如何提高小學(xué)生寫作文的興趣

1、 如何提高小學(xué)生寫作文的興趣小學(xué)作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：作文教學(xué)的難點(diǎn)其實(shí)在于學(xué)生無素材寫。無素材可寫的原因之一，就在于教師在教學(xué)中沒有把作文教學(xué)植根于生活的土壤之中。生活是作文創(chuàng)作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。我們語文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應(yīng)用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。 一、作文教學(xué)要源于生活 作文教學(xué)是語文課程中最具生命個性的教學(xué)層面，是具有個性的學(xué)習(xí)主體運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生放飛情感，表明態(tài)度，實(shí)踐人生價值的體現(xiàn)。新課標(biāo)要求寫作教學(xué)“要為學(xué)生的

2、自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”?；谶@一理念，我認(rèn)為，作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、敢于表達(dá)的能力，要解除學(xué)生作文中的條條框框，為學(xué)生提供體驗(yàn)生活的機(jī)會。學(xué)生讓學(xué)生在開放中放膽作文，寫真實(shí)的生活，述生動的情感。 二、讓生活成為習(xí)作的源頭活水 生活，永遠(yuǎn)是作文創(chuàng)作的源頭活水。在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴我們左右。在近十年的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生“多讀、多聽、多想、多說、多記”是提高作文能力的重要途徑。作文教學(xué)生活化，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，關(guān)注生活，擴(kuò)大信息接受量，讓源頭活水滋潤學(xué)生的心田。讓學(xué)生在日常生活中，情不自禁地學(xué)習(xí)作文、應(yīng)

3、用作文?！吧钐幪幗宰魑摹保瑘罂s志要看，廣播電視要聽，名勝古跡要賞。無一不是聽說讀寫能力的運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中“多讀、多聽、多說、勤寫生活隨筆”，努力把習(xí)作自然而然地由課堂擴(kuò)展到生活天地。生活有多廣闊，習(xí)作就有多廣闊。 三、語文教學(xué)生活化 作文是語文知識的實(shí)際應(yīng)用，語文是否學(xué)的好、學(xué)的扎實(shí)，是作文成敗的前提?！罢Z文教學(xué)生活化”就是把語文教學(xué)植根于生活的土壤中，在生活中學(xué)習(xí)語文、應(yīng)用語文，學(xué)好語文。我在教學(xué)中是這樣做的： 1、三年級作文的主要形式是看圖寫話，結(jié)合作文教學(xué)，我的組織教學(xué)內(nèi)容也有了改變。有時，我著重訓(xùn)練學(xué)生的看圖說話能力。一上課，就用多媒體出示色彩鮮艷的圖畫，學(xué)生的注意力馬

4、上就被畫面吸引，邊觀察邊議論。然后就指名用一、二句話說說圖意，用上好詞好句的給予表揚(yáng)。這樣，既完成了組織教學(xué)，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力、概括能力和表達(dá)能力，為說文章的主要內(nèi)容，段落大意打下良好的基礎(chǔ)。有時，我讓學(xué)生進(jìn)行詞句積累。在幻燈片上打出一段詞句優(yōu)美的文字，讓學(xué)生用快速識記。經(jīng)過訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)許多好詞好句已在學(xué)生的習(xí)作中出現(xiàn)，從而使文章生動起來。 2、閱讀。四年級的學(xué)生，課外閱讀能力提高了，并學(xué)會了做讀書筆記。在每節(jié)課的組織教學(xué)時間里，我指名一、二位學(xué)生將課外書中抄錄的好段落、好句子念或背給大家聽。一個學(xué)期下來，明顯收到了效果。一方面，更多的學(xué)生主動去閱讀課外書，另一方面，寫作水平有了較大提高。

5、 3、充分利用班級舉行的各種活動學(xué)習(xí)語文。如班委選舉，作競選演說；運(yùn)動賽等活動語文化。學(xué)生既是在實(shí)踐語文，又是在搞班級建設(shè)；教師既是在進(jìn)行語文用法訓(xùn)練，又是在進(jìn)行班級教育。生活處處皆語文，語文無處不生活。讓生活成為語文學(xué)習(xí)的動力和參照吧，同時讓學(xué)生通過對語文的學(xué)習(xí)去關(guān)注生活，獲得各色人生經(jīng)驗(yàn)，品味各色別樣人生，書寫心中的篇章。 （ 2 ） 當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象，小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說。迫于師命，寫不出又不能不寫，無奈就拿起作文選這塊敲門磚，搞移花接木，改頭換面，以一當(dāng)十。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生往往墨守成規(guī)，沒有真才實(shí)學(xué)，沒有開拓精神，難以適

6、應(yīng)祖國現(xiàn)代化建設(shè)的需要。如何激發(fā)學(xué)生作文興趣，培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的一代新人，近年來我們做了一些嘗試，也收到了一定的效果。以下是我們在實(shí)踐教學(xué)中的幾點(diǎn)體會,希望能起到拋磚引玉的作用。 一、 積累材料，快樂入門。 我們在作文教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地提高其作文水平。 閱讀積累。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生所以感到作文難，原因是多方面的，但缺“米”是主要的。針對這一實(shí)際，我在語文教學(xué)中，總是要求自己把課文講得生動些，開放些，盡量拓寬學(xué)生的知識面，并要求學(xué)生多讀課外書，多積累資料，幫助學(xué)生找“米”下鍋。我充分利用每周安排的

