2020年高考作文熱點-辯論詞寫作指導(dǎo)學(xué)案

1、2020年高考作文熱點.辯論詞寫作指導(dǎo)學(xué)案鏗將有力的辯論詞是我們成功辯論的關(guān)鍵，在辯論賽中需要我們做好充足 的準(zhǔn)備加上思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R場辯論發(fā)揮，我們才能取得辯論勝利的最大可能。 其中辯論詞的準(zhǔn)備那么是所有準(zhǔn)備工作的重中之重，寫出出色的辯論詞，需要 掌握辯論詞的寫作技巧。.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解辯論的本質(zhì)，明確辯論賽的概念、特點及相關(guān)知識。2.學(xué)習(xí)并掌握辯論賽一辯立論陳詞的寫作知識，嘗試寫立論陳詞。2.學(xué)習(xí)并掌握辯論賽四辨總結(jié)陳詞的寫作知識，嘗試寫總結(jié)陳詞?！緦W(xué)習(xí)過程】一、辯論賽的相關(guān)知識（一）概念辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會。它在形式上是參賽雙方就某一問題 進(jìn)行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的

2、問題而展開的一種相關(guān)知識 的競賽，思維反映能力的競賽，語言表達(dá)能力的競賽，也是綜合能力的競賽。 （二）參賽人員近年來流行的大型辯論賽，一般是由8個人參與。賽隊（每隊4人）參與。各參賽隊中的4名成員，分為主辯、一辯、二辯、 三辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人等，并按此順序，由辯 論場的中央往旁邊排列座位。但有時也會有不同情況。其中，一辯主要是闡述本方觀點，要具有開門見山的技巧和深入探究的 能力要能把觀眾帶入一種論辯的氣氛中，所以要求一辯具有演講能力和感染 能力；二、三辯主要是針對本方觀點，與對方辯手展開激烈角逐，要求他們具 有較強的邏輯思維能力和非凡的反響能力，要能抓住對方維漏，加以

3、揭露并 反為己用，要靈活善動，幽默詼諧，帶動場上氣氛；四辯要能很好總結(jié)本方觀點，并能加以發(fā)揮和升華，要求有激情，鏗鏘有力，把氣氛引入另一高潮。（三）辯論流程.主持人開場白1分30秒 TOC o 1-5 h z .介紹代表隊及選手50秒.介紹評委及嘉賓40秒.主持人宣布比賽規(guī)那么 40秒.正方立論2分.反方駁論2分.在主持人主導(dǎo)下，辯論雙方自由辯論8分（每隊4分）8廣告 6分9：主5人請上辯論嘉賓 10秒10.正方接受辯論5分一聞一多南京大屠殺死難者國家公祭日，眾多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。近年來，隨著文化市場的開放，日韓兩國的文學(xué)藝術(shù)作品也進(jìn)入了我國的文化市場， 形成了 “日韓潮流”的

4、現(xiàn)象。一些中學(xué)生競相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾等。2017年，國內(nèi)多家公司推出了 10余位虛擬偶像（“畫”出來的人物）。業(yè)內(nèi)確定虛 擬偶像洛天依已經(jīng)盈利，她的魅力也得到了青少年的認(rèn)可。父親辛苦打工賣面條，12歲少年小趙卻沉迷快手直播，半個月狂刷支付寶3萬余元打 賞主播。學(xué)校論辯社將舉辦一場以“偶像崇拜是否利大于弊”為辯題的論辯賽，請結(jié)合上述 材料，選擇正方或反方寫一篇論辯陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點寫一篇總 結(jié)陳詞。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。（一）審題限制性.“偶像崇拜是否利大于弊”，論辯的主題是限定的，考生構(gòu)思和行文必須圍繞

5、這 一主題，和偶像崇拜之利弊無關(guān)的內(nèi)容即為跑題。.考生不管是寫論辯陳詞，還是寫總結(jié)陳詞，構(gòu)思和行文必須圍繞材料所給六句話 中的幾句，在此基礎(chǔ)上陳述自己的見解，闡述自己的道理。.在文體方面，要求考生寫的是論辯陳詞或總結(jié)陳詞。論辯陳詞在觀點上必須有破 有立，批判對方觀點時要抓住要害，陳述自己的觀點那么要有理有據(jù)；語言既要說理，還 要注意氣勢，要便于口頭表達(dá)，注意排比手法的運用，注意事例和道理的結(jié)合?？偨Y(jié)陳 詞要注意在論辯的基礎(chǔ)上辨明是非，內(nèi)容既要立場明確，又要一分為二、辯證看待，對 論辯雙方都要照顧到，不可顧此失彼。開放性.辯論雙方本來就是一對矛盾的兩個方面，論辯陳詞這種文體本來就具有一定的開 放

6、性。.考生可以選擇正方，強調(diào)利大于弊；也可以選擇反方，強調(diào)弊大于利；還可以選 擇當(dāng)主持人，寫兼顧兩方面的總結(jié)陳詞。寫作角度具有一定的開放性。.偶像的類型很多，可以是英雄人物，可以是演藝明星，可以是科研專家，還可以 是大國工匠，也可以選身邊的敬業(yè)標(biāo)兵。選材角度具有一定的開放性。（二）解題對于此題，在審題立意之前必須讀懂材料所給的六句話，弄清每句話的實質(zhì)與感情 傾向。青年的思想愈被范例的力量激勵,就愈會發(fā)出強烈的光輝。一一崇拜偶像能給人 以力量，激勵青年積極有為，綻放自己的光輝。（正）盲目地聽從、盲目地相信一切者，他一定是蠢物，他們的頭腦只是別人的跑馬場。盲目地崇拜偶像會讓自己的大腦被別人控制。（

7、反）南京大屠殺死難者國家公祭日，眾多明星在微博上呼吁大家“守望和平”。一一 明星在大是大非面前能發(fā)揮引領(lǐng)民眾的積極作用。（正）近年來，隨著文化市場的開放，日韓兩國的文學(xué)藝術(shù)作品也進(jìn)入了我國的文化市10 場，形成了 “日韓潮流”的現(xiàn)象。一些中學(xué)生競相模仿日韓明星的發(fā)型、服飾等。一一 中學(xué)生盲目模仿日韓明星的外表，行為不可取。（反）2017年，國內(nèi)多家公司推出了 10余位虛擬偶像（“畫”出來的人物）。業(yè)內(nèi)確 定虛擬偶像洛天依已經(jīng)盈利，她的魅力也得到了青少年的認(rèn)可。一一網(wǎng)絡(luò)虛擬偶像，豐 富了偶像的類型，其美妙、希望與祝福的象征能給人類送來正能量。（正）父親辛苦打工賣面條，12歲少年小趙卻沉迷快手直播

