實驗課中，我們堅持做到在傳授科學文化知識與技能的同時，適時引導學生要注意環(huán)保，垃圾不分類給環(huán)境帶來的影響，如果我們把一顆廢棄的小電池扔到土壤里，可以使一平方米的土地失去利用價值，一顆紐扣電池就可以污染60萬升水，這些數據足可以讓學生震撼，也許他們再也不會亂丟垃圾了。只要我們堅持最大限度的落實課堂德育滲透，堅持教書與育人的統一思想，定能改變學生的不良行為習慣。（五）開展活動，體驗實踐中內化為了學生健康人格的有效養(yǎng)成，全面提高學生的素質，學校應開展豐富多彩的校園文化活動，為學生提供一個全方位的、健康有

13、益的成長環(huán)境。1、開展主題活動以“播種行為習慣，收獲成功人生”為主題，積極引導學生樹立愛國觀念、集體觀念和社會主義榮辱觀。組織學生學習陽光下成長等校本資料，加大學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育力度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質。以“文明禮儀伴我行”為主題，對學生進行禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，以培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內容，以唱響國歌、遵守規(guī)范、守則，倡導語言文明、服飾文明、行為文明為突破口，著眼于全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀素養(yǎng)，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、行為規(guī)范教育及學校的其它教育教學活動緊密結合。以“星星之火可燎原”為主題，積極開展“文明禮儀之星”、“十佳

14、學生”、“進步之星”、“文明班集體”和“優(yōu)秀班級”等一系列評比活動，樹立榜樣，以點帶面，以優(yōu)扶差的模式，突出對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育、學習習慣養(yǎng)成教育、生活習慣養(yǎng)成教育和勞動習慣養(yǎng)成教育。2、校園文化藝術節(jié)每年一屆的校園文化藝術節(jié)，是學生們傾心期盼的日子。藝術節(jié)的內容豐富，有文藝匯演、繪畫、書法作品展、辯論賽、主持人大賽等多種活動。學生排練一個舞蹈、設計一幅圖案、參加一場辯論賽，不只在某一方面提高了能力，更重要的是在道德修養(yǎng)方面得到了加強。3、結合節(jié)假日要讓我們的成果得到體驗，我們還可以結合“植樹節(jié)”開展如“愛護環(huán)境愛綠護綠見行動”活動；結合“清明節(jié)”組織“緬懷革命烈士”愛國主義教育活動；結

15、合“母親節(jié)”開展“感恩教育”活動；結合“重陽節(jié)”開展“孝老敬親”活動等，通過一系列的節(jié)假日活動，讓學生參與其中，用心感受，從而讓學生受到啟發(fā)逐漸形成健康人格。（六）家校合作，拓展延伸中鞏固學生良好行為習慣的養(yǎng)成，只是通過學校單方面的教育是遠不足夠的，還必須有良好的家庭環(huán)境，家長的關心支持，社會的文明進步，才能收到良好的效果。學校可以組織成立家長委員會，定期召開家長會和家庭教育講座，引導家長如何培養(yǎng)孩子的良好習慣。班主任還可以通過家訪、電訪和“互教通”信息平臺，把學生平時在校的表現告訴家長，加強與家長的聯系與溝通，讓家長及時了解自己孩子的情況，幫助學生改正不良行為習慣，促進健康人格的有效養(yǎng)成?？偠灾?，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導，需要家長配合支持。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣，形成健康的人格。參