2021年新課標(biāo)高考一輪復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)手冊(cè)-語文（人教課標(biāo)版）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021年新課標(biāo)高考一輪復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)手冊(cè)語文（人教課標(biāo)版）參考答案階段評(píng)估檢測(cè)(一)1D解析 “中國(guó)人相信好人死后會(huì)升天堂永享至福，壞人死后會(huì)下地獄永遭懲罰”與原文“不相信有天堂地獄，好人死后會(huì)升天堂永享至福，壞人死后會(huì)下地獄永遭懲罰”相反。2C解析 “金觀濤的大陸文明說、蘇曉康的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)說”錯(cuò)，原文是“金觀濤的超穩(wěn)定結(jié)構(gòu)說、蘇曉康的大陸文明說”。3B解析 “社會(huì)生活中的諸多問題也會(huì)迎刃而解”，超過了原文探求的范圍。4D解析 折：阻止。5D解析 表現(xiàn)了胡世寧的軍事才能；表現(xiàn)了左都御史石玠等對(duì)胡世寧的陷害；表現(xiàn)了胡世寧善于舉薦賢才。6C解析 世寧上疏彈劾的是寧王宸濠

2、，并且是他主動(dòng)投錦衣衛(wèi)監(jiān)獄的。7(1)列舉胡世寧罪狀，到處賄賂權(quán)臣和皇帝寵信之人，一定要?dú)⒌艉缹帯?譯出大意得2分，主要采分點(diǎn)有三個(gè)：“列”“權(quán)”“幸”)(2)胡世寧陳述方略，請(qǐng)求選調(diào)將領(lǐng)增加士兵，建立賞罰制度，嚴(yán)禁隱藏奸人。(譯出大意得2分，主要采分點(diǎn)有三個(gè)：“陳”“益”“格”)胡世寧，弘治六年進(jìn)士。性格剛直，不畏強(qiáng)暴，并且知曉軍事。被授予德安推官。岐王剛到藩國(guó)，隨從官員驕橫，胡世寧抑制了他們。后來又請(qǐng)求湖田，胡世寧堅(jiān)持不同意。后升遷任南京刑部主事。應(yīng)詔陳述邊防守備的十條策略，又上書極力陳述當(dāng)時(shí)政治過失。當(dāng)時(shí)孝宗已患病，仍對(duì)此點(diǎn)頭同意。又遷任廣西太平知府。太平知州李濬多次殺戮擄掠官吏百姓，

3、胡世寧秘密發(fā)文書令龍英知州趙元瑤擒獲他。因母親去世回鄉(xiāng)。守喪期滿赴京，路過滄州，流竄寇賊攻城很急，胡世寧隨即飛馳入城，策劃防守之計(jì)?？苜\攻城七晝夜，不能攻破，率軍退去。再任寶慶府知府。岷王及鎮(zhèn)守宦官王潤(rùn)都很懼怕他。遷任江西副使。當(dāng)時(shí)，寧王朱宸濠驕橫有異心，沒有人敢說，胡世寧很憤怒。正德九年三月上疏說：“寧王府威勢(shì)日漸擴(kuò)大，不法之徒群聚在一起而引導(dǎo)他們違法，上下眾官員奉承過分。多次借火災(zāi)奪取百姓的宅基地，采辦貢品侵?jǐn)_旁近府郡，踐踏遍及窮鄉(xiāng)僻壤。請(qǐng)求在都御史俞諫、任漢中專門委任一人，或另選公允忠誠(chéng)的大臣鎮(zhèn)撫。令王只治理他的藩國(guó)，不要阻撓有關(guān)官員，以平定禍亂根源，消除意外變故?！敝戾峰┞犝f后，大怒。

4、列舉胡世寧罪狀，到處賄賂權(quán)臣和皇帝寵信之人，一定要?dú)⒌艉缹?。右都御史李士?shí)，是朱宸濠黨羽，與左都御史石玠等上書說，胡世寧狂妄草率應(yīng)當(dāng)懲治。詔命還沒有下達(dá)，朱宸濠的奏章又到了，指責(zé)胡世寧妄言。于是命錦衣官校逮捕胡世寧。胡世寧于是逃亡到京師，自投錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。在獄中三次上書說朱宸濠謀反的情狀，皇帝最終沒省悟。關(guān)押一年多，言官程啟充、徐文華、蕭鳴鳳、邢寰等交相上奏章援救，于是將胡世寧發(fā)配到沈陽(yáng)戍守。過了四年，朱宸濠果然造反。胡世寧從戍守處被起用為湖廣按察使。不久提升為右僉都御史，巡察安撫四川。胡世寧陳述方略，請(qǐng)求選調(diào)將領(lǐng)增加士兵，建立賞罰制度，嚴(yán)禁隱藏奸人；整修烽火臺(tái)和瞭望哨，時(shí)時(shí)巡察，以振軍威，打

5、通道路。(朝廷)下詔全部照辦。胡世寧品格嚴(yán)肅莊重，做官廉潔。疾惡如仇，而舉薦賢才唯恐沒做到。都御史馬昊、陳九疇被牽連廢除官籍，副使施儒、楊必進(jìn)因官吏考察被罷免，御史李潤(rùn)、副使范輅被當(dāng)時(shí)人壓制，胡世寧連續(xù)上奏章舉薦他們。與人談?wù)摚哉Z遲鈍難以出口。到了寫奏疏，援古據(jù)今，切中要害。桂萼主張要縮減兵員，胡世寧極力阻止他。昌化伯以他姓子弟冒受封賜，交由朝廷討論。胡世寧說：“我們這些人不能因?yàn)樨S厚賄賂的緣故，欺騙朝廷。”眾大臣都忌恨他?；实凼冀K以禮相待不替換他。8一對(duì)燕子，相背飛向云邊，化入“勞燕分飛”意象，暗示朋友別離之意。句中“寒”字，關(guān)合情景，在景物描寫中融入朋友離別之意。9結(jié)構(gòu)上，“江南春色”與

6、“雪滿長(zhǎng)安”相呼應(yīng)，“冷寂”與“溫暖”對(duì)比鮮明。內(nèi)容上，從對(duì)方著筆，想象友人對(duì)自己的思念。手法上，用“江南梅花”比喻(象征)朋友親切的問候和友情的溫暖，使詩(shī)歌富有形象性和無窮的韻味。10(1)為人謀而不忠乎與朋友交而不信乎(2)舉世非之而不加沮辯乎榮辱之境(3)芳草萋萋鸚鵡洲日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是(6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分)11(1)答案 答A給3分，答C給2分，答D給1分；答B(yǎng)、E不給分。解析 B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。對(duì)瘋子船長(zhǎng)的這一動(dòng)作行為的描寫，表現(xiàn)了他是真實(shí)地把這個(gè)和他的船“差不多大”的曬谷場(chǎng)當(dāng)作了自己的船。D項(xiàng)對(duì)環(huán)境描寫的分析欠妥當(dāng)。這里的景物描寫是作為曬谷場(chǎng)的陪襯而寫的，沒有“展現(xiàn)美麗的山

7、村田園風(fēng)光的作用”。E項(xiàng)中對(duì)小說的情節(jié)分析有誤，這篇小說沒有“一波三折的故事情節(jié)”。(2)答案 瘋子船長(zhǎng)是一個(gè)執(zhí)著于理想、忠于職守的悲劇形象。(2分)他久經(jīng)考驗(yàn)，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛自己的事業(yè)一如熱愛自己的生命；他遇險(xiǎn)不慌，沉著指揮，船沉了又勸同事們逃走，具有忘我、獻(xiàn)身的精神。(4分)解析 主要從他在曬谷場(chǎng)上的舉動(dòng)和父親的講述來進(jìn)行概括。他是個(gè)非常熱愛航海事業(yè)的船長(zhǎng)，忠于職守，獻(xiàn)身理想。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，并且在船觸礁下沉?xí)r，沉著冷靜。綜合這些信息即可作答。(3)答案 “我”貫穿始終，是文章的線索。以“我”這樣一個(gè)山村孩子的視角寫瘋子船長(zhǎng)發(fā)瘋的過程，使故事更具有真實(shí)性，引發(fā)讀者的閱讀興趣。在