8、，半個月狂刷支付寶3萬余 元打賞主播。一一不辨是非，沉迷直播，盲目崇拜偶像給自己帶來經(jīng)濟(jì)損失。（反）通過分析，不難發(fā)現(xiàn)：傾向正方，偶像崇拜利大于弊，偶像崇拜能激勵青年積極有為，能給人以積 極的引領(lǐng)作用，偶像能帶給人美好、希望與祝福。傾向反方，偶像崇拜弊大于利，偶像崇拜能讓人喪失自己的思維與主見，盲 目崇拜日韓明星不利于傳承本國文化，盲目崇拜偶像還可能給自己帶來巨額經(jīng)濟(jì)損失。整體角度，即主持人角度：對于身上有正能量的偶像，要敢于崇拜，因為他們能夠 給自己帶來積極的力量，引領(lǐng)自己的開展，有助于自己的成長和成功；對于身上有負(fù)能 量的所謂“偶像”，要擦亮眼睛，辯證分析，主動遠(yuǎn)離，謹(jǐn)防被其沾染和誤導(dǎo)，否

9、那么極 有可能陷入迷途，影響自己的事業(yè)和人生。（三）參考立意正方：偶像能引領(lǐng)我們走向光明，讓我們前進(jìn)的腳步更有力量。反方：錯誤的偶像崇拜，能讓我們陷入泥淖，墜入深淵。主持人：偶像崇拜，要辯證看待、理性選擇，既要讓偶像發(fā)揮積極作用，又要謹(jǐn) 防被其誤導(dǎo)。（四）范文展示L啟明星掃把星親愛的同學(xué)們：此刻，激烈而又精彩紛呈的辯論賽已接近尾聲，相信大家都感觸良多，收獲頗 豐。而作為主持人，我認(rèn)為雙方都有在理之處，因此我認(rèn)為，將兩種觀點辯證地結(jié) 合起來，才是最正確的結(jié)果一一偶像崇拜本身沒有利弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾螌Υ?莫將你人生中的“啟明星”誤作為“掃把星”。法捷耶夫曾說：“青年的思想愈被范例的力量所激勵

10、，就愈發(fā)出強烈的光輝?！?不錯，在我們這個階段，思想、價值觀還未完全成熟，這時就極需有一位偶像來 作為我們的范例。他可以是明星、可以是科學(xué)家、可以是任何平凡的勞動者，偶 像的力量不在于他有多受歡迎，也不在于他的實力與顏值，而在于你將他看作生 命中的“誰”。假設(shè)偶像成為你的啟明星，你將受益終生。偶像于我們，美麗而光芒四射，在她的神奇點化下，我們總能遇見更好的自己。 看到偶像做慈善，我們的心變得柔軟而通透；看到偶像為了夢想不懈努力，我們 也將在追夢路上永不停息。山東一女孩將自己偶像作為努力奮斗的動力，最終奪 高考狀元，在接受采訪時，她說明在失落沮喪時，偶像是她堅持下去的一個不竭 動力。可以看出，偶

11、像確實足以成為人生路上指引我們走向成功的明燈。而偶像的力量不僅在個人: 明星在微博上呼吁守望和平，,也在社會。南京大屠殺死難者國家公祭日，眾多 在如今社會，偶像們憑著自己的社會影響力傳播了11許多正能量，不僅讓青少年及群眾樹立了正確的人生觀，更讓向善之行在社會上 蔚然成風(fēng)，這確實令我們稱贊。但如果將“偶像”的作用放錯了位置呢？聞一多先生曾表示盲目聽從、相信 一切的人一定是蠢物，而令我們可悲的是，社會中不乏這些“蠢物”。近年來， “日韓潮流”盛行，不少青少年耗費大量時間與金錢競相模仿日韓明星的發(fā)型、 服飾，更有12歲少年小趙痛花父親的血汗錢只為打賞直播。這些都是愚蠢至極的 行為，他們不僅虛度了自

12、己的青春年華，更拖累家人來為自己的行為買單。偶像 本該是助我們成功的“墊腳石”，他們卻將其當(dāng)成阻礙自己的絆腳石。如此看來, 偶像利弊與否實為我們掌控。我們應(yīng)具有一雙明辨是非的慧眼。不容置疑，帶有滿滿正能量的偶像占大多 數(shù)，但也不乏一些惡劣反動的“丑角”興風(fēng)作浪。這時我們應(yīng)擦亮雙眼，將真正 的值得我們學(xué)習(xí)的偶像作為人生中的“啟明星”，切不可中了 “掃把星”的陷阱。早段時間香港頗不寧靜，黃之鋒、羅冠聰之流逆勢而行，為每一個有正義感的 中國人所不齒。中國自古不乏埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請命的人，舍 身求法的人，他們才是中華民族的巨像。不管歷史之河如何淘漉，巨像將永不坍 塌，一直照亮我們的民族

13、之魂。在座的各位，我們應(yīng)端正態(tài)度，將偶像擺正位置?！皳衿渖普叨鴱闹?，其不 善者而改之”，相信你能成為和偶像一樣優(yōu)秀的人?！皢⒚餍恰边€是“掃把星”， 皆在一念之間，聰明的，我知道你該如何抉擇。.站在偶像的肩膀上主持人、對方辯友：你們好！法捷耶夫曾說：“青年的思想越被范例的力量所激勵，就越會發(fā)出強烈的光 輝?！庇纱?，我方的觀點是：偶像崇拜利大于弊。首先我們可以思考，什么是偶像？我們所定義的偶像，是在某方面可以給人 帶來鼓舞與激勵，能夠讓人于內(nèi)心生發(fā)出向往與傾慕的一類人。他們在各個時代 熠熠生輝，無論是心懷天下的文人志士，或是創(chuàng)新開拓的科學(xué)家們，還有或堅定 或深刻的藝術(shù)、文學(xué)大師，他們的精神內(nèi)核引領(lǐng)

