宋慶齡故居的樟樹詳案

1、宋慶齡故居的樟樹一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鏈接新知：1.今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)22課宋慶齡故居的樟樹。2.齊讀課題。(“慶”和“齡”都是后鼻音的字，咱們再來讀一讀，注意把字音讀準了。)3.上一節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞，下面，我們就來默寫其中的幾個。稠密（樟樹四季常青，它那稠密的樹葉綠得發(fā)亮。）搬家（有一次，周恩來總理覺得那房子小了一點，就勸宋慶齡搬家。）瞻仰（人們懷著崇敬的心情前來瞻仰宋慶齡的故居。）最后一個字：“繁衍后代”的“繁”。4。好，我們把語文書翻到129頁，對照生字表，自己校對一下。5.師、生校對：（大屏幕出示）全對的同學(xué)舉手。6.恩，大部分同學(xué)都已經(jīng)牢牢掌握了本課的生字詞。有哪些同

2、學(xué)是一不小心寫錯了，來，告訴我們錯在哪兒了？（稠密：一般表示事物之間挨得近，都用這個密字，而你寫的這個蜜，下面是個蟲字，大多與昆蟲有關(guān)。）（瞻仰：是啊，來看大屏幕，右半部分的上面是撇刀頭，不是點，另外還要提醒大家這里有一個小小的八字，千萬別漏寫了。）（繁：這個字的下面是糸(m)部，比關(guān)系的系少了一撇。）7.好，下面我們把本子合攏，回想一下，周恩來勸宋慶齡搬家，她搬了嗎？是什么原因呢？（出示：我舍不得這兩棵樹。）8.誰來讀一讀宋慶齡的這句話？你們聽出來了嗎，她著重強調(diào)了哪三個字？好，誰再來讀讀這句話？9.透過這三個字，你體會到了什么？（不舍得是呀，充滿了深深的留戀）（喜歡）10.究竟這兩棵樟樹有

3、什么特別之處，令宋慶齡如此留戀，如此舍不得呢?課文的四五自然段告訴了我們。二、細讀研討，走進文本：（一）感受樟樹蓬勃旺盛的生命力1.請同學(xué)們自己讀讀課文的第四自然段，看看這個自然段主要寫了樟樹的什么？（外形）板書：外形2.哪個詞概括寫出了樟樹的外形特征？2.（出示語段：樟樹不高，）誰來說說看？（蓬蓬勃勃）板書 這“蓬蓬勃勃”，它給你怎樣的感覺呀？（枝繁葉茂，生命力旺盛）（充滿生機：怎樣的樹是充滿生機的呀？）誰來讀讀這個詞？3.好，孩子們，我們來默默地讀一讀讀這個自然段，看看作者是怎樣具體描述樟樹蓬蓬勃勃的外形特征的？4.枝干：那哪些詞語就寫出了它枝干的特點呢？（粗壯、四面八方、遠遠的）同學(xué)們，

4、抓住關(guān)鍵詞，就能把句子理解的更透徹，讀得更到位。（課件出示著重號）誰再來讀？評價。再讀。（除了枝干，作者還描寫了樟樹的什么？）樹葉：寫樹葉又抓住了它的什么特點？（密、綠）（稠密：怎樣的樹葉才能稱得上是“稠密”的呢？）（綠得發(fā)亮：綠得發(fā)亮師一種怎樣的感覺？你可以用一個詞語來形容這樣的樹葉嗎？）師范讀，指名讀。一般的樹只綠春、夏兩個季節(jié)，而樟樹呢？（四季常青）好，誰來讀讀這句話？5.是的，無論是夏天還是冬天，無論是晴天還是雨天，這樟樹一直這么綠。烈日炎炎時，這樟樹大雪紛飛時萬物凋零時甚至還有更加惡劣的天氣，（課件出示）請同桌兩人選擇其中的一個情景說一說。（烈日炎炎時，樟樹給我們帶來一片綠陰。大雪紛

