人教版語文八年級(上)第二單元測試題

1、人教版語文八年級（上）第二單元測試題總分：100分 時間：120分鐘設題：江蘇 吳應海一積累和運用 28分閱讀下列語段，完成1-3題。書藉是我們的終身伴侶和導師，它給我們指明前進的方向，它為我們提供奮斗的動力；它讓我們告別tu唐，拋棄嫉妒，變得堅韌而勇敢，高雅而圣潔沐浴在知識的陽光里，你的生命也會綻放異彩， 。1給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：嫉妒 tu唐 2分2語段中有一個錯別字，請指出并訂正： 改為 1分3仿照加點的句子，在后面的橫線上再補上一句： 3分4下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ ）3分A針對食品安全事故頻發(fā)的態(tài)勢，監(jiān)管部門鄭重其事，如臨大敵。B經(jīng)過半天的拉練，同學們個個精疲力

2、竭，步履蹣跚。C在老師們的心目中，她就是一個低眉順眼的學生。D大海嘯發(fā)生后，許多細小繁多的瑣屑之事等著他去處理。5填空 4分信客一文的作者是 。誰言寸草心， 。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左 ，顯出 的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。6名著閱讀 他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口叫箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)

3、現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。上述片段中的“他”是 ，這個片段出自魯迅生的散文集朝花夕拾，“朝花夕拾”這個題目的意思是 。 4分 透過上述文字，我們可以看出魯迅對“他”懷有什么樣的感情？2分 7綜合實踐在中學語文課本中，朱自清背影中描繪的父親形象曾經(jīng)感動和影響了無數(shù)人。但最近卻有中學生提出了文中父親“違反交通規(guī)則，形象不瀟灑”，應從課本中刪除的看法。知名學者丁啟陣在其博客中以我贊成把朱自清背影從語文課本中刪去為題，力挺這種觀點。丁啟陣稱，背影的感動是“不健康的”，是不理性和實用主義的表現(xiàn)。而近代文學家中，朱自清的散文水平并不是最高的。一時間，

4、議論聲聲。請用一句話概括上述材料的主要內容： 2分朱自清的背影在同學們心目中到底如何呢？鄭明明同學準備對此舉行一次問卷調查，請你幫他設計兩個問題。4分問題一： 問題二： 對于材料中的觀點你有何感想，請寫一段簡短的話參與討論。3分 二閱讀與理解 32分（一）閱讀下文，完成8-12題。 15分一兩面條成運芬十一點半剛到，營養(yǎng)部配餐員又照例把餐車推到了病區(qū)的走廊上，當班護士趙曉亞趕緊幫她招呼訂餐的病人和家屬出來打飯打菜?！凹?床的王大明，一兩面條兩份?！壁w曉亞朝著坐在走廊加床床沿上的王大明父親王大叔招呼著，話剛喊出口，趙曉亞心里就開始嘀咕起來：“一兩面條？兩份一兩面條？兩個大男人的中餐？”旁邊的病人

5、和家屬也都帶著幾分詫異說開了，“吃這么少，怎么夠？你兒子就要動手術了，一定要給他加點營養(yǎng)呀！”加1床是早上剛入院的小伙子，趙曉亞還記得早上父子倆走進病區(qū)的情形：兒子的雙腋下拄著一對歪歪扭扭的樹棍拐杖，父親的肩上則一前一后搭著兩個臟兮兮的大蛇皮袋。護士長安排他們住在38床，可做父親的說他們打呼嚕厲害，吵著同病房的病人不好，執(zhí)意要睡走廊加床。一兩面條讓趙曉亞立即想到加床費比病房床費便宜一半，她似乎明白了點什么，便從配餐員手里拿過一雙長木筷，從不銹鋼擱盆里夾起兩大挑面條，放進王大叔的瓷盆里，王大叔手端著瓷盆遲疑地伸了過來，可面條接了一半又想把手縮回去，一邊縮還一邊小聲地說：“夠了，夠了，一兩夠了?！?/p>