8、塑造瘋子船長(zhǎng)這一人物上，我起到輔助作用。通過寫“我”學(xué)著他的樣子，想體驗(yàn)當(dāng)船長(zhǎng)的感受，要去見識(shí)大海，側(cè)面表現(xiàn)船長(zhǎng)的高大形象，突出船長(zhǎng)對(duì)我的影響，并深化主旨。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可)解析 “我”在文中首先是個(gè)線索，通過“我”的觀察來表現(xiàn)瘋子船長(zhǎng)，使得故事真實(shí)可信；另外還通過“我”在文章結(jié)尾的感想，突出船長(zhǎng)對(duì)“我”的影響，深化了文章主旨。(4)答案 觀點(diǎn)一：應(yīng)該從主人公悲劇意義上去認(rèn)識(shí)的創(chuàng)作意圖。海難雖然摧毀了船長(zhǎng)的船，使他成為瘋子，但并沒有摧毀他內(nèi)心深處的船長(zhǎng)情結(jié)。他在曬谷場(chǎng)演繹風(fēng)暴中救船的情景，表現(xiàn)了一個(gè)船長(zhǎng)的精神風(fēng)貌，他的執(zhí)著與堅(jiān)持以及他高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神令人感動(dòng)；小說給人心靈的震撼，

9、又讓人扼腕嘆息，我們?cè)诏傋哟L(zhǎng)這一人物身上感受到一種崇高美和悲壯美。觀點(diǎn)二：應(yīng)該從“我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大?！狈矫嫒フJ(rèn)識(shí)的創(chuàng)作意圖。瘋子二叔雖然是一個(gè)失去了船的船長(zhǎng)，但他執(zhí)著于理想、忠于職守、熱愛事業(yè)的精神感召著我，并引發(fā)了我想出去見世面的想法；小說結(jié)尾“我想著遙遠(yuǎn)的大海，我長(zhǎng)大了一定要去見識(shí)大?！保舱f明了對(duì)“我”這一類農(nóng)村孩子所寄予的期望。(觀點(diǎn)明確，給2分；理由充分，論述合理，給6分)解析 悲劇意義主要從瘋子船長(zhǎng)的角度來認(rèn)識(shí)，船沉了，卻影響了船長(zhǎng)的一生，船長(zhǎng)的敬業(yè)精神是一種悲壯的美；從積極的層面來認(rèn)識(shí)，就是從瘋子船長(zhǎng)對(duì)“我”的影響這個(gè)角度來認(rèn)識(shí)，引發(fā)我有了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。分析一定要深入具體，

10、有說服力。12(1)答案 答C給3分，答D給2分，答A給1分，答B(yǎng)、E不給分。解析 A項(xiàng)“有徒具形式、缺乏內(nèi)涵的作品的畫家至多算是畫匠”，有擴(kuò)大化的成分；B項(xiàng)“唯一”限制不當(dāng)，過于拔高朱仁民；E項(xiàng)“這不足贊賞”錯(cuò)，不管怎樣，“探索和創(chuàng)造”本身都是值得贊賞的。(2)答案 原因有三：風(fēng)格和技巧如同天啟般的豪放表達(dá)；直接而強(qiáng)悍的大視覺、大手筆、大功力；這幅長(zhǎng)卷有一種大情懷、大仁義潛伏著，流動(dòng)著，讓我們不禁對(duì)當(dāng)下中國(guó)畫的癥結(jié)產(chǎn)生真摯而深刻的反省。(每點(diǎn)2分，共6分)解析 本題考查篩選并整合文中信息的能力。抓住文本第一段，從“這決不僅僅因不僅僅因還因?yàn)椤本涫街胁捎脡嚎s法提取精要，完成答題。(3)答案 “

11、勞動(dòng)精神”是指他不計(jì)報(bào)酬、不畏勞累、幾十年如一日的連續(xù)親自勞作；“高貴靈魂”是指他自己過著苦行僧般的生活，卻總想用溫暖的心和烏托邦式的浪漫情懷安慰煩躁不寧的時(shí)代，給物欲橫流的世界來一個(gè)全然不同的提醒和詮釋。(每句3分，共6分)解析 本題考查理解重要語句的含義。在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，特別要結(jié)合上下文作答，如第三段主要是針對(duì)“高貴靈魂”闡述的，第四、五段主要是針對(duì)“勞動(dòng)精神”闡述的。(4)答案 這句話充分展示了朱仁民對(duì)自己、對(duì)人類、對(duì)中國(guó)文化的信心。(2分)他相信他的作品一定能促使人們端正對(duì)自然的態(tài)度，激發(fā)人們對(duì)自然的深情，贏得世界人民對(duì)中國(guó)文化的羨慕與賞識(shí)。(3分)這不是妄說，已經(jīng)為現(xiàn)實(shí)所證明

12、，文中所列世界藝術(shù)家和評(píng)論家的熱情贊賞便是明證。(3分)因此我們折服于這位偉大的藝術(shù)家的自信。(共8分)解析 本題考查考生的探究能力，對(duì)文本語言作深度的思考和判斷。作答的方式是“文本理解個(gè)人評(píng)價(jià)”，必須結(jié)合全文，在對(duì)文章思想內(nèi)容、主旨作深入的理解基礎(chǔ)上，再做出個(gè)人個(gè)性化的深度思考和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)要鮮明，如“贊賞”“佩服”“折服”等。13C解析 A“洛陽(yáng)紙貴”比喻作品為世所重，風(fēng)行一時(shí)，流傳甚廣，此處用錯(cuò)了對(duì)象。B.“溢美之詞”指過分吹噓的話語，用錯(cuò)感彩。C.“甕中之鱉”指困在甕中的甲魚。比喻已在掌握之中，逃跑不了的東西。D.“未雨綢繆”意為趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做準(zhǔn)備，此處錯(cuò)解

13、詞義。14C解析 A語序不當(dāng)，先“推廣”，后“普及”。 B成分贅余，刪除“出來”。D.介詞誤用，“把”寫改為“用”。15A解析 緊承上句，對(duì)“瘦肉精”作具體的解釋；說明“瘦肉精”的作用；說明“瘦肉精”的負(fù)作用。16增塑劑是添加到聚合物體系中，削弱聚合物分子之間的次價(jià)鍵，增加聚合物的塑性，提高聚合物的伸長(zhǎng)率、曲撓性和柔韌性的化學(xué)物質(zhì)。17(1)時(shí)間，是歷史的筆墨，會(huì)聚起來便成雄渾的畫面； (2)時(shí)間，是生活的水滴，會(huì)聚起來便成壯闊的海洋；(3)時(shí)間，是人間的沙石，會(huì)聚起來便成雄偉的大廈。(任選兩個(gè))18 材料雖然短小，卻有深刻內(nèi)蘊(yùn)，能否準(zhǔn)確把握其深刻意蘊(yùn)，便成審題的關(guān)鍵。材料由一問一答構(gòu)成，其思

14、想意蘊(yùn)自然在回答之中。“修忍辱的人力量最大。因?yàn)樗麅?nèi)心穩(wěn)健安閑，不懷纖毫惡意，自然受人尊敬。”這個(gè)回答中有三個(gè)關(guān)鍵詞：一是“修忍辱”，二是“內(nèi)心穩(wěn)健安閑，不懷纖毫惡意”，三是“受人尊敬”。 “修忍辱”是一種行為，這種人“內(nèi)心穩(wěn)健安閑，不懷纖毫惡意”，因此“受人尊敬”。忍不是懦弱的表現(xiàn)，而是勇者的象征。有時(shí)我們之所以不能忍耐他人的侮辱和傷害，多是因?yàn)橹粸樽约褐?，而很少去考慮他人，最后讓利己之心蒙蔽了善良的本性。階段評(píng)估檢測(cè)(二)1A解析 原文中“翻兩番”的是工業(yè)用水和生活用水。2C解析 原文是“短時(shí)間內(nèi)不能再為人類使用”。3D解析 “只要就”說法太絕對(duì)；“實(shí)現(xiàn)從自給農(nóng)業(yè)到商業(yè)農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變”是解決

15、水資源的手段而非目的。4D解析 非：指責(zé)，責(zé)怪。5C解析 “不避權(quán)幸”是不回避有權(quán)的大臣和被寵幸的官吏，而直接說出他們的弊病。是正面的建議。不是進(jìn)諫時(shí)的話，是李渤考評(píng)京官時(shí)的原則。是為縣令申訴的話。6A解析 此句中“落井下石”是對(duì)原文“似投石井中，非到底不止”的誤解。7(1)這都是搜刮錢財(cái)?shù)某枷卤P剝下面討好上面，只考慮眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益(的做法)。(2)縣令不應(yīng)該抓捕中人(宦官)，中人不應(yīng)該毆打御史臺(tái)的囚犯(崔發(fā))，他們的罪是同樣的。李渤，字浚之，后魏橫野將軍申國(guó)公李發(fā)的后人。(元和)九年，皇帝征召他做了著作郎。一年多后，升任右補(bǔ)闕。當(dāng)時(shí)皇甫镈做宰相，盤剝下面討好君王。李渤當(dāng)時(shí)充任吊祭使，