5、飛時，樟樹的青枝綠葉映襯著皚皚白雪，就像一幅畫。萬物凋零時，樟樹依然綠得發(fā)亮，給我們帶來無限生機?？耧L(fēng)暴雨中，樟樹依然挺直著身軀，雨后，它會變得更綠、更亮。）6.是呀，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃，帶著這種感覺，我們一起讀。（二）感受樟樹高貴的品質(zhì)1.同學(xué)們，宋慶齡之所以舍不得這兩棵樟樹，僅僅是因為這兩棵樟樹那蓬蓬勃勃的外形嗎？那還因為什么呢？（香氣你是從課文的哪個自然段中讀到的？）2.好，就請同學(xué)們仔細閱讀課文的第五自然段，劃出其中描寫樟樹的句子。（指名讀，課件出示）3.樟樹的可貴之處在哪里呀，聽了他的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（1）第一句：你真會讀書，這一句話就寫出了樟樹的兩個可貴之處

6、，你知道是哪兩個可貴之處嗎？【板書：自身香氣 （是的，這種香氣是樟樹與生俱來的） 再讀讀這句話，看看這種香氣還有什么特殊的地方？（板書：永久保持）】（2）那這段話中的哪一句話具體解釋了這種香氣的“永久保持”？（出示：即使當(dāng)它）（3）這兩句話的前后位置能不能調(diào)換一下？自己在座位上讀讀，體會體會。你體會出來了嗎？即使當(dāng)它已經(jīng)作為木料制作成家具的時候，當(dāng)它枝枯葉落的時候，它的香氣仍然不變。這樣行嗎？（不行，是呀，如果說樟樹生命存在時能散發(fā)出香氣是理所當(dāng)然的，那么，當(dāng)它的生命都已經(jīng)逝去了，但它的香氣卻依然存在，這是多么難能可貴呀。）（4）正是因為樟樹的香氣能永久保持，所以，只要這木質(zhì)存在一天是呀，樟樹

7、它一生拒蟲。 板書：一生拒蟲（5）（指板書）孩子們，這就是樟樹高貴的品質(zhì)?。“鍟浩焚|(zhì)誰再來讀這段文字，讓我們感受到樟樹的可貴。（6）好，我們再回過頭來瀏覽一下整個第五自然段，看看為什么我們大家都會認為這三點是樟樹與眾不同的可貴之處呢？（8）“別的樹木容易招蟲”你能舉舉例子嗎？那樟樹呢？（9）比較句子（出示）只要這樹木存在一天，蟲類就寄生在樹上一天。只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天。不僅是石榴樹，還有很多樹也都如此，它們和樟樹是不能相比的。來，女孩子們讀第一句，男孩子們，讀第二句。（10）我們一起來讀第五自然段，老師讀前面的部分，你們讀描寫樟樹的部分，再一次感受樟樹的高貴品質(zhì)。四、由樹及人，

8、了解宋慶齡1.看來，宋慶齡之所以舍不得這兩棵樟樹，不僅是因為樟樹蓬蓬勃勃的外形，更重要的是它有著永久保持的香氣，讓蟲類懼怕。2.課前，我讓大家閱讀了一些有關(guān)宋慶齡的故事，通過閱讀，你覺得宋慶齡是個怎樣的人？3.聽了大家的話，老師不由得又想起了宋慶齡故居的這兩棵樟樹，想一想，這樹和人之間有什么相似之處呢？（是啊，樟樹一生拒蟲，宋慶齡也是如此啊。）4.學(xué)到這里，你覺得這宋慶齡故居的樟樹還僅僅是指上海宋慶齡故居的庭院里的那兩棵樟樹嗎？那還指什么呢？是啊，宋慶齡就和這兩棵樟樹一樣，有著永久保持的香氣，作者是借樟樹來寫宋慶齡啊！這樣的寫法就叫“借物喻人”。板書“借物喻人”立足教材，適度拓展：5.同學(xué)們，就像宋慶齡舍不得那兩棵樟樹一樣，我們又怎么舍得宋慶齡離開我們呢？每年的5月29日是宋慶齡逝世紀念日，那一天，總會有許多人來到宋慶齡的故居，（出示句子）指名讀（