大班教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

1、大班音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒園 HYPERLINK t _blank 教育綱要明確指出：根據(jù)我國的 HYPERLINK t _blank 教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒的年齡特點(diǎn)， HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒園的 HYPERLINK t _blank 教育任務(wù)應(yīng)是向

2、 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的 HYPERLINK t _blank 教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒園的音樂 HYPERLINK t _blank 教育作為提高 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(dòng)（音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。 HYPER

3、LINK /youer/ t _blank 幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、拉近距離，引起情感共鳴 一堂課的成功與否，主要是看教師與 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙

4、方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興

5、趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對(duì)此，我深有體會(huì)，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，喜歡哪個(gè)老師，就特別喜歡上他（她）教授的課，并且這幾門課成績(jī)也就最優(yōu)秀。 二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力 唱歌是 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒園音樂 HYPERLINK t _blank 教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對(duì)于大多數(shù)大班 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒來說，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩。孩子們?cè)陂_始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子，可等一段時(shí)間再去聽他們唱時(shí)，一首優(yōu)美的歌

6、曲就面目全非了。如何培養(yǎng) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？ 1、講述故事，引發(fā)興趣 歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動(dòng)作對(duì) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒有著直接的影響。但 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，

7、作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語言向他們講解。如在教授春天來了這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“春天來了，外面的世界真美?。∏?！有誰在迎接春天的到來？聽！是誰在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥” -或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲小烏鴉愛媽媽，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的-這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。 2、范唱感染，激發(fā)欲望 每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒感知這一切呢

8、？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲娃娃上灶這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲小烏鴉愛媽媽的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫

9、面-這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。 3、模仿演唱，提高能力 唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步

10、驟來幫助 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒耳聽錄音，心里默唱；第二步，要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步，要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒模仿錄音，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。 4、輔助律動(dòng)，融入情感 律動(dòng)，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律

11、動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動(dòng)作的編配，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。 三、通過欣賞，提高鑒賞能力 音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對(duì) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒進(jìn)行音樂 HYPERLINK t _blank 教育的重要組成部分，但大班 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒尚不具備獨(dú)立

12、欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒： 1、通過講解、了解音樂。 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒對(duì)事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒欣賞音樂作品時(shí)，一定應(yīng)盡量使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個(gè)過程應(yīng)能引起 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒的興趣，使 HYPERLINK /youer/ t _

13、blank 幼兒想象活躍，情感上也有所觸動(dòng)。例如在欣賞啄木鳥時(shí)，我要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。 2、通過動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)這組樂曲時(shí)，我先提出要求，讓孩子們只用動(dòng)作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動(dòng)作表現(xiàn)出了樂曲中個(gè)別動(dòng)物的動(dòng)作。我抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì) HYPERLINK /you

14、er/ t _blank 幼兒 隨著樂曲中動(dòng)物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動(dòng)作，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。 3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞嘀哩、嘀哩這首曲子時(shí)，孩子們?cè)诶斫飧枨幕A(chǔ)上，我則鼓勵(lì) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒運(yùn)用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。 總之，對(duì)于大班孩子來講，教師只能遵循 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)

15、，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂 HYPERLINK t _blank 教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)幼兒園大班幼兒線描裝飾畫教學(xué)心得體會(huì)線描裝飾畫簡(jiǎn)稱線描畫。它以清秀、雋美和含蓄夸張的風(fēng)格見長(zhǎng)， HYPERLINK /Freepaper/wenhua/chuantong/ 傳統(tǒng)的線描畫體現(xiàn)的是黑、白、灰的 HYPERLINK /Freepaper/yishu/ 藝術(shù)效果。在今天幼兒園的 HYPERLINK /Freepaper/Jiaoyu/