16、路上停留在陜西。李渤上奏章說：“渭南縣長(zhǎng)源鄉(xiāng)本來有四百戶百姓，現(xiàn)在才有一百多戶；闃鄉(xiāng)縣本來有三千戶百姓，現(xiàn)在才有一千戶，其他州縣大約相似。訪求積弊，源自平均攤派雜稅使家戶逃亡。凡十家以內(nèi)，大半逃亡，而(留下的)五家再均攤(跑掉五家的)稅務(wù)。這就像是往井里投石頭，不到井底不停止。攤稅是百姓逃亡的弊端，如此的苛刻暴虐，這都是搜刮錢財(cái)?shù)某枷卤P剝下面討好上面，只考慮眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益(的做法)。(臣)乞求君主降下詔書，斷絕攤逃的弊端。那些逃亡的家戶以他們家產(chǎn)數(shù)額為定，征收他們其余所欠的事，就乞求陛下特意開恩赦免。估計(jì)不幾年，百姓一定會(huì)回到農(nóng)田。農(nóng)民，是國(guó)家的根本，根立好了然后才可以討論天下太平。如

17、果不從這點(diǎn)做起，想天下天平，是荒謬的呀?！崩畈骋?yàn)椴輨?chuàng)的奏章切中時(shí)弊要害，極大忤逆了宰相，于是借病辭官向東回了老家。穆宗即位后，征召李渤做了考功員外郎。十一月，主管京官考核，李渤不回避有權(quán)的大臣和被寵幸的官吏，都根據(jù)他們政績(jī)優(yōu)劣奏請(qǐng)升遷罷免。敬宗幼年即位，上朝堂常晚。一天進(jìn)入朝閣，皇帝很長(zhǎng)時(shí)間不坐朝，眾大臣等候站立在紫宸門外，有年老體弱生病的大臣，幾乎將要?jiǎng)陬D倒地。李渤走出行列對(duì)宰相說：“昨天大臣們上疏陳論，今天君王坐朝更晚。這是諫官不能改變君主的心意，是李渤的罪責(zé)。請(qǐng)?jiān)试S我先出朝閣，在金吾衛(wèi)士仗下等待降罪。”說完就喚金吾仗，皇帝晚上朝這件事才停止。寶歷元年，改年號(hào)大赦天下。在這之前，鄠縣令崔

18、發(fā)聽到衙門外喧鬧打斗，衙吏說五坊指使手下毆打百姓。崔發(fā)大怒，命令衙吏抓捕這些人。拉拽挾持到衙門后，時(shí)間已經(jīng)很晚，看不清臉色眉目。長(zhǎng)時(shí)間與他交談后，才知道是一個(gè)宦官。天子聽說這件事后十分生氣，收審了崔發(fā)并囚系在御史臺(tái)。大赦之日，釋放在押囚犯，崔發(fā)也在雞竿之下(釋放之列)。當(dāng)時(shí)有宦官五十多人，手持木杖毆打崔發(fā)，縱橫亂打，崔發(fā)被他們打得破了面掉了牙齒。御史臺(tái)的官吏用席子給他遮蔽上，才使崔發(fā)免于一死。這天在押的犯人都被釋放了，唯獨(dú)崔發(fā)沒有被赦免。李渤上疏談?wù)撨@件事說：“縣令不應(yīng)該抓捕中人(宦官)，中人不應(yīng)該毆打御史臺(tái)的囚犯(崔發(fā))，他們的罪是同樣的。然而縣令所犯的罪在皇帝大赦恩典之前，中人所犯的罪在皇

19、帝大赦恩典之后。中人蠻橫殘暴，竟然到了這種地步，這是朝廷馴化導(dǎo)致的結(jié)果。如果不及早端正刑罰，我擔(dān)心四方邊境的人和藩鎮(zhèn)奏事聽說這樣的事情，那么怠慢輕視的心思就會(huì)萌發(fā)了。”后來李渤因?yàn)檫M(jìn)諫，皇帝認(rèn)為他有結(jié)黨嫌疑，貶他充任桂管都防御觀察使。李渤因病請(qǐng)求別人替代，罷官回到洛陽(yáng)。太和五年，以太子賓客的身份征召到京城。一個(gè)多月后去世，當(dāng)時(shí)年齡為五十九，追贈(zèng)禮部尚書。李渤孤傲忠貞，力行操守，不隨便附和他人。勢(shì)利之徒指責(zé)他矯情求譽(yù)；他因直言被斥，最終不停止進(jìn)言，來匡正時(shí)弊，正人君子因而敬重他。8開卷起讀，便覺境界闊大，氣勢(shì)不凡。夜泊長(zhǎng)江，江景凄寒。詞人獨(dú)自佇立江邊，撫今追昔，思潮翻滾，不禁仰天長(zhǎng)嘯。“寒江”凄

20、迷闊大之景與“長(zhǎng)嘯”壯懷激烈之情交織在一起，奠定了此詞蒼涼雄渾的基調(diào)。9“草草興亡休問”表現(xiàn)了詞人對(duì)山河淪陷的沉痛，對(duì)朝廷投降、奸臣誤國(guó)的憤慨。“功名淚，欲盈掬”表現(xiàn)了感嘆功業(yè)不就，報(bào)國(guó)無路、淚濕衣裳的情狀。10(1)莫使金樽空對(duì)月天生我材必有用(2)己所不欲勿施于人(3)海上明月共潮生滟滟隨波千萬里(6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分)11(1)BC解析 A原文沒有寫“我對(duì)故事的感悟”；D.無“肖像描寫”；E.主題不是表達(dá)“情與法的矛盾”，而是呼喚用“仁愛、寬和”代替“對(duì)抗”“暴力”。(2)小說采用第一人稱，所敘寫的故事，都是“我”所親歷的，甚至參與的，因此，更具有真實(shí)性，也更具有感染力?！?/p>

21、我”在整個(gè)故事中，是參與情節(jié)發(fā)展的一個(gè)重要人物，并見證整個(gè)故事發(fā)展的過程。 “我”推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并促使情節(jié)走向“大團(tuán)圓”結(jié)局。(3)小說告訴人們，生活中不可過分講面子，不能因?yàn)槊孀佣ダ硇?，不可用暴力解決日常生活中的小問題、小矛盾。人們的內(nèi)心世界都有仁愛的天性，這種天性一旦被喚醒，就會(huì)成為一種化解矛盾的力量，它是任何暴力都不能代替的。(4)從情節(jié)發(fā)展的角度看，兩個(gè)孩子的友情照片，感化了兩個(gè)相互仇視的父親，使情節(jié)由“對(duì)抗”走向“和解”，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并解決了矛盾。從人物塑造的角度看，表現(xiàn)在“我”為解決兩人的矛盾費(fèi)盡心機(jī)，解決問題的方式也別出心裁；表現(xiàn)在艾達(dá)與丹尼爾在親情的感召下，人性復(fù)蘇，理智

22、、寬容之心戰(zhàn)勝了狹隘、復(fù)仇意識(shí)。從表達(dá)主題的角度看，孩子的出現(xiàn)，喚醒了艾達(dá)與丹尼爾心靈深處潛藏的仁愛之心、寬容之意，兩個(gè)怨仇之人，實(shí)現(xiàn)了“一笑泯恩仇”，突出對(duì)人性的呼喚、贊美這一主題。12(1)答C給3分，答E給2分，答A給1分；答B(yǎng)、D不給分。(2)使讀者對(duì)華羅庚的身世和經(jīng)歷有了基本了解；說明了他極力推舉陳景潤(rùn)的思想基礎(chǔ)和歷史根源；贊揚(yáng)了兩代數(shù)學(xué)大師幫助和提攜新人的無私精神。(3)熱愛數(shù)學(xué)，銳意進(jìn)取，思維縝密；知恩善報(bào)，對(duì)恩師非常尊敬和感激；習(xí)慣于單槍匹馬地進(jìn)行自我研究，語言表達(dá)能力較差。(4)觀點(diǎn)一：善于發(fā)現(xiàn)、慧眼識(shí)才，是人才成功的前提。華羅庚能夠慧眼識(shí)英才，發(fā)現(xiàn)陳景潤(rùn)的非凡之處；華羅庚的