14、著一代又一代的人們奮進(jìn)、突破， 甚至攀上更陡峻的高峰。對方辯友可能會說，你所說的這些偶像當(dāng)然值得人們崇拜，但是到了 “娛樂 至死”的當(dāng)下，人們的偶像早已狹義為舞臺上那些唱跳嬉笑的藝人們了，對他們 的崇拜有何利可言？但我想說：首先，我們成認(rèn)隨著媒體普及與信息爆炸，一些明星們更多地為 人們所認(rèn)識、追捧，或者奉為偶像，外表的喧囂似乎甚至掩蓋了人類群星的璀璨； 然而，我們不能低估任何一個時代中思想的力量，它們總能引起人們的精神共鳴 并轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動力；其次，就算是一些藝人們也有他們一定的可取之處，喜歡他 們的人借以表達(dá)自己對藝術(shù)、審美的追求與欣賞，這不也是一定程度的進(jìn)益嗎？ 另外，我們還能發(fā)現(xiàn)，大局部的

15、“明星”們一直傳遞著積極的價值觀與正能量， 如國家公祭日之時微博滿屏的“守望和平”的呼吁，假設(shè)能把人們對于他們的關(guān)注 指引向真實的思考、觸動，這種影響力帶來的難道不是利大于弊嗎？12然后，我們可以說說崇拜。之前已提到，能對值得被稱為“偶像”的一類人 的一方面精神特質(zhì)產(chǎn)生崇敬與向往，并要求自身不斷地向之努力，我認(rèn)為這是崇 拜的最理想方式。也由此，我們對待偶像的態(tài)度是完全可以揚長避短的。人無完 人，既然我們不能苛求偶像樣樣完美，這就需要我們實行“理智崇拜”，即不喪 失區(qū)分能力、獨立思考的選擇與評估，這既是心智已一定成熟的青年們本應(yīng)具備 的能力，也是從偶像身上汲取力量的唯一途徑。至于那駭人聽聞的一系

16、列看似以“偶像崇拜”而飽受詬病的事例，一定程度上警醒著我們謹(jǐn)防借“偶像”之名而 大行消費主義的市場陷阱，同時告誡我們這些盲目與過度崇拜的弊端。正如我們 所知，盲目地做任何事情都是不盡合適的，又何況這樣不分優(yōu)劣、不計后果的“崇 拜”呢？因此，我們需要對這些不理智的選擇感到惋惜，但不能一葉障目地不顧絕大多數(shù)偶像正給人以無窮的精神力量這一事實。如聞一多先生所言,盲目地聽從，盲目地相信一切者，他們的頭腦只是別人的跑馬場?！倍鎸ε枷?，只要我們保持理智地選取、學(xué)習(xí)，就能向著 他們的高度不斷進(jìn)取，在自己的世界中策馬奔馳；站在偶像的肩膀上，向更廣闊 的天空伸展！最后請允許我再重述一遍觀點：偶像崇拜利大于弊。

17、謝謝大家！.偶像，給我指明了奮斗的方向偶像崇拜正方辯論陳詞 大家好：我是今天辯論的正方代表，我認(rèn)為偶像崇拜利大于弊，具體理由如下：第一，崇拜偶像有助于我們汲取正能量，樹立正確的人生觀。李連杰成立“壹基金” 公益組織，濮存昕主動擔(dān)任預(yù)防艾滋病宣傳大使，蘇有朋擔(dān)任“母親水窖”公益大使一 這些明星成功而不忘社會，借助明星身份和影響力，積極承當(dāng)自己的責(zé)任，為建設(shè)美 麗中國主動擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建和諧社會奔波呼吁。試問，把他們當(dāng)作崇拜的偶像，難道不利 于我們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀嗎？第二，崇拜偶像有利于我們找到成功的道路和方法。在2018年9月份的開學(xué)第一 課上，成龍講述了自己成功的秘訣，他說：從“跑龍?zhí)?/p>

18、”到“中國名片”，因為我比別 人更能拼。在這拼的背后，成龍受了多少傷，流了多少血。草根影星王寶強6歲開始習(xí) 武，8歲到少林寺做俗家弟子，后來做京漂，從群眾演員到著名影星，一步血一步淚， “寶寶”也是硬拼出來的??！成功無他，唯有硬拼。我們不能只被明星頭頂?shù)墓猸h(huán)吸弓I, 還要看到他們的奮斗過程，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗。第三，崇拜偶像能讓我們明白什么是厚重的人生。硬漢影星張涵予堅信：“十幾年 配音，十年配角，夢想終會吹響人生的集結(jié)號?！睆埡璁厴I(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系， 但畢業(yè)后卻多年從事電視配音工作，直到40多歲，才憑借集結(jié)號中的谷子地一角 一炮而紅，躋身明星行列。同樣厚積薄發(fā)的還有無法靠長相知名的黃渤

19、。他們心存希望, 厚積演技，磨煉風(fēng)格，終于從幕后走到前臺，從配角成為主角。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得 梅花撲鼻香。在困境中不放棄希望，經(jīng)歷厚積薄發(fā)的人生才是厚重的人生。還有戰(zhàn)狼2中的吳京，演唱中國風(fēng)歌曲的李玉剛，以中國元素為背景的張藝謀, 為人謙和的陳道明，都在用他們的追求與堅持告訴我們?nèi)松牡缆吩撛趺醋?。他們就?大海上的燈塔，給我指明人生的航向。請問，崇拜他們難道對我們的成長沒有好處嗎？13也許有人會說，偶像崇拜能讓青少年誤入歧途，干出傻事。對于這種情況我要說的 是，要么他們崇拜的偶像身上不具有正能量，根本不值得崇拜；要么他們崇拜偶像的方 式是錯誤的，將學(xué)習(xí)偶像變成盲目追星。方向錯誤或者方法錯誤