16、 教學(xué)領(lǐng)域中，線描畫也越來越多地被眾多孩子及教師喜愛，成為繪畫教學(xué)的熱點(diǎn)。有專家提議：兒童學(xué)畫線描畫，對(duì)提高造型能力、想象能力、記憶能力，有著其他畫種不可替代的作用。在實(shí)踐教學(xué)中我總結(jié)出以下幾方面經(jīng)驗(yàn):一、關(guān)于線描裝飾畫前期準(zhǔn)備工作的思考。對(duì)于初學(xué)線描畫的孩子來說，初期我只要求他們能大膽運(yùn)用線條； 二、關(guān)于線描畫基本技能的指導(dǎo)和同步訓(xùn)練循序漸進(jìn)。在認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)、線、面、形的基礎(chǔ)上，從同類線和不同類線的組合練習(xí)，包括結(jié)合點(diǎn)、圖形的練習(xí)到對(duì)比較感興趣的、形象簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行裝飾練習(xí)，一直到進(jìn)一步讓孩子利用點(diǎn)、線、面的方式通過添加、重復(fù)、分割、變形、想象等裝飾手法來描繪物象；三、關(guān)于命題線描畫中的黑、

17、白、灰與彩色背景的結(jié)合對(duì)比呼應(yīng)的手法，并與主題教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合自然滲透的方式。體驗(yàn)通過點(diǎn)、線、面、形的游戲式手法帶來的變化和樂趣，感受以線描畫為主，油畫棒的多種涂色方法添畫背景為輔，兩者結(jié)合所產(chǎn)生的的獨(dú)特藝術(shù)魅力，在持續(xù)的練習(xí)過程中逐漸發(fā)展了孩子的思維能力以及對(duì)美的表現(xiàn)能力.正文線描畫是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，它不僅是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練，具有裝飾、美化、組合之意。華維光老師在講述線描畫的特點(diǎn)時(shí)說道：“兒童線描畫更注重兒童的主觀想象和感受。兒童線描裝飾畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的

18、節(jié)奏與韻律之美?！本€描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)。我覺得如果要進(jìn)行線描畫的嘗試教學(xué)，大班幼兒最為合適，他們經(jīng)過了兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，不管是心智還是對(duì)美的表現(xiàn)能力，都比中、小班成熟，碰巧今年我又任教大班，所以我嘗試在本班開展線描畫嘗試教學(xué)活動(dòng)既新奇又有趣。一、關(guān)于線描裝飾畫前期準(zhǔn)備工作的思考（一）對(duì)線描畫工具 HYPERLINK /Freepaper/gongxue/cailiao/ 材料的考慮與選擇由于線描畫是指用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，多以黑白色為主，所以我們學(xué)畫線描畫時(shí)工具比較簡(jiǎn)單，兩支筆頭粗細(xì)不一樣的黑色勾線筆和一張白紙足矣.但這些筆都是不

19、能涂改的，這樣可以鍛煉幼兒大膽、果斷地作畫習(xí)慣。中途為了避免幼兒在繪畫過程中感到單調(diào)乏味，在工具材料的選擇上也適當(dāng)變換，包括彩色水彩筆的嘗試或者將紙張換成色彩鮮艷的卡紙、泡沫板等(有時(shí)我還根據(jù)紙的需要,要求用藍(lán)色紅色金色銀色白色等)。在紙的大小的選擇上考慮到幼兒的注意力集中時(shí)間不是太長(zhǎng)，手部的小肌肉群控制能力還正處于發(fā)育階段，因此不宜進(jìn)行過長(zhǎng)時(shí)間的作畫和繪畫強(qiáng)度，開始時(shí)紙張大小的選擇最大不超過8開，之后也有嘗試4開的,或者更大的紙。（二）對(duì)線描畫涉及元素的認(rèn)識(shí)與了解生活中的各種物體都可以用點(diǎn)、線、面、形來表現(xiàn)和裝飾。點(diǎn)、線、面、形是線描畫的元素。點(diǎn)、線、面、形的適當(dāng)運(yùn)用，在畫面上會(huì)形成黑、白、