23、及早發(fā)現(xiàn)，為陳景潤(rùn)的鉆研提供了動(dòng)力；遇上華羅庚，是陳景潤(rùn)成功的重要因素。觀點(diǎn)二：即使不完美也敢于推薦，是人才成功的起點(diǎn)。在陳景潤(rùn)出了“洋相”時(shí)，充分評(píng)價(jià)他取得的成果；能夠看清陳景潤(rùn)的主流精神，不為小的缺點(diǎn)所遮蔽；極力推薦，主動(dòng)協(xié)調(diào)關(guān)系，使陳景潤(rùn)物盡其用，人盡其才。觀點(diǎn)三：大力無私的幫助，是人才成功的根本。尊重陳景潤(rùn)的獨(dú)特個(gè)性和科研方式；盡力為陳景潤(rùn)的科研提供自由和方便；華羅庚的無私幫助和大力支持，是陳景潤(rùn)取得成功的根本保證。13.A解析 A項(xiàng)，“一騎絕塵”，比喻在某一方面超出同行很多，體現(xiàn)出強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。B項(xiàng)，“雨后春筍”，褒義詞，用作新生事物。C項(xiàng)，“投桃報(bào)李”， 比喻友好往來或互相贈(zèng)送東西，友

24、誼深厚。D項(xiàng)，“眾志成城”， 像堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。14C解析 A項(xiàng)語序不當(dāng)，“低價(jià)格、多用途、高性能戰(zhàn)斗機(jī)”應(yīng)為“低價(jià)格、高性能、多用途戰(zhàn)斗機(jī)”。B項(xiàng)主語缺失，應(yīng)去掉“從”字。D項(xiàng)包含“所”和“深受”兩個(gè)句式，去掉“所”字。15C解析 首句話題是“冰心先生的母親”，因此緊隨其后，交代其出身、婚姻等，由婚姻家庭引出“丈夫在海軍當(dāng)差”及甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，由戰(zhàn)爭(zhēng)及傷亡，再到傷亡通知書，自然寫到她對(duì)“白榜”的擔(dān)憂，最后寫到“隨時(shí)準(zhǔn)備服毒跟隨丈夫而去”，照應(yīng)開頭句“性格剛烈”。16(1)若無長(zhǎng)年筆走龍蛇墨染池水的苦練，那么王羲之又怎能揮毫蓋世被尊為書圣！(2)若無半生精心演算草

25、稿盈室，那么陳景潤(rùn)又怎能摘取明珠享譽(yù)世界！17成都規(guī)定農(nóng)民在城市落戶后可保留宅基地。18 這是一則評(píng)述性新材料作文，考生必須針對(duì)涉及的現(xiàn)象發(fā)表自己的見解，或贊成，或反對(duì)，立場(chǎng)鮮明。立意有兩種大思路可供選擇：一是從總體出發(fā)立意。(1)贊成學(xué)校的做法，盡量杜絕外界干擾，讓孩子把心都放到學(xué)習(xí)上來。(2)反對(duì)學(xué)校的做法，孩子不僅需要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而且需要快樂的生活，需要學(xué)會(huì)交際，甚至融入社會(huì)。二是從個(gè)別材料立意。(1)周末不準(zhǔn)看湖南衛(wèi)視。贊成學(xué)校的做法?？鞓反蟊緺I(yíng)里的幾個(gè)主持人專門做“小丑”被人消遣引起笑點(diǎn)，還經(jīng)常揭露明星的隱私，脫鞋量身高等，這樣“惡搞”的節(jié)目不利于青春期孩子價(jià)值觀的形成。反對(duì)學(xué)校的

26、做法。和孩子一起開懷大笑多好。孩子一周學(xué)習(xí)下來弦繃得緊緊的，一共只能看兩天的電視，看這些充滿快樂的節(jié)目有什么不好。(2)生日不能跟同學(xué)過。贊成學(xué)校的做法。為同學(xué)慶生就要買很多禮物，容易誘發(fā)攀比的心理，會(huì)給家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)造成負(fù)擔(dān)。反對(duì)學(xué)校的做法。初中生也需要社交，他們也有好朋友、社交圈，生日希望跟小伙伴一起過是非常正常的事情，為什么要人為壓制呢？(3)學(xué)生不能使用電子產(chǎn)品。贊成學(xué)校做法。玩電子產(chǎn)品的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。反對(duì)學(xué)校的做法。電子產(chǎn)品已經(jīng)深入到我們生活的各個(gè)方面，它的吸引力堵不住，不如坦然迎接一切高科技帶來的改變，孩子用MP4聽音樂放松，還可以聽英語練口語，挺好的。階段

27、評(píng)估檢測(cè)(三)1D解析 參照原文第三段“不管還是都難以擺脫這種(身份焦慮)煩惱”，可知D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。2C解析 小人物受歧視，是因?yàn)槿藗儗?duì)不同地位的人區(qū)別對(duì)待，而不是因其“長(zhǎng)期存在身份焦慮癥”。3C解析 “只要就”太絕對(duì)。4C解析 誅：誅殺，處死。5B解析 指仲德有白狼相助脫險(xiǎn)；指仲德學(xué)識(shí)淵博；非仲德所為。6B解析 “同慕容垂協(xié)同作戰(zhàn)”錯(cuò)，慕容垂是作戰(zhàn)對(duì)象。7(1)吃完想要走，但下了一場(chǎng)暴雨，不知道通向渡口的路在哪里。(2)桓玄考慮事情不長(zhǎng)遠(yuǎn)，喜歡夜間出營(yíng)，現(xiàn)在俘獲他只需一個(gè)人的力量就夠了。王懿字仲德，太原祁縣人。(他)說自己是東漢末年司徒王允之弟、幽州刺史王懋的七世孫。其祖父王宏在石季龍時(shí)為官

28、，父親王苗在苻堅(jiān)時(shí)為官，都是俸祿二千石的官員。仲德年輕時(shí)就很慎重并且有謀略，侍奉母親很是恭敬，學(xué)識(shí)上精通陰陽(yáng)學(xué)，并深通聲律。苻堅(jiān)戰(zhàn)敗時(shí)，年僅十七歲的王懿與其兄王叡一同發(fā)起義兵，與慕容垂作戰(zhàn)。前秦軍隊(duì)很快潰敗，王懿身負(fù)重傷，敗逃后與家人失去聯(lián)系。路過大沼澤，被困住，無法離開，趴在樹林里。有一個(gè)穿青衣的小男孩，年齡大約七八歲，騎著牛經(jīng)過這里，看見仲德吃驚地問：“你吃飯了沒有？”仲德說自己很餓，小孩走了，一會(huì)兒又回來了，拿來飯給仲德吃。仲德吃完想要走，但下了一場(chǎng)暴雨，不知道通向渡口的路在哪里。有一只白狼走到他面前，仰天長(zhǎng)叫，叫完銜住仲德的衣服，接著就渡河，仲德隨之而過，與兄長(zhǎng)王叡相會(huì)合。渡河之后到了

29、滑臺(tái)，又被翟遼留下，讓他做將帥。幾年后，仲德想南歸，于是離開翟遼奔往泰山。翟遼追兵緊急追趕，夜間行路，忽然看見前方有極亮的火炬為他引路，仲德趁著亮光奔走了百十里路，才得以逃脫。仲德到姑孰投奔桓玄門下。趕上玄桓篡奪政權(quán)，仲德拜見輔國(guó)將軍張暢，談到國(guó)家大事。仲德說：“現(xiàn)在起事，恐怕不足以成就大事。”元德果敢剛毅有計(jì)謀，宋武帝很是了解他，把準(zhǔn)備推翻桓玄的事告訴了他，派他襲擊桓玄。仲德聽了他的想法，對(duì)元德說：“桓玄考慮事情不長(zhǎng)遠(yuǎn)，喜歡夜間出營(yíng)，現(xiàn)在俘獲他只需一個(gè)人的力量就夠了?！笔虑閿÷逗螅卤换感鶜?，仲德逃跑了。正值義軍攻克建軍鄴，仲德抱著元德的兒子方回等武帝。武帝在馬上抱著方回，和仲德相對(duì)而慟