20、，自然無法保證結(jié)局的 美好。所以還希望大家在崇拜偶像時擦亮眼睛，保持理性，用正確的方法，崇拜值得我 們崇拜的明星和偶像。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！附加辯論賽現(xiàn)場主持人主持詞范例】在座的各位評委，各位老師，各位同學(xué)們：大家好上午好！最是一年春好處，我們在美麗的三月相約，相約在今天的大會場，一場別開生面的 辯論賽即將拉開帷幕，今天的賽場必將是針鋒相對、妙語連珠，讓我們豎起耳朵，繃緊 神經(jīng)一起來期待今天各位辯手們的舌燦蓮花 舌戰(zhàn)群儒。按照慣例，比賽開始前，讓我們來認(rèn)識一下今天到場的評委及嘉賓，他們是.（到時會給名單），大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。另外,我們今天還邀請到了很多其他院的同學(xué)來觀看我

21、們的比賽,我們會讓他們評 出本場比賽增設(shè)的一個最正確人氣獎，讓我們表示歡迎。近兒年整容行業(yè)異軍突起，很多人為了更美麗而走進(jìn)整容院去整容或者是整形,這 其中女性占了絕大多數(shù).有的人通過這一方式獲得了美貌，但有些人適得其反，成了毀 容”，所以對于整容這一話大家莫衷一是，意見看法不一。那么今天我們就這個話題展開一場辯論賽，看看哪種觀點更具說服力。本次 辯論賽的辯題是-女生應(yīng)不應(yīng)該為了美麗而整容正方：女生應(yīng)該為了美麗去整容反方：女生不應(yīng)該為了美麗去整容現(xiàn)在我來介紹一下今天的辯論雙方，下面由我來宣布會場紀(jì)律和比賽規(guī)那么：一、立論正方一辯首先發(fā)言，時間3分鐘；正方一辯發(fā)言結(jié)束后反方一辯發(fā)言，時間3分鐘.二

22、、攻辯由雙方的二三辯分別對對方的二三辯進(jìn)行質(zhì)詢，總共四輪，每輪時間3分鐘。三、攻辯小結(jié)首先由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),時間1分30秒；然后再由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時間1分30秒.四、自由辯論正方任何一位隊員先起立發(fā)言提問，結(jié)束后反方任何一位隊員應(yīng)即刻起立回答并接 著提問，雙方依此程序輪流發(fā)言，直至雙方時間用完為止。每一位辯手的發(fā)言次序、時間和次數(shù)都不受限制，但整隊的發(fā)言時間不得超過5分 鐘。五、總結(jié)陳詞先由反方四辯總結(jié)陳詞，時間4分鐘；14再由正方四辯總結(jié)陳詞，時間4分鐘.六、主席請評判團(tuán)退席進(jìn)行評決。七、觀眾提問觀眾提問時，雙方選派一名辯手作答。該環(huán)節(jié)不影響評委評判.八、主席請評判團(tuán)回席，并邀

23、請該場點評嘉賓評析發(fā)言。九、主席宣布比賽結(jié)果、比賽結(jié)束。五、作文寫作練習(xí)近日，深圳某知名中學(xué)公布了 2019年擬聘教師名單。35名新聘的教師均為碩士 以上學(xué)歷，其中20人畢業(yè)于清華大學(xué)或北京大學(xué)，1人畢業(yè)于哈佛大學(xué)。這份“豪華 版”的新聘教師名單一經(jīng)公布，立即引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。網(wǎng)友們紛紛發(fā)出“清華、北 大畢業(yè)生去哪了？原來是去深圳教書了”、“本科畢業(yè)的我，看完瑟瑟發(fā)抖”之類的調(diào) 侃。某中學(xué)高三年級將以“頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算不算大材小 用”為話題進(jìn)行辯論比賽，請你為正方或反方的一辯，寫一篇辯論詞。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不 得泄露個人信息；不少于800字

24、。寫作提示：1、要寫成辯論稿（符合一辯要求），正方或反方均可。2、因為是考場作文，所以應(yīng)該有題目，不建議以“頂尖名校畢業(yè)生 去中小學(xué)教書算/不算大材小用”為標(biāo)題，應(yīng)該對此高度概括，凝煉有 力。3、不可寫成一般議論文，要頂格寫稱謂語，可不用問候語，不要像 書信一樣寫落款。4、辯論的思路、語勢、邏輯等一定要注意，要有對話感、代入感、 現(xiàn)場感、說服力。5、任務(wù)：對象任務(wù)為高三年級學(xué)生；文體任務(wù)為辯論詞；話題任務(wù) 為頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書算/不算大材小用；立場任務(wù)為站隊反 方還是站隊正方。例文展示：大材小用，學(xué)術(shù)損失 尊敬的反方辯友、各位評委：15我方本次辯論的觀點是：大材小用，學(xué)術(shù)損失。畢業(yè)于知

25、名大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)子，畢業(yè)后卻做了中小學(xué)的教師，這一現(xiàn) 象，讓人們紛紛熱議，有人表示驚嘆，還有的人表示可惜。而我方也認(rèn) 為：博士、碩士助力中小學(xué)教育實在是大材小用！高學(xué)歷的人降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從事教師這一職業(yè)，也許是真心喜歡做教 師，衷心愿意為中小學(xué)教育事業(yè)注入新力量，或許未來會創(chuàng)造教育的點點、o冠是如果從另一個角度考慮，高學(xué)歷任低職位，這不僅是大材小用, 還是一種資源的浪費，如果擔(dān)任中小學(xué)教師僅是從個人角度考慮的話， 這種選擇未免有些“任性”和不負(fù)責(zé)任，雖說個人在面臨選擇時有自由 權(quán)利，但這樣的職業(yè)選擇，還是應(yīng)基于理性，理智思考自己的能力，定 位好自己，既要讓自己的價值充分發(fā)揮，也要讓自己得到充分鍛

26、煉。況 且，現(xiàn)在高科技的創(chuàng)新與實踐正是中國社會的開展主題，此時，社會的 開展正需要一些博士生、碩士生這樣高學(xué)歷的人才來助力，在自身研究 領(lǐng)域進(jìn)行深入開掘、研究，進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)造，以更好、更深入地造福社會。 如果他們僅是因個人利益關(guān)系而棄社會利益于不顧，那么這樣的選擇不 僅是學(xué)術(shù)界的一大損失，更是中國高等教育的一種遺憾，這絕對不算是 人盡其才，只能是才不得用。例如：以上海交大工科博士身份畢業(yè)的李宏煒，就因為個人的愛好 而“轉(zhuǎn)行”做了一名相聲演員。職業(yè)與身份落差之大，讓人難以接受。為了夢想,于從零開始的胸懷固然令人佩服，但在此之余，我方辯手 始終認(rèn)為這樣的做法是不理智的，過于感情用事，試問：人生有多少