20、灰的變化，特別是畫面深淺的變化形成了豐富的層次。基于華維光老師對(duì)點(diǎn)、線、面、形的深刻認(rèn)識(shí)，我了解到點(diǎn)是隨處可見，不同的排列形式，形成不同的畫面效果；點(diǎn)的移動(dòng)變成線，線又有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，不同的線條給人以不同的視覺效果；然而線的移動(dòng)擴(kuò)展為面，面的效果就是黑與白的對(duì)比；不同的線可組合成不同的圖形。其中有一點(diǎn)印象特別深，他說：“當(dāng)小水滴一滴滴落下，越落越快，像一根線。落在地上，積成了一汪水，就形成了面?！弊屑?xì)回味，發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)比喻是那么的形象和貼切！ 二、關(guān)于線描畫基本技能的指導(dǎo)和同步訓(xùn)練循序漸進(jìn)線描畫的工具材料確定之后，接下來是作畫內(nèi)容的確定，考慮到幼兒對(duì)線描畫的了解甚少，我們就從他們多彩的

21、童心世界出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)從直線、斜線、螺旋線、波浪線以及點(diǎn)、線、面的組合開始進(jìn)行“線描畫”的基本技能的指導(dǎo)與同步訓(xùn)練。我制定的是一個(gè)循序漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)過程，具體如下：從對(duì)線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直認(rèn)識(shí)入手，嘗試同類的線和不同類的線互相組合，或以單純的直線和曲線組合。我要求孩子像背口訣似的不但要記住這些線，還要求會(huì)畫，知道一根線條給人感覺很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，或者說幾根不同的線條組合排列一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。所以我讓他們多練習(xí)同類的線和不同類的線互相組合，或以單純的直線和曲線組合。練習(xí)后要求孩子能夠用語言說出通過排列到底形成了什么變化，道理是

22、什么。像“旋轉(zhuǎn)的線條”聯(lián)想到像蝸牛貝殼，“一橫一豎”的線條像星星，“一上一下的弧線連續(xù)組合”像高高低低的山丘等。在幼兒每次練習(xí)中我都強(qiáng)調(diào)他們注意線條的流暢性，運(yùn)筆時(shí)一要穩(wěn)，二要慢，中間不可以把筆抬起來，應(yīng)一筆下去畫到頭，畫線時(shí)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子要關(guān)好門，不要出現(xiàn)所謂的斷筆，要畫到頭，連接好，最后使線條看起來完整有力度。我通過運(yùn)用對(duì)比的手法讓幼兒感受，線排列的疏密形成深淺的變化，小結(jié)得出線條排列密集，畫面就顯得較深，線條排列稀疏，畫面就顯得淺談。為了引發(fā)孩子的作畫興趣，我 HYPERLINK /Freepaper/gongxue/gongye/ 設(shè)計(jì)了一系列的主題活動(dòng)，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受

23、線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)幼兒之間的合作能力，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，基本掌握了運(yùn)用線條組合變化圖案的方法，創(chuàng)造的作品也豐富多樣，應(yīng)該說收到了較好的效果.2 當(dāng)幼兒對(duì)線有一定認(rèn)識(shí)之后，我開始選擇了孩子們比較感興趣的、形象簡(jiǎn)單的事物進(jìn)行裝飾練習(xí)。如畫（花瓶、花 .大樹 .棒棒糖. 等），孩子在簡(jiǎn)單繪畫圖形的基礎(chǔ)上對(duì)物體進(jìn)行裝飾(有時(shí)候我可以給孩子一個(gè)簡(jiǎn)單的物體形狀,幼兒進(jìn)行裝飾)，這里我讓幼兒用直線切割法、弧線切割法、圖形切割法將要裝飾的東西切割成幾塊，然后再運(yùn)用點(diǎn)、線、面、形的任意組合進(jìn)行裝飾，目的是讓孩子用線描的方法去表現(xiàn)自己想要表現(xiàn)的東西，鞏固

24、對(duì)線、點(diǎn)、圖形的組合認(rèn)識(shí)。3 由易到難、循序漸進(jìn)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)幼兒有一定線描繪畫基礎(chǔ)，能較熟練地進(jìn)行點(diǎn)、線、圖形的組合裝飾，我開始鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成一幅作品，包括自己勾輪廓和進(jìn)行裝飾。以欣賞老師的范畫和比較同伴的作品等多種形式調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領(lǐng)悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運(yùn)用的；美是相通的、沒有界限的。幼兒在作畫時(shí)我鼓勵(lì)他們走一走、看一看，把同伴好的表現(xiàn)方 HYPERLINK /Freepaper/Faxue/ 法學(xué)來運(yùn)用到自己的畫面中，整個(gè)作畫 HYPERLINK /Freepaper/gongxue/huanjing/ 環(huán)境寬松、自然。三、關(guān)于命題線描