30、哭。武帝追贈(zèng)元德為給事中，封為安復(fù)縣侯，讓仲德做鎮(zhèn)軍中兵參軍。武帝想把都城遷到洛陽(yáng)，朝中大臣紛紛附合。仲德說：“現(xiàn)在軍隊(duì)在外多年，士兵有歸鄉(xiāng)之心，所以應(yīng)當(dāng)以建鄴為都城?！蔽涞圪澷p并采納了他的意見。元嘉年間，到彥之北侵，仲德同行。魏軍丟棄了河南，司、兗三州平定了，三軍都非常高興，而仲德面帶憂色，說：“眾人都不熟悉北方人情善于詭詐，必定會(huì)陷入敵人圈套?！备髀奋婈?duì)進(jìn)駐靈昌，魏軍在委粟渡口渡河，虎牢、洛陽(yáng)都失守了。彥之聽說二城都陷落了，想燒掉船只逃跑。仲德說：“現(xiàn)在賊兵離我們還有千里之遠(yuǎn)，滑臺(tái)還有強(qiáng)壯的軍隊(duì)。如果這時(shí)丟棄船只，士卒必會(huì)失散?！庇谑牵剀姀臐?jì)南歷城步行進(jìn)發(fā)，然后焚掉船只扔了武器，回到彭城

31、。仲德受到牽連被免官。不久和檀道濟(jì)去營(yíng)救滑臺(tái)的守軍，直到糧草用盡才回去。自此又丟掉了河南。元嘉九年，仲德又做了徐州刺史。仲德多次到徐州為官，他的威德在彭城很出名。他建立佛寺，塑成白狼、童子的像供在塔中，這也是由于在河北所遇到的白狼、童子的緣故。封號(hào)為鎮(zhèn)北大將軍。他死后，謚號(hào)桓侯。人們也在他廟里立了白狼、童子的像，每逢祭祀時(shí)，也一定祭祀白狼、童子。8本詞塑造了一個(gè)形單影只、陷入對(duì)亡妻無限哀思的詞人形象。既有直接描寫，也有景物的烘托渲染。先以“西風(fēng)”中獨(dú)自悲傷奠定一種感傷的基調(diào)，繼而以蕭瑟的“黃葉”、緊閉的“疏窗”和即將墜落的“斜陽(yáng)”與之呼應(yīng)，渲染懷念之感受。9當(dāng)時(shí)只是情景，只有失去它之后才懂得珍

32、惜。往日的幸福未能珍惜，今天卻再也無法挽回，表現(xiàn)了的傷心與無奈。這一句字字是淚，深刻表現(xiàn)了亡妻之痛。10(1)一弦一柱思華年莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶(2)浩浩乎如馮虛御風(fēng)飄飄乎如遺世獨(dú)立(3)悟言一室之內(nèi)放浪形骸之外(6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分)11(1)答案 答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分。解析 A項(xiàng)“這一必然規(guī)律”不是很恰當(dāng)；C項(xiàng)“小說中的母親是一位可有可無的人物”錯(cuò)誤；D項(xiàng)“因?yàn)槔线~坐輪椅，拖累兒子，怕傷了兒子的自尊”錯(cuò)誤，應(yīng)是父親覺得兒子沒有尊重他。(2)答案 九歲時(shí)，看球賽是為了熱鬧好玩、能吃冰棍喝汽水；十六歲時(shí)，寧愿和伙伴一起去看球賽，也不和父親一起去，性格上表現(xiàn)

33、得很叛逆；上大學(xué)時(shí)，回家和老爸一起喝啤酒侃球，又一起看球，表現(xiàn)出能夠與父親平等地交流，對(duì)父親的親切；工作后，和父親相約看球賽，不見不散，對(duì)父親充滿理解和關(guān)愛。(答出一個(gè)要點(diǎn)1分，答出兩個(gè)要點(diǎn)3分，答出三個(gè)要點(diǎn)4分，答出四個(gè)要點(diǎn)6分)解析 主要從兒子成長(zhǎng)的幾個(gè)階段來進(jìn)行概括：九歲時(shí)，看球就是為了吃冰棍喝汽水；十六歲時(shí)，性格很叛逆；上大學(xué)時(shí)，一起看球，兒子懂得和父親平等交流；工作后，懂得尊重和理解父親。(3)答案 人是獨(dú)立的個(gè)體，人與人交往要平等和相互尊重。(3分)不論年齡大小還是輩分高低，都應(yīng)該尊重對(duì)方，使其因獨(dú)立而感到有尊嚴(yán)，達(dá)到心靈間的溝通與默契，更好地享受親情、友誼與幸福。(3分)解析 從

34、整個(gè)故事中，父親帶兒子，兒子不樂意；兒子帶父親，父親不高興。由此可以得出：人需要獨(dú)立，需要平等對(duì)話和尊重；然后才能有心靈上的交流，來享受這種親情帶來的幸福。(4)答案 個(gè)體的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開父母師長(zhǎng)的關(guān)愛與教育，但當(dāng)愛和教育的方式一旦表現(xiàn)為不平等與強(qiáng)制，就會(huì)引起青少年的叛逆行為，這應(yīng)該引起父母師長(zhǎng)的深思。(4分)作為青少年，獨(dú)立自強(qiáng)沒有錯(cuò)，但不能簡(jiǎn)單地對(duì)抗叛逆，要學(xué)會(huì)與父母師長(zhǎng)溝通，讓他們尊重自己，把他們的愛化作個(gè)人成長(zhǎng)的助力。(4分)解析 作答時(shí)主要從成長(zhǎng)過程的叛逆行為談起，叛逆是由于教育者的行為方式不是很恰當(dāng)引起的，由此提醒家長(zhǎng)要采取合理正確的教育方式；對(duì)孩子的叛逆言行要注意引導(dǎo)，使之理解

35、家長(zhǎng)的良苦用心，以便其健康成長(zhǎng)。論述時(shí)可結(jié)合文章中的故事或現(xiàn)實(shí)中的例子。12(1)答案 答E給3分，答B(yǎng)給2分，答A給1分；答C、D不給分。解析 A概括不夠準(zhǔn)確。從文章對(duì)奧斯特瓦爾德的生卒年的交代來看，“顏色學(xué)、測(cè)量體制”應(yīng)當(dāng)是他獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)之后晚年的事情，且“哲學(xué)研究”也不應(yīng)該在獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)成就之列。C.概括不準(zhǔn)確。“要么保住自己在頂峰的位置，要么迅速離開頂峰”不符合原文的意思；第6段強(qiáng)調(diào)“迅速離開頂峰”后要“另起爐灶”。D.“這決定于他的浪漫型的精神氣質(zhì)”分析不當(dāng)。原文認(rèn)為“不用說與他的浪漫型的精神氣質(zhì)有關(guān)”，“但是”之后又提出了許多重要的要素。(2)善于跨領(lǐng)域選擇較好的角色，例如

36、當(dāng)他在物理化學(xué)領(lǐng)域取得顯著成就后，轉(zhuǎn)而涉足哲學(xué)和一般文化問題；敢于在前人失敗了的地方進(jìn)行研究，例如他晚年闖入顏色學(xué)領(lǐng)域，建立了定量的顏色學(xué)理論體系和測(cè)量體制；善于不斷選擇和變換自己的職業(yè)或活動(dòng)的角色，例如他時(shí)而是教師，時(shí)而又是編輯和作家，在社會(huì)上經(jīng)常扮演著參與者、宣傳者、組織者、改革家和社會(huì)活動(dòng)家的角色。(每點(diǎn)2分)(3)奧斯特瓦爾德所受的教育具有寬泛性的特點(diǎn)，他有深厚的功底和敏捷的思維；善于選擇和變換研究的角色，一旦看準(zhǔn)目標(biāo)，就積極投入；善于捕捉問題，能夠主動(dòng)提出問題并積極探索，具有開拓性。 (每點(diǎn)2分)(4)懷疑精神是有開拓性的科學(xué)家不可或缺的素質(zhì)。問題由懷疑產(chǎn)生。以科學(xué)的懷疑精神主動(dòng)地向

37、大自然提出疑問，是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律；敢于大膽懷疑，從自己的實(shí)驗(yàn)工作、理論分析、科學(xué)的歷史研究中去發(fā)現(xiàn)問題。積極探索是科學(xué)家作出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的必由之路。在探索中不斷改變研究手段，變換角色，追求在更多的領(lǐng)域獲得成功；在探索中注重科學(xué)精神，不違背自然規(guī)律。(觀點(diǎn)明確給2分；論述合理、理由充分，給6分。)13.D解析 A“五風(fēng)十雨”意為五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。B.“不可理喻”應(yīng)改為“不可思議”。C.“彈冠相慶”指一人升官，他的同伙相互慶賀將有官可做。D.“聲名鵲起”意為聲望和名譽(yù)像喜鵲一樣飛起，形容聲名大振。14C解析 A項(xiàng)中心詞殘缺，在句末加“時(shí)期”或“十年”；B項(xiàng)“擊中12名無辜平民”