6、可曉亞還是伸長胳膊就勢把面條全放了進去。第二天，他們訂的還是一兩面條。中午，配餐員推來了餐車，護士長今天當班，她喊過“加1床王大叔”，便對走過來的王大叔說：“今天早上37床宋教授出院了，他多訂的一份魚湯、一份排骨來不及退了，讓你幫幫忙吃掉，不然浪費就可惜了。”王大叔沒有吱聲，臉上卻涌上一暈紅潮，便默默地接受了護士長打給他的那份魚湯和排骨。以后的幾天，每到開飯的時候，當班護士總會告訴王大叔，今天床出院了，他訂的菜你幫忙給吃了，別浪費就好。王大叔每次紅著臉說“謝謝”的時候，護士就大大咧咧地說：謝什么，人家都出院了，浪費了多可惜。王大明的手術做得非常成功，身體恢復得也很好，一個星期后，王大明可以出院

7、了，王大叔為兒子辦完出院手續(xù)，手里捏著找剩的一些零票子來到了護士站，“我的飯菜錢是多少？我可以給你們了?！贝蠹叶颊f：“奇怪了，王大叔，訂餐的錢你不是早交了嗎？”王大叔的臉又一次紅了，“我知道，我全都知道，你們是好人，那些飯菜都是你們給我和兒子訂的”王大叔的眼眶里盈滿了淚，話語竟有些哽咽護士們誰也沒有接王大叔遞過來的錢，最后，王大叔只好捏著錢向著護士長和護士們深深地鞠了一躬 (揚子晚報2011-0214）8閱讀文中第二段中的畫線句子，說說你從這幾個問句中讀到了什么？3分9閱讀文中第段中畫線句子，趙曉亞明白了什么？3分10大家是如何巧妙幫助王大叔兒子增加營養(yǎng)的？為什么不直接幫助王大叔？3分11文章

8、第段在文中起什么作用？2分 12文章為什么要以“一兩面條”為題？你能再給本文擬一個恰當?shù)臉祟}嗎？4分（二）閱讀下列文章，完成13-17題。那些懸殊至極的愛一路開花每當聽到有人說孩子所付出的愛，永遠不會有母親賜予的多時，心中總是充滿了怨憤。母親除了孩子之外，可以有另外一些自由的生活，她心里所要容納的，其實不僅僅是孩子。不論丈夫、父母，還是兄弟，她都必須把他們裝進心里。如此一來，愛便被逐一瓜分了去。 我想，孩子的世界是不一樣的。他們心里，除了父母之外，便再無其他。不管他們走到哪里，都必須得牽著母親的手，跟在母親的身后。他們對母親的信任，是一種無法更改的與生俱來的天性。因此，在幼年時期，孩子已經(jīng)把全

9、部的愛，不動聲色地全然傾注給了自己的母親。只是幼小的他們，不懂得如何表達自己的依戀。 如此對比，似乎孩子的愛，要來得更為厚實些。于是，我少年時的叛逆，均被這樣的一種個人理論所寬容了。每當我的老師嚴厲斥責我對不起我的母親、辜負我的母親時，我就會大聲告訴他：“我愛我母親遠遠超過她愛我!” 就這個問題，我和我的啟蒙老師發(fā)生了極大的爭執(zhí)。我們誰也不愿服輸，在郊外的小路上辯得唾沫橫飛，面紅耳赤。最后，各自拂袖離去，不理對方。 于是，有很長一段時間，我再不去聽他的文學課，更不去他的書房里練字了。我們的冷戰(zhàn)，持續(xù)了整整一個秋季。后來，到底是他想通了，不與我這塊頑石計較，主動打來電話邀我上課。 我像是受了極大