25、畫中的黑、白、灰與彩色背景的結(jié)合對(duì)比呼應(yīng)我們已經(jīng)進(jìn)行了點(diǎn)、線、面、形的構(gòu)成和練習(xí)，熟悉了多種裝飾手法的運(yùn)用，而所做的一切都是為命題創(chuàng)作做準(zhǔn)備的。在我們的命題創(chuàng)作中，我選用色彩鮮艷、飽和、涂色方便的油畫棒，運(yùn)用多種涂色方法涂畫背景，如：同一色系的漸變、兩種顏色排列、多種顏色包圍主體、不規(guī)則如走迷宮式等涂色方法，這與線描畫的黑、白、灰形成強(qiáng)烈的色彩反差，作品效果顯著。四、關(guān)于裝飾線描畫與主題教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合自然滲透 為了全面開展線描畫教學(xué)活動(dòng)，在繪畫內(nèi)容的確定上我有意識(shí)的與主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合起來，在畫線描畫的時(shí)候，一般應(yīng)掌握先易后難，先整體后局部的方法。從整體的、簡(jiǎn)單的入手，先畫物體的大輪廓，然后

26、再畫小的部分，最后再較細(xì)致地裝飾細(xì)節(jié)。在進(jìn)行裝飾時(shí),不是線條畫得越多越好,應(yīng)重點(diǎn)裝飾主要被裝飾的對(duì)象,其余的要盡量弱化?？粗且环牲c(diǎn)、線、面、形的任意組合形成的極富創(chuàng)意的裝飾圖案，這是兒童非語言形式的最好表現(xiàn)。相信通過這種特殊繪畫形式的訓(xùn)練，會(huì)養(yǎng)成孩子刻畫細(xì)節(jié)的習(xí)慣，發(fā)展想象與創(chuàng)新的能力。相信幼兒的繪畫技能一天比一天豐富、精彩！蹲下身子去欣賞孩子們地兒童線描畫，用賞識(shí)的眼光感受，你肯定會(huì)被其的真實(shí)、自然、可愛所感動(dòng)，從而給自己的心靈投去一片驚喜與愜意?？傊處熥層變撼浞值厝グl(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)、去交流是提高幼兒能力的關(guān)鍵，教師獨(dú)具慧眼的引導(dǎo)也是提高幼兒作品成功的關(guān)鍵。 幼兒兒童線描畫便于個(gè)

27、人獨(dú)立完成和集體合作，有利于幼兒協(xié)作、交往、能力的提高，兒童線描畫不僅自由、隨意，還可把幼小孩子的那種“心”象繪畫毫無約束地表現(xiàn)出來，充分體現(xiàn)兒童線描畫夸張、奔放之特點(diǎn)。由于兒童線描畫的作畫工具簡(jiǎn)單便捷，在 HYPERLINK /Freepaper/Jiaoyu/ 教育課改中可溶于其它較多的活動(dòng)，作為語言、 HYPERLINK /Freepaper/yishu/yinyue/ 音樂、科學(xué)等活動(dòng)的表征手段，作為單一的藝術(shù)活動(dòng)更是為寫生、白描等繪畫專業(yè)技能打基礎(chǔ)。幼兒園大班美術(shù)興趣班學(xué)期總結(jié)本學(xué)期，美術(shù)班的幼兒集體創(chuàng)作、個(gè)人創(chuàng)作作品共36幅。作品形式有蠟筆畫、線條畫、吹畫、水彩畫、裝飾畫，教學(xué)過程

28、也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我感覺孩子們都有很大的進(jìn)步，有四個(gè)小朋友參加全縣藝術(shù)節(jié)書法美術(shù)大賽，兩名幼兒獲得一等獎(jiǎng)，兩名幼兒獲得二等獎(jiǎng)。下面談?wù)勎以诒緦W(xué)期大班美術(shù)興趣班教學(xué)中的一些體會(huì)。 一、 提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動(dòng)。 興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性，是我教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜歡玩，喜歡游戲。通過生動(dòng)形象的語言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種