38、與“12名平民喪生”句式雜糅；D項(xiàng)“增長(zhǎng)”與“措施”搭配不當(dāng)，可改為“強(qiáng)化”等。15B解析 為語段核心，以下各句闡述其意義，因此放在首位；分別以“不僅”“而且”緊隨其后，內(nèi)部層遞關(guān)系比較清晰。16(1)是一叢青草，就不應(yīng)該羨慕青松的偉岸，而要盡情地吐露自己珍貴的青綠。(2)是一顆小星，就不應(yīng)該羨慕月亮的皎潔，而要盡情地閃爍自己晶瑩的亮光。17(1)大部分家庭無能力買房；(2)高房?jī)r(jià)剝奪人們的幸福生活。18 這是一則比喻性的材料作文，小故事以植物喻人生。風(fēng)調(diào)雨順，樹根往往長(zhǎng)在土地的表層，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；相反，天氣干旱時(shí)，樹根卻能扎到泥土深處吸收水分和養(yǎng)料。同樣，一帆風(fēng)順的生活境遇，常常會(huì)使人們產(chǎn)

39、生自大、浮躁的情緒，喪失堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神意志；相反，生活中的挫折、磨難，反而使人們更為沉著、堅(jiān)毅，富有生活的勇氣和斗志。階段評(píng)估檢測(cè)(四)1D解析 以偏概全，不是“都從”，而是“大半”從格律入手。2A解析 理解錯(cuò)誤，“情感又會(huì)受到理智的驅(qū)遣”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“情感仍然是理智的驅(qū)遣者”。3D解析 無中生有，“道德與藝術(shù)常常是相關(guān)聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術(shù)上達(dá)到較高的境界”文中無體現(xiàn)。4D解析 坐：因犯罪。5B解析 是說唐儉以孝事親；是高祖所為。6C解析 “奉命守衛(wèi)蒲州”的是獨(dú)孤懷恩而非唐儉。7(1)唐儉憑借使節(jié)身份到軍中去，正趕上孝基等人被劉武周俘虜，唐儉也被擒獲。(譯出大意給2分；“以”“

40、會(huì)”“見”譯對(duì)一處給1分)(2)不久劉武周戰(zhàn)敗，逃入突厥。唐儉封存府庫(kù)、登記兵器甲仗等待秦王。(譯出大意給2分；“俄而”“亡”“籍”譯對(duì)一處給1分)唐儉字茂約，并州晉陽(yáng)人。父親名鑒，在隋朝任戎州刺史，唐鑒與唐高祖李淵私交很好，曾一同統(tǒng)領(lǐng)軍衛(wèi)，因此唐儉平時(shí)與秦王有交往。唐儉爽快豪邁不受約束，但侍奉親人以孝順聞名。唐儉看到隋朝政治漸亂，暗中游說秦王建樹大業(yè)。高祖曾召他詢問，唐儉說：“您如果向外聚集豪杰，向北招撫戎狄，向西收服燕、趙之地，渡河向南，從而據(jù)有秦、雍之地，這是商湯王、周武王的大業(yè)?！钡鹊?高祖)開設(shè)大將軍府，讓他擔(dān)任記室參軍。跟隨平定京城，被封為晉昌郡公。武德初年，升任中書侍郎。呂崇茂在

41、夏縣造反，與劉武周聯(lián)合。(高祖)下詔永安王李孝基、獨(dú)孤懷恩率兵前去討伐。唐儉憑借使節(jié)身份到軍中去，正趕上孝基等人被劉武周俘虜，唐儉也被擒獲。開始，獨(dú)孤懷恩屯駐蒲州的時(shí)候，暗中與部將元君實(shí)圖謀反叛，恰巧都(被囚)在賊軍中。元君實(shí)私下對(duì)唐儉說：“獨(dú)孤尚書準(zhǔn)備起兵圖謀建立大業(yè)，因猶豫而沒有發(fā)動(dòng)，因此到了這一步。正是人們常說的當(dāng)斷不斷反受其亂?！辈痪锚?dú)孤懷恩逃回，(高祖)下詔仍命他鎮(zhèn)守蒲州。唐儉擔(dān)心他遲早必要作亂，悄悄派劉世讓回去揭發(fā)他的陰謀。正趕上高祖前往蒲津，船行到河中央的時(shí)候劉世讓趕到了，高祖大驚，說：“這難道不是天命啊！”立即下令返回，捕捉反叛的人，獨(dú)孤懷恩自殺，余黨全部被誅殺。不久劉武周戰(zhàn)敗

42、，逃入突厥。唐儉封存府庫(kù)、登記兵器甲仗等待秦王。高祖表彰唐儉被囚禁受屈辱卻不忘朝廷，下詔恢復(fù)了他的原職，并允許他見機(jī)行事。沒收獨(dú)孤懷恩的全部財(cái)產(chǎn)賜予唐儉?；爻笕翁觳吒L(zhǎng)史。貞觀初年，(唐儉)出使突厥返回后，太宗對(duì)唐儉說：“卿觀察頡利可以謀取嗎？”唐儉回答說：“仰賴國(guó)家的聲威，可望會(huì)成功。”貞觀四年，唐儉奉命出使突厥，勸說頡利歸順朝廷，頡利答應(yīng)了，軍隊(duì)松懈不加防備，李靖趁機(jī)偷襲打敗突厥，唐儉脫身返回。一年多以后，唐儉做了民部尚書。跟從太宗出獵洛陽(yáng)苑，一群野豬從林中突然竄出，太宗連發(fā)四箭，就射死了四頭野豬。一頭野豬跳到皇帝鞍韉下，唐儉跳下馬與野豬搏斗。太宗拔劍砍死了野豬，回頭笑著說：“天策長(zhǎng)史沒

43、見過上將殺賊吧！為什么如此害怕？”唐儉回答說：“漢高祖用武力得到天下，不用武力治理天下。陛下用神武平定四方，怎么可以為了一時(shí)高興而與野豬搏斗呢？”太宗為此停止了打獵。唐儉在官任上不處理政事，與賓客縱酒玩樂。因犯小過失獲罪，被貶為光祿大夫。顯慶初年去世，終年七十八歲，謚號(hào)襄。8從首聯(lián)來看，登高臨遠(yuǎn)，看到眼前蒼茫的景象，觸景生情，只覺愁緒如茫茫海天撲面而來。(2分)從尾聯(lián)來看，被貶蠻荒之地，難免有仕途失意之愁；從詩(shī)歌標(biāo)題和最后一句看，詩(shī)人與朋友彼此隔離，音訊不通；加之遠(yuǎn)離故土，身居異鄉(xiāng)，難免產(chǎn)生思念朋友、想念家人之愁。(3分；分號(hào)前后所分三點(diǎn)，答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)即可給3分)9頷聯(lián)、頸聯(lián)在寫景

44、角度上有動(dòng)與靜、近與遠(yuǎn)的不同。頷聯(lián)描繪風(fēng)急雨驟中的景象，是近景、動(dòng)景；頸聯(lián)描寫登樓遠(yuǎn)眺所見的重嶺密林、九曲江流，是遠(yuǎn)景、靜景。(3分；答出一個(gè)方面給2分，答出兩個(gè)方面給3分)頷聯(lián)與頸聯(lián)主要運(yùn)用了比喻(答“象征”“雙關(guān)”“借景抒情”“動(dòng)靜結(jié)合”也可)的藝術(shù)手法。頷聯(lián)表面上好像是在描寫夏季的“驚風(fēng)密雨”侵襲“芙蓉薜荔”的景象，實(shí)際上卻是暗寫朝廷保守勢(shì)力對(duì)革新派的圍攻、迫害，用自然物象暗喻世間人事，曲折含蓄；頸聯(lián)以 “曲似九回腸”的江流來比喻詩(shī)人百結(jié)的愁腸，自然貼切。(3分；答出“手法”給1分，具體分析各1分；如答“象征”“雙關(guān)”“借景抒情”“動(dòng)靜結(jié)合”等手法，分析合理也可給3分)10(1)千呼萬喚

