韓洋英語教學設計

1、牛津英語三年級下冊Module 2 Uint 4 Animals in the zoo遼 中 縣老觀坨九年一貫制學校韓 洋課題：牛津3B Unit4 Animals in the zoo課時：第二課時教材分析 牛津英語三年級第二冊（三年起始）教材一共四個模塊，每一模塊都有一個主題。本課是第二模塊第四單元，教學要求是能用I like.I dont like.表達對某種動物的喜歡與否。用Do you like?來詢問別人的喜好，以及用Yes/No的回答提問。了解并會說某些動物的外貌，習性，培養(yǎng)學生的愛心和對動物的保護意識。學情分析三年級的學生，大部分是九歲十歲的孩子，好動，愛玩，好奇心和好勝心都很

2、強，對新鮮的事物都感興趣，在英語課上表現(xiàn)得也特別積極。學生在生活中能夠接觸到一些關于動物的知識，因此，我在教學設計中采用多媒體課件導入，創(chuàng)設情境，設計游戲，歌謠，激發(fā)學生學習興趣，設計面向全體學生，由易到難的各種有效教學活動，讓學生從不同程度上得到提升，從而達到綜合運用語言能力的目的，增強自信心。學生喜歡談論動物話題，在二年級已經學過In the circus，能夠說出animal，bear，elephant，tiger，lion，panda，monkey以及相對應的顏色、大小、高矮等形容詞的描述，對不同的動物有一定的感受和經歷，這樣就為本課學習談論和初步表達出自己喜愛的動物，動物特征，習性等

3、奠定了良好的語言和心理基礎。 教學目標1.語言技能目標：能夠聽、說、讀、寫單詞bear，elephant，tiger，lion，panda，monkey以及他們的復數(shù)形式；能夠認讀、表達、運用重點句子I like.I dont like.，Do you like?以及用Yes/No的回答。2.語言知識目標：能夠運用所學詞匯、句子表達或描寫出自己喜歡的動物，及簡介動物的特征和習性；能夠正確朗讀語篇、獲取語篇信息，在閱讀基礎上進行防寫；3.情感態(tài)度目標：通過談論喜歡的動物，詢問喜歡的動物，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樂于說英語、用英語交流。通過游戲，猜謎，聽故事，獨立閱讀和同伴閱讀，提高自主探究

4、、合作交流的能力和健康快樂的學習態(tài)度；通過品讀珍稀動物的短文，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護動物的責任心。4.學習策略目標：培養(yǎng)學生合作意識，遇到問題主動向老師或學生請教，在課堂交流中，注意傾聽，積極思考，提高學習效率，增強學習效果。5.文化意識目標：了解英語的語言表達，體會不同語言的魅力，促進心智發(fā)展。教學重點及難點教學重點:句型I like /dont like.和Do you like? Yes, I do. / No, I dont.教學難點:用do提問的一般疑問句，在簡略回答時的方式Yes, I do. / No, I dont.教學基本策略及設計思路英語課程標準指出，教師應該創(chuàng)造性地設計

5、貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與，使之能夠獲取信息、處理信息及使用信息，最后能用英語與他人交流。因此，我設計理念確立為“創(chuàng)設真實情景，進行有效交流的英語課堂”。讓學生置身于真實語境去感知，習得語言，并最終獲得豐富體驗。首先，通過歌曲把學生帶入動物園的情境。然后教師自我介紹屬相出示本課句型，再通過聽聲音，猜謎，形容詞描述，故事闡述等方式揭示本課其他動物。在教學活動設計中利用調查表梳理本課重要句型，也激發(fā)學生學習的競爭意識，同時也是對學生學習主動性的一種培養(yǎng)。利用PPT為全課進行推進，利用圖片進行直觀演示、練習，讓學生能自主分享觀察結果。通過閱讀野生珍稀動物的文章，仿寫珍稀動物的介紹

6、，即闡述保護動物的重要性，拓展學生知識，也達到了學科整合的目的，并為口語交流和簡單的書面寫作打下基礎。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生活動設計意圖Warming up1. 教師通過介紹自己的屬相引出題目I like monkeys .Do you like monkeys ?2.演唱歌曲In the zoo帶領學生進入本課教學情境。a.帶領學生進入本課教學情境b.跟唱歌曲。用歌曲把學生帶入教學情境，結合教師的表述，談論歌曲中的動物，進入本課主題。Presentation1.提問，你看到了什么動物？通過對猴子的討論，出示本課對話教學句型。2.聽音讓學生猜動物，（獅子和老虎），然后給出句型讓學生描

7、述Theyre并讓學生去交流詢問Do you like lions?3.通過對兩組動物模仿練習，提高孩子的學習興趣，機械操練了所學句子。4.猜謎方式出示bears，讓學生能描述及向同學詢問Do you like bears ?了解他們喜歡的食物。5.通過對食物的喜好討論，加深學生對I like.和Do you like?理解，進行意義上的操練。6.教師給出問題，聽音找答案，出示整個語篇對話，讓學生通過給對話配音方式操練對話。a.學說句子，討論對動物的喜好，描述它們外貌，習性。b.猜出lions和tigers,并會描述，會和同學進行簡單交流。c.聽老師的指令做相應的動作，猜出表演的動物，并說出對

8、它們呢的喜好，和同學做簡單的對話交流。d.能猜出動畫片熊出沒的bears.并能描述及向同學詢問Do you like bears ? e.通過對食物喜好的表達和朋友做一個對話練習。f帶著問題聽課文，找到答案。 再用給人物配音的方式操練課文。用聽音，猜謎肢體語言表演等學生感興趣的方式帶領學生進入學習情境，再用詞不離句的方式練習單詞和句子，運用比如，Theyre small，They like to run，They eat meat.等等對動物的描述，以新代舊，加深孩子們對動物的認知，讓他們把知識形成一個整體語言輸出。帶問題聽對話，既培養(yǎng)了學生的聽力，又加強對語篇的理解，通過給對話配音的方式操練

9、對話，讓孩子的興趣只增不減。Consolidation1.觀看金絲猴的生活視頻，了解猴子的生活習性，并用所學句子進行介紹。2.帶領學生做調查表。通過本課學習和你的朋友簡單討論你們喜歡的動物，并進行簡單對話創(chuàng)編。3.以故事閱讀形式介紹我國現(xiàn)有的珍惜動物。教師課件出示我國地圖，把珍稀動物的圖片按地區(qū)粘貼。a. 觀看視頻，嘗試運用所學句子描述金絲猴的生活習性。b.通過調查表的形式總結本課知識，和同學進行簡單的對話創(chuàng)編。d.閱讀語篇，運用所學知識介紹珍稀動物，闡述所得。用觀看金絲猴視頻方式提高學生對動物的認識，透過調查表形式加強學生的語言輸出能力，進一步鞏固練習所學內容。拓展認識我國現(xiàn)存的珍稀動物，讀一讀，說一說。Summary and homework闡述保護動物的重要性，分層布置作業(yè)。學生可以以兩種種方式完成本課作業(yè)，1.寫一寫，畫一畫自己喜愛的動物，2.查找有