27、從 頭開始的機會，又有多少可以浪費的既得資源？不能始終如一，堅守本 心，是助力了社會的開展，還是助長了社會的不良風(fēng)氣呢？如果有人紛 紛效仿，從長遠(yuǎn)來看，深造多年之后，不從事與本專業(yè)直接相關(guān)的的職 業(yè)，到底是落后還是進(jìn)步呢？相信大家有目共睹！再看，大到國家或小到父母，為了培養(yǎng)一個博士生或碩士生，投入 了很大的精力和財力，更何況那些出身于名牌大學(xué)的人，他們又被寄予 多少希望，又有多少更加重要的領(lǐng)域期待著他們的加入？更嚴(yán)重的是， 從社會層面上看，高學(xué)歷的人任低職，擠掉了本應(yīng)在那個職位上工作的 人，而真正需要他們的地方卻長期虛位以待，這是社會的悲哀，也必然 造成某種程度上的混亂。林那么徐曾說過：“茍利

28、國家生死以，豈因禍福避趨之，這或許可以 告誡那些浪費優(yōu)勢資源的高學(xué)歷者一一擔(dān)當(dāng)精神，不可或缺！所以，用自己所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，為社會做貢獻(xiàn)，人盡其 用，才是最好的選擇！本方一辯陳述完畢，謝謝！【990字】作者坐標(biāo)：遼寧省大石橋市高級中學(xué)1823班 劉芳熙 指導(dǎo)教師：王高平16頂尖人才塑造優(yōu)質(zhì)教育尊敬的正方辯友、評委老師:作為反方一辯，現(xiàn)陳述我方觀點：頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書不 算大材小用！眾所周知，那些頂著“頂尖名校畢業(yè)生”、“高質(zhì)量人才”光環(huán)的天之驕子們曾經(jīng)也在全國各地的中小學(xué)讀書，正是有了扎實的基礎(chǔ)知識 儲藏，他們才能成為如今的“國之希望”，那么，如今他們選擇去中小 學(xué)教書，幫助

29、下一批莘莘學(xué)子打牢基礎(chǔ)，用自己的名校思想、名校行為 去影響他們，幫助他們走向更光明的未來，這又怎么能算是大材小用 呢？也許有人會問，如果高材生都去教書了，那么還有人搞科研嗎？國家要怎么開展呢？甚至十幾、二十幾年后我們的國家是否會再次落后于 世界各國呢？請讓我們一起來分析一下，首先，高材生不可能全去教書, 每個人理想不同，社會責(zé)任也不同，所以仍會有熱愛科研的人去搞科研, 更不用擔(dān)憂，因為一個高材生會將自己的知識傳授給一個甚至幾個班的 同學(xué)，造就更多高材生，這其實也可以看做是一種遠(yuǎn)程與發(fā)散投資，以 一個人的力量培養(yǎng)出成百上千個可造之才，又何談是大材小用呢？喜歡管理的人做CEO,家也依舊會開展下去，

30、至于假設(shè)干年后，我們那么我方不能接受有人認(rèn)為任教于中小學(xué)就是大材小用的鄙視鏈心理。近幾年，網(wǎng)絡(luò)上流行一條“大學(xué)老師鄙視高中老師，高中老師鄙視初中 老師”的鄙視鏈，鄙視任教于中小學(xué)校的行為，抬高任職于各大高校的 做法，將職業(yè)分等級、論差距，我方對此強烈反對。眾所周知，所有的 知識都是平等的，傳授知識的人也并無身份等級之別，無論是初中的簡 單運算，高中的復(fù)雜代數(shù)，還是大學(xué)的微積分，都是循序漸進(jìn)的，沒有 前面的基礎(chǔ)，就沒有后面的成功!頂尖人才投身教育，承載三方厚望，古人云“愛其子、擇師而教之”,對于家長來說，家長自然希望孩子能得到頂尖人才的培育與指導(dǎo)；對于 高校畢業(yè)生來說，他們既然做出了這樣的選擇，

31、一定是經(jīng)過仔細(xì)考量的, 絕對不會是沖動的產(chǎn)物，他們也一定是寄厚望于為祖國培養(yǎng)高質(zhì)量人才 的；對渴望知識的孩子來說，他們是多么希望有一位學(xué)識淵博，智慧聰 敏的老師來教導(dǎo)自己，在幼小心靈里種下一顆能與老師成為校友的種 子，這何其幸哉！所以，承載三方厚望的高材生在中小學(xué)教書又怎么能 是大材小用呢？綜上所述，我方認(rèn)為：頂尖名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書不算大材小用。 本方觀點陳述完畢，謝謝。901字】作者坐標(biāo)：遼寧省大石橋市高級中學(xué)1823班郭玳君 指導(dǎo)教師：王高平17 TOC o 1-5 h z .反方接受辯論5分.從反方開始進(jìn)行自由辯論 8分（每隊4分）.正方總結(jié)陳辭3分.反方總結(jié)陳辭3分.評委離席討論結(jié)

32、果，現(xiàn)場評述、宣布結(jié)果5分二、如何寫好一辯立論陳詞一辯承當(dāng)為本隊開篇立論的職責(zé)。應(yīng)該通過平實、生動、富有層次的語 言，確立本方辯題的概念內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系、基本形態(tài)和邏輯框架，并輔之實 例加以論證。一辯的陳述要在評委和觀眾面前強化本方立場的優(yōu)勢，防止概 念模糊或錯誤、條理不清、語言干癟。當(dāng)然，作為先鋒，氣勢和自信是必不 可少的。（一）立論準(zhǔn)備首先要對辯題進(jìn)行嚴(yán)格的審題，也就是要對辯題字面上的每個詞或詞組逐個進(jìn)行概念分析，即通常所說的破題。這種分析要同時站在雙方的立場審視。尤其是要分析出哪些詞或詞組對對方立論具有潛在的有利因素，可能 成為雙方首先爭論的焦點，因為一般的論辯賽雙方都會抓住辯題中的某個詞