45、始出來猶抱琵琶半遮面(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻(3)出淤泥而不染濯清漣而不妖(6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分)11(1)答D給3分，答C給2分，答E給1分；答A、B不給分。(2)意思是：小說中的男主人公趙百越越來越感覺“好像有說話的聲音”來自墻上。(2分)好處是：暗含著人與人之間需要溝通的主旨；(2分)運(yùn)用擬人手法，引發(fā)讀者閱讀的興趣。(2分)(3)第一處是寫女主人公看到推土機(jī)推墻，穩(wěn)固如山的墻頃刻間就坍塌了，現(xiàn)出了里面的破敗。這一看似平淡的描述，既寫出了墻的坍塌對(duì)女主人公情感的沖擊，也映照出女主人公面對(duì)內(nèi)心的真實(shí)情況的疑慮和恐懼。(3分)第二處是寫男主人公聽墻，用當(dāng)初“米白色”的墻與現(xiàn)在

46、“已經(jīng)有數(shù)點(diǎn)黃漬”的墻對(duì)比，表現(xiàn)夫妻之間的情感已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，讓人印象深刻。(3分)(4)夫妻之間的墻是由夫妻雙方共同砌起來的。正是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪卸疾蛔龈嗟臏贤?，才使這道墻一點(diǎn)點(diǎn)被砌起來。丈夫在家里只默不作聲地看報(bào)紙，妻子則看女性雜志，兩人都躲在各自的世界中。(4分)在日常生活中，與自己親密的人應(yīng)該多進(jìn)行溝通，及時(shí)交流想法和感受，使彼此之間多一些了解、理解和諒解，這樣才不會(huì)日漸形成溝通的障礙。(2分)夫妻之間的墻一旦形成，雙方都要努力去拆除，不能等待，更不能逃避。(2分)12(1)答案 選B給3分，選D給2分，選E給1分；選A、C不給分。解析 A項(xiàng)中的唐詩(shī)雜論不是詩(shī)集，是散文集。C項(xiàng)中

47、的“高郵王氏父子”是活校，不是死校。E項(xiàng)中的“抗戰(zhàn)前唯一的愛國(guó)詩(shī)人”擴(kuò)大了原文的范圍，原文為“抗戰(zhàn)以前它也許是唯一的愛國(guó)新詩(shī)人”。(2)答案 他是一位偉大的學(xué)者，更是一位偉大的愛國(guó)戰(zhàn)士。(2分)具有愛國(guó)情懷，體現(xiàn)在對(duì)文學(xué)的態(tài)度上，他特別親切地認(rèn)識(shí)到文學(xué)的政治性和社會(huì)性。重視語言技巧，體現(xiàn)在詩(shī)歌散文創(chuàng)作方面和古代語言研究方面，提倡新格律和語言的簡(jiǎn)潔，活?？惫艜?fù)活古代文化，體現(xiàn)在研究中國(guó)古代方面，客觀地認(rèn)識(shí)古代，關(guān)注生命欲和生活力。(4分)解析 可先總的概括一下，然后從三個(gè)方面具體分析，分別從第一段、第二段和第三段進(jìn)行概括。(3)答案 在文末引用學(xué)生的原話，形象生動(dòng)地描述了聞一多犧牲時(shí)的慘狀，

48、揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派槍殺愛國(guó)學(xué)者那卑鄙無恥的罪惡，(2分)表達(dá)了對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派強(qiáng)烈的控訴和憤怒之情，(2分)激發(fā)讀者反抗獨(dú)裁專制的正義情感，增強(qiáng)文章的感染力，暗扣文章的標(biāo)題，升華主題。(2分)解析 描寫聞一多最后死狀，目的在于揭露反動(dòng)派槍殺愛國(guó)人士的罪行，從而表達(dá)包括在內(nèi)的愛國(guó)人士的憤慨之情，同時(shí)也增強(qiáng)了文章的感染力，進(jìn)一步表現(xiàn)了聞一多的正義形象。(4)答案 在那個(gè)反動(dòng)的政治環(huán)境下，這是一種必然的結(jié)果。(2分)當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨反動(dòng)派控制的云南，是一個(gè)政治上獨(dú)裁專制，鎮(zhèn)壓民主和進(jìn)步的云南，聞一多先生所處的西南聯(lián)大，也處在這種黑暗的社會(huì)環(huán)境之下。(2分)聞一多先生不僅是一位偉大的學(xué)者，更是一位偉大的愛國(guó)

49、戰(zhàn)士，他反抗獨(dú)裁統(tǒng)治，追求民主自由，對(duì)反動(dòng)派是一種威脅，(2分)所以，聞一多先生越優(yōu)秀，他們就越懼怕和憎恨。(2分)解析 要從正義與反動(dòng)的斗爭(zhēng)角度進(jìn)行分析，指出在黑暗的勢(shì)力中，聞一多反對(duì)獨(dú)裁的黑暗統(tǒng)治，自然會(huì)遭到打擊，這反映出反動(dòng)統(tǒng)治者內(nèi)心的恐懼和憎恨。13B解析 用錯(cuò)對(duì)象，“感同身受”原指感激的心情如同親身受到對(duì)方的恩惠一樣(多用來代替別人表示感謝)，現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。14C解析 A項(xiàng)成分殘缺，“針對(duì)”缺少賓語(“的情況”“的問題”等)；B項(xiàng)兩面與一面照應(yīng)不周；D項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)，應(yīng)把“由于”放到句首。15夏季達(dá)沃斯論壇是與在達(dá)沃斯舉行的世界經(jīng)濟(jì)論壇不同的，為世界

50、500強(qiáng)企業(yè)同最具潛力的企業(yè)對(duì)話、同各國(guó)和各地區(qū)政府之間的對(duì)話提供更大平臺(tái)的，在中國(guó)舉辦的“世界經(jīng)濟(jì)論壇全球行業(yè)峰會(huì)暨全球成長(zhǎng)型企業(yè)年會(huì)”。(評(píng)分細(xì)則：三個(gè)定語信息準(zhǔn)確，各1分；順序正確、語句通順，1分)16國(guó)家畫院?jiǎn)?dòng)扶貧基金，(2分)推動(dòng)公益常態(tài)化制度化。(2分，或“服務(wù)社會(huì)”“資助弱勢(shì)群體”)17示例：語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動(dòng)容。(寫對(duì)一句給3分)18 著眼于網(wǎng)友、媒體的反應(yīng)與館長(zhǎng)態(tài)度的反差來思考。網(wǎng)友和媒體對(duì)杭圖零門檻開放這件正常的事情少見多怪，恰恰證明我們很多時(shí)候是生活在一個(gè)常識(shí)匱乏、尊嚴(yán)缺失的社會(huì)。只有當(dāng)本該正常的現(xiàn)象成為社會(huì)的常態(tài)時(shí)，我

51、們的社會(huì)才真的成熟了。著眼于有些讀者的說法來思考。他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的“受辱感”？他們的偏見、他們那種說不清道不明的高貴感、優(yōu)越感究竟來自哪里？對(duì)此問題進(jìn)行探討。著眼于材料中所特別強(qiáng)調(diào)的閱覽群體“乞丐、拾荒者和農(nóng)民工”來思考。這種現(xiàn)象說明底層民眾也有精神生活的渴求，關(guān)注弱勢(shì)群體，不能忽視他們的文化需求。著眼于公共圖書館的職能來思考。若想實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)設(shè)施社會(huì)價(jià)值的最大化，就必須具備“底層意識(shí)”，關(guān)注并服務(wù)于底層民眾。著眼于褚樹青的回答來思考。知識(shí)面前，人人平等；捍衛(wèi)每一個(gè)人擁有平等的權(quán)利，也是捍衛(wèi)每一個(gè)人的權(quán)利。階段評(píng)估檢測(cè)(五)1C解析 混淆概念，“歐洲文化尤其是歐盟的文化理念”并不是“貫通文

52、化”的表現(xiàn)，而是“互聯(lián)文化”的“前一方面”的表現(xiàn)。2D解析 理解錯(cuò)誤，“并不強(qiáng)調(diào)要達(dá)到互惠的最終結(jié)果”與原文意思不符，原文中說“貫通文化建立在不同文化共同體的互惠基礎(chǔ)上”。3D解析 與觀點(diǎn)相左，認(rèn)為貫通文化“是我們應(yīng)對(duì)文化全球化的一種更合適的戰(zhàn)略選擇”。4A解析 干：違逆，背離。5D解析 “忽于榮利”即看輕榮譽(yù)和利益。是張承的行為，只能表明他勇敢和仁愛，與看輕榮譽(yù)、利益無關(guān)，確實(shí)有病，不同于句的“裝病”。屬于看輕榮譽(yù)，屬于看輕利益。因此選D項(xiàng)。6B解析 原文“贈(zèng)遺無所逆，亦終不用，及去，皆以還之”說的是張范得到別人贈(zèng)送的財(cái)物沒法拒絕時(shí)也不使用，以后再還給人家，而并非是孤兒寡婦。7(1)張承認(rèn)為