7、課外閱讀課，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學(xué)生從兒童文學(xué)、小學(xué)生作文選、優(yōu)秀作文、小學(xué)生學(xué)習(xí)報、小學(xué)生周報等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學(xué)生把認(rèn)為比較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。例如，一個學(xué)生作文題目是課堂之外，他寫道：“我的課外生活是讀書，讀書使我認(rèn)識了黃世仁的兇殘，王熙鳳的刁鉆潑辣，讀書開闊了我的視野，豐富了我的精神生活和學(xué)習(xí)生活?！笨梢?，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的課

8、外讀物，的確利于學(xué)生積累材料。 觀察積累。自然界和社會現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，學(xué)生的生活也是豐富多彩的。我便引導(dǎo)學(xué)生走向大自然，走向社會，向大自然、向社會實(shí)踐活動要素材。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務(wù)勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機(jī)，及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能源源不斷。 二、 培養(yǎng)興趣，輕松寫作。 興趣是最好的心理醫(yī)生,是鼓舞和推動學(xué)習(xí)的中堅(jiān)力量。因此，從激發(fā)興趣入手，是調(diào)動學(xué)生積極寫作文的關(guān)鍵。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？ 首先講明道理，引起興

9、趣。教師要讓學(xué)生懂得，作文與我們的生活緊密相連，生活離不開作文。如學(xué)校要評選“文明少年”，我就在班內(nèi)開展了評選活動，選出文明少年，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“文明少年”？最后我提出一個作文題目：記一名“文明少年”。這樣學(xué)生就有話可說了，也覺得寫文章是實(shí)際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。 觀察生活，激發(fā)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，豐富作文內(nèi)容，讓學(xué)生多接觸千姿百態(tài)的自然，多接觸豐富多彩的杜會。并讓他們做個有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用腦筋去想。讓學(xué)生把自己新鮮的風(fēng)聞、特殊的感受說給大家聽，老師再因勢利導(dǎo)，提供表達(dá)的機(jī)會，那么學(xué)生的興趣就會越來越濃。我班有一位同學(xué)，她從小在爺爺懷抱中長

10、大，對爺爺有著很深的感情，后來，爺爺患癌癥去世，這是她有生以來遭受的最沉重的打擊。一次，我結(jié)合課文，要求學(xué)生寫篇一次沉痛的打擊，她就馬上想到了爺爺，眼淚止不住地流出來，在滾滾的淚水中，完成了這篇作文，把自己的感情表達(dá)的淋漓盡致。事實(shí)證明，生活是作文的主要源泉。學(xué)生只有把生活實(shí)踐中印象最深的內(nèi)容寫下來，才會感到作文是一件既有意義、也很有樂趣的事，學(xué)生才能樂于寫作文，寫好作文不斷提高作文水平。 命好題目，做好引路人。學(xué)生作文首先接觸到的是題目，一個具體鮮明、富有吸引力的題目，能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望，迅速打開作文思路。今年是紀(jì)念長征七十周年，我鎮(zhèn)舉行小學(xué)生愛國主義讀書演講比賽，要求每班選出一名代表參加

11、。這個消息一宣布，同學(xué)們沸騰了，特別是那些平時愛好文學(xué)的同學(xué)，都希望自己成為班級代表。于是，我抓住了他們的這種心理，讓他們每個準(zhǔn)備一篇演講稿,爭取參加比賽。幾天過去了，比賽名單還沒有確定，學(xué)生急了，猜測著，詢問著我想，如果讓他們將近幾天的想法寫下來，一定很具體、真實(shí)。于是我要求大家以賽前為題目作文。一篇篇短文交上來，雖不盡人意，但語句流暢、樸實(shí)，勝過以往的任何一次作文。 開展活動，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實(shí)踐活動，能取得良好的訓(xùn)練效果。在活動過程中，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)噩F(xiàn)場指導(dǎo)，可用生動形象的語言對話對場面加以描繪，同時對學(xué)生在觀察時容易

12、忽視的重點(diǎn)“鏡頭”作以提示點(diǎn)撥，活動結(jié)束后，再回到教室進(jìn)行寫作。如，今天春天我們進(jìn)行了一次題目為記一次活動的習(xí)作訓(xùn)練，作文前，我引導(dǎo)學(xué)生親自參加了“做花燈”的實(shí)踐活動。由于這次活動給學(xué)生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，所以學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成了習(xí)作，而且多數(shù)學(xué)生的文章內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。 嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。心理學(xué)認(rèn)為成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于流失學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的信心。因此教師應(yīng)及時鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。對于作文水平較低的學(xué)生，更要看到他們的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，比如有一詞用得很恰當(dāng)，或者一個句子寫得非常生動，也要在改中加以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)自信