10、的恩惠，心中自豪不已。想想，自己到底還是把授業(yè)恩師給擊敗了。然而，就在那天，我做了一個永生難忘的測試。 那天，他突然變得極為溫和，對于我的荒唐行為，不但不予斥責，還將我調到了前排。他說:“今天，我們大家要做一個非常有趣的游戲” 他說話總是不夠干脆，枯燥極了，倒是最后一句吸引了我:“如果你有足夠力氣的話，請問，在地震中安全通道被堵的情況下，你會將你的母親放在哪兒?” 臺下亂成一團。我的聰明已經(jīng)成了習慣，我知道在這個時候一定得保持鎮(zhèn)定和沉默，尤其是不能搶先回答問題。在你不知道正確答案的情況下，最好讓別人優(yōu)先。這樣一來，你便在無形中多了一次排除錯誤答案的機會。別人答對了，也不氣餒，畢竟自己增長了知識

11、。 “桌子下面!”許多人如此嚷嚷。 “桌子下面?要是頂梁的石塊掉下來怎么辦?那不是要活活將你的母親砸死?”他瞪大眼睛說話的樣子，看起來有些猙獰。 “柜子里吧，柜子里好些，比較結實!”這是個女生給出的答案。這答案顯然太過于天真。 “柜子里?地震常常伴有火災，要是著火了怎么辦?你想活活燒死你母親?”他將所有人的答案一個個駁回。 最后，興許大伙兒都討論得累了，絞盡腦汁了，便相繼沉默了。眾人以為他會公布答案，不料，他卻賣了一回關子:“晚上召開家長會。務必把你們的母親叫來，到時候，你們一定會知道正確答案的!” 他把同樣的問題扔在了這群文化程度不均等的母親面前。我沒想到，大部分答案竟會如此一致。她們幾乎是

12、毫不猶豫地選了同一種方式將孩子抱在懷里。在千鈞一發(fā)的時刻里，她們相信，只有她們的身軀，才能拼盡全力地保護自己的孩子。 我終于懂得他的良苦用心。原來，兩代人之間的愛，永遠都是那么懸殊至極。 （幸福悅讀2010年第12期）13“我”為什么對“孩子所付出的愛永遠不會有母親賜予的多”這一說法充滿怨憤？3分14閱讀文章第段，說說你從段描寫中看到了一個什么樣的老師？4分15閱讀文章第段，結合下文回答：為什么這是“一個永生難忘的測試”？3分16閱讀文章第段，老師為什么不馬上公布答案，而是要召開家長會，并且一定要同學們把母親帶來？3分17為什么說我們對母親的愛與母親對我們的愛懸殊至極？4分三寫作 40分18請

13、以“這也是愛”為題寫一篇作文，除詩歌外體裁不限，寫出真情實感，不少于600字。參考答案1j 頹2“書藉”改為“書籍”3你的靈魂也會散發(fā)奇香4D（“瑣屑”就是細小繁多的意思）5余秋雨 報得三春暉 攀 縮 微傾 努力6藤野先生 童年的故事，中晚年時把它寫出來。 尊敬、懷念7朱自清的背景惹爭議 示例：你喜歡朱自清的背景嗎？為什么？ 你怎么看待背景中的父親“違反交通規(guī)則”這件事的？ 示例：名家的作品在近年來屢屢引發(fā)爭議，應該說，這種爭議有一定的積極意義，特別是對于中小學課本中的名家作品，多引導學生參與爭論，不搞“中心思想一言堂”，對培養(yǎng)學生獨立思考的能力，對提高語文教學質量，都是大有好處的。另一方面，一些專家自覺參與到討論之中，并能對名家作品提出與“主流觀點”針鋒相對的看法，這也是時代進步的表現(xiàn)。8一是王大叔家經(jīng)濟非常困難，二是護士趙曉亞非常細心，對患者充滿關愛之情。9王大叔之所以只給自己和兒子各訂一兩面條，肯定是沒有錢。10悄悄給王大叔的兒子訂營養(yǎng)餐，卻說是出院病人訂的，讓王大叔和兒子幫忙吃掉。 這樣提供幫助，不傷受助者的自尊，容易被人接受。11借王大叔之口，交待故事的原委，歌頌護士們的愛心。12“一兩面條”是故事的起因