53、他說得對(duì)，于是解下印綬抄小路回家，和張范一起到揚(yáng)州避難。(“然”“乃”“間”“避地(于)揚(yáng)州”各1分，句意通順1分)(2)張范的兒子張陵和張承的兒子張戩被山東賊寇抓去，張范直接到賊穴討要兩個(gè)孩子，賊寇把張陵還給張范。(“為所”“得”“詣”“以”各1分，句意通順1分)張范，字公儀，河內(nèi)修武人。太傅袁想要把女兒嫁給他為妻，他拒不接受。生性恬靜喜歡修道，不看重榮譽(yù)利益，對(duì)他征召任命均不就職。弟弟張承，字公先，也很有名氣，因端方正直而被征召，授予議郎。董卓作亂，張承想集合民眾與天下人共同討伐董卓。張承的弟弟張昭剛好從長(zhǎng)安歸來，對(duì)張承說：“現(xiàn)在想討伐董卓，寡不敵眾，況且一時(shí)起這個(gè)念頭，使田野上的百姓走向

54、戰(zhàn)場(chǎng)，賢士平時(shí)沒有得到安撫，士兵沒有得到訓(xùn)練，這件事難以成功。董卓抗拒義軍卻不合道義，因此不能長(zhǎng)久；不如選擇可依附的人，見機(jī)行事，然后可以如愿?！睆埑姓J(rèn)為他說得對(duì)，于是解下印綬抄小路回家，和張范一起到揚(yáng)州避難。袁術(shù)準(zhǔn)備禮物聘請(qǐng)張范，張范稱病不去，袁術(shù)也沒有勉強(qiáng)他。張范派張承和袁術(shù)相見，袁術(shù)問道：“當(dāng)初周室衰微，于是就有齊桓、晉文稱霸；秦朝政混亂，漢取代了它?，F(xiàn)在我憑廣闊的土地，眾多的百姓，想祈福于齊桓公，效法漢高祖，怎么樣？”張承回答說：“在于道德不在于武力。如果能用道德來滿足天下人的愿望，即使是由普通百姓，而興霸王之業(yè)，也不是困難的。如果輕率地奪取帝位，違背時(shí)機(jī)采取行動(dòng)，那是眾人唾棄的，誰能

55、使他成就霸業(yè)？”袁術(shù)不高興。這時(shí)，太祖將要征討冀州，袁術(shù)又問：“現(xiàn)在曹公想率領(lǐng)幾千疲憊的士卒，抗拒十萬大軍，可說是自不量力了！你認(rèn)為如何？”張承就說：“漢天子的德行雖然衰微，但上天還沒讓漢朝滅亡，現(xiàn)在曹公挾持天子來號(hào)令天下，即使抗拒百萬之眾也是可以的。”袁術(shù)變了臉色，很不高興，張承離去了。太祖平定冀州，派遣使者迎接張范。張范因病留在彭城，派張承拜見太祖，太祖上表推薦張承為諫議大夫。張范的兒子張陵和張承的兒子張戩被山東賊寇抓去，張范直接到賊穴討要兩個(gè)孩子，賊寇把張陵還給張范。張范道謝說：“諸位還我兒子，恩情太大了。雖然每個(gè)人都愛自己的兒子，但是我更疼愛年小的張戩，請(qǐng)用張陵交換他。”賊寇認(rèn)為他的話

56、很仁義，把兩個(gè)孩子都還給了張范。太祖從荊州歸來，張范得以在陳地相見，太祖讓他做議郎，參與丞相府軍事，很被敬重。太祖出征，常常令張范和邴原輔助世子曹丕留守。太祖對(duì)文帝說：“有所行動(dòng)一定要向這兩個(gè)人咨詢?！笔雷訉?duì)他們行子孫的禮節(jié)。張范救濟(jì)撫恤貧困的人，以致家中沒有多余的財(cái)物，本地和外地的孤兒寡婦都來投靠他。別人送他禮物沒辦法拒絕的，最終也不使用，等離去的時(shí)候，都把它還給人家。建安十七年去世。8“滿”字直接寫出了臺(tái)階上青苔之密，間接寫出了來人稀少；(2分)渲染了環(huán)境的空寂凄清。(3分)9襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對(duì)比”)。(3分)用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩(shī)人孤獨(dú)

57、凄清和有所失落的心境，暗含著詩(shī)人的身世之感和凄涼情懷。(3分)“雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。”從“蟬”和“秋”這兩個(gè)字來看，其時(shí)當(dāng)為初秋。那時(shí)蟬噪本已嘶啞，“一蟬噪”，就更使人覺得音色的凄咽；在風(fēng)中搖曳的松枝、桂樹也露出了蕭瑟秋意。詩(shī)人在表現(xiàn)這一耳聞目睹的景象時(shí)，用意遣詞都十分精細(xì)。“蟬噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見鬧，鬧中見靜。秋雨秋風(fēng)則烘托出禪智寺的冷寂。接著，詩(shī)人又從視覺角度寫靜?！扒嗵M階砌，白鳥故遲留?！迸_(tái)階長(zhǎng)滿青苔，則行人罕至；寺內(nèi)白鳥徘徊，不愿離去，則又暗示寺的空寂人稀。青苔、白鳥，似乎是所見之物，信手拈來，卻使人倍覺孤單冷落。 “暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓?！睆拿靼档淖兓瘜戩o。禪智寺樹林

58、茂密，陽(yáng)光不透，夕陽(yáng)西下，暮靄頓生。于濃蔭暮靄的幽暗中見靜?！靶标?yáng)下小樓”，從暗中見明來反補(bǔ)一筆，頗得錦上添花之致。透過暮靄深樹，看到一抹斜陽(yáng)的余輝，使人覺得禪智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，這畢竟是“斜陽(yáng)”，而且是已“下小樓”的斜陽(yáng)。這種反襯帶來的效果卻是意外的幽，格外的暗，分外的靜。至此，詩(shī)人通過不同的角度展示出禪智寺的幽靜，似乎文章已經(jīng)做完。然而，忽又別開生面，把熱鬧的揚(yáng)州拉出來作陪襯：“誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州?！倍U智寺在揚(yáng)州的東北，靜坐寺中，秋風(fēng)傳來遠(yuǎn)處揚(yáng)州的歌吹之聲，詩(shī)人感慨系之：身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的傷感油然而生

59、，不可遏止，寫景中暗含著詩(shī)人多少身世感受、凄涼情懷。這首詩(shī)寫揚(yáng)州禪智寺的靜，開頭用靜中一動(dòng)襯托，結(jié)尾用動(dòng)中一靜突出，一開篇，一煞尾，珠聯(lián)璧合，相映成趣，藝術(shù)構(gòu)思是十分巧妙的。10(1)哀吾生之須臾羨長(zhǎng)江之無窮(2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海(3)擇其善者而從之其不善者而改之(6分；每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分)11(1)答E給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A、C不給分。(2)麥粒的遠(yuǎn)行所要求的條件不高(借助的只是一場(chǎng)風(fēng)等)，麥粒從不孤立。(3分)表現(xiàn)了麥粒的質(zhì)樸、平凡和心地坦然。(3分)(3)可能碰到過?！霸诨疖囌竞鋈宦犚娪腥私宣溋！保瑘?chǎng)景設(shè)置真實(shí)。(2分)也可能沒碰到過。因?yàn)樯⑽氖俏膶W(xué)作

60、品，在細(xì)節(jié)上允許虛構(gòu)。(2分)從全文看，這個(gè)段落體現(xiàn)了一種對(duì)比或襯托的表現(xiàn)手法，(2分)將自然的“麥粒”與叫“麥?！钡娜藢?duì)比(或襯托)，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念與熱愛。(2分)(4)文章通過描寫麥粒的遠(yuǎn)行、記敘巧遇一個(gè)叫“麥?！钡呐⒌仁录惆l(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。(2分)第3段中寫向麥粒行注目禮，向掠過麥田的白云和鳥兒等行注目禮，體現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛；(2分)第5段中寫自己在城里栽種一片蒲扇大的麥苗并在夜深人靜時(shí)和它們聊天，寄托的是對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。(2分)12.(1)AD B項(xiàng)“但梅文鼎卻不愿做官”錯(cuò)，原文是說“梅文鼎就再也沒有時(shí)間與心力去忙于舉業(yè)了”。C項(xiàng)“也正因?yàn)檫@種喜歡”過于單一，表述不全