13、心，愿意進(jìn)一步努力。我班有一位同學(xué)怕寫作，并且和同學(xué)之間關(guān)系相處不好，在偉大的友誼一文中寫出了自己的苦惱，在結(jié)尾寫道：“同學(xué)們，你們理解嗎？”我就在講評時，特地選讀了它。當(dāng)讀到結(jié)尾一句時，同學(xué)們大聲地說起來；“理解！理解！”這位同學(xué)后來對我說：“那時我心里熱乎乎的，看著老師和同學(xué)的微笑，覺得是作文給我和同學(xué)帶來了溝通和理解?！睆拇耍岣吡藢懽魑牡姆e極性，并主動要求擔(dān)任班級的通訊員，寫作水平有了較快的提高。 三、授予技巧,廣開思路。 學(xué)生有了煮飯的米和水，并且已經(jīng)生起了熊熊的篝火，接下來的重點(diǎn)是如何把這鍋飯煮好。這就是方法與技巧的問題。說到寫作的技巧，其核心就是作文的構(gòu)思問題。那么在日常教學(xué)中

14、如何正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧妙的作文構(gòu)思呢？我們就列舉以下幾類常見文類構(gòu)思示范（授以漁的方式）來談一談。 第一類：觀察作文-以夕陽為例。對同一人或事物，因觀察者的著眼點(diǎn)不同，所見所聞所感就不一樣。比如對“太陽就要落山了”這一情景，古人有詩“夕陽無限好，只是近黃昏”，革命老人葉劍英有詩“老夫愛作黃昏頌，滿目青山夕照明?！崩纾汉脗€夕陽（景物片斷描寫）。先確立情調(diào)（喜愛、贊美），然后描繪夕陽的形狀、色彩及諸多變化。景物襯映（青山綠水）。作者感受。又如例：夕陽魂（散文）。描繪（形、色、質(zhì)）。聯(lián)想古今人物對夕陽的態(tài)度。人或事物對人類的最后貢獻(xiàn)。贊頌。再例如：夕陽紅（記敘文）。“夕陽”為喻。以“夕陽”為背景

15、，寫一老人為社會做有益的事。如義務(wù)修路。撿破爛。臨死把錢用于社會有益事。 第二類：命題作文-我的祖國。祖國的歷史悠久而輝煌，有曠世奇跡和發(fā)明，也有奇恥大辱。中國人民勇敢而勤勞，可歌可泣，可記可議，可贊可說。應(yīng)具體。例如：給香港小學(xué)生的一封信（書信）。內(nèi)容：一、香港小學(xué)生與我們心連心（知識競賽）的故事。二、歷史上青少年業(yè)績（共同抗擊外敵）。三、現(xiàn)在香港回歸事。 第三類：半命題作文-使我_的一件事。先應(yīng)將題目補(bǔ)充完整，選擇最能表達(dá)實(shí)際內(nèi)容或情感的詞語，諸如“激動”、“悔恨”例如：使我激動的一件事。發(fā)生（學(xué)校組織升旗，來人查看并錄像，四個旗手只需三個而我特別想去，怎么辦）。發(fā)展（他借口不舒服回教室，

16、我放下心）。高潮（他在教室向國旗行禮，我感激流下熱淚）。結(jié)束（我在國旗下講述了這個故事，錄像機(jī)對準(zhǔn)了他）。 第四類：看圖作文-論文自擬題。首先應(yīng)看清圖畫內(nèi)容，然后分析、理解圖意，抓住主要觀點(diǎn)，最后構(gòu)思。圖畫內(nèi)容：兩扇大門上寫著“課外作業(yè)”，一群小學(xué)生背上壓著各科作業(yè)，用力把大門推開一條縫，門外是燦爛的陽光，喊著：“外面的世界真精彩”。畫面分析：作者批評“傳統(tǒng)教育”的封閉性，盡管小學(xué)生呼喚“外面的世界真精彩”，渴望走向美麗的大自然和廣闊的社會，但超量的課外作業(yè)把小學(xué)生卡住了。命題參考：讓我們到精彩的世界去生活我們需要自由；論據(jù)參考：李時珍、徐霞客等在社會生活大自然中實(shí)踐，取得了成就。愛因斯坦、愛迪生無不是從實(shí)踐中創(chuàng)造出了改造自然、推動社會前進(jìn)的奇跡。毛澤東把書本知識和社會實(shí)踐結(jié)合，取得了革命勝利。古今死讀書，讀死書的危害。應(yīng)試教育對人才的壓抑現(xiàn)象。 第五類：材料作文。有很多材料可以從不同角度分析，提出不同結(jié)論。要弄清說什么內(nèi)容，意思是什么，從哪一方面說的。議論文自命題，（構(gòu)思舉例）材料：磚是用泥巴做成坯，燒煉后就堅(jiān)硬了。人們用它壘地基，建造高樓。分析：從原料（泥巴）立論：偉大出自平凡。從質(zhì)地（燒煉而成）立論：經(jīng)受煉獄苦寒方成才。從個性（堅(jiān)硬、有棱角）立論：正氣凜然，有錚錚鐵骨。從特征（放在那里就守在那里）立論：堅(jiān)守崗位。從