33、 /V/*ZZZZZZZVZZZZZZZZZZZZZVV1ZZZZZZZZZZZZZVS/1S/1%/1%/1/1SZ1ZVrurrZSZSZSZSZzzzzzzzzszzzzizZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZZW/S1/ZZZZrZ1S 項解釋入手開始辯論，有時會出現(xiàn)整個論辯賽始終圍繞這種解釋來進(jìn)行。因Z/WZZZV*XZZZZZZZZ/ZZZZZZZZZZZVZZZZWV/XZ1/ZZ*ZZZ1Z1/*XZZZW1/WWZW/ZZ/WZZZZ/ZZZZZZZXZXZXZXZZkZXZZZXZXZXZXZZX/Z/XZ/ZZZ/ZSZZ/1/Z/ZZZZ/ZXZZXZZ1/ZZZZ

34、ZZZZV*ZVZZVZZW/ZZV*/zzzs 此，盡量設(shè)法站在一定理論高度，對辯題做出有利于本方觀點的界定，以獲 得大多數(shù)聽眾的“公認(rèn)”，是極為重要的一環(huán)。為了說明這個問題，下面舉/SZXZS/V/VZVZX/VZX/V/XZVZVZV/XZsZS/S/S/XZXZXZXZXZXZXZXZXZVZXZVZs/V/sZS/K/K/XZVZX/XZVZXZSZXZXZXZX/X/XZX/XZXZXZXZXZXZX/XZXZS/X/S/X/V/SZZV/V/N/N/X/X/X/X/X/X/W/VZVZV/VZV/VZX/X/ZS/SyVWX/X/S/V/S/V/X/X/VZ一例。1990年第三屆

35、亞洲大專辯論會有一辯題為儒家思想是不是亞洲四小 龍經(jīng)濟(jì)快速成長的主要推動因素。南京大學(xué)持反方。為了說明儒家思想不 是主要推動因素，南大對儒家思想亞洲四小龍經(jīng)濟(jì)快速成長主要推動 因素四項詞組進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)辯論雙方爭論焦點肯定會在主要因素有多 個，儒家思想是其中之一。于是，南大把主要因素界定為必須是具有總攬 全局功能這一點上。這樣一來，南大總論點的方向便明朗了：儒家思想只是 四小龍取得經(jīng)濟(jì)快速成長的背景條件，而并非是一個主要推動因素，推動四 小龍經(jīng)濟(jì)快速開展的主要推動因素是四小龍做得尤為突出的能總攬全局的正 確而靈活的戰(zhàn)略和政策。其次一辯立論稿應(yīng)該從三個層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。二是現(xiàn)象層面的問題,又 稱

36、事實層面問題。這類問題極易引起聽眾的共鳴，提的好那么很容易出彩、出 /ZVZZXXZ/XZ/XZVZXZXZXZXZXZX/XZXZXZ/V/V/XZXZZZ*kZVZV/ZZZZV*X效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏離辯題，那是會產(chǎn)生負(fù)效果的。 事實層面的問題可包括歷史事件、現(xiàn)實事實、國別事實、數(shù)字事實等等二是理論層面的問題，又稱論據(jù)層面問題。即對本方論點給予引申，對 對方的論據(jù)予以駁擊的問題。這類問題，直問要提的尖銳，曲問要問得巧妙, 反問要提的適時，逼問要問的機智，其效果就是讓對方不好回答又無法回避。 理論層面的問題周圍除了立場中的論據(jù)，也可以延伸到達(dá)公理、哲學(xué)的層面。三是價值層

37、面的問題，又稱社會效應(yīng)層面問題。即把對方論點、立場引 申，從價值層面、社會效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說服力，能否 站得住。這類問題，一是能夠擴大辯論的戰(zhàn)場，給對方造成被動，同時也是 爭取聽眾、評委認(rèn)同的重要側(cè)面。當(dāng)然，如果辯題立場對本方不利，就應(yīng)該 慎重使用，以免搬起石頭卻砸了自己的腳。（二）立論稿的格式.向?qū)κ趾偷綀黾奄e表示致敬.引入主題:主要是分析辯題，把它向有利于自己的方向解釋: 擺出我方的主要觀點以及論點.進(jìn)入主題:說明論點（你們自己設(shè)定的論點）.結(jié)束：重申觀點，再次致意。具體如下：開場詞（尊敬的.）：首先請允許我對辯題中的詞語進(jìn)行闡述（解釋辯題中的每一個詞語） 我方之所以說.

38、是基于一下三點來論證的。第一，（論點一）。舉例子論證，總結(jié)。第二，（論點二）。舉例子論證，總結(jié)。第三，（論點三）。舉例子論證，總結(jié)。綜上所述，我方一致認(rèn)為，（你方的題目）?；谝陨侠碛?，我堅持我方 觀點：謝謝大家?。ㄈ┝⒄摳蹇记绊氈海?）和普通的駁論文一樣，引題，破題，駁論，立論。引用原辨題，對其加 以解釋，作有利于你的觀點的解釋；從對方的觀點上和可能舉的證據(jù)上加以 駁斥；對命題進(jìn)行新的解釋或定義，這是為了封掉對方的退路，要把對方逼 進(jìn)概念的死角。也防止對方擴大命題概念。主動引申。被動。以矛攻盾。歸謬發(fā)問。 力自救。撕隙抓漏。（2）技巧主要有以下幾種： 即將對方的某個事實、某句話加以引申，

39、造本錢方主動、對方 即將對方論點和論據(jù)間的矛盾，令其尷尬，陷其于難堪 即將其論點或論據(jù)或其他問題引申歸謬，陷其與左右被動，無 即將對方的一小道縫隙撕裂撕大，將其明顯的漏洞失誤給予揭 發(fā)提問，令其難堪。逼入死角。即把對方的問題逼入死角，再發(fā)問，令其難以逃脫。（3）反方辯稿考前須知：反方一辯 在寫一辯稿的時候要多想想對方可能會在哪些方面出現(xiàn)過失, 最好把對方可能出現(xiàn)的問題作一個分類處理。有準(zhǔn)備的人，對付沒有準(zhǔn)備的 人，總是會高出一籌。（四）一辯經(jīng)典辯論賽演講陳詞辯論詞順境更有利于人成才謝謝主席,大家好！桔生淮南那么為桔，桔生淮北那么為枳。我方的觀點是順境更有利于人成才。且聽我作 如下的兩點分析。第