29、涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條繪畫是一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，有我設(shè)計(jì)的線條蘑菇花瓶小姑娘等，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫面，在活動(dòng)過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果，獲得了成功的體驗(yàn)，對(duì)“線描畫”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增強(qiáng)了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí)，所以我們?cè)?/p>

30、組織繪畫活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。我家后院的花奶牛我想去天上玩沙漠變綠洲蘋果船等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有積極的創(chuàng)意。 二、給幼兒以繪畫的自信，根據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容，采取不同的指導(dǎo)。 要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點(diǎn)。幼兒繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力，是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒模仿，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫

31、助幼兒把自己所想的繪畫下來?！肮膭?lì)”是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法。 “鼓勵(lì)”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中，我肯定幼兒的想法，肯定幼兒繪畫的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。 不同的繪畫形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫容易重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)能力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。 三、 重視幼兒作品的評(píng)價(jià) 在美術(shù)活動(dòng)中，教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的

32、態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度，對(duì)美的鑒賞能力。 對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清晰完整，畫面飽滿、均衡，色彩明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，提高幼兒對(duì)生活的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的，有展覽作品；教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒互相評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班

33、有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問題去分析，注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。 這學(xué)期 大班幼兒興趣班活動(dòng)，提高構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，增強(qiáng)了幼兒對(duì)周圍生活的理解、感觸能力，還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢很多

34、，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?？梢哉f繪畫是幼兒一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式，在幼兒繪畫教學(xué)中，教師是積極的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界大班上學(xué)期德育小結(jié)大家都知道， HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒期的思想品德 HYPERLINK t _blank 教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而大班 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒正處于學(xué)期晚期，是由學(xué)期 HYPERLINK t _blank 教育過渡到小學(xué) HYPERLINK t _bl

35、ank 教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒誠實(shí)有禮、敢作敢為、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒情操，培養(yǎng) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒的集體主義精神，為 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。一、日常生活中滲透品德 HYPERLINK t _blank 教育 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒園的品德 HYPERLINK t _blank

36、 教育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行 HYPERLINK t _blank 教育。 晨間活動(dòng)：我們讓來得早的 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒為小朋友們整理桌椅、給自然角的植物澆澆水、然后迎接小朋友。讓 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。 我們改變了傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒自己來報(bào)數(shù)點(diǎn)名，使 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒學(xué)會(huì)

37、關(guān)心自己的同伴，熱愛集體。 課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們 HYPERLINK t _blank 教育孩子要相互關(guān)心、照顧小一點(diǎn)的孩子，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。 進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng) HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好，讓 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習(xí)慣。 午睡： HYPERLINK t _blank 教育 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。 離園活

38、動(dòng)：要求 HYPERLINK /youer/ t _blank 幼兒不追逐、不吵鬧，將自己的東西整理好，等父母來接。二、 HYPERLINK /jieri/ t _blank 節(jié)日中的品德 HYPERLINK t _blank 教育1. 學(xué)期一上來，就是教師節(jié)。在教師節(jié)的那一天，我們收到了無數(shù)的鮮花，有的小朋友送的是一朵香水百合，有的是一束康乃馨，有的小朋友雖然沒有送花但卻送了張親手做的賀卡，還有的小朋友說：“老師我忘了今天是教師節(jié)了，我沒帶什么來，今天就送你一個(gè)吻吧！”禮輕情義重！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一束花、一張賀卡、更或是一個(gè)吻，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的尊敬和喜愛之情。2. 中秋節(jié)的那段日子里，我們開展了一次班級(jí)自助餐活動(dòng)。孩子們紛紛從家里帶來了佳肴，雖然這些菜都是普普通通的家常菜，但在活動(dòng)之中，孩子們吃得都很開心。你嘗嘗我的，我也嘗嘗你的，孩子們邀請(qǐng)著好朋友一起吃，大家聚在一起，非常和睦，真像個(gè)大家庭。3. “十.一”國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國人”的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中我們和小朋友一起了