40、一，從概念方面說：人活著總處在一定的社會環(huán)境和自然環(huán)境中，當(dāng)這樣的環(huán)境 為我們成才的方方面面都設(shè)置了很好的條件，有利于我們主觀能動性的發(fā)揮時，這種環(huán) 境就是順境。當(dāng)我們生活在不管維持生存還是成就事業(yè)總感到困難重重，壓抑苦悶時， 這種環(huán)境就是逆境。順境中，給您克服這個困難提供了有利的保障。比方說我們有良師益友的指導(dǎo)，平 時為我們諄諄教誨，為我們善言，來提醒我們哪些疏漏；比方說良好的物質(zhì)條件，良好 的生活環(huán)境，這些呢，都為我們克服這個困難提供了有利的條件。一個好漢三個幫和眾 叛親離，哪個更有利于人的成才呢？第二,從社會方面說，魯迅曾說，天才的出現(xiàn)，不僅需要天才的種子，而且更要適宜 天才生長的土壤。

41、人是一切社會關(guān)系的總和。一個人的成才與否，不僅與他的主觀努力 有關(guān)，而且與他所處的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)，諸葛亮成為千古人龍沒有劉玄德三顧茅廬是 不可思議的，曹雪芹登上中國古典文學(xué)的頂峰，沒有他青少年時期的良好教育是不可能 的。歷史上，讓我們記憶猶新的“*”，這段時期的社會環(huán)境顯然可以稱之為逆境， 是這樣的環(huán)境更有利于人成才嗎?答案是否認(rèn)的。輕視教育，輕視人才的社會風(fēng)氣，使 成才主體的智慧和才能沒有施展、發(fā)揮的余地，他們怎樣成才?然而，改革開放，“尊 重知識、尊重人才”，人才成長和發(fā)揮作用有了適宜的環(huán)境，也就是順境。如果沒有這 樣的順境，許多人成才成果的美麗夢想也只能是夢想，不會實現(xiàn)。辯論演講稿范文

42、節(jié)選!為了讓更多的人不再生活在逆境中，無數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，甚至連自己的 身家性命都不顧，也要為大家爭來一個生活開展的順境。假如今天我們?yōu)椴荒苌陙y 世而遺憾，*泉下有知，真不知會作何感想。如果說“逆境有利于人才成長，那么這些 偉人，他們在歷史上的過錯可真是無法計量的!真可謂是千古罪人！”從教育這一行來說，綜觀世界各國，重視教育投入的國家國民素質(zhì)就高，重視科研 投入的科技成果就多。哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)系居世界第一，為什么？主要因為哈佛有一流的教 授、雄厚的財力，嚴(yán)格的制度保障等一切先決條件保證了哈佛學(xué)子獨占熬頭。我國教育大到國家政策，小到學(xué)校的策略，都非常重視人力、物力的投資，國家自 改革開放以

43、來，加大教育投資，教育界人才輩出，我國的教育也走在了世界前列。并且 我們還向貧困地區(qū)捐款助學(xué)，創(chuàng)辦了許多希望小學(xué)，就是為了給那些因逆境而失學(xué)的兒 童創(chuàng)造上學(xué)的條件，也是因為領(lǐng)導(dǎo)、教育家、有愛心的人都堅信 順境更有利于人成才 即我方觀點。好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開成才的雙翼，在人生的 天際飛得更高，更遠(yuǎn)。謝謝！.在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊（正方一辯）主席、評委、大家晚上好：今天，我們討論的辯題為“在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊還是弊大于利”。首先，我 們要明確兩個概念，在校大學(xué)生，我國教育部規(guī)定：在校大學(xué)生即在高等學(xué)院存在學(xué)籍 的學(xué)生，而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是指合理運用資源，以一定方式轉(zhuǎn)

44、化、創(chuàng)造更多財富的過程。我 方認(rèn)為在校大學(xué)生創(chuàng)也是利大于弊，理由有三：第一，在校大學(xué)生主體屬性，在校大學(xué)生具有比一般人更多的優(yōu)勢。首先，大學(xué)生 具有年輕的血液，蓬勃的朝氣，思想活躍，精力旺盛。同時，在校大學(xué)生有比擬高的文 化水平，較強的領(lǐng)悟力，自主能力強的特點。其次，在校大學(xué)生有充分利用大學(xué)校園資 源整合的優(yōu)勢。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮?！毙@里有各門專業(yè)的人才，有 知識淵博的教授，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供人力資源，因此，從大學(xué)生主體屬性中看，在校大 學(xué)生優(yōu)勢有利于創(chuàng)業(yè)。第二，創(chuàng)業(yè)的自我屬性，創(chuàng)業(yè)是一個過程，對于在校大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)是理論和實 踐的統(tǒng)一體，是知識轉(zhuǎn)化為財富的過程，從馬克思主義認(rèn)

45、識論告訴我們：認(rèn)識來源于實 踐，實踐檢驗認(rèn)識，創(chuàng)業(yè)有助于大學(xué)生對書本知識的消化吸收，累積工作經(jīng)驗。而大學(xué) 生從創(chuàng)業(yè)中獲得最大好處在于提高自己的能力。增長經(jīng)驗，以及有利于在校大學(xué)生的發(fā) 展，是利大于弊。第三，從政策方面分析，在金融風(fēng)暴襲卷全球后，往往需要更多的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)來支助 經(jīng)濟(jì)回暖。對于作為創(chuàng)新主體的大學(xué)生而言，一方面，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅有助于緩解 就業(yè)壓力，更有利于減輕國家負(fù)擔(dān)。另一方面，國家政府對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予很高的寬 容和政策，為在校大學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。綜上所述，從大學(xué)生主體屬性著眼，研究創(chuàng)業(yè)的自我屬性，再配合現(xiàn)階段的政策。 我方重申，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。謝謝！.文學(xué)名著比通

46、俗文學(xué)的影響大（反方一辯）謝謝主席，各位評委、各位觀眾，大家晚上好！正如對方辯友所說，近些年來，一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、穿越文學(xué)等進(jìn)入了我們 的視線，誠然，這些通俗文學(xué)確實被一局部人，特別是那些人生觀和世界觀 都沒有完全形成的青少年所喜愛。難道這就能說明這些通俗文學(xué)是最能影響 我們的文學(xué)表現(xiàn)形式嗎？我方認(rèn)為并非如此。今天，我們邀請大家與我方一 起進(jìn)行一場探索之旅，揭開文學(xué)名著神秘的面紗，看看文學(xué)名著對我們的影 響究竟有多大。開宗明義，所謂文學(xué)名著，“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事?！币?。其往往 具有永恒的主題；有較高的藝術(shù)價值。其不僅讀者廣泛，而且能夠經(jīng)過時間 的考驗，經(jīng)久不衰。他們經(jīng)過歲月滄桑而依然光彩奪目，

47、飽受風(fēng)吹雨打而依 然風(fēng)韻猶存。而何謂通俗文學(xué)呢？正如魯迅先生對通俗文學(xué)的評價：”其取 材多在近時，或采之他種說部，主在娛心，而雜以懲勸?！币簿褪钦f“通俗 文學(xué)”是一種重在娛樂，重在消遣的文學(xué)表現(xiàn)形式，僅僅是生活中的調(diào)味劑。今天，我方觀點是“文學(xué)名著比通俗文學(xué)的影響大”，我們將從以下三 方面進(jìn)行具體闡述：第一，從影響的持續(xù)時間來看。名著象酒一樣，越久越香，通俗文學(xué)只是 曇花一現(xiàn),西方文學(xué)的開端荷馬史詩，就影響了西方3000年，到現(xiàn)在還有人 不斷引用，而在中國，論語影響上千年，四大名著也影響了四百多年。五十 年后，也許沒有人會記得狼的誘惑，卻不會不記得紅樓夢。第二，從影響的深度來看。文學(xué)名著的影響

48、，乃是“隨風(fēng)潛入夜，潤物 細(xì)無聲?！闭缛寮医?jīng)典論語，也許現(xiàn)在很多人都沒有親身讀過，但是 他們的思想?yún)s深受其影響。論語思想內(nèi)容早已融入了我們民族的血液， 沉潛在我們的生命中，熔鑄成我們民族的個性“對方辯友如何還能認(rèn)為通俗 文學(xué)的影響會大于文學(xué)名著呢？第三，從影響的廣度來看。在地域方面，文學(xué)名著可以突破語言的障礙, 受到多民族多文化的傳承，如百年孤獨出版之后被譯成30多種文字出版, 使世界各國人民深切感受到其巨大影響。在領(lǐng)域方面，文學(xué)名著可以影響到 從歷史、地理、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)到政治、經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)。這些都是5通俗文學(xué)所望塵莫及的啊。綜上所述，文學(xué)名著是我們了解過去了解歷史的明鏡。文學(xué)名著

49、以其超 越時空的震撼，影響著我們?nèi)祟悗浊甑奈拿鳌＝裉?，我方愿借對方辯友一 雙慧眼，把文學(xué)名著的巨大影響看的清清楚楚、明明白白、真真切切。因為 我方堅信：文學(xué)名著對我們的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于通俗文學(xué)。謝謝。思考：如何寫好一辯陳詞（總結(jié)）.“立論陳詞”的作用：開篇立論，奠定整場辯論賽的基礎(chǔ)，思路，邏 輯，方向。因此“立論”是每位辯手都應(yīng)信手拈來的東西。.“立論”，是建立在對辯題深刻理解之上的，一個星期，甚至半個月 的辛苦結(jié)果都在一篇“陳詞”中，當(dāng)是精華中的精華?！傲⒄摗睂懙捻樞蛞话闶牵禾岢霰痉搅?，再提出定義，然后得出標(biāo) 準(zhǔn)。最后提出論點，論點一般不超過四個，最后總結(jié)。.“立論”是整常辯論賽的理論核心，

50、需要有很強的邏輯性；“立論” 用事例一定要簡短精煉，有典型性，廣泛性；“立論”中每個論點都必須為 標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)，用標(biāo)準(zhǔn)衡量，更加有說服力。某中學(xué)高1年級將以“人禍比天災(zāi)更可怕”為話題進(jìn)行辯論比賽， 請你為正方或反方的一辯，寫一篇辯論詞。本次只要求列出大致提綱，不少于400字。6三、如何寫好四辯總結(jié)陳詞(-)四辯經(jīng)典辯論賽演講辯論詞.城市化降低了人們的生活質(zhì)量（反方總結(jié)陳詞） 謝謝主席，大家好！縱觀整場辯論，我不得不很遺憾地指出，對方辯友你們一直混淆是非，顛倒黑白， 從根本的辯題上進(jìn)入一套貌似完美的謬論，把觀眾和評委拖入了一個誤區(qū)，但是天理昭 昭，真理是藏不住的，請聽我一一道來。第一，何謂城市化?化

51、是一個過程，城市化是一個動態(tài)進(jìn)行，雖然對方也不否認(rèn)， 可是在交鋒中你們?yōu)槭裁纯偸且造o態(tài)的觀點去看問題呢?你們總是把城市化美好化，這 怎么能行呢?試圖引起觀眾和評委的共鳴，這是你們的計策，但是這無異于搬起石頭砸 自己的腳。第二，對方對生活質(zhì)量的理解，我們說生活質(zhì)量和生活水平是兩個概念，為什么你 們只是抓住生活水平的提高就說證明生活質(zhì)量的提高呢?我們什么時候又說了生活水平 的提高只是偏重于精神不偏重于物質(zhì)呢?生活質(zhì)量有質(zhì)又有量，對方您不是不明白，只 是裝得稀里又糊涂。第三，歷史的車輪是前進(jìn)的，這是人類開展的科學(xué)文明進(jìn)步，我們的生活水平自然 是提高的啊，可是你們的結(jié)論是城市化提高了我們的生活質(zhì)量，這怎么可能呢?你這不 是牽強，也不是湊巧，根本就是導(dǎo)向了殺人之說。聽聽真理的闡述，城市化降低了人們的生活質(zhì